分析高校师德失范的原因, 最后及出可行性对策 本文关键词：师德，可行性，对策，原因，高校
分析高校师德失范的原因, 最后及出可行性对策 本文简介：摘要：在社会发展的过程中,高校教师队伍中也出现了很多问题,例如高校教师中经常发生教师职业道德失范的情况。这种情况的存在就在很大程度上影响了民办高校教学水平的提升,对于培养新型人才产生了十分不利的影响。面对这种现状,本文对高校师德失范的情况进行分析,探讨出现高校师德失范的原因,最后提出可行性对策,希望
分析高校师德失范的原因, 最后及出可行性对策 本文内容：
摘要：在社会发展的过程中, 高校教师队伍中也出现了很多问题, 例如高校教师中经常发生教师职业道德失范的情况。这种情况的存在就在很大程度上影响了民办高校教学水平的提升, 对于培养新型人才产生了十分不利的影响。面对这种现状, 本文对高校师德失范的情况进行分析, 探讨出现高校师德失范的原因, 最后提出可行性对策, 希望可以为高校师德失范做出一些贡献, 最大程度上的促进民办高校师德师风建设工作, 通过促进教师的师德提升, 更好的促进民办高校教学水平的提升, 为国民建设做出更大的贡献。 关键词：民办高校; 师德师风; 创新; 一、高校教师职业道德的现状 (一) 为人师表意识有所弱化 教师最基本的职业道德就是要为人师表, 教书育人, 用自身的优良作风感染学生, 让学生体会到老师的良苦用心, 言传身教, 为社会培养出优秀的人才, 更好地为社会服务。可是, 事实上, 很多高校中, 老师都存在收礼、受贿的现象, 有一些学生为了考试及格, 就会在考试到时候给老师送礼, 为的是让老师给学生一个及格分, 同时, 也存在高校老师同学生发生冲突的情况, 甚至还在桌子上坐着上课的情况, 从中就可以看出, 虽然在高校中, 为人师表是最为基本的要求, 但是仍然存在很多不可忽视的问题, 尤其是在思想道德方面, 需要加强维护。 (二) 教书育人意识有所淡薄 高校教师仍然需要给学生传授知识, 让学生学习到专业知识, 但是最近几年高校教育的发展, 教师的最基本职能也有所淡化, 很多高校老师只重视专业知识的传授, 而忽略了对学生思想健康状况的关注和交流, 缺乏对学生的关爱和理解。在高校老师教学过程中, 也有很多老师只重视自己的科研工作, 就对正常的教学活动心不在焉, 马马虎虎应付过关, 只是为了完成教学任务而上课, 对学生不负责, 也不能用正确的价值观对待学生, 经常出现学生和老师关系紧张的情况。 (三) 严谨治学态度有所缺失 老师为了有更多的收入, 在职业道路上走的更快, 就会申请很多科研项目, 甚至有一些老师把数量放在了第一位, 而忽视了科研项目的质量, 对于很多科研成果都是一些简单的重复, 而很少具有创新性的东西, 一些学术论文的成果都是把很多内容融合在一起而缺乏自己内心深处的思考, 这样的现状是很可怕的, 不能给我国高校教育带来真正的发展。 二、提升师德的对策研究 为了更好的促进民办高校师德师风建设, 促进教师综合素质的提升, 为民办高校教学水平以及教学质量的提升打下坚实的基础, 必须要针对目前师德建设当中村在的问题提出相应的解决策略, 为全面提升教学水平做出更大的贡献。 (一) 确立坚定的师德信念 作为高校老师, 应该注重师德的培养, 加强师德的修养。因为老师的品德素质, 将直接影响学生的文化水平, 是未来整个社会发展的基础, 所以作为老师自己要重视对师德新年的培训, 在以后的职业发展道路上, 学校也要重视对老师职业道德的培训, 在正常的教学过程中, 给老师多一些培训, 这样才能让老师在职业道德的发展中走的更远。同时老师的品德素质也是检验老师合格的重要标准, 每个老师在选择这个职业的时候, 就要做好为教育事业奉献一生的准备, 要时刻做好工作上遇到的任何挫折和困难, 还要不断从失败的工作中汲取教训, 加强自己的工作能力, 确立起献身教育、甘为人梯的坚定信念。 (二) 加强教师师德的自身培养 在马克思主义原理中, 曾经提到决定事物变化的是内因, 而不是外因, 所以在加强高校教师职业道德的提升时, 关键是要靠教师本身的修养和提升, 每一个教师职业能力和素质的发展都和自身的要求是分不开的。每一个教师自我职业道德的发展, 都离不开在集体中共同发展, 需要得到集体的认同, 只有在集体中共同发展, 才能更好地完善和发展。当然学校也需要重视对教师职业道德建设的完善, 建立相应的培训班, 帮助老师更好地实现自我完善, 只有这样才能更好地完善整个高校教师群体的职业道德修养和自律, 只有这样才能满足社会的需要。 (三) 制定科学的考评机制 学校需进一步完善评价机制, 完善高校教师教育素质的发展。如何更好地制定科学合理的评价机制, 就需要加强各个方面和层次的培训。面对当下的现状, 首先就是要建立一个科学完善的考评目标, 只有目标确定了, 才会有前进的方向, 不同学校应该根据学校的特点进行相应的评估, 进而合理地制定措施, 只有在更好地了解老师所处的状况, 才能更好地制定相应的目标。其次, 面对各种各样的评价标准, 我们需要明确教师评价的内容, 最好可以做到精简内容, 一定要包括最为基础的师德, 当然, 也需要把高校老师的科研项目、教学成果, 以及为社会所做的贡献作为正常的考核目标, 只有这样才能更好地完善教师职业道德的发展, 每一个教师都应该把教书育人、言传身教和为人师表作为老师最基本的素质。 总结 在目前的民办高校发展当中, 师德师风建设还存在着一定的问题, 教师的整体素质有待提高, 这就给教学水平的提升带来了不利的影响。由于高级青年教育人才肩负着祖国未来的发展, 所以必须加强对高级青年教育人才的培训, 并给青年教师提供施展才华的平台, 提高教育人才的专业素质。所以说, 通过强化民办高校师德师风建设长效机制的创新研究, 能够更好的促进民办高校教学实力以及教学水平的提升, 通过形成独特的人文精神风貌, 更好的开展相应的教学工作, 为国民经济的发展培养高素质的人才。 参考文献 [1]温双文, 关丽.新时期加强高校青年教师师德师风建设的思考[J].工会论坛 (山东省工会管理干部学院学报) , 2018年05期. [2]王彦飞, 刘银行.大学生道德认知和道德行为断裂的社会学分析[J].湖南涉外经济学院学报, 2017年01期. [3]裴琳, 喻永红.高校师德师风现状调查分析——以重庆市为例[J].重庆工商大学学报 (社会科学版) , 2018年05期.
