爱科学、学科学，争当科技小能手 爱科学、学科学，争当科技小能手，让孩子在“玩”中动手动脑，在自主学习、动手实验的过程中体会发现与探索快乐，体验自我成功的感觉，能激发孩子学习的兴趣和热情。
活动目的意义: 所属领域: 小学 参与人数: 1 活动方案: 爱科学、学科学，争当科技小能手 五（5）中队指导教师：陈昊 一、实施背景 建设"创新型"国家是我国未来可持续发展的战略重点，培养具有自主创新意识的人才是实现这一战略的根本。少年儿童是国家的未来，是中华民族复兴伟大事业的接班人，培养他们的创新意识及创新思维，进一步加强对少年儿童的素质教育，是社会各阶层的共识。2006 年国务院颁发的《全民科学素质行动计划纲要》中明确提出要提高未成年人的科学素质，全国少工委和中国少年科学院组织开展的全国少年儿童“争当小实验家”科学体验活动符合以上国策，该活动结合国家新课程改革教学标准，以培养少年儿童的创新精神和实践能力为重点，以科学探究为方法，是课堂教学以外的课外科学实践活动，是课堂教
学的良好补充。
每位家长都希望自己的孩子学习成绩优异，将来事业有成。成绩的提高首先要培养孩子的学习兴趣和热情，孩子怎样对学习产生兴趣和热情呢？科学表明让孩子在“玩”中动手动脑，在自主学习、动手实验的过程中体会发现与探索快乐，体验自我成功的感觉，能激发孩子学习的兴趣和热情。为了贯彻国务院《全民科学素质行动计划纲要》精神，全面实施素质教育，提高学生的科技素质、科学创新精神；让学生在活动中充分体验学习、创造、动手、动脑的乐趣。我中队将开展 2012 年度科技节系列活动，以此来促进我校的科普教育工作，培养学生“勇于探索、敢于创新”的精神。
二、时间安排 2012 年 9 月 3 日—2012 年 9 月 28 第一周宣传动员阶段；第二周、第三周活动竞赛阶段，第四周总结表彰阶段。
三、活动主题 勤观察、学动手、会动脑、每个孩子都能成为小实验家。
四、活动分工 以小组为单位，各组员搜集资料，自行创作；小组长领导实施试验、组员各自写出实验心得。
五、优秀活动奖必须具备的条件 （1）明确的选题目的。（2）完整的实施过程。（3）完整的原始材料。包括活动计划、活动记录（内容、时间、地点、参加人、参加
人数）、照片或录像、新闻报道材料等，用以反映该项活动的真实性。（4）确切的实施结果。（5）实际收获和体会 六、活动内容 （一）科普小报比赛 板报内容：收集有关的科学小常识和科学小故事等 参赛办法：以 8 开纸为板面，自行设计、参赛。
（二）科学幻想绘画比赛 比赛内容：为科学幻想题材。
比赛要求：
1．参赛作品统一用 8 开纸大小。
2．作品要求整洁，反面右下角注明：作品题目、作者姓名。
评奖要求：作品要具备（1）想象力（2）科学性（3）绘画水平（设计、色彩、技巧）（4）真实性（必须自己原创，不得临摹或抄袭他人作品）。
（三）争当小实验家 1、不同液体不相融实验 选手准备实验道具，评出最佳实验效果 2、纸张承重挑战赛 比赛办法：
1．各小组选拔派出代表队参加（六人左右）。
2．每个代表队所用的比赛用品有学校提供。
3．各队根据提供的 A4 纸设计组合好船型模型。
4．根据模型承重的多少评奖。
（四）科技知识问答 1、各小组派代表答题； 2、答题分两轮必答题，五题抢答题 3、决出胜负 1、科技创新制作活动 （五）科技创新制作活动 分为数学、物理学、化学、微生物学、环境科学、生物化学、医药与健康学、工程学、计算机科学、动物学、植物学、地球与空间科学、行为与社会科学等 13 个学科。以实物、模型或设计图参展。参赛作品应围绕科技节主题，有科技含量、创新性、实用性、美观性与学生课余生活联系密切，提倡利用废旧物品为材料进行科技制作。
可以下几种形式：
“科技创新小制作”——比如利用身边的旧电器、旧玩具、旧包装等物品，运用科学原理自主创新。比如：发现生活、学习用品中的不足、缺陷，发明创造出可以弥补不足与缺陷的小发明。制作成可以操作使用的实物作品或实物模型。
六、活动成果展示 1、活动完成后，活动的作品和活动图片将给予展出。
2、各项活动评出金奖、银奖，以资鼓励。
活动总结: 爱科学、学科学，争当科技小能手 ----活动总结
陈昊 一年一度的科技月活动结束了，回顾这一阶段的工作，认真总结，以便今后更好的提高工作效果。
科技活动是培养学生创造能力和动手能力的最佳手段，依据上级的精神，我中队十分重视科技活动，在中队内开展丰富多彩的科技活动，提高学生的动手时间能力和创新能力。本学年我中队坚持课内与课外相结合，坚持校内外教育相结合，坚持普及与提高相结合，坚持科技活动与艺术活动、体育活动相结合，与学科融合相结合，鼓励学生积极参与、体验、实践，增强了学生对科学技术的兴趣和爱好，使科技活动有效开展。活动中我们力求通过全方位的教育、教学活动，努力加强对少年儿童的科技教育，不断提高学生的科学素质。
一、认真贯彻上级精神，切实把科技活动摆在重要地位 我中队非常重视科技教育，并将科技活动作为素质教育的组成部分，与学校的教育、教学管理有机的结合起来。制订科技活动方案。组织开展适学生年龄段特点的活动，活动开展得丰富多彩，真正让每一个学生在活动中发展个性、培养特长、提高素质。激发学生参与活动的热情。
二、活动实施情况、 1、全员参与、点面结合。
科技活动要求学生广泛搜集资料，“读好一本科普读物”、“做好一个科学实验”，画好一幅科普绘画”、“出好一期科技小报。我们的学生在活动中得到锻炼，在活动中得到发展，虽然谈不上至臻完美，
但起码我们的学生参与了，我们的学生经历了！走过，才无悔！
2、体现特色、突出个性。
活动形式丰富多彩。有两人或多人小组合作形式，也有个人单独活动形式；有课堂活动形式，也有与课外科学活动形式。在活动中，体现了学校与社会、家庭相结合的原则，更体现了科学普及与提高相结合的宗旨！
3、成果展示，激发学生的上进心。
为学生提供展示平台，激发学生自信。凡是参加科技活动竞赛的同学，我中队利用每周的中队会时间为所有参赛学生提供展示平台，让他们把自己的参赛经历、参赛体会、参赛作品等进行交流，让孩子们在活动中找到兴趣点、成功的愿望，增强自信，同时带动其他方面的发展于提高。
根据学生好胜心强，接受新事物快的特点，奖励有突出成绩的学员。激发学生积极向上，勇于创新的精神。当他们看到自己的作品被展示，和发明者就在他们的身边时，触动很大，从而激发了他们的积极性，也进一步推动了科技工作的开展，呈现出人人踊跃参加科技活动的新局面。
三、活动效果 （1）真实性。符合参与者的知识结构和水平，符合当地的客观条件，有活动记录、活动总结（包括书面材料和纪实材料等）。
（2）示范性。活动具有鲜明的时代特征，体现当代科技发展方向，围绕公众关注的社会热点问题。活动设计和组织形式科学、有新
意，具有较强的可操作性，利于推广普及，能产生较大的社会影响，能为其他地区开展活动提供借鉴和参考的经验。
（3）教育性。活动符合教育规律，能够对参与者进行知识和技能的传授、能力和情感的培养、思想和道德的教育，有利于参与者全面发展和素质提高。
（4）完整性。活动已经完成，或阶段完成。活动过程清晰，有明确的活动目标、系统周密的活动计划、实施步骤和活动结果。
四、指导老师活动评价及思考 创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。学生身上蕴藏的创造力在本次科技节得到了充分的发掘。
在科技节中，师生们经历了探索的乐趣，创造的艰辛。我们在活动中感受到了科技的魅力，让学生在实践中感受到创造的乐趣，体验到获得成功的快乐，发挥了学生的聪明才智，培养了学生从小学科技、爱科技的意识，促进学生的整体素质的全面发展。增强了学生科技意识，合作意识，创新精神和实践能力以及收集信息的能力都得到了充分的提高，通过学生自主活动、自主参与、自主管理、自主发展，展示欲、求知欲得到了充分的展现。我们看到了明天的希望。
科技活动虽然落下帷幕，但我希望我们的学生以此为契机，关注科技，关注生活，畅游科海，扬帆远航！
