教育科研小课题 结题鉴定书
课 题 名 称 新时期初中阶段师生冲突事件危机管理应用探究
课 题 负 责 人
A
课题研究单位
实验中学
鉴 定 形 式
鉴 定 日 期
县 教 研 室 一、课题组主要研究成员名单 姓
名 年龄 职务/职称 工作单位 负责项目 A 40
中学二级 实验中学 课题组织与成果整理等 B 43
中学一级 实验中学 理论学习与调查问卷等 C
36 中学二级 实验中学 案例采集与分析等 二、课题主要成果
研
究
工
作
简
述 《新时期初中阶段师生冲突事件危机管理应用探究》课题，于 2017 年 12 月 15 日经教研室认真评议,严格审核,批准立项。
国内初级中学在危机管理上关注点主要集中于校园大型活动、火灾、地震及食品安全领域，而对于课堂上师生冲突造成的危机问题，则关注不够。我们选择此课题，一是针对初中阶段师生冲突的危机管理研究还处于起步阶段，选择这一课题，具有开创性意义。
二是因为当前学校教育，尤其是初中阶段的教育，课堂上师生冲突的现象呈易发、多发之势。稍有不慎，事态便会扩大，引发难以想象的后果。对于学校和教师来说，科学运用危机管理理论，针对初中阶段师生冲突特点，按照师生冲突危机管理原则，灵活审慎地选择处理方法，就显得尤为重要。因此，此课题的研究既有理论探究的必要，又有教育教学管理的现实需求。
对我们来说，这既是考验，也是挑战，更是砥砺前行的动力。课题立项后，我们课题组成员在县教研室专家的指导和校领导的大力支持下，根据课题研究的目标、内容、方法，步骤，进行了一系列教研活动。通过学习先进理论，深入开展课题研究，课题组成员的理论修养和思想认识也有了很大提高，课题研究的成果也逐渐由假设性的轮廓，变成了清晰实在的文本成果。因课题研究计划中原结题时间超出了县教研室于去年组织的定期集中鉴定日期，让该研究课题推延至今年进行鉴定。成果的延迟，对我们来说，不是损失，恰恰是一种机会，让我们能对成果作进一步修
正、完善，让它变得更加丰硕。
在此，我代表课题组成员，对不辞辛劳耐心指导我们工作的王绥峰老师和教研室各位领导，大力支持帮助我们的王军宁校长等学校领导，以及各位班主任老师，致以最衷心的感谢。
课 题 研 究 取 得 的 主 要 成 果
该课题的研究取得了以下文本成果：
》 一、编制了《新时期初中阶段师生冲突危机管理简论》
二、取得相关研究论文成果三篇：
（一）A 老师的《如何在课堂教学中处理好师生关系》论文，在第五届优秀教科研成果交流评选活动中荣获一等奖。
（二）B 老师的《侧谈语文教学中的感恩教育》论文，在第五届优秀教科研成果交流评选活动中荣获二等奖。
（三）C 老师的《浅议和谐师生关系的构建》论文，在我校第五届教科研论文交流评选中荣获一等奖。
关于《新时期初中阶段师生冲突危机管理简论》的说明：
该文本成果，在课题组成员集体研修成果的基础上，由课题组负责人 A 老师整理编制。文本共分为七部分，按照逻辑顺序从课题研究理论依据、课题重要概念界定、初中阶段师生冲突深层原因、初中阶段师生冲突危机的特点、处理初中阶段师生冲突危机的基本原则、处理初中阶段师生冲突的方法、以及针对师生冲突危机当前学校管理普遍存在的漏洞七个方面，较为系统全面地进行了论述。
因该研究成果偏重理论，而少涉具体方法。因而对于学校或教育工作者而言，在处理初中阶段师生冲突危机上，此成果在思想理念和原则策略上的指导意义要大于具体操作方法上的价值。之所以出现这种研究结果，是因为我们考虑到实践中师生冲突危机的具体情况千差万别，设定放之四海而皆准的处理方法既不切实际，也不合逻辑，更无法简单照搬套用。文本中有关方法的论述，属于一般意义上的方法论，仅供参考。具体情况，还得具体分析，
课 题 研 究 取 得 的 主 要 成 果
采取灵活审慎科学有效的方法加以应对，才能收到预期效果。
此文本成果的内容结构如下：
一、 课题研究的理论依据； 二、 课题中 “师生冲突”和“危机管理”的定义；
三、初中阶段师生冲突的深层原因：自我意识崛起；独生子女的个性特征；激烈的竞争压力；少数教师无德无能；不良文化的影响。
四、初中阶段师生冲突危机的特点：突发性、紧迫性、扩散性、破坏性。
五、应对初中阶段师生冲突危机的基本原则 （一）生命至上，不忘第一时间查验伤情。
（二）教育为主，不忘育人为先使命。
（三）公平公正，不忘尊重客观事实。
（四）真诚沟通，不忘承担应有责任。
（五）及时处理，不忘舆情引导和管理。
六、处理初中阶段师生冲突的一般方法 （一）健全组织，明确分工。
（二）危机评估，分类划级，设制预案。
（三）做好信息跟踪、整合与上报。
（四）做好师生冲突危机善后工作 七、当前学校危机管理普遍存在的的问题 （一）缺乏行之有效预警预案处理机制 （二）缺失针对师生的危机管理教育普及 （三）缺乏危机修复善后跟踪管理机制
学校评价意见
领导（签字）
单位（盖章）
年
月
日
教研室鉴定意见
单位（盖章）
年
月
日
要求：正反两面打印，表 1 可单行
