教育技术作业,(1)

发布时间:2022-06-29 20:40:03   来源:党团工作    点击:   
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  表 表 4 4- - 6 研究性学习设计模板

 作者姓名 张霞 任职单位 江苏省赣榆中等专业学校 学科 生物 年级 七年级 单元标题 绿色植物在生物圈中的作用 研究性学习名称 我们与绿色植物的关系 小组成员 七年级 1 班全体学生 所需时间 3 周 【学习目标】(或概述)

 知识与技能:

 (1) 能概述绿色植物能为所有生物提供生命活动需要的物质和能量;

  (2) 能阐明绿色植物在维持大气二氧化碳和氧平衡中的作用 (3) 能描述绿色植物与生物圈水循环的关系。

 过程与方法:

 通过“分析我们的生活与绿色植物的关系”活动、整理和分析资料信息认识绿色植物在生物圈中的作用,并将其灵活运用于对本地风景旅游区开发的建议上。

 情感态度与价值观:

 通过认识保护绿色植物对维持生物圈动态平衡的意义,领悟人与自然和谐发展的重要性,提高环境保护意识。通过讨论活动培养学生的表述能力。

 【情境】

 1、 播放视频展示自然界中多种多样的植物。

 2、 出示学生课前搜集的各种各样的植物。

 【任务与预期成果】

 通过本课题研究,通过小组之间的协作去收集资料,通过采访调查和问卷调查,对专家进行访问等活动,最终成果将以论文发布、视频展示、宣传单的展示、调查报告等形式得以呈现。

 【过程】(过程要体现研究性学习的主要环节)

 第一阶段:动员和培训(初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法)

 教师展示植物视频和实物激发学生兴趣,讲解本研究性学习的要求,介绍本次活动的步骤与方法。学生讨论问题,了解本次活动的学习目的,学习了解本次活动的步骤、方法、要求。

  第二阶段

 课题准备阶段

 1、 提出和选择课题 教师组织学生讨论,与学生一起确定研究的课题。经过师生共同讨论,以学生最急于了解或最感兴趣的方面,确定研究主题。

 2、 成立课题组 在学生自愿成组的前提下,合理调配各组成员,保证各小组能有效开展研究工作,每个学生(能力较弱的同学)都参与其中。制订合作学习规则及评价方案。组织、指导学生的小组讨论,小组成员分工。结合学生已有的知识,引导学生根据自己组的特点写活动计划。指导学生搜集资料。学生根据自己的专长和喜好确定自己的选题,并根据选题形成小组。根据自己的选题进行小组分工,根据上网能力分为上网搜集资料人员、图书搜集资料人员、调查报告执行人员、专家意见搜集人员等。

 3、 形成小组实施方案 各小组分工,制定研究计划,分配研究时间,细分研究内容,制作调查表,预定成果、成果展示方式等。教师结合学生已有的知识,引导学生根据自己组的特点写活动计划。

 第三阶段:课题实施阶段

 学生 自主采访、调查,收集各方面资料。小组间相互交流信息,整理筛选资料。撰写活动心得,组长登记各组员参与情况,研究结果等,根据资料准备研究成果展示。

 教师 指导学生正确查找资料,整理筛选资料。引导学生学会资源共享,辅导学生提供相关观点及理论依据、思考、想象、合作等。

  【评价设计】

 课题名称 绿色植物在生物圈中的作用 所属年级 七年级 所属班级 1 班 对课题方案设计的评价 研究目标 □清晰 □一般 □模糊 进度安排 □合理

 □一般 □不合理 资源准备 □丰富 □一般 □很少资源 选题的可行性 □好 □一般 □较差 选题是否与学生生活经验与认知水平相符合 □相符 □一般 □不符合 活动过程是否按照研究性学习的步骤进行 □好 □一般 □较差 研究环节 □明确 □一般 □不明确 为学生活动提供了可行性支持与指导 □好 □一般 □较差 学生是否能经历所有活动并有所收获 □是

 □一般□较差 预期成果 □合适 □ 一般 □不合适

 【资源列表】

  教师准备:1、准备相关多媒体课件;组织学生搜集相关绿色植物和生物圈的文字、图片、视频资料及实物。

 2、相关的主题活动图片、视频、辅助研究的样表和样张。

 学生准备:搜集绿色植物与生物圈的关系的课外资料。