十四五镇学校五年发展规划

　十四五镇学校五年发展规划

　（2021——2025）

　镇学校是一所农村九年一贯制标准化学校，也是一所百年老校。根据教育“1511”发展思路，学校深入实施素质教育，全面提升办学内涵，彰显办学特色，为实现“博艺校园俊彦沃土”的办学理想而努力奋斗。为让学校发展站位更高，目光更远，过程更实，特制定我校 2021——2025 年发展规划。

　本规划分为以下四个部分：

　第一部分：发展基础与面临问题 第二部分：办学思想与发展方向 第三部分：领域目标与推进计划 第四部分：规划实施的保障机制 第一部分

　发展基础与面临问题 一、 学校发展的基础 （一）底蕴丰厚：辉煌的百年历史 1. 学校地域文化源远流长 镇学校地处我古镇之北，尊师重教习俗蔚然成风。

　我历史悠久。一千多年来，古镇人文荟萃，志士仁人辈出，尊师重教蔚然成风。（2018 年评为中国历史文化名镇，是全国著名的“中国博物馆小镇”；今年高考全国文综卷中，“我”赫然于试题；10 月入选首届“小镇美学榜样”。）

　2. 学校办学历史 2006 年，在学校标准化建设工作中，将原来的镇初级中学、镇中学、乡中学、镇小学等七所学校合并，依托小学的原址征地扩建成现在的镇学校。学校占地面积 89 亩，现有在编教职工 160人，临聘教师 15 人，特岗教师 7 人。教学班 56 个，学生 2826人，是全县九年一贯制学校里规模最大的学校。

　（二）发展稳健：优异的办学实绩 近年来，学校培养了“中国好教师”1 人，省市特级教师 3人，市级各类优秀教师 26 人，县级骨干教师 35 人，县级各类优秀教师 85 人；学生阳光健康积极向上，积极参加各类文体活动，每年都有众多的孩子在各级各类比赛中获奖，涌现出了“道德模范——城镇好人”等品质优良的学生代表……积极落实了“立德树人”的根本任务，将学校办学理念落地生根，切实为时代培养出了一批批德才兼备的老师和学生。

　学校教育教学质量稳步提升。学校连续 12 年荣获县教育目标考核一等奖。学校先后获得全国“青少年足球特色学校”、省“文明校园”、市“新优质学校”、市“科创教育先进学校”等荣誉称号。

　（三）内外兼修：良好的办学条件 1. 和谐的外部环境 城镇化发展迅速，生源充足。

　政府、社区与学校之间有着良好的沟通、交流，为学校“办人民满意的教育”搭建了良好的平台。

　2. 行政务实教师敬业 办学水平的高低最终是由学校管理团队水平及师资水平决定的。我校有一个团结务实、管理经验丰富的管理团队和一支吃苦耐劳、爱岗敬业、不断进取的优秀教师队伍。学校规章制度健全，落实到位，规范、有序、民主的管理方式体现依法治校的教育思想。学校教职员工学历达标率达 100%。其中包括中小学高级教师68 人，中小学一级教师 65 人，研究生学历 2 人，本科学历 75 人，师资力量较为雄厚。

　二、学校面临的问题 学校合并十三年来，各项工作稳中提升，目前正是学校发展的关键时期，办学也面临着以下一些严峻的问题：

　1． 学校教室功能室短缺与生源急剧增长的矛盾凸显。

　2. 教师专业化水平有待进一步提升，教师队伍建设任重道远。教师队伍专业知识、教育观念、教学方法、创新意识、创新能力不能完全适应教育改革、素质教育的需求。个别学科，尤其是小学科师资短缺，往往由主学科教师兼任，专业化水平不高。

　3 3 ．教育教学改革还需加大力度，教育科研氛围还不够浓厚。学校积极推进教育教学课堂改革，但是教师参与还不够广泛和深入，学校还将加大智慧课堂模式的优化和推广。个别教师科研意

　识薄弱，学校将积极开展各类活动，为教师搭建平台，激发教师参与教育科研的内驱力。

　4. 学校常规管理工作不够精细，需要进一步理顺学校管理模式。学校管理工作有时线条还比较粗放，有待进一步完善管理机制，增强行政决策的科学性和执行力。

　 5 5 ．课程建设有 待进一步开发。学校校本课程虽然有足球课程、博物收藏课程等，但如何从学校课程文化建设方面入手，在学校课程设置、课堂教学改革、学生学科活动体系等层面进行发展性研究，是未来五年必须关注的问题。

　6. 留守儿童增多。各样的原因导致留守儿童、单亲家庭儿童逐年增加。留守儿童、单亲家庭儿童的安全、家庭教育、卫生及心理发展状况存在极大的问题，也给学校安全管理、教育教学工作带来沉重的压力。

　第二部分

　办学思想与发展目标 一、学校的办学思想 办学理念：立品敦伦

　为时养器 愿学堂创办之初，便提出了“立品敦伦、为时养器”的办学理念。我们秉承先生的办学理念。“立品”意在树立学校师生优良的品格；“敦伦”既意在培养学生处理各种关系的能力，也意在敦促学生理解、习得各种伦理道义。德才兼备，德在才之先。“为时养器”则是立意于为时代为社会培养有用之才。

　“立品敦

　伦、为时养器”就是立师生之品，切实为时代培养一批批德才兼备的莘莘学子。

　校训：博学笃志

　仁德修身 “博学笃志”语出《论语•子张》：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”它的意思是说：广泛的学习并且志向坚定不移。“仁”中国古代一种含义极广的道德范畴，指人与人之间相互亲爱。孔子把“仁”作为最高的道德原则、道德标准和道德境界。学校以此为校训，旨在时刻引领师生，在广泛的学习生活中，不断追逐真理，增长智慧、塑造人格、磨炼毅力。

　校

　风：民主和谐

　教学相长 教

　风：爱生勤业

　求真创新 学

　风：尊师友朋

　好学上进 二、学校的发展目标：博艺校园

　俊彦沃土 “博艺校园 俊彦沃土”即以“立品敦伦”为旨，培养博学多艺的莘莘学子，使镇学校成为培养人才的沃土。

　结合时代发展需求，根据《教育综合改革“1511”发展思路》，汲取了百年校史文化精髓，结合地处中国博物馆小镇这一区位优势，着力把学校打造成为“博艺校园，俊彦沃土”。持续打造“博艺校园，俊彦沃土”，目的是不但要让学生在学校学习知识，学会学习；还要让孩子们在丰富多彩的课余活动中获得快乐，认识自己，知道自己的兴趣所在，并在这种兴趣的引领下主动学习、拓展能力，从而实现学生“文化艺术 1+1”甚至“文化艺术 1+n”。

　博艺校园：将“博”“艺”的内涵融入学校的校园建设之中，通过打造博艺校园，实现环境育人的目标，为博艺学生的成长提供良好的学习环境。

　博艺教师：通过多条途径，培养一支师德高尚、专业素质高、多才多艺的教师队伍，为博艺学生的培养提供坚实的师资保障。

　博艺学生：具有良好道德修养、博学多艺、与时俱进的文化艺术“1+1”的学生。

　第三部分

　领域目标及推进计划 围绕“博艺校园 俊彦沃土”的发展目标，我们将从学校管理、文化建设、队伍建设、课程建设、德育工作五个方面进行五年规划的有序推进。

　一、探寻科学的学校管理模式 作为一所农村九年一贯制学校，我们一直在探寻学校管理制度的科学、合理、有效性。结合学校“博艺校园，俊彦沃土”的办学目标，近年来，学校在摸索中前行，发现以德育、教学、人事、后勤、安全的垂直化分管和分年级扁平化的实施更有利于学校管理工作的进行。因此，学校正在尝试垂直扁平式的管理制度。以分管副校长的工作板块为线条，一以贯之，体现垂直化的管理；以年级组为单位落实年级管理，使各条线工作扁平化实施。“扁平”的关键在于减少层次的阻隔，“垂直”的要点在于上下关系紧密。

　1 1 ．领域目标：

　（1）继续努力实践现代学校管理理念，深入落实以人为本、以校为本、精细管理的现代学校管理制度。

　（2）完善并优化形成《学校制度管理手册》，以制度保证学校教育教学质量高水平。

　（3）家长和社区代表更有效参与学校管理制度化发展，促进管理民主化程度的提高。

　（4）构筑信息化平台，提高学校信息化管理水平。

　2 2 ．推进计划：

　2020.9——2021.8 努力实践现代学校管理制度，促进管理走向民主化、精细化、制度化。

　2021.8——2022.8 修订完善《学校制度管理手册》，促进管理走向标准化。让学校从传统的“人治化”管理走向现代的“制度化、标准化”管理。

　2022.9——2023.8 继续完善条块结合的垂直加扁平化的管理运行机制。

　2023.9——2025.8 完善“家长委员会”制度，促进管理走向开放化，通过强化家长委员会的职能，提高家长在学校管理中的参与度和决策权，吸引家长积极投入教育研究，参与学校课程建设，不断提升家庭教育的技术和理念，让家长资源主动成为学校教育和管理的新资源。

　二、全面推进“博艺校园”文化建设

　围绕“博艺校园，俊彦沃土”的办学目标。争取在五年内，整理学校的历史文化，挖掘学校的文化因子，整体构建“博艺校园”的文化体系。

　1. 领域目标：

　（1）组织全体教师共同探索、深化办学理念、办学目标和办学策略的全方位、个性化思考。探求更科学、可实践的“博艺校园”校园文化的内涵。

　（2）深度挖掘“博”“艺”的文化内涵，打造特色文化校园。建设“博艺”校园文化长廊，营造“博学”走廊书香氛围、规划“博览”主题式校园文化宣传栏；继续打造“八德”楼道文化，深挖百年校史文化、结合我古镇特色丰富馆藏文化； （3）营造个性式育人文化。结合学生的年龄特点，认知水平及个性化爱好，营造极具特色的年级文化、班级文化、社团文化，让学生的多样才艺得到展示，为学生个性化成长提供展示平台。

　（4）提升校园绿化美化品质，做好绿化的日常养护，打造我古镇最美园林式校园。

　2. 推进计划：

　2020 年 9 月——2021 年 8 月：探求更科学、可实践的“博艺校园”文化的内涵。

　2021 年 9 月——2023 年 8 月：深度挖掘“博”“艺”的文化内涵，打造有特色、展示学生个性的校园文化。

　2023 年 9 月——2025 年 8 月：以“博艺校园”文化建设为学校的核心内容，树立“博艺”校园文化品牌。

　三、加强博艺教师队伍建设 1. 领域目标 国之大计，教育为本，教育大计，教师为本。博艺教师是培养博艺学子的关键和支撑，所以我们学校在未来五年着力学校管理模式改革、校园文化建设的同时，将更加注重博艺教师的培养，打造一支师德高尚、专业素质高、多才多艺的“博艺”的教师队伍，为博艺学生的培养提供坚实的师资保障。

　（1 1 ）加强教师思想引领，提升教师师德素养 1．坚持组织全体教师学习各项章程，结合学校意识形态工作的开展，努力提高自身的思想政治觉悟。通过周务会、年级会、教研会等会议形式，开展博艺教师提升学习活动。

　2.每学期以充满期盼和仪式感的入职宣誓以及新学期、新学年的开学典礼等集体活动，牢记自己作为教师的职责。

　3.教书用心，育人用爱。利用教职工大会、班主任会、微信群等信息传播载体，宣传博爱的教育理念，树立人人都是德育工作者的意识。引导广大教师，领会“爱”的教育要领，用博爱的心，爱护每一个孩子，为孩子健康成长保驾护航。

　4.终身学习，不断提升。营造校园书香阅读环境，开展如办公室阅读角，年级读书会等集体阅读分享活动，树立全体教师终生学习的意识，通过不断丰富自身学识，努力提升自身综合素养。

　（2 2 ）加强教学过程管理，规范教师教学行为，开展多样的教学活动，营造良好的教学氛围。

　1.坚持教学“六认真”常规检查，尤其是加强教师集体备课及教学反思的检查交流力度。

　2.加强课堂巡查并做好课堂巡查记录，确保学校教学秩序正常有序，教师教学行为规范。

　3.开展日常教研组活动，教研组活动与备课组活动结合，有序开展教师听评课、集体备课、问题探究等教研活动，让教研活动开展扎实有效。

　4.大力推进课堂教学改革，促进课堂教学高效。以信息化课改为龙头开展课堂改革，有序开展信息化课改班教师培训，帮助教师转变观念，学习智慧课堂技术操作及课堂教学模式转变。将信息化课改班教师合格课、家长开放课、学科晒课活动纳入长效管理，让课改工作落到实处并促进学校课堂效益提升。

　5.根据学段及教学实际，定期开展学生各项专题的学习比赛活动。有序开展学生书写、朗诵、口算等比赛活动，定期开展学生专题手抄小报、思维导图、优秀答题卷、优秀作业、读书摘抄、错题集等的展评活动，在学生中树立榜样，营造积极向上的学习氛围。

　（3 3 ）坚持“问题即课题”的科研导向，提升教 师业务水平 坚持“科研强师、科研提质、科研兴校”的工作思路，坚持“问题即课题”的科研导向，使教师的教育教学和教育科研工作

　有机地融合在一起，形成人人有小课题，人人参与课题研究，打造“真问题、真实践、真研究”的科研氛围，实施科研课题与常态研究相结合管理策略，提高教师的科研水平；紧密课题与学校特色的关系，使课题服务于特色，使特色建设推动课题的研究，力争五年内构建形成能持续推动学校发展的，逐步打响具有学校特色的科研品牌。

　（4 4 ）开展“梯队式”的教师队伍建设，提高教师整体素质 一支优异的博艺教师队伍，是博艺校园育人目标的保障。结构合理、递进发展是教师队伍建设的理想状态。学校将继续着力于中青年教师、骨干教师、领军名师的培养，力争五年内培养 1名省特级教师，1 名正高级教师，2 名市优秀教师，5 名县优秀教师，10 名副高级教师。15%左右教师成为区域内有一定影响力的名师，50%以上教师能够有自己的一项研究专长，并能在教育教学中进行实践探究和推广。争创县教师专业发展培训基地，努力建设一支适应教育发展和学校发展要求、师德高尚、业务精湛、结构合理、相对稳定的教师队伍。

　（5 5 ）以开展多彩活动为契机，培养教师多才多艺本领 为了培养“多才多艺”的教师，学校将继续广泛开展各种活动，建设一支博学多艺的教师队伍。

　学校将继续开展多种多样的活动，如，利用国庆节、教师节等节日契机，开展教师演讲比赛，开展教师趣味运动会等；组建教师舞蹈队，由学校专业舞蹈教师利用课余时间对舞蹈队进行训

　练、排练，参加各级舞蹈比赛；成立教师书法协会、组建教师篮球队、参与地方节日特色活动等，为教师提供展示自我风采、才艺和互相学习交流、提升自我的舞台。

　2 2 、推进计划 2020 年 9 月——2021 年 8 月：通过常态化的课堂教学研讨、评选，优秀教研组建设等活动，把校优质课、全员赛课等课堂教学评比打造成提高教师专业素养的常态活动，探索培养骨干教师的系列化推进策略，在扎实提高课堂教学效率的同时，尽快提升青年教师的课堂教学水平。同时，通过对课堂教学的研讨，进一步提升学校已有骨干教师的学科专业素养。

　2021 年 9 月——2023 年 8 月：制定新的教师专业发展培训规划，实施校本培训特色项目，组建名师工作室，完善分层培训方案，继续开展系列师训活动。

　2023 年 9 月——2025 年 8 月：通过五年努力，丰富内涵，扩大名师队伍，争取使更多的教师会以研究的眼光来思辨课堂教学。

　四、积极加强博艺课程建设 1. 领域目标 （1 1 ）“博艺”课堂 —— “以学定教”智慧课堂教学改进 “以学定教”改进课堂是学校提升课堂教学质效的根本。学校将继续以高效教学的课堂变革项目为契机，重视学科教学研究，改进教学方法，努力提升博艺教师整体教学水平。

　小学段，目前我校探索出的小学语文“点式教学”模式已经在全县得到推广，学校借鉴了我们的教学模式，四所学校成立了共研体，由我校为龙头学校带领兄弟学校进行“点式教学”的深入研究和再改进行动，在课堂上培养学生学科思维能力和学科素养，促进学生全面发展，以达到学生博学多才的目标。在这个实践过程中，我们又进一步深化研究，学校语文组申请了县级课题《小学语文阅读教学中教材语用点的挖掘与运用的研究》，目前已经完成部编版教材的低段语文教材中语言文字运用点的梳理研究工作，我们将继续结合每年段的语文要素进行中高段语文教材中语言文字训练点的梳理研究工作，在探索实践中改进课堂、变革课堂，促进课堂教学高效。小学数学学科将继续借鉴南小学“双向四环”教学模式，英语学科将继续借鉴子街小学的“三三学堂”教学模式，科学学科将继续借鉴东街小学的“书吧式”教学模式，继续在探索实践中改进课堂、变革课堂，促进课堂教学高效。

　初中段，在县教育局的关心支持下，学校举办了 101 信息化课改班，老师们学习新的教育教学理念，开展课堂教学研讨，学习最新的现代教育技术并积极开展课堂教学改革，探索适合学生学习的有效的课堂教学模式。经过快一年的摸索实践总结，基本形成了“三环四段”的课堂教学模式。“三环四段”的课堂教学模式，给予了学生充分自主学习平台及展示的机会，让学生在任务的驱动下，学会自主学习，更能在课堂的合作交流中体验学习带来的一个又一个小小的成就与喜悦，学习兴趣更加浓厚，学习

　更为自觉主动，课堂教学环境更为和谐富有生机，教学的效果更突出。我们将把信息化课改班的“三环四段”的课堂教学模式逐步向平行班进行推广，从而全面提升学校的课堂教学质效。

　（2 2 ）“博艺”课程 —— “博艺”校本课程的研发 结合学校地处博物馆小镇和学生需求开发校本课程。针对我校地域特点、学生实际，分析学校现状，聘请专家指导，由年级试点向全校逐步推广的过程，逐步编制“博艺课程”教材，逐步形成富有本校特色的校本课程。建立校本课程科学的评价体系，以学校课程资源为基点，以开发与实施过程为主线，以学生发展为目的，评价校本课程开发的程序和内容，评价教师和学生在课程实施过程中的行为和体验。

　2.推进计划 2020 年 9 月——2023 年 8 月：小学段以学校县级十四五科研课题“小学语文阅读教学中教材语用点的挖掘与运用的研究”、“小学数学中培养学生数学思维能力的实践研究”等为抓手，初中段以 101 信息化课改班成果为推广，进行全校的“以学定教”课堂教学改进工作，全面提升课堂质效。

　2021 年 9 月——2025 年 8 月：结合学校地处博物馆小镇和学生需求开发“博艺”校本课程，编制具有学校地方特色的校本课程教材和评价体系。

　五、开展“主题”式德育活动，培养全面发展的博艺学生

　学生的发展是学校所有工作的归宿，真正培养具有良好的道德修养、博学多艺、与时俱进的文化艺术“1+1”的学生，学校以“主题式”德育活动为载体，让德育工作落地生根并取得扎实可见之成效。

　1 1 ．领域目标：

　（1）围绕县教育局“1511”发展思路，着眼于德育工作的规范化，抓常规、练习惯、强素质，创特色。

　（2）通过培养教师队伍、丰富德育内容、创新活动形式、拓宽德育领域等培育良好的校风，构建“和谐校园、温馨教室、博艺教育”德育大环境。100%班级行规合格，鼓励 60%班级形成特色。

　（3）鼓励教师们参与各级各类班主任学习培训，提升业务素养，建立名班主任工作室，举办“班主任沙龙”或“德育论坛”. （4）开展心理健康教育和梦想课题研究；探索“主题式”教育的德育品牌，通过主题式系列活动，开展德育课程研究。整合学校、街道、社区、家长和社会资源，形成德育管理顺畅、德育队伍精良、德育方法创新、德育途径广泛、德育资源优化的德育工作体制。创建县德育工作特色校和家长学校。

　（5）促进社团精品化发展，让社团成为博艺学生成长的沃土。

　2 2 ．推进计划：

　第一阶段（2021 年 9 月——2021 年 8 月）围绕“1311”思路开展德育活动。

　（一）一个中心——以思想品德建设为中心。探索“主题式”教育的德育品牌，以主题班会、志愿者活动、国旗下演讲、励志教育等一系列德育活动为载体，强化学生思想品德，提升学生的整体素质。

　（二）三个环节——以引领、检查、评比为途径，强化学生的习惯教育。

　1.引领环节 （1）思想上的引领：

　① 每周的升旗仪式，以誓言“我是镇学校的主人，我将努力做到：忠于祖国，热爱学校，尊师守纪，好学上进，誓做博物馆小镇的建设者和主人。”濡染学生的主人翁意识和自豪感。每周的国旗下演讲，确定一个主题，每个班级进行班级风采展示。② 在主题班会活动中，以养习惯、树正气、立志向为目标。（平时以十个好习惯为主题，重要节日视情况而定。）

　③带领新生参观校园，走进校史馆，了解学校的文化和历史，让学生热爱学校从小树立学生主人翁意识。

　（2）行为上的引领：（校园文明四个五）

　五个带：把礼仪带进校园；把微笑带给同学；把孝敬带给家长；把尊敬带给教师；把谦让带给社会。

　五告别：向粗鲁告别，时时讲文明；向陋习告别，培养好习惯；向坏事告别，人人守法纪；向懒惰告别，学习讲勤奋；向依赖告别，增强自主性。

　五个无：室内（外）无污迹；地面无纸屑；桌椅无刻画；屉内无废品；出言无脏话。

　五个不：上下楼梯不拥挤；集体活动不拖拉；危险游戏不玩耍；同学之间不打骂；室内室外不喧哗。

　2.检查环节 ①每周定时组织学生会进行常规检查，做到及时反馈，及时整改。

　②组织学生会成员做好每日的卫生、纪律、两操检查，并做好记录，作为流动红旗评比的依据。

　3.评比环节 ①客观、真实地进行常规工作考核评比。利用升旗仪式公布评比情况并及时对上周的情况进行总结。

　②继续做好校园之星的评比工作，各班积极开展各类争星活动，提高学生参与养成教育的积极性，提高学生自律能力。

　③各班依据学校校园之星评比细则，构建班级学生星级评价体系，争创先进先进班集体，让每位学生都能看到自己的希望和进步。

　（三）一股合力——强化家校合作，调动家长参与学校教育工作的积极性、主动性，形成强大的教育合力。

　（四）一方天地——结合学校少年宫社团开展丰富多彩的校园活动，为学生提供展示自我的一方天地。

　第二阶段（2021 年 9 月——2025 年 8 月）

　继续以“1311”思路为引领，在落实常规的前提下，重点开展以下工作：

　（一）做好书香校园建设 1、上好阅读指导课。

　2、开展每日一晨读活动。

　3、开展一周一展示活动。每周一升旗仪式由一个班级展示经典 作品诵读或好书推荐。

　4、开展学校和班级书香氛围营造活动。精心打造闲暇阅读吧， 为学生提供一个温馨舒适的阅读环境。让学校的每一面墙都说话。学校橱窗内展示展示“书香学生”读书事迹和图片；班级文化展板展示学生优秀的作品，推荐优秀的课外读物等。在班级建立图书角，利用黑板报开辟好书推荐栏目、读书方法栏目……采用多种方式激发学生的读书热情。

　5、开展年级书香漂流活动。确保班级图书角有一定数量的书籍 可供学生选读。同时为了使有限的图书发挥最大的效益，各年级可定期在班级之间进行图书交流，拓宽学生的读书面。

　6、按月开展丰富多彩的课外阅读活动。

　7、开展教师“全民阅读中国行——阅读•分享•交流”活动

　8、结合学校“博艺校园•书香为伴——全民阅读校园行”系列活动开展的情况，评出“书香班级”、“书香少年”、“书香家庭”、“书香教师”。

　（二）深化主题文化建设 1、结合传统节日，落实主题活动。将活动主题融入开学典礼、每周的升旗仪式中，以建队节、青年节、儿童节等重大节日为契机，对学生进行安国注意教育，开展具有仪式感的丰富多彩的活动，拓展学生视野培养学生的高尚的情操，提升学生的综合素养。

　2、纪念革命先烈，弘扬民族精神。树立身边典型，形成良好风貌。充分利用学校设立的“奖学金”机制，鼓励品学兼优的学生，同时给大家树立一个学习的榜样。

　3、更新德育理念，拓展德育空间。采用请进来走出去的形式，拓宽视野。德育领导小组将邀请社会上的有关人员进校举办交通、法制、安全等主题报告会。带领学生走进街道、社区、博物馆开展宣传、慰问、参观等社会实践活动，树立主人翁意识，让学生真正成为博物馆小镇的主人。

　4、抓住实践机会，提升学生素养。

　充分利用研学实践机会，提高社会实践活动的实效性，提升学生素养。加强社会教育资源、学校课程实施与校外教育活动的有机整合，开展主题鲜明、生动新颖、富有趣味性和感染力的“主题式”教育活动。

　（三）做实精品社团建设

　1、结合“博艺校园”的打造，学校以建立缤纷社团为途径，着力打造精品社团。

　2、探索年级社团，让更多的孩子参与到各项社团中，在实践中提升，在活动中成长。我们将努力把镇学校的社团活动做成一张亮丽的名片。我们相信，学校社团的建设会越走越远，越走越精致，学生们在缤纷社团活动的参与中综合素养将会越来越高。

　（四）加强德育队伍建设 1、加强对新班主任教师的引领和帮扶，建立师徒结对机制，促进新班主任快速成长。

　2、利用班主任例会，加大对班主任业务培训的力度，提升班主任队伍的业务水平。

　3、规范对班主任考核，抓实抓牢班主任对班级的日常管理工作（班级文化的营造、一日常规、班级制度建设、班干部的培养……）

　4、树立为班级服务、为班主任服务、为学生服务的观念。

　主动与班主任联系沟通，经常听取班主任的建议和要求，积极指导班主任加强班级教育和管理，为班主任排忧解难，激励班主任的工作积极性和创新力。

　 第四部分：规划实施与保障机制 一、思想保障：

　实施和管理本规划是一项系统工程，学校将定期召开各级会议，积极学习本规划，以取得全体教工的共识，将本规划作为学校内部教育教学工作的行动纲领，在工作中贯彻执行。

　二、组织保障：

　成立以校长为组长的规划管理领导小组，具体实施“五年规划”的全程管理，各分管领导、科室、教研组、年级组具体落实，全员参与。管理小组根据总目标和阶段目标，负责本规划的全程实施和管理。

　1 1 ．规划领导小组 组长：

　副组长：

　组员：

　2 2 ．项目工作小组 在学校规划领导小组的部署下，根据本《规划》的工作任务，落实校长全面负责规划实施制，副校长具体分管制，中层部门执行责任制。

　行政办：重点抓好抓实教师队伍建设 教务处：立足课堂，探索课改，科学研究，开发课程，提升质量。

　德育部门：完善德育管理机制，建立家庭、学校、社区三位一体的德育管理新模式。围绕“博艺校园”，开展丰富多彩的德育活动，探索校本德育课程，全面提升学生综合素养。

　总务处：提供强有力的后勤保障支持。

　三、制度保障：

　首先，畅通信息渠道，加强监督反馈在规划的具体实施阶段，学校规划管理领导小组和各部门做好规划的咨询指导、检查控制和调节平衡工作，及时纠正偏差的管理行为，形成干部接受群众监督的工作机制，齐心协力，保障五年规划的顺利实施。其次测评成效，利益挂钩。及时作好规划各阶段的检查测评工作。通过建立一套科学的评价标准，对各部门及个体的短期目标行为进行评估，将行为绩效与实施奖惩结合，鼓励先进，激励全体，真正提高学校组织的整体效应。

　调动全体教职工的主人翁意识，广泛听取教职工的合理化建议，上下一心，同心协力，积极营造和谐奋进的内部环境。

　四、后勤保障：

　合理配置资源，提高教育经费的使用效益，为学校发展目标的实现提供物质保障。

　五、风险评估：

　学校在未来 5 年的发展中可能会面临以下一些风险：

　1.课程变革、文化建构、特色研究等规划实施可能受一定的政策和资金的限制，具有一定的风险。

　2.在深入发展中需要的教育资源还没有得到及时配置和补充，可能会影响一些工作的顺利进行。

　在实施科学的管理和推行目标项目的过程中，由于学校教师队伍大，年龄层次差距大，观念与适应性不同，可能造成部分教师的不参与或者抵触情绪。