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意大利的爱国少年教案
The case of patriotic youth in Italy
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前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
1、先认真自读课文，自主学习生字。要求：读准字音，认清、记住字形，给一类字扩词，在预习本上认真抄写课后生字。
2、再朗读课文：
（1）给课文标好自然段序号。
（2）划出生字在文中组成的词语，查字典、词典，了解不理解的字词意思，把本课重点词语及其词义抄写在预习本上。
（3）把课文朗读正确、读连贯（至少读三遍）。
3、然后用默读的方式读全文，想一想课文主要讲了什么？你读懂了什么？
4、最后对不理解的地方提出疑问，并写在预习本上。
注：预习时可结合自己感兴趣的问题，查阅搜集相关资料（如：了解《爱的教育》这本书）。
教学目标：
1、了解热那亚少年身在异国他乡，穷困潦倒却不忘维护祖国尊严的爱国主义精神，懂得应时时刻刻把祖国的尊严放在第一
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2、学会本课的生字、新词，学习联系上下文理解词语。
3、有感情地朗读课文。
教学重点：
1、在理解热那亚少年当时的处境和心情的基础上，有感情地朗读课文。
2、热那亚少年需要钱，为什么又把那些钱扔回去？
教学难点：
通过理解“热那亚少年需要钱，但又把那些钱扔回去”这个问题，体会热那亚少年的爱国主义精神。
教具准备：多媒体课件 书籍《爱的教育》
教学课时：二课时
第一课时
教学目标：
1、师生一起讨论交流，学会本课生字、新词。
2、了解《爱的教育》这本书。
3、初读课文，了解课文内容。
教学过程：
（一）介绍《爱的教育》
1、出示《爱的教育》一书：同学们，你们看过这本书吗？
2、请同学介绍这本书或说说其中的故事。
《爱的教育》也可以叫做“一个小学生一学年的故事”，是
第 4 页 共 9 页 由 xxx 小学一位四年级学生阿米琪斯写的。他在自己的笔记本上，写他在校内外的所见所闻。从 10 月份四年级开学第一天开始写起，一直写到第二年 7 月份。全书共 100 篇文章，包括发生在阿米琪斯身边各式各样感人的小故事、父母在他日记本上写的劝诫启发性的文章，以及 10 则老师在课堂上宣读的精彩的“每月故事”。本文就源于其中一个故事。
3、板书课题：意大利的爱国少年。
4、齐读课题，找出课题中的关键词。
（爱国）
5、质疑：围绕关键词，你都想了解什么？
疏疑：从哪儿看出少年爱国？
（二）检测生字、新词
1、选择自己喜欢的方式按要求读课文。
（1）读准字音。
（2）画出不理解的词语，利用工具书解决。
（3）独立识字，掌握字形。
2、指名读课文。
（1）读准字音。
热那亚（ya ）虐（nue）待可恶（wu）侮（wu）辱愚（yu）蠢
（2）掌握字形：运用自己已有识字方法自学生字。
重点指导：
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卖：与“买”进行区分。上面有“十”的，是“卖”。
遇：半包围结构。第七笔是“”，不能写成“”。
（3）理解词义。
大义凛然：严峻不可侵犯的样子。形容为了正义事业坚强不屈。
（4）听写生字、新词。（组内进行）
（三）初读课文，理清文章脉络
1、自由读课文，想想课文写了一件什么事。
（课文写了一个十一岁的热那亚少年，在一艘从西班牙开往意大利热那亚的轮船上，用自己大义凛然的行为，维护祖国尊严的感人故事）
2、理清课文脉络。
按照事情的发展顺序，文章可分几段？
全文共九个自然段，可分三部分。
第一段（第 1、2 自然段）：介绍船上的乘客和意大利少年的身世。
第二段（第 3、4 自然段）：乘客们询问了少年的身世后，扔给他一些硬币，少年太需要钱了，就捡起了硬币。
第三段（第 5 至 9 自然段）：少年听到有人侮辱自己的祖国时，毅然把硬币砸在这些人的身上，大义凛然地维护祖国的尊严。
3、再次读课文。
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身世——给硬币——扔硬币
课堂检测：
一、给多音字组词。
chai （ ）
pu（
）
差
cha （ ）
铺
pu（
）
ci （ ）
二、比一比，组词语。
买（ ）
海（ ）
偶（ ）
卖（ ）
侮（ ）
遇（ ）
三、选字填空。
到
道
（ ）路
（ ）歉
（ ）谢
迟（ ）
买
卖
（
）
（ ）艺
收（ ）
叫（ ）
四、摘抄课文中表现少年爱国精神的语句。
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第二课时
教学目标：
1、理解“热那亚少年需要钱，为什么又把那些钱扔回去”这个问题，体会热那亚少年的爱国主义精神。
2、在理解热那亚少年当时的处境和心情的基础上，有感情地朗读课文。
教学过程：
（一）质疑问难，直奔中心
1、指名读课文，提出问题。
从哪些地方能看出这是一个爱国少年？
2、课文第三段交代了这一问题。
（二）学习第一段
1、自由读第一段，思考：这个男孩子的身世如何？为什么搭上了这艘船？
2、什么是“虐待”？课文中的“虐待”指什么？
（“虐待”指用残酷凶狠的手段对待。本课指“打他。骂他，欺负他，逼他干重活，不让他吃饱饭”。）
3、在读小男孩身世时，你有什么体会？
4、有感情地读一读。
过渡：是啊，船上的乘客在看到这个男孩时，有什么反应？
（三）学习第二段
1、自由读第二段，说说船上的乘客在看到这个男孩时，有
第 8 页 共 9 页 什么反应。
想象这些乘客可能在叹息、议论什么？
2、男孩为什么捡起了硬币？
3、他想拿这些钱做些什么？
总结：是啊，他太需要这些钱了！……
4、自由读第二段。
（四）学习第三段
1、思考并与同桌讨论：少年这么需要钱，为什么又把那些钱扔回去？
2、互相交流讨论。
3、小组汇报。
4、你从哪些词语能看出热那亚少年很爱国？
（学生板书：拉、扔、砸、跳、站直）
5、集体交流：这是一个什么样的少年？
6、分角色朗读最后一段。
（五）总结全文，拓展延伸
1、总结：男孩的行为令我们敬佩，在他最需要钱的时候，他没有向金钱低头，而是维护了祖国的尊严，他的精神值得我们学习。
2、你还知道哪些关于热爱祖国的故事？讲给大家听。
意大利的 爱国 少年
大义凛然 拉、扔、砸、跳、站直
第 9 页 共 9 页 一、比较形近字。
1、认读生字。
2、游戏：大家轮流当医生，把四组形近字分别写在不同的卡片上，让同学比较她们的不同。
3、分别组词。
4、医生再把组词中的错别字挑出来纠正。
二、抄写词语
1、认读并理解这些词的意思。
2、从课文中再抄些词下来。如：斩钉截铁、大义凛然
3、开展积词竞赛，看哪组的同学积累的词语多。
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