学生成绩的统计分析 教学目标：
1．知识目标：掌握在数据统计中常用 Excel 函数的使用，学会用扇形图、柱形图直观表示统计结果； 2．水平目标：用 Excel 对数据实行统计分析； 3．情感目标：感知计算机处理数据的优越性。
教学重点：
利用 Excel 函数实行数据统计分析。
教学难点：
Excel 函数的使用。
教学方法：
情景创设，任务驱动，自主探究。
教学准备：
Excel 数据文件，将其发送给每个学生；将一个学生成绩分析情况表打开，显示于电脑桌面；在黑板右边板书好本堂课的三个任务。
教学过程：
导入课题 师：今天我们讨论的课题是：《学生成绩的统计分析》。
师：在同学们的电脑屏幕上是我校九年级 2 班的一次考试成绩。现在老师想请大家帮我（一）求出每个同学的总分，（二）求出每个学科的平均分，（三）统计每个学科的不及格、及格的人数，并且将统计结果用扇形. 生：（有些反应，学生举手或者讨论）
师：这些问题大家都学过。今天我们却要用 Excel 电子表格来处理，所以等我们学完以后，大家再帮我完成刚才的任务。
求每个同学的总分，每科的平均分 师：求每个同学的总分，我们只需要将每个科目的成绩相加，然后将其和填入总分栏，但这是数学方法，我们现在却要用 Excel 函数来完成。
（注：学生可能对 Excel 函数不理解，与数学函数混淆，教师可视情况稍加解释。师：Excel 函数是用来完成某种运算或者功能。）
师：SUM 函数怎么用，请看老师操作。
教师操作演示：
选定总分栏中的一个单元格。(注：要强调选定单元格) 单击工具栏中的“FX”按钮，在弹出的对话框中选择 SUM 函数。（同时注意提示求平均值的函数**ERAGE）。
选定数据范围。
“确定”。
完成操作。
教师重复演示，求另外一个同学的总分，加深学生对操作过程的掌握。
一个学生上台演示，其他学生观察。
教师总结学生演示情况。
教师解释 SUM 函数，引导学生理解单元格和单元格的表示方法。
教师提问：表示出当前选定的单元格。
学生练习：求出每个学生的总分。（教师巡视、指导）
师：刚才同学们用 SUM 函数将总分一个一个的求出来了，其实我们只需要求得一个总分，然后复制求总分的公式就能够了，这样更为简单、快捷。
教师演示：复制求总分公式，将其他同学的总分求出。
学生练习：完成求所有同学的总分，并且按类似的操作方法求出每科的平均分。（教师巡视、指导）
教师总结学生的练习情况。
统计每个学科的不及格、及格的人数 上面对数据实行操作都是通过函数完成的，接下来我们要求每科的不及格和及格的人数，同样也能够用函数完成。（板书“COUNTIF”）
教师操作演示：
选定“不及格人数”下的左边单元格。
单击工具栏中的“FX”按钮，在弹出的对话框中选择 COUNTIF 函数。
选择数据范围。
输入统计条件。
确定。
用复制公式的操作方法统计出及格人数。
学生练习：求每个学科的不及格、及格的人数。（教师巡视、指导）
教师总结学生练习情况。
用扇形图、柱形图表示统计结果 师：结果已经统计出来，若我们用扇形图表就更直观。
教师操作演示（同一科目及格与不及格人数比较）：
选定一个统计区域（包括标题）； 打开“插入”菜单，选择“图表”项； 在对话框中选择一种“饼图”； “下一步”，修改图注、图标； “完成”； 调整图表的位置和大小。
学生练习，教师巡视、指导。（教师巡视、指导）
教师总结学生练习情况。
师：同一科目及格与不及格人数比较我们用扇形图表示出来了，下面我们用柱形图表示不同科目之间及格人数、不及格人数的比较。
教师操作演示（不同科目及格人数比较）：
选定一个统计区域（包括科目标题）； 打开“插入”菜单，选择“图表”项； 在对话框中选择一种“柱形图”； “下一步”，修改图注、图标； “完成”； 调整图表的位置和大小。
学生练习，教师巡视、指导。
教师总结学生练习情况。
自主探究 求出 60 分以下（不包括 60 分）、60 分—75 分（不包括 75 分）、75 分—85分（不包括 85 分）和 85 分以上各分数段的人数； 求出每科的及格率、优秀率。
