湘潭市 第十六中学 备课用纸
时
间 ：
月
日
课时：
第
课时
教学内容
农业（1 1 ）
教
学
目
标 1、知识与技能：了我国的农业发展状况，了解农业是我国国民经济的基础。
掌握农业的主要部门，理解我国农业在地区分布上的差异。
2、过程与方法：能运用资料并联系实际，分析我国农业在地区分布上的差异。
3、情感与价值观：学生认识我国农业在世界上的重要性和先进性激发自豪感和爱国情。
教学
重点
能运用资料并联系实际，分析我国农业在地区分布上的差异。
教学
难点
能运用资料并联系实际，分析我国农业在地区分布上的差异。
教学 方法
启发式教学、讨论式教学、活动式教学 教学 用具
多媒体课件 学习用具 地图 教
学
过
程 教
学
内
容
教
学
活
动
教师活动 学生活动
设计意图
一、新课引入
二、新课学习
1、农业的概念
2、农业的重要性 通过我国第六次人口普查的数据统计：13 亿中国人一天消费粮食 52 万吨（这个数字不包括浪费的粮食），一天中国要吃掉的猪数量为 1300 万头。大家可以感受到农业对于我们这个拥有 13 亿人口的国家的重要了吧。
同学们在谈的过程中有无留心农业生产活动的对象是什么？ 利用动物、植物等生物的生长发育规律，通过人工培育来获得产品的各部门，统称为农业。
。
活动：让学生判断是否属于农业，以加深对农业概念的理解。
投影课本图 4.6：主要农业部门，依次引导：(1)农业的主要生产部门有哪些？(2)这样划分依据是什么？(3)棉花生产、花生生产应该属于什么生产部门？为什么？ 总结：农业有大有小，狭义的农业仅指种植业，而广义的农业则可包括农(种植业)、林、牧、副、渔五大部门。
多姿多彩的现代农业：假日农业、休闲农业、观光农业的新型农业 图4.7一为农村中学生和一个大学生的对话：农业是解决人民温饱的基础；农业实现现代化和农村实现小康是瓶颈、是关
学生谈自己接触过或听说过的农业活动，或自己认 为 是 农 业 活 动 的 有 哪些？ (动物或植物)
可以是养鸡
养花
人工养殖珍珠
打猎
采草药
养蚕
种果树
捕鱼
种橡胶树
(种植业、林业、畜牧业、渔业) (劳动对象的不同) (种植业。它们都是在耕地上生产的农作物)
激发学生的学习热情
教
学
内
容 教
学
活
动 设计意图 教师活动 学生活动
3、农业的地区分布
练习 键；所以国家对农业越来越重视，采取了一系列惠弄政策。因此我们常说农业是国民经济的基础产业。
提问：同学们可以从生产和生活两方面举例说明农业的重要性吗？ 请同学们读 4.8 和 4.9 图，证明
打出以下农产品：香蕉、苹果、桔子、芒果、荔枝、梨、桃子等，提问：这些水果当中，当地可生产哪些？其他的水果来自什么地方呢？当地的主要粮食作物是什么？这些说明了农业生产有什么特点？为什么呢？ 总结：我国国土辽阔，气候、地形、水分等自然条件复杂，地区差别大，再加上全国各地经济发展水平不等，导致全国的农业类型和发展状况在地区分布上有很大差异。
a.东西差异——界线：400 毫米年降水量线 (观看录像)播放有关种植业、林业、渔业情况。提问：1.从录像上观察，种植业一般分布在什么样地形上？电脑闪现我国主要平原，说明东北平原、华北平原、长江中下游平原、四川盆地等是我国主要种植业分布区2.林业一般在什么地形上？电脑闪现我国三大林区，这三大林区主要分布在我国哪些地区？哪些地方为天然林？哪些地方为人工林？3.渔业一般分布在什么条件的地方？电脑打出我国渔业分布图，从图上看，我国淡水渔业最发达的地区在什么地方？
基础训练 P56
5-6 题 生产方面：农业为工业提供原料，比如畜牧业的皮毛和种植业的棉花为毛纺织工业和皮革工业提供原材料；肉、奶、蛋、粮食、水果等为食品加工工业提供原材料；林业为造纸工业和家具制造业提供原材料； 生活方面：吃的粮食、水果、蔬菜、肉、奶、蛋等，穿的棉纺织品、毛纺织品、皮鞋等都源于农业。
4．8 四个国家中，我国耕地面积最少约 1.1 亿公顷，（美国约 1.6 亿公顷，印度约 1.6 亿公顷，俄罗斯约 1.2 亿公顷）但粮食总产量却最高，约 5 亿吨（美国约 4 亿吨，印度约 2.3 亿吨，俄罗斯约 0.6 亿吨）
4．9 图可以看出：我国每公顷耕地水稻产量是 6.4 吨（世界平均产量约 4.2 吨，印度约 3.3 吨，日本约6.5 吨）远高于印度和世界平均值，与日本相当。
平原
山地或丘陵地形
东北大小兴安岭和长白山地、西南横断山区、东南丘陵林区 东北、西南林区 东南林区 靠海或靠河等水多的地方 长江中下游地区
增强学生分析问题能力
培养学生利用图表对比分析解决问题的能力。
学生认识我国农业在世界上的重要性和先进性激发自豪感和爱国情。
板书设计
教学后记
作业布置
