分数应用题总复习
教学内容：人教版六年制小学数学第十二册 P82 页内容。
教学目标：
1. 知识与技能目标：
通过复习，能把稍复杂的分数和百分数应用题的有关知识系统化；并且能牢固掌握分数和百分数应用题的基本数量关系和解题方法。
2. 过程与方法目标：
能够灵活地运用这些知识正确解答稍复杂的分数百分
数应用题。提高学生独立解决实际问题的能力。
3. 情感、态度、价值观目标：
培养学生认真审题和学会联系实际的良好学习习惯。
教学重点：解答分数应用题的步骤和方法
教学难点：解答分数应用题的方法
教学用具：课件
教学过程：
一、课前三分钟。
设计意图：课前三分钟是孩子们展示的舞台，在这短短的三分钟时间带给自己快乐、自由和成长。这个环节是师生的最爱。学生自信的主持，精彩的展示，内容的丰富，真可谓色、香、味俱全的大餐。
二、引入。对学生的寄语。
设计意图：六年级学生马上就要毕业了，希望他们从现在开始，从这节课开始，多给自己一点微笑；多给自己一点自信；多给自己一点勇气；相信它们的学习会更加进步。
三、展开活动，合作交流探究，自主复习
（一）活动一：全班交流并总结分数应用题常见的类型。
设计意图：通过小组讨论交流，使学生归纳总结出学过的分数应用题的类型，让他们知道学了哪些类型，心中不再凌乱。
（二）活动二：用不同的方法解答同一个应用题。
例题：六年级举行“小发明”比赛，六（1）班同学上交 32 件作品，六（2）班比六（1）班多交—。六（2）班交了多少件作品？
设计意图：通过一道应用题用多种方法解答，可以给学生最大的思维空间，让学生从不同的角度分析问题，探究数量间的相互关系，找出不同的解答方法，提高了学生初步的多向思维能力，从而培养了学生思维的广阔性和灵活性。
（三）活动三：变换上边例题的条件和问题，学习解答分数应用题“三步走”的新方法。
1.先找单位“1”：“的”和分数连在一起前面的量是单位“1”；“比”后面的量是单位“1”。
2.决定乘除法：单位“1”知道用乘法；单位“1”不知道用除法。
3.决定加减法：多了就用“1”加分数，少了就用“1”减分数。
（这个方法对于分数应用题和百分数应用题都能使用。）
设计意图：通过学习三步走，让学生知道尽管分数应用题的类型比较多，每一种类型就有一个方法，但我们可以综合在一起，用三步走就可以解决复杂多变的问题了。
（四）活动四：分数百分数应用题在生活中的应用。
设计意图：小学生学习的数学应是生活中的数学，是学生“自己的数学”。数学来自于生活，又必须回归于生活。数学只有在生活中才能赋予活力与灵性。数学学习内容远离生活无疑是导致学生对数学没有兴趣的根本原因，它使本该生动活泼的数学学习活动变得死气沉沉。有鉴于此，数学的教与学应该联系生活，注重现实体验，变传统的“书本中学数学”为“生活中做数学”，体现以解决问题为中心的生本教育理念。
四、总结。谈谈你明白了什么？还不明白什么？
设计意图：这个环节也是学生自评的一个内容，学生可以说自己的发现、收获、还可以说自己的疑问等，内容设计面非常广，学生可以从不同的方面来谈。
其实生本课堂没有一定的模式和方法，只要学生动起来，就是好的方法。学生好比风筝，只要你拽住线，就让他在蓝天中自由的飞翔吧。让我们用老师的无为造就学生的精彩吧！
五、结束。对学生的寄语。
设计意图：
由寄语引入，在由寄语结束，培养了学生的兴趣，也对学生进行了德育和情感的教育，使他们抓住时机，好好学习。
分数应用题总复习前置性作业
常见的分数应用题的类型
例题用多种方法解答
生活大发现
我的收获
