《增强心理健康教育》课题研究阶段性计划 二年级教研组 近年来，小学生常出现妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行为，究其原因，我们不难发现，他们存有心理偏差，是因为在学习和生活中碰到问题和困难时，缺乏解决矛盾，应对挫折和处理危机的水平。
学生是否具有健康的心理和健全的人格，我们要培养的是人才而不是废才，更不是害群之马。所以，我们必须促使小学生的健康发展，健全他们的人格，为 21 世纪培养合格的人才。我们就这些方面形成共识：要下足功夫，正视心理健康教育。具体做以下工作：
（一）教师 1.展开关于心理健康教育的课题研究。
2.展开教师团体心理辅导，提升教师心理健康水平。
（1）请专家来校做讲座，组织全校教师积极参加心理辅导，提升教师心理健康水平。
（2）组织观看各类心理剧，建立论坛，共同探讨心理健康教育的热点问题，共同提升心理健康水平。
（二）学生 1.开启心理咨询活动室和心理信箱。
为更好地展开小学生心理健康教育，协助学生排忧解难，解决学生心理问题，促动学生身心健康成长，我们将开设心理咨询室，常常对学生实行个别辅导，对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导，排解心理困扰，并对相关的心理行为问题实行诊断、矫治；开
通“心理信箱” 和心理咨询活动，即时回复同学们写的每一个问题。放学后能够邀请心理老师就学生提出的相关“不爱做作业”、“父母亲闹矛盾，我该怎么办”、“和好朋友吵架了，该怎么和解”等话题给予答复。
2. 对于课题研究的结果给予反馈 对于课题研究的结果给予反馈，主要是课堂教学心理干预，在课堂上针对有心理问题的小学生实行行为矫正和心理辅导。对有行为问题和心理疾病的学生采取有针对性的教育，提出有效的治疗措施，对绝大部分学生实行发展性的心理素质教育，重在培养具有善于面对新环境的信心，富有创新意识的探索精神和具备较强的适合社会、适合环境变化的水平。
（三）家长 请专家来校做讲座。
为进一步增强学校与家庭的沟通，让家长、教师更多地双向了解孩子在校、在家的情况，家校形成合力，有效教育孩子健康、快乐的成长。邀请教育心理专家为部分家长上一堂相关孩子心理健康成长等方面的专题讲座，提升家长对孩子心理健康的重视，从而更好的进行家校互动。
