成绩：20**.3获全国教育科研先进单位，20**.5获全国百佳特色示范幼儿园、20**.5获**区通讯工作先进集体。2004年6月——20**年6月园长参加**市名校长培养工程，完成了各项学习任务，下面是小编为大家整理的2023年幼儿园工作目标【五篇】【优秀范文】,供大家参考。
幼儿园工作目标范文第1篇
一、园务管理：
成绩：20**.3获全国教育科研先进单位，20**.5获全国百佳特色示范幼儿园、20**.5获**区通讯工作先进集体。2004年6月——20**年6月园长参加**市名校长培养工程，完成了各项学习任务，成绩合格。学习期间表现突出，被评为优秀学员。20**年4月**、**被推荐参评**市教科研先进个人。**被评为区通讯工作先进个人。**被评为区档案工作先进个人。
园务管理关注“人文关怀”，对教工从思想、生活上实行人文关怀。
1.发挥党、工、妇、团各组织的作用，以及教代会督促民主管理的作用，幼儿园教代会讨论通过了《实验幼儿园章程》。幼儿园利用重大节日开展主题系列活动。3月，举办“爱妈妈诗歌朗诵会”，4月举办实验幼儿园家园亲子运动会，5月幼儿园开展“我们的节日.端午节”中华经典美文诵读活动，举办“放飞梦想、快乐六一、共创和谐”庆祝“六一”家园系列活动。6月，开展了“童歌童诗润童心，中华经典歌曲大演唱”活动，
为教职工办好事、办实事，对教职工进行健康体检，为女教师人人上安康保险。
2.搭建园长、保教、后勤主任学习、培训交流平台，每月为教职工或家长培训讲座一次。组织教师参加普法考试，20**年3月30日——4月10日园长代表**市教育局对四、五星级幼儿园进行了复查验收。
3加强对保育员、炊事员的培训考核，举办保育员基本功技术比武。努力做好卫生保健工作、幼儿食品卫生工作、安全工作、档案工作、通讯报导工作。
4.幼儿园加强安全教育，完善各类突发事件处置预案，制定安全隐患的解决措施，强化消防和地震演练，确保师幼人身、财产安全、食品卫生安全和园舍安全。无安全责任事故
5.新闻宣传工作。5月31日晚8点**教育电视台播放实验幼儿园欢庆六一活动。20**-6-1**广播电台校园20**-6-1**日报第二版**记者撰写的“国际象棋大师的摇篮”——记全国百佳特色幼儿园**区实验幼儿园。20**年6月教育部语言文字报名校长论坛刊登**“幼儿园国际象棋教学的实践与探索”
二、教育科研与教学质量
成绩：参加区保教能手比赛1名，骨干教师下乡支教帮教2次，接待杨家峪红星幼儿园开放活动1次。接待**市师范学院公开教学3节。
20**年6月，幼儿园教学主任**老师、**老师、郝晓燕老师对全园小中大班进行了
20**年3月教学主任**老师随**市教科研指导组到古交下乡教学。
20**年6月2日，实验幼儿园**老师、**老师、郝晓燕老师接待**市师范学院实习生公开语言教学2节，英语教学1节。
20**年4月24日，我园组织了“同课异构”的教研活动。分别观摩了中班和小班两个不同年龄段但内容相同的绕口令《数数歌》活动，
20**年5月，我园教师开展音乐、计算教学轮教活动。骨干教师下乡支教活动，
三、师资队伍：
成绩：20**.2评全国教科研实验工作者3名，20**.4评区劳模1名，20**.5评市骨干教师1名，20**.5推荐市教科研先进个人3名，推荐市骨干教师2名。推荐区优秀教师1名.
1.在教师中开展五个一活动：“读一本教育名著，写出读书随笔；
上一节公开课，写出教后反思；
整理一个教育故事，写出案例评析；
开展一个小课题研究，写出教育论文；
研究一位名师授课，写出成长感悟”通过评价，不断提高幼儿园保教质量。
2.加强师资队伍每月一次的园本培训，创建学习型组织，开展各类培训（21次），提升教师业务层次和教学水平。周集中培训2课时以上，培训经费占教师工资总额2.5%，技能合格率100%
**参加区卫生保健培训，每人350元，**参加区防疫站伙管员培训，每人400元，事务**参加财政局培训，每人300元，骨干教师**、崔君参加省教材教法培训，每人150元，**参加专业人员继续教育公需课程培训，每人300元，幼儿园继续教育培训，每人65元，**参加锅炉工培训每人450元。**代表幼儿园参加了**市文明和谐单位培训2次。
四、安全与德育
1.幼儿园加强安全教育，完善各类突发事件处置预案，制定安全隐患的解决措施，确保师幼人身、财产安全、食品卫生安全和园舍安全。无安全责任事故
加强卫生保健管理制度，在园幼儿全部办理卫生保健手册，幼册相符
幼儿园校园周边环境的综合治理初见成效。20**年3—6月，幼儿园联系区街道办事处，区执法五中队，区派出所、**社区四家联合对校园周边环境进行综合治理，清理胡同乱摆乱放的三轮车，6月29日胡同口安装了大门，确保师生安全出行。
领导关怀，温暖人心。20**年1月19日，区教育局**副局长告诉一个好消息，冯区长来电说城建委同意为实验幼儿园改大门。特别是20**年2月2日正月初八区政府冯区长带领城建委一行三人还有区教育局领导王局长、刘局长再次来园实地查看，现场办公，20**年2月13日，区教育局**副局长、基建科**科长、**一行三人来园分别从三个地方进行实地查看，提出方案，选择最有利的开门途径，接着幼儿园马上起草实施方案报告基建科。20**年3月2日区教育局程副局长一行10余人来园检查安全。20**年3月30日，“百校兴学”工程来园测房子，20**年4月13日，区政府、区教育局领导等一行10余人来园视察消防设施，20**年4月22日区规划局中队长一行2人来园实地查看，再次选择幼儿园开门的可行性方案。
2.加强德育工程创建，完善“三位一体”德育网络，多渠道、多形式组织系列活动。
20**3年月5日上午，实验幼儿园一支小小志愿者队伍在**晚报周末志愿者服务队的带领下，走进**教场巷社区，给爷爷奶奶们送上节日祝福。集体演唱了《不再麻烦好妈妈》，《学习雷锋好榜样》
我园先后召开家长会、举办家长学校讲座4次、举办校园家长开放日1次，邀请家长参加家园亲子运动会、放飞梦想迎六一家园文艺成果展示会，周末早操时间特色汇报反馈，向家长发放幼儿半日活动观察记录表，学期致家长的一封信。“六一”与各共建单位实现联动，扩大本园影响力取得了良好的效果。我园还通过召开家长委员会议加强与家长的沟通，开展家长对幼儿园工作满意度调查问卷，虚心听取家长们的意见和建议。
20**年6月，实验幼儿园接待杨家峪红星幼儿园教师公开教学10节。
五、办学条件与财务管理
20**年幼儿园配备电脑2台，无线话筒2个，录音机3台。
20**年幼儿园为老师们订阅了《学前教育》《早期教育》《幼儿教育》<当代幼教》《上海托幼》《学前课程研究》《学前教育研究》《山东教育》《启蒙》《幼教博览》《家庭医生》《烹调知识》《幼教园地》《幼儿教师参考》《中国现代教育》<幼儿教学研究》《中国教工》18种杂志等。还为老师们购买了《教育的智慧》《教师的十项修炼》《反思型教师的成长》,《智慧阅读系列丛书—时文选粹》等。
六、特色与创新
20**年5月实验幼儿园开展“我们的节日.端午节”中华经典美文诵读活动端午节诵经典赛龙舟赏书画，
幼儿园工作目标范文第2篇
1幼儿园发展的主要问题
1．1大部分幼儿园老师的综合素质偏低
目前，我国大部分幼儿园老师的综合素质偏低是不可否认的事实。随着幼儿园数量的大量增长，国家对于幼儿园老师的需求量也越来越大，因此，导致幼儿园老师的招聘标准一降再降，同时，许多不合格的人员鱼龙混珠进入幼儿教育行业，导致目前我国大部分幼儿园老师的综合素质都不高。大部分的幼儿园老师对于自身的工作与责任都没有清楚的认识，甚至许多幼儿园老师的专业水平都没有达到国家的标准。这样的老师仅仅是凭借着感觉与个人经验来教育孩子，对于孩子的教育缺乏严谨规范的引导与启迪以及专业的教育，而仅仅是浅层的行为教育，因此，幼儿园老师的综合素质偏低是幼儿园发展不可忽略的主要问题之一。
1．2管理制度不够完善
由于幼儿园的工作人员较多并且复杂，因此，若没有完善的管理制度，就会常常导致幼儿园工作人员的工作分配不明确、互相推卸责任等现象频繁发生。目前，我国幼儿园管理人员对于管理制度的落实仅仅在于口头传达，并未真正地落实到实处，与此同时，我国幼儿园的管理制度缺乏明确的行为规则、具体的措施以及最后的管理目的。
1．3各处管理无法很好地配合
在我国的幼儿园教育中，有许多老师只注重一方面的教育，而忽视了幼儿整体的发展，例如，目前大部分老师只重视幼儿的卷面成绩，而忽视了对于幼儿德、体、美等方面的教育。而在幼儿园的制度方面，其一般只规定了对于幼儿园教育设备与硬件设施的管理，而对于教育思想的管理却没有明确的规定。同时，幼儿园的各个部门之间缺乏必要的交流与沟通，管理人员缺乏整体意识。只有每个部门做好自己的本分工作，并重视与其他部门的合作与交流，幼儿园工作才可以得到高质量与高效率的完成。
1．4忽视幼儿园的评价管理
在幼儿园的办学过程中，其评价管理是非常重要的一个环节，对于幼儿园的评价可以主要分为班级工作评价与老师教学质量的评价。目前，我国幼儿园的评价机制的标准都普遍较为模糊与统一，应该根据专业班级的不同给予不同的评价标准。与此同时，幼儿园还应该对于老师的教学工作给予及时的评价，对于不正确的教学措施应该及时纠正，对于优秀的教育行为进行鼓励。只有做好幼儿园的评价管理工作，才可以提高幼儿园的办学质量。
2针对幼儿园的管理问题的主要对策
2．1明确幼儿园的管理目标
明确的管理目标的存在是一个幼儿园发展的指南针，只有确定了幼儿园的管理目标，其发展才具有明确的方向。管理目标应该为促进孩子的全名发展以及提高幼儿园的教育质量为主要标准。管理目标的确定应该充分参考教育目标的制定，即管理目标是为实现幼儿园的教育目标而服务的。幼儿园管理目标的制定应该根据目前幼儿园办学的实际情况，制定符合实际的管理目标，并制定严格的实行规则，为管理目标的实现而努力。
2．2提高幼儿园老师的综合素质
幼儿园老师的行为对于孩子未来的发展有着极其重要的作用，因此，教师对于自身的行为以及综合素质应该要有更加严格的要求。由于幼儿园儿童的接受能力与自理能力普遍较低，因此，需要幼儿园老师更好的耐心与综合素质。幼儿园老师对于孩子应该要有发自内心的喜欢，对于孩子的问题应该耐心地讲解，使孩子尽可能地理解。
2．3充分落实安全管理
目前，我国频繁发生的幼儿安全问题成为了影响幼儿园发展的最大因素，幼儿园的安全管理也是家长最重视的一个问题。由于幼儿的安全意识都较为薄弱，并且其行为难以管理，因此，幼儿园的安全管理需要给予更多的重视。幼儿园的安全管理主要表现在以下三大方面，第一，幼儿园老师应该要有充分的安全意识，时刻关注孩子的行为与去向，并经常对孩子进行安全教育，提高孩子的安全意识。第二，要定时对幼儿园的游乐设施、教学设施以及生活设施等进行检查，保证孩子在幼儿园内的安全，消除不必要的安全隐患。将安全管理准确落实到位。
2．4对管理体制进行改革
对管理体制的改革最重要的是要选择一个富有责任心、专业素质较高的园长，一个具有领导能力的园长能够带领幼儿园的每个部门团结合作，工作效率与工作质量可以得到最大的提高。同时，对于幼儿园的工作可以采取明确的奖惩制度，对工作优秀的孩子和老师进行奖励，提高老师们的工作热情，并提高整个幼儿园工作人员的竞争意识，并能够保证工作的顺利进行。
3结论
幼儿园工作目标范文第3篇
基于此,我们在学习和借鉴现代管理理论的过程中,根据现代管理理论的基本观点,结合当前基础教育改革的精神及幼儿园的实际工作做了深入的实践与研究。
一、管理应当预见未来――根据现代管理的计划职能来确立幼儿园的目标定位
未来的不确定性和情况的变化使计划工作成为必需,尽管所有的管理职能在实际工作中都是交织在一起的,形成一个运行的系统,但是,计划工作在为全部的集合活动确立必要的目标方面,仍有其特殊的地位。因为,在主管人员知道为完成集体目标需要什么样的组织和人选,按照什么方针来指导和领导下级,以及采取什么样的控制方法之前,必须把实现目标的计划制定出来。所以说“计划”是对未来的各种行为做出抉择的职能。因此,从某种意义上说,幼儿园管理工作的关键即确立明确的发展目标,制定详细的实施计划。
如何来确立明确的发展目标,制定切实可行的计划呢?有几个方面的因素是必须考虑的:
1.目标和计划的政策性与延续性。
根据《幼儿园工作规程》《幼儿园管理条例》《幼儿园教育指导纲要》及国务院办公厅转发的国家教育部等十部委《关于幼儿教育改革与发展的指导意见》的精神,未来五年内,国家将继续坚持“以公办幼儿园为骨干,以社会力量兴办幼儿园为主体,公办与民办、正规与非正规教育相结合的发展格局。”“地方各级政府要合理布局,有计划地推动示范性幼儿园的建设。要在城乡各类社会力量举办的幼儿园中扶持一批办学方向端正、管理严格、教育质量好并具有良好社会声誉的幼儿园作为示范性幼儿园。”基于此,从战略的高度看,我们将幼儿园的目标定位为:以《幼儿园工作规程》《幼儿园管理条例》和《幼儿园教育指导纲要(试行)》为指南,坚持以全面推进幼儿素质教育为中心,以示范性幼儿园建设为重点,和衷共济,卧薪尝胆,将幼儿园建设成环境优美、设施优良、管理先进、队伍整齐、质量一流的现代化新型托幼园所。
“志当存高远”,只有这样,才能既保持教育局幼儿园优良的传统,又顺应时展的需要,使教育系统举办的幼儿园在行业中始终处于示范和领先的地位。
2.目标与计划的前瞻性与预见性。
随着基础教育改革的深入和中国加入WTO,市场经济对幼儿教育的要求越来越高,幼儿园不仅要遵循教育的发展规律,同时也要适应市场经济“优胜劣汰”的要求,在竞争中求生存、求发展。为此,湖南省长沙市教育局幼儿园在认真分析了当前幼儿改革的发展趋势后,制定了“依托本部,稳打稳扎,逐步扩大规模和向三岁前教育延伸”的发展规划,并自筹资金近百万元在全市率先成立了托儿部,专门收托2～3岁的幼儿,既满足了社会和家长的需要,又适时地抢占了教育的先机,可以说是一次大胆而成功的尝试。2005年,我们又在教育局的支持下在河西新建了一所12个班规模上午幼儿园,形成河东河西三处办园的发展格局。
3.目标与计划的可操作性与灵活性。
为保证计划的切实可行,根据管理理论中有关论述,我们将幼儿园的总目标分解具体到年度目标和学期目标,再结合年度和学期目标制定具体的实施计划,保证了目标达成过程中的步步为营。同时,为使目标的指向性更加明确,我们在实施过程中,根据实际情况及时作适当的调整,使工作始终围绕目标而进行,保证了幼儿园各项工作井然有序的进行。
4.目标与计划的普遍性与适用性。
为保证总目标的实现,在年度目标和学期目标之下,我们还要求各部门、各班组配套制定各自的工作计划,使幼儿园的各项工作始终处于严密的控制之下,防止了工作的随意和松散。
二、以工作为中心进行组织设计――根据现代管理的组织职能来建构幼儿园的组织结构
组织结构指在一个有正式组织的集体中有意形成的职务结构。他明确谁要做什么,谁要对什么结果负责,并且消除由于分工含混不清造成的执行中的障碍,还要提供反映和支持组织目标的决策和沟通网络等。因此,在幼儿园组织机构的建设方面,要尽量做到:
1.明确领导职能 ,建立一元化的管理体制。
根据《幼儿园管理条例》及有关文件精神,幼儿园实行的是园长负责制,凡有关幼儿园规划、发展、决策的大事,由园长负责,经幼儿园园务委员会讨论后定夺。相对集中的权利,一方面有利于提高幼儿园管理的效率,另一方面也有利于加强领导的责任心和决策意识。
2.构建管理网络,形成党政齐抓共管的格局。
根据事业单位党政齐抓共管的特点,为最大限度地发挥幼儿园领导班子的力量,幼儿园经园务会讨论,建立健全的幼儿园组织机构,正确处理好了党务与政务的关系,努力发挥各自的优势和长处,做到党政目标一致、步调一致,真正做到“职责上分、思想上合,制度上分、关系上合,工作上分、目标上合”,齐心协力做好幼儿园各项工作。同时,建立健全教职工代表大会制度,设立由各部门代表组成的园务委员会,建立由教研室―教职工代表大会―园务委员会―办公室―班组―岗位―后勤组的层次管理体系,形成上通下达,合理、完善的运行机制。即:
3.合理分工授权,发挥各自的优势。
为使幼儿园的组织机构发挥最大的效益,我们对各部门分管的工作进行了合理分工。如:人事、财务和事业发展由园长负责、行政后勤和党务由书记负责、教育教学和家长工作由业务副园长负责,每个部门之下又相应地设立办公室、教研室、托儿部等中层机构,机构的负责人都享有一定的财务开支权和人事调度权等。合理的分工与授权极大地调动了管理者的积极性,使幼儿园管理体系渐趋完善。
4.加强沟通联络,营造民主宽松的氛围。
为加强幼儿园管理层面的沟通与联络,我们坚持每周一次行政例会,每月一次工作总结会,每学期一次民主生活会,遇到重大问题临时召集行政碰头会等保持密切的沟通与联络,使幼儿园真正做到信息畅通,民主宽松。
三、人的因素是至为关键的――根据现代管理的人事职能来优化幼儿园的人力资源配置
人事职能包括对员工的选择、雇佣、考评、储备、培养和其他一些有关员工的工作等。具体到幼儿园,人事职能指对幼儿教师、保育员、工勤人员的选拔、聘用,对各部门人员的优化组合,对教师保育员及管理人员的考评、培养及对后备干部的选拔、任用等。
随着基础教育课程改革的深入,幼儿教育的内容日趋综合化,课程领域的整合要求教师和保育员具备广阔的知识视野和灵活的教学机智。幼儿师范教育课程门类设置的局限性不能顺应现代基础教育课程改革的需要,毕业生不仅在专业技能方面,就是在教育观念方面也难以适应当前课程改革的要求,需要全方位的岗位培训。因此,在人力资源的优化方面,幼儿园着力在以下几个方面开展了工作:
1.用“德才兼备、开拓创新”的标准选拔人。
“德为师之本,无德无以为师”。在人员的选拔和任用方面,幼儿园突出强调的是良好的道德风尚和职业素养。每有人员应聘,幼儿园首先考虑的是职业道德,通过担保人的介绍、调阅应聘人员的档案、考评小组的问答等全面考核应聘者的师德标准,再通过专业技能的考核决定应聘者最后的去留。
2.用“奖优罚劣、奖勤罚懒”的政策激励人。
为体现幼儿园“奖优罚劣、奖勤罚懒”的原则,我们将月奖和年终奖与职工的工作表现和业务能力结合起来,通过“德、能、勤、绩”的考核确定每个人的奖金标准。另外,为鼓励员工争先创优,我们每两年组织一次幼儿园“明星教师、明星保育员、服务明星”的评比活动,每年“五、四”“七、一”组织“优秀团员”和“优秀党员”的评比活动,同时,结合每年度的考核,开展评选优秀个人和优秀班组的活动。丰富多彩的活动极大地调动了员工的积极性,增强了集体的凝聚力。
3.用灵活多样的岗位培训锻炼人。
为提升员工的整体素质,我们一方面通过耐心细致的思想工作提高员工的政治素质,另一方面通过灵活多样的岗位培训提高员工的业务素质。如:选送骨干教师外出观摩、聘请专家教授进来讲座、推举老教师老保育带徒弟、选拔业务尖子开展课题研究、奖励先进和模范学习进修等形式使教师的业务能力与研究能力得到全面的锻炼。集体的智慧加之个体的感悟使一大批年轻教师在完成了教师角色的转换、经历了专业成长的过程后逐渐成长为专家型和研究型的教师,幼儿园的人力资源也因此提升到了一个相当高的程度和档次。
4.用温馨快乐的幼儿园文化留住人。
幼儿园就像一个家,活泼可爱的孩子和充满爱心的职工团队组成了我们快乐的大家庭:整洁优美的环境、民主宽松的氛围、细致周到的服务、体贴入微的关心使每个成员都感受到集体的温暖,这里,不仅是孩子们生活的家园、游戏的乐园、成长的花园,更是职工们温馨快乐的家。在园所文化的建设方面最简单的办法就是通过LOGO设计来突显幼儿园的文化特色,如幼儿园园徽、园歌、园服,基本形、基本色、基本字等,整洁规范的文本设计和环境创设使所有走进幼儿园的人都能感觉到浓郁的家的氛围。
四、管理方法和手段要适合管理对象――根据现代管理的指挥职能来保障幼儿园工作的简洁高效
指挥与领导就是引导下级人员有效地领会和出色地实现企业的既定目标。因此,为使指挥工作真正做到令行禁止,我们从以下几个方面进行了思考:
1.从马斯洛需要理论出发对员工的需要层次做认真的分析,有的放矢地开展工作,满足不同人群的需要。
如:对工作的认可、对成绩的肯定、对自身价值的追求属于高层次的需要;对金钱和物质利益的追求、对生活的享受属于较低层次的需要等。根据不同人群的需要,或与之以名,或与之以利,才能使不同的群体发挥出各自的潜力。
2.从社会心理学的角度出发要求管理者与员工保持合适的心理距离。所谓“不识庐山真面目,只缘身在此山中”。过于亲近的关系会影响管理者的判断,使管理工作陷入主观臆断的泥潭。而过于疏远的关系则会使员工对管理者产生敬而远之的神秘感,使管理者的指令难以得到确切的贯彻和实施。因此,保持恰当的心理距离有助于管理权威的发挥。
⒊从人本心理学的角度出发学会换位思考,尊重同事和下级,适当地予以授权。所谓“智者千虑,必有一失”,群体的智慧能弥补个体的不足,所以将“用钱之权”“用人之权”“做事之权”等适度地授予同事或下级能使对方产生被尊重、被信赖的感觉,有助于工作能力和创造精神的发挥。
⒋从信息论和系统论的角度强调信息交流的畅通。使幼儿园的各项规章制度通过职工代表大会、园务委员会、班组长会等形式及时传达下去,保证工作的正常运转。同时,通过职业和岗位分析书明确各岗位的职责,目的是使员工对自己岗位的职责、要求更加明确,杜绝分工不明、职责不清的现象发生,使每个人都知道自己应该做什么、必须做什么、怎样才能做好等。
5.从组织文化的角度看,对于幼儿园这样一个以女性群体为工作主体的集体来说,管理机构指挥职能的发挥很大程度上取决于领导班子的务实创新与率先垂范。领导微小的行动有时具有相当重要的意义,如当领导准时出勤时,谁也不好意思迟到;当领导废寝忘食工作时,职工们也会努力地效仿。当领导对挑拨离间,打小报告等行为予以批评时,幼儿园自然正气上升,歪风邪气难以滋长。
五、有效的控制能保证目标的实现――根据现代管理的控制职能来调整幼儿园的发展方向
控制就是按照计划标准衡量计划的完成情况并纠正计划执行中的偏差,以确保计划目标的实现。在某些情况下,控制职能可导致确立新的目标、提出新的计划、改变政治机构、改变人员配备、或在指挥和领导方法上做出重大变革等。可以说,控制在很大程度上使管理工作成为一个封闭的系统。即:
目标――计划――执行―― 控制―― 调整
―――――――――――――――――
在幼儿园的管理工作中,控制意味着评价、控制意味着调整、控制意味着制定新的计划。所以,根据事业发展的需要,在具体的实施过程中,需要不断地对照目标,通过形成性检测和终结性评价及时调整组织的实施计划,使计划始终指向目标,使工作始终围绕着目标的实现。
六、协调是管理的本质――根据现代管理的协调职能来调和幼儿园的各项工作
作为管理的本质,协调贯穿于管理过程的始终,协调也是管理工作的重要组成部分,具体地说:
1.从协调的内容看。
有管理职能的协调、组织内部的协调、组织外部的协调、领导关系的协调、人际关系的协调等。比如在幼儿园目前人事管理存在两条腿走路的现状下,针对同工不同酬的客观存在,对于职工和外聘员工中出现的心理不平衡现象就需要协调;对于家长的期望与幼儿园特色教学管理方面的矛盾也需要协调;对于同事之间关于工作量、学习进修机会均等等方面的问题都需要协调等。
2.从协调的实质看。
有权利的协调、利益的协调、心理的协调、时间的协调、空间的协调等。在权利方面如职称晋升的排队、评先评优的打分、分房的资格等问题;在利益方面有奖金的分配、后备干部的选拔、学习进修的机会等;在心理方面有同事朋友间的相处、与领导关系的亲疏等。
3.从协调的过程看。
幼儿园工作目标范文第4篇
一、课程的设计理念和思路
（一）课程设计理念
如何能有效的提高我系学生的就业质量和职业技能，全系的教师都做了大量的调查和调研工作，每年的毕业生的到幼儿园实习期间，我们课程组的教师都会去学生实习单位调研，在与幼儿园园长的交谈中了解到，我们的毕业生艺术素养普遍得到幼儿园领导的认可，但是在毕业生实际工作缺乏备课、上课、师生沟通的实践能力，所以我们课程组的教师针对毕业生存在的问题进行了幼儿园教育学课程改革，把学生的典型工作流程：备课-班级备品和教学教育器材准备-教学活动--幼儿离园-教室整理-环境布置、活动筹备等作为学习任务，这样学生变成学习的主体、每次课都是工作任务，学习过程即是工作过程学生的职业技能得以有效提高。
（二）设计思路
本课程采用了“学习的情境化、学习的任务化、知识技能一体化”的项目化教学模式，将知识和能力训练以工作任务为依据进行了有效整合，在完成任务过程当中培养学生的职业能力，真正的实现了“教、学、做合一”。
二、课程目标
（一）能力目标1．能够根据国家幼儿教育的目标、任务、原则，能够准确的把握幼儿教育的方向性。2．能够运用幼儿教育学的规律和方法进行各领域的教学，做到教学效果科学、准确、有趣、有效。3．能够运用幼儿的教育特点和规律有效的设计教学目标、环节、并调控课堂。
（二）知识目标
1．理解幼儿教育的特点、国家幼儿教育的目标、任务。2．掌握幼儿园课程五大领域的目标和要求。3.掌握各个年龄段幼儿的心理发展特点和规律。4.知道幼儿园上课的基本方法。5.明确幼儿园教育的原则。6．明确幼儿教师的工作特点和基本的工作流程。7.知道幼儿园五大领域课程的目标要求。8.理解幼儿园环境创设的五大原则。
（三）素质目标
1.喜欢幼儿、热爱幼儿教育事业。2.体会幼儿教育的基本规律和原则，养成科学的幼儿教育观念。3.通过教师和幼儿的有效互动，建立良好的师幼关系。4.通过幼儿教师基本功和基本素养的训练，使学生能够确立职业的自信心和工作热情。5.具有耐心、爱心、细心的职业素养。
三、教学内容设计
根据学生能力本位的原则，在教学内容选择方面也进行了大幅度的改革，把原教材大量的理论模块进行了删改，加进了很多和学生就业工作任务相关的训练内容，极大的拓展了教材，是教材成了实用的理论实践一体的“活”课本。
四、教学方法项目化
课程改革后，教师每次课采用任务驱动教学法，学生在任务中学习，例如：在项目一：幼儿园目标任务原则板块中，教师给学生布置的学习任务为：现在有三个幼儿园（贵族幼儿园、艺术幼儿园、全能幼儿园）正在火爆招生，学生分组活动，分别扮演幼儿园园长、幼儿园工作人员、幼儿的家长和幼儿，几组的幼儿园家长和幼儿代表分别到各个幼儿园接待处咨询，了解各个幼儿园的人才培养目标、开设的课程、师资情况、安全卫生情况，在活动中学生们学会自主的设计自己幼儿园的人才培养目标、幼儿园的特色、幼儿园的安全卫生介绍，扮演幼儿家长和幼儿的同学也在活动中知道了作为家长该如何询问和评价幼儿园的办学质量。
五、教学效果
幼儿园工作目标范文第5篇
关键词：《关于实施第二期学前教育三年行动的意见》幼儿园设置规范；
幼儿园设施完善；
教师数量不足
中图分类号：G612 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）24-142-01
幼儿教育在教育系统工程中，处于关键阶段，而学龄前儿童又是学龄期的前奏和准备人生的重要阶段。我区乡（镇）、街道、村各级政府及社会组织认真贯彻落实国家教育部、发展改革委、财政部《关于实施第二期学前教育三年行动的意见》（吉教联字〔2014〕62号），科学确定我区学前教育三年发展目标任务及1989年国家教委《幼儿园工作规程》，2013-2015年全区、乡（镇）、村、街道、社区五级建成幼儿教育网络，入园率已达到 85 %。
幼儿园五级网络建设形成，全区3-6岁16341人应入园儿童，已入园14029人，占适龄儿童 85 %，其中，公办园在园人数6207人，民办园人数7222人，是可喜可贺的。但是，此时又令人堪忧有三点：一、按幼儿园设置规范：单独设置园址，要有活动室，及户外场地，符合安全、卫生和教育的要求，备有供儿童进行室内外游戏和活动用的的小型及大型玩具，有必须的生活设施及用具。
全日制或半日制幼儿园要提供合乎幼儿发育营养餐，供午睡的床铺。评价全区128所幼儿园：民办园97所，占97%；
全区省级示范园3所、市级示范园11所、中心幼儿园5所，其中只有1所民办园达标，民办达标园率仅占全区幼儿园总数的千分之八；
将近 98%的民办幼儿园设施不完善，没有达到标准。这就需要举办单位进行投入，建设标准化幼儿园，只有建设标准化幼儿园，开辟宽敞的户外场地，明亮的活动教室，设备齐全，绿化美化好的环境，才能让孩子身心愉悦的活动，才能更好地培养儿童健康发展。
幼儿园设施完善，幼儿教育的关键，就在于幼儿教师队伍的建设，教师在施教过程中起主导作用。全区127所幼儿园，现拥有教师1112人，具有幼儿教师资质的教师只有423人，占幼儿教师 38 %；
幼师学校毕业生，只有125人，占 11 %。教师结构不合理，教师老龄化现象严重：40岁以上教师占55%，30―40岁占45%。几年来，只招聘了幼儿教师总数的三分之一幼师学校的毕业生，有的教师工作不到半年，就离职了，其原因是教师待遇低，责任大，工作累，从早忙到晚。
幼儿教育是有目的的、有计划的，对幼儿园施以自觉教育的过程；
为此，教育的针对性、教育的可接受性和教育的超前性、诱导性是幼儿发展不可缺少的因素。幼儿身心发展水平及其特点，是要展示幼儿作为教育对象，接受教育现有基础和发展的需求。可想而知，一个幼儿教师对《幼儿教育心理学》没有系统性学习的教师，怎能更好地施教，实现幼儿园保育与教育任务，完成促进儿童身心和谐发展的教育目标；
所以教师无可奈何，只有工作目标一般化、以看护为主，教学小学化以传授知识为主，无法体现实施儿童特点的体、智、德、美身心和谐发展的教育目标。从全区幼儿园目前考核调查发现，全区128所幼儿园，1112位幼儿教师及其幼儿园管理者，长期以来，普遍存在实施体、智、德、美各育教育的片面性，只有 30 %教师重视体、智、德、美和谐发展教育。体育教育中重保健，轻锻炼，不重体育训练，忽视体育兴趣培养，重保护，轻儿童体质的增强；
智育中，重知识教育，重用脑活动，轻操作活动或重操作又放松了应用，口语的培养与发展；
在德育中，重视道德认知，轻道德情感的培养及行为能力的养成；
美育中强调艺术活动技能，技巧训练和掌握、忽视幼儿表现力的培养与发展。鉴于各育教育目标的片面性，教育无序性，要招聘一批具有幼儿资质的教师充实幼儿园师资。幼儿园教育是千秋大业，时不可待！
忧之三：由于具有幼儿园教育资格的教师数量不足，在幼儿园目标教育中，很难实现幼儿园教育目标的全面性和目标的连续性。幼儿园3岁、4岁、5岁儿童有各年龄段的保教目标。3岁幼儿班在教育中，要与3岁前家庭儿童保育教育，托儿所教育教学相适应、相连接；
5岁幼儿班，保教目标与小学教育目标相连接，是个现实、普遍的问题，幼儿园教育是小学的预备阶段，而不是小学的提前阶段，应为小学教育做准备；
在幼儿园教育不能小学化，又不能失其准备阶段的目标。所以在幼儿园教育目标实现之时，不能顾此失彼，在反片面性小学化教育又要照顾与小学衔接性的教育，尤其是幼儿心理人格的教育，开发智力潜能的教育，塑造儿童的人格价值。
我区各级政府、社会组织十分重视学前教育事业的发展。加大学前教育投入，公办幼儿园资源进一步扩大，民办幼儿园规范有序，农村幼儿园办园全覆盖。学前教育向优质发展，师资队伍日趋专业化。
三年内，全区基本普及学前教育，学前教育三年毛入园率达到86%；
改建、扩建4所公办、民办幼儿园，总投资1400万元，校园校舍改建总面积为11351平方米；
全员培训幼儿教师，学历合格率90 %。每位园长和教师每年接受培训不少于216学时，对非幼教专业教师实行100%培训，切实提高我区幼儿教育的层次和水平；
计划送培幼儿园骨干园长9人，骨干教师12人；
组织部级教师培训210人。
