人教版六年级语文上学期《课程纲要》
课程名称：九年义务教育人教版六年级语文上册 适用年级：六年级 总课时：86 课时左右 课程类型：必修课程
学校：荥阳市第二小学 课程目标：
1、识字、写字教学 本册教材没有安排识字，要求会写 120 个字，安排在精读课文中，随课堂教学完成。教学中，指导学生注意笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。
2、阅读教学 阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、习作的能力。
（1）、首先理清专题的脉络，弄清楚课文在专题中的地位、作用，注意结合专题学习重点来组织教学内容。
（2）．教学时注意结合课后思考练习题，防止人为拔高或离题万里地发挥。
（3）让学生在自主的读书中学习、思考，读中理解内容，体悟感情，增强语感。教师要注意调动学生的情感积累和知识积累，培养学生有感情地朗读。
（4）培养学生一边默读、一边思考的习惯。默读后要有自己的感受，并对课文中不理解的地方提出疑问，教师可以组织相应的讨论交流活动。
（5）学会把握课文主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。
（6）学会抓住关键词句，深入理解课文，体会表达效果。
（7）积累语言，鼓励运用。
3、口语交际教学 要科学安排教学内容，有针对性地给予指导，以不断提高学生的交际水平，培养良好的语言习惯。
4、习作教学 本学期共安排 7 次习作，3 次小练笔。教师要有意识地结合课文的学习，引导学生观察生活、积累素材，乐于把所见、所闻、所思、所感记下来。小练笔以学生自主练习为主，练习的时间宜短而快，教师不宜拔高要求。此外，还可以鼓励学生在生活中经常练笔，写日记或写读书笔记，是积累素材的好办法。同时帮助学生养成认真修改习作的好习惯。
5、综合性学习 第二单元注意通过综合性学习激发学生热爱祖国的感情。
第六单元注意运用想象来了解诗歌内容，背诵相关诗歌，理解诗歌内容，了解相关知识。引导学生自主阅读、欣赏诗歌，并教给学生了解诗歌大意、体会诗歌情感的方法。
课程内容：
采用人民教育出版社《六年级语文上册》课程内容进行教学。其课程内容包括：
第一单元：（11 课时）
1 山中访友 （2 课时）
2* 山雨 （2 课时）
3 草虫的村落（2 课时）
4* 索溪峪的“野”
（1 课时）
口语交际·习作一 （3 课时）
回顾·拓展一 （1 课时）
第二单元：（11 课时）
5 詹天佑 （2 课时）
6 怀念母亲 （2 课时）
7* 彩色的翅膀 （1 课时）
8* 中华少年 （2 课时）
口语交际·习作二 （3 课时）
回顾·拓展二 （1 课时）
第三单元：（10 课时）
9 穷人 （2 课时）
10* 别饿坏了那匹马 （1 课时）
11 唯一的听众 （2 课时）
12* 用心灵去倾听 （1 课时）
口语交际·习作三 （3 课时）
回顾·拓展三 （1 课时）
第四单元：（11 课时）
13 只有一个地球 （2 课时）
14 鹿和狼的故事（1 课时）
15 这片土地是神圣的 （3 课时）
16* 青山不老 （1 课时）
口语交际·习作四 （3 课时）
回顾·拓展四 （1 课时）
第五单元：（11 课时）
17 少年闰土（2 课时）
18 我的伯父鲁迅先生（2 课时）
19* 一面（1 课时）
20* 有的人（2 课时）
口语交际·习作五（3 课时）
回顾·拓展五（1 课时）
第六单元：（12 课时）
综合性学习：轻叩诗歌的大门
第七单元 （10 课时）
21 老人与海鸥（2 课时）
22* 跑进家来的松鼠（1 课时）
23 最后一头战象（2 课时）
24* 金色的脚印（1 课时）
口语交际·习作七（3 课时）
回顾·拓展七（1 课时）
第八组单元 （10 课时）
25 伯牙绝弦（2 课时）
26 月光曲（2 课时）
27* 蒙娜丽莎之约（1 课时）
28* 我的舞台（1 课时）
口语交际·习作八（3 课时）
回顾·拓展八（1 课时）
课程实施：
1、通过朗读、速读、默读学生能迅速抓住课文内容要点，概括文章梗概。
2、开展各项综合性学习，让学生自己动手搜集资料。说出自己的观点和感悟。
3、为学生创设良好的自主学习情境，让学生通过自学、对学、群学进而爱上学习。
4、开展作文指导课，让学生在写作中有素材可写，有方法可循。
5、每周至少一次练笔（读书笔记，作文），通过作文指导课，学生知道“写什么”和“怎么写”。
6、面向全体学生，对不同层次的学生采取不同的指导策略。
7、背诵一定量的诗歌，表述诗歌意境，让作出简单的赏析和评价。
课程评价：
（一）学生学习过程的评价：
1、对学生当堂进行评价，可通过提问次数，背书卡的使用情况进行评价。
2、在学校积极与班主任交流学生学习情况，利用校信通与家长交流学生在校学习状况 3、认真组织综合性实践，在实践活动中检验学生的知识储备。
4、利用小组长进行过程评比。
（二）学生的基本知识与基本技能评价：
1、卷面检测，通过期中等阶段性抽测，以获得学生知识的储备。基础字词，诗词背诵，语段分析，写作训练等。
2、进行至少一次基本功展示，如我是小小书法家——硬笔书法比赛。
3、进行一次诗歌朗诵会和读书笔记展评。
4、学生自评和互评相结合，教师、家长的评价相结合，给每位学生做出综合评定，评价方式应当多种多样，即可用书面考试、口试、活动报告等方式 （三）教师教学行为评价：
1、教学面向全体学生，提问覆盖面广。
2、体现新课程理念，教师为主导，学生为主体。
3、教学采用自主、合作、探究的学习方式，学生学习兴趣高。
4、课堂气氛活跃，教学有风格。
