摘 要：为了不使学生在学习政治课的过程中感到枯燥无味，教师就要在教学过程中落实德育的内容，深入钻研教材及教学大纲，而且还要结合德育资源，充分挖掘德育内容，结合社会热点举例，对学生实施德育。
关键词：高中政治；其他学科；教学；应用
中图分类号：G416 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2015）15-0078-01
当前，高中学生的思想道德素质还需要进一步提升。由于高中生所处的生理及年龄等特点，并具有社会阅历浅、思想认识还不宽泛等原因，所以高中生的思想变化大、可塑性强，教师要不断丰富他们的情感体验。高中思想政治课程无论是从讲课到训练，还是从形式到内容，都应该遵行高中学生思想道德品质的发展规律，以高中学生原有的道德认知为基础，积极创设各种道德认知情境和问题，促使学生的认知失调，产生认知矛盾，再采取各种措施对矛盾进行平衡和协调，学生的道德认知水平就可能有更大的提高，向着概括化、全面化和独立化的方向不断发展。因此，政治课具有培养学生良好的道德品质的优势。由于种种原因，一些高中生对国家机构构成、选举权和被选举权等不是很了解。政治学科对这些知识进行了简略的介绍，学生通过对政治学科的学习，可以在生活学习中自觉维护祖国统一与民族的团结，反对封建迷信与邪教，意识到我国在当今世界的重要地位和作用，增强分辨是非的能力，从而提高了学生的政治素养。
政治学科在进行德育的过程中有着极其丰富的教学内容，如法制、纪律、行为规范、道德品质和心理品质、爱国主义、集体主义、社会主义以及世界观、人生观、价值观教育等内容。在“依法治国”理念的指导下，政治课教学也充分体现出一种民主的思想，可以使学生了解法律知识，增强民主、法制意识，提高遵纪守法的自觉性。
政治学科的理论知识是与当前社会现实动态紧密相连的，这就要求政治教师在日常生活中要不断给自己充电，提高自身素养，适应不断变化的社会形势，满足当前高中生的求知欲望。在政治学科中实施德育，就要求教师要不断地挖掘教材潜力，将理论知识与社会动态结合起来，多给学生正面教育，对学生进行品德教育。因此，政治教师自觉提高自身素养也是德育在政治学科中实施的一大优势。
政治课是学校德育的重要组成部分。提高学生思想觉悟，转变学生思想，是学校政治课教学的核心内容之一，是对学生进行道德品质和文化教育的主要渠道和基本环节。政治学科的这种特殊地位和作用，是其他学科所不能取代的。我们可以通过以下几种教育模式，不断渗透德育，发挥政治学科的德育主渠道作用。首先是灌输教育模式。这里所说的“灌输教育模式”不是传统的“填鸭式教育模式”，而是针对学生的思想状况，依据国家教育的目的、性质及任务，由外界向受教育者积极性地进行思想品德教育的一种模式。通过这种教学模式，不仅可以使学生掌握德育知识，还有可能促使学生将德育内容内化为自己的精神力量，在日常的学习和生活中不自觉地表现出来，这也是所有教育工作者所梦寐以求的。其次是辩论会模式。辩论会模式的教学，可以使学生开拓创造性思维，也比较容易使学生渗透对德育的领悟能力。最重要的是对学生树立正确的金钱观、世界观、人生观、价值观，以及爱国主义教育等都有很好的渗透作用。另外，教师还可以通过寓教于活动、讲座模式等教学模式不断对学生渗透德育。
加强师资队伍建设，把德育贯穿在学校生活的方方面面，建设一支高素质的德育师资队伍是增强学校德育工作的关键。在学校教育教学中，教师的素质关系到各门学科功能的发挥程度，因此，教师队伍建设始终是学校各项工作的头等大事。政治课作为德育工作的主渠道，要求不断加强政治教师队伍素质建设，增强其德育渗透能力。政治教师应当紧跟时代步伐，改变传统的思想，适应新形式下的教育观念与理念，真正做到与时俱进。政治课是一门知识面广泛的综合性课程，政治教师要在不断提高思想品德素质、专业素质与科学文化素质，增强教师灵活运用现代教学方法、手段意识，这样才能增强德育渗透意识，促进学生身心全面发展。下面，笔者以体育学科为例进行简述。
在体育教学中，体育教师一般在提升学生的体质、基本知识、运动技能等方面都会想方设法去创造条件完成，但是在教育学生思想方面，部分教师认为这是班主任、政教处的事情，只要自己上好体育课，给学生传授体育知识、技能等技术就行了。我认为作为一名体育教师，首先要树立崇高的责任感、事业心；其次，要端正自己的思想，树立以育人为目的教育理念、人才观念，树立学校体育为健身、德育、促美的观点。体育教师除了要精通各项体育知识之外，还要增强对于素质教育的学习，不断地提高自身的综合素质，真正做到德智体美的结合教育。
体育教师可以通过思想政治教学来培养学生的良好行为习惯，与此同时，在教学的过程中要注重学生的主体地位，从而更好地培养能动的道德主体。体育教师要尊重学生在教学中的主体地位，尊重学生的主体意识、精神、人格，同时还要注重学生主体作用的发挥、个性的发展、潜能的开发。在教学过程中，体育教师要注重培养学生的爱国主义精神及其助人为乐的高尚品德，教育学生关心、热爱集体，为集体争光彩、争荣誉，从而培养学生克服困难的意志和毅力，培养学生坚强的意志品质，教育学生对失败挫折有一定的承受力及胜不骄、败不馁、顽强拼搏的优良作风。
参考文献：
[1]杨燕菊.新课程下高中政治研究性学习理论与实践的几点体会[J].南方论刊，2011（S1）.
[2]倪兆峰.高中政治探究性学习的探讨[J].文教资料，2011（26）.
