学校规划发展汇报材料
一、创建现代的校园文化
1、现代学校建设中的人性化校园文化建设
校园文化每时每刻都在对学生产生着教育作用，而且这种教育作用具有持久、经常、渗透等特点。学校文化建设就是以发展的教育价值观与理念为核心，从校园环境、教学氛围、人际关系、行为方式等方面进行设计、实施、教养和培育，既有硬件的建设，更多的是环境、氛围、关系、行为等方面的养成。我们认识到校园文化是一个长期培育和积淀的过程，不可能一蹴而就。我们结合学校文化进行整体化设施建设，优化校园育人环境，创建优美、和谐的校园环境。
学校以可持续发展的理念规划学校文化设施建设，走廊文化、板报文化整体化设计，提高校园环境的审美性。走廊文化以名人名言、学生书法、素描、色彩作品的展示，形成良好的艺术氛围，陶冶师生的情操、激发学生自豪感；板报文化以团队板报、班级板报、卫生板报营造了团结协作、创新进取的校园文化；版面文化以学校办学特色、教育科研介绍，优秀教研组、骨干教师、爱生模范宣传版面，提升了服务的质量。这些举措推动了以“为人谋忠、与人交信、明德新生、止于至善”为核心的校园文化内涵建设。
2、在课程设置中注重中华优秀传统文化的继承与发展
几年来学校坚持以国学为文化底蕴、以艺术体育为特色的办学特色，根据学校培养什么人和如何培养人的教育根本问题，确立了“以人为本”的办学思想，坚持以学生的素质发展作为工作的出发点，使
学生在文化素养、体育素质和艺术修养等方面得到健康发展。我们确立的办学目标是建设有浓厚人文精神的学习型学校，培养有高度人文素养的学生。
具体来说，国学教育核心理念：就学校而言，旨在在“传统文化与语文教学”的总体框架下，以培养学生中华传统美德为核心，充分发挥语文的工具性和人文性相结合的特长，为弘扬中华民族传统文化作贡献；就教师而言：目的在于提升教师个人的传统文化底蕴，为弘扬民族精神积蓄丰富的后备资源；就学生而言：是要促使其具有独立阅读写作能力，注重传统美德的情感体验，让学生在课堂上、校园内接受一种传统文化的熏陶，让中华民族优秀的文化潜入学生的心灵，从而形成一种优良的品行，为构建和谐社会尽一份力量。
我们的具体做法是：
（1）营造书香校园：有计划地开展学生读书活动，开展《中华经典诵读本》诵背活动。学校将每年 4 月 25 日设立为校园“阅读节”。建立开放式阅览室、每班配备图书架，重视图书馆的建设，研究利用网络开展阅读。学校提供专门、充足的阅读时间给师生，鼓励学生家庭建设家庭图书架，形成“书香家庭”。
（2）师生共写随笔：“师生共写随笔”就是倡导师生立足于每一章节，我们在国学教材每章节后留出几页白纸，让学生们自由写作，在写随笔的过程中，体验生活，反思自己。很多教师在铁东区教育网站设立博客，营造互动氛围，促进师生成长。
（3）聆听窗外声音：开展学校报告会活动，充分利用校外的教
育资源。经常举办报告会、座谈会、沙龙活动等，邀请社会各界人士来校讲学、交流。
（4）构建理想校本课堂：课堂生活的质量直接关系着学生生活的质量和学校教育的成败。理想的课堂应该创设一种平等、民主、安全、愉悦的课堂气氛，不让学生感到压力，没有^考~试，只有自己的见解。
这些做法推动学校形成独特的现代学校文化，并以尽可能快的速度推动“传统型学校”愈来愈接近于建成“学习型现代学校”。
二、建设现代化师资队伍
现代学校管理是以全体教师为主要对象的一种新模式。现代学校管理的真谛在于发挥人的价值，发掘人的潜能，发展人的个性，学校管理更应当最大限度地发挥人的积极性、主动性和创造性，让全体教师全心全意为社会培养人才，真正提高教育的实效。能将学校管理的要求内化为实现自身价值的需要，自我开发内在潜能，保证自身主动、全面发展，并促进全体学生主动、全面发展。
现代学校的管理主旨是为教师提供施展才华的舞台。学校要把政治上的激励与业务上的培养结合在一起。学校管理者在政治上要帮助教师树立追求目标，激发他们的工作热情、事业心、成就感，树立起“人人都有发展机会”的信念，促使他们能够大胆地去创造，不断给自己创造出一片鱼跃的阔海，鸟飞的高天；在业务上要为教师创造取得成功的必要条件，提供施展才华的舞台，积极支持教师参加各种说课开课活动，并积极鼓励教师参加各种形式的进修和培训（仅 06 年
我校就有 18 人到省外参加全国课程大赛）学校认真制定和实施教师全员培训规划，切实提高教师的业务水平和教学能力。在区教育局实施“名师工程”中，我们从学校实际出发，制定分层次分阶段的培训方案，让每个教师都参与从不同层面、不同角色获得收获。教师发展是需要支撑的，教师的知识分子的属性显示，自我鞭策比外界督促效果要好。管理者要营造一种氛围，提供多个平台，唤起其发展欲望，让教师自主地去建构自己的精神家园。学校要走可持续发展之路，必须建设终身学习体系，培养教师终身学习的能力。
三、现代化教学设施的建设
现代学校教育是以提升个体生活、传播发展文化为目标。校园建设要渗透一种对学生的关怀，为学生营造一个良好的成长环境。既要有硬件作基础又要有软件搭建上层建筑。
20 世纪 90 年代以来，网校和校园网的建设是各国教育对信息技术的积极回应。我校的网络主干为 10 兆光纤。办公自动化已开始实施，所有的多媒体教室和所有的计算机机房都已经接入互联网。教学资源得到了优化整合，提高了资源共享程度，强化了实验室管理，实验室调整合并为 4 个，新建 20 个多媒体教室，在教室内配备多媒体电脑、音响、录放像设备、投影系统、视频展示台等设备。拥有教学楼 2 座，计算机教室 2 个，画室 1 个，电子备课室 1 个。迅速地改变了传统教学模式，基本上实现了教学信息处理数字化、显示多媒体化、传输网络化。在教材的形态方面，构成了以文字教材、音像教材、电子教材为主的相互交叉的立体化教材格局。积累教学资源库 350G。
好的设备需要教师的应用水平不断提高，我校拥有一支具有现代教育技术的教师队伍。现有 4 名专任信息技术教师，其中一人为省教育局认证的“校校通”网络管理员。他们承担全校信息技术课教学和教师培训任务。现在 90%以上任课教师都能应用现代教育技术进行教学，普及率之高也是这几年对教师进行系统的技术培训的成果。几年间，学校对教师培训共近 200 学时，中青年分开授课，目的是让不同层次的教师都能受益。培训内容包括：Windows 系统操作，Word,PowerPoint,Internet,Flash,多媒体网络教学系统应用，如何整体设计教学课件，信息技术与学科教学的整合等。系统的培训使我校教师信息技术水平有了显著提高。在国家、省、市的各种比赛中也多次获奖，有 14 名教师参加了全国信息技术整合课大赛并取得了好成绩。
建设现代学校任重而道远，我们将进一步加强校本制度建设的研究，努力探索学校和谐发展的长效机制，使广大师生在现代校园里能够成为有一定文化底蕴的终身学习者。
