教师个人课改工作总结
1、活动单的设计要注意以下 3 点：
1、以生为本，关注发展。坚持以学生发展为本，正确认识活动单导学的意义和作用。以活动单作为学生课堂学习的重要载体，展开丰富多彩的导学活动，引领学生进行自主学习，弥漫浓郁的人文精神，体现鲜明的时期特点。充分利用活动单，着力培养学生的主体精神、实践能力和多种素质，加强合作，增进反思，反馈提高。教师要认真思考学生的学习进程，围绕核心内容创设合适学生实际的活动。
2、立足学情，集体研讨。要立足于学生的年龄特点和认知规律，尊重个性差异，设计行之有效的活动单。充分发挥备课组的作用，集体分工设计，共同研讨肯定，在集体研讨的基础上，根据班级学情进行适当调剂，重视新颖性和创造性，以期到达最好课堂教学效果， ?
3、体现特点，精心设计。
活动单的设计是实行导学活动的关键，要充分体现数学学科的特点，遵守可操作性、启发性、适当性、趣味性和多元化等原则，并根据《数学课程标准》和教材等进行设计。活动单应简洁、易懂，1般包括学习目标、学习重难点、活动方案和课堂反馈等内容；不同的课型如新授课、温习课等又具有各自的特点。设计的具体要求以下：
目标明确。活动单不同于教案，应具有明确的学习目标、学习重点和难点，要从学生的角度动身，用知道、理解、掌握等词语进行表述，学生始终明确目标并对比目标进行活动进程的自我调控。
精选内容。活动内容必须贴近学生实际，有数学味、趣味性、启思性和开放性，有益于提高学生解决问题的能力，增进素质发展。要突出重点和难点，做到内容适当，难度适合，在整合教材内容的基础上，可以适当补充拓展性题，保证原来预定内容得以完成。问题、
练习的设计要有针对性、层次性和发展性。
活动多样。教学活动单可采取多种情势，可根据内容特点设计，也可根据小组特点设计，还可设计多层次多目标活动单，尽量调动所有学生参与活动，让学生在活动中体验、思考，自主掌握学习方法，增进学生主动学习、积极思惟、观念与行动相统 1、外显活动和内在活动相统 1、充满改造和创造精神，满足学生多方面发展需要。活动要按部就班，情势多样，可以是自学教材、实验、探究、辩论、讨论、游戏、比赛等，不断激起学生的学习兴趣，使学生始终充满豪情。
检测反馈。在学生自主学习的基础上，进行目标检测，及时反馈，当堂消化。
语言规范。活动单的主题、指点语要明确，语言力求生动、活泼，尽量将老师的解说进程化为活动进程。题目要简化，不要出现过量的文字。
2、对活动单的使用要做到有效组织，科学实行。
学习活动以小组情势为主，小组相对固定，每一个小组成员各司其职，有中心发言人。每节课安排的活动在 3 个左右，要灵活应用组内交换、组际交换和全班交换等方式，强化自主学习、合作探究、成果展现、自我完善 4 个环节。化教为学、化生为师、化静为动，始终让学生进行自主学习，在合作中展开探究、交换、辩论等活动，教师可以适当点拨、评价。成果展现可调动多种感官参与、采取多种情势。学生要交换收获、进行小结、自我提升。教师要帮助学生解决重点、难点和富有挑战性的问题，有机整合课堂生成资源，发挥必要的主导作用。
基于以上的思考，我认为，1 堂课的“活动单”设计，在达成目标及活动方案方面要做到不求“多而全”，力求“少而精”。攻其 1
点，不及其余，让学生在对单 1 任务和活动素材的反复感知和研磨中，在生生之间、师生之间多回合的思惟碰撞中，变“我懂了”为“我想了、我问了、我说了、我做了”。在这个进程中，学生不知不觉地遭到“数学化”的浸润，他们的数学素养也会不断得到提高。只有通过扎扎实实的训练到达这样的目标，我们的课堂才能真正称为“有效”的课堂。“活动单导学模式”才会成为真正有效的新教学模式。
作为 1 名小学数学教师，我深深地体会到教师必须不断地学习，不断地提高本身的科学文化素养。在平时的工作中，我边教边学，利用学校为我们安排的外出听课的机会，向其他学校的老师学习，吸取他人先进的教育教学经验，了解现代教育教学的新理念。学习现代教育教学理论，学习新课程标准，根据学生的实际情况组织教学。尽可能做到面向全部学生，因材施教，让每一个学生真正成为学习的主人。经过 1 年的教学实践，我积累了 1 些宝贵的经验。平时积极参加学校组织的教学研究活动。在课堂上，我时刻注意调动学生的学习积极性，创设民主、同等、和谐的课堂环境，多给学生 1 些表现的机会，培养学生自主学习的能力。遗憾的是，我们班还有个别学生没能养成良好的学习习惯，学习态度不够端正，学习上有掉队的现象。在以后的教学工作中还需不断地改变策略，以便到达更好的教学效果。
本学期，本人担负小学 5（1）与 5（2）班的数学教学工作。1学期来，我自始至终以认真、严谨的治学态度，勤奋、坚持不懈的精神从事教学工作。
首先，根据我所任教班级的实际情况，优生少得可怜，中差生却俯视皆是。不是有人曾说：如果孩子天生就是优生，哪教育还有甚么功能？又谈甚么基础的素质教育呢？因此对占相对多数的中差生，我更应变厌弃为爱好，变忽视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚待。
应当说任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是不言而喻的，对差生则易于发现其缺点，而看不到优点，这类不正常的现象有碍学生进步。我注意帮助他们找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次是以平常的心态对待：差生也是孩子，讨厌、叱骂只能适得其反，他们应享有同其它学生一样的同等和民主，也应享遭到优秀学生在老师那儿得到的爱，我作为 1 个教育者，在对待中差生时应当具有自我调控的能力。
厚爱差生，我真正做到以情动人：首先做到“真诚”2 字，即我在学生眼前不敢有丝毫虚伪与欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受差生在学习进程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，毛病的想法和指责等，信任中差生，鼓励他们自由讨论。最后做到“理解”2 字，即通过学生的眼睛看事物。
由于我能善意理解他们，高兴地接受他们，因此增进了中差生不同程度的进步和发展。
其次，认真制定教学计划，重视研究教学理论，认真备课和教学，积极参加科组活动和备课组活动，上好公然课，并能常常听各老师的课，从中吸取教学经验，扬长避短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最好的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。依照小学数学教学大纲进行施教，让学生掌握好学科知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。
教育是爱心事业，为培养高素质的下 1 代，本人时刻从现实身心健康，根据学生的个性特点去点拔引导，对个别差生，利用课间屡次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再砺，再创佳绩。通过现实生活中的典
范，让学生建立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，建立崇高远大的理想。
课前做到认真备课，多方面去搜集相干资料。为提高每节课的教学质量，本人除重视研究教材，掌控好基础、重点难点外，还采取多媒体教学，如：投影、幻灯、漫画、录音等多样情势。通过培养学生学习数学的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。本学年还承当 XX 市课题观摩课《百分数的认识》遭到预会领导与老师的好评。本班学生林佳琳参加全国“希望杯”数学比赛取得 3 等奖。
最后，能制定好温习计划，并能认真备好温习课，培养好尖子生，提高中等生，帮助差生。但由于本学期授课时间较短，温习内容较多，温习比较仓促，同时发觉很大 1 部份学生接受能力较差，学习自觉性不高，班级的差生面积较大，导致无暇顾及，致使本学期教学成绩未达所想。
在以后的教学工作中，要不断总结经验，力求提高自己的教学水平，还要多下工夫加强对个别差生的辅导，相信 1 切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获！
回顾 1 学年的工作，虽然获得了 1 些收获，但还存在 1 定问题，比如，在工作中缺少创新意识，存在 1 种惰性思想，未能获得可喜的事迹。但是，我相信在我们的共同努力下，我校的教育科研工作会迎来 1 个灿烂的春季。
20xx 年度，我担负初 2 年级两个班语文教学工作。做为市级语文骨干教师，在我校课改年级的工作中，严格要求自己，兢兢业业做好教育教学工作，积极探索，勇于进取，获得了 1 定的成绩，个人的专业发展较迅速。现将本年度个人情况总结以下：
1、职业道德方面，做 1 个有修养的骨干教师 ?
我奉守“德高为师，身正为范”的从业准则，严于律已，以身作则，为人师表。在过去的 1 年里，我认真加强师德修养，提高道德素质。认真学习各类教育法律法规，进 1 步提高法律意思和法规观念;进 1 步培养自己的事业心、责任心，求上进，爱岗敬业，乐于奉献，勇于探索，积极进取。能与同事团结协作，相互尊重，友好相处;同等公正地对待学生，做到既严格要求又民主公道，耐心教导，极力提高学生的成绩和实际能力。总之，我极力做 1 个职业道德高尚的人民教师，努力做 1 个名符其实的骨干教师。
2、专业发展方面，做 1 个学习型的骨干教师 ?
1、积极展开自主学习，提高素养。
(1)每学期最少读 1 本名家的教育教学著作。如《邱学华与尝试教育人生》、《给教师的 1 百建议》、《发现高效课堂密码》等。
(2)广泛浏览有关教育教学的报刊杂志和网站等。如：《中学语文教学通讯》《语文报》等，了解更多著名教育专家行家的观点，了解当前的教改动态。
(3)搜集先进的教育教学理论和案例，每天学习。学校配发的关于小组合作学习的`辅助资料，如《高效课堂资料汇编(1、2、3、4、5)》等，只要有空我就拿出来浏览，做好真正掌控这类小组合作学习的实质和模式，在教学操作中能得心应手，游刃有余。
2.合作学习，加强“模式”构建探究：
(1)参加教研组、备课组活动，与同事交换，在交换中提升发展自己。
(2)每周参与备课组听课研讨，与同伴共成长。每周参与备课课组老师的轮番的研讨课，研究每节“尝试教学”课的最好上法。
(3)在“1+1 对子”帮扶中成长。我前后与我校高级教师侯宗平老师、龙光荣老师结成互助对子，得到他们的忘我帮助和有效的指点，在高效课堂的打造和尝试教学的应用上，成长得更迅速更有效;在指点培养青年教师上，我也不遗余力，前后与张玉玉、凌洁结队帮扶，在她们的外出公然课、比赛课、讲学交换等方面提供了 1 定的指点和帮助。
3.专业引领，深入“模式”构建探究：
(1)参加有关专家讲座，观摩他人的高效课堂的。积极参与“魅力课堂”的打造，凝听来宜的知名教育专家的讲座，如高翔的“小组合作学习系列讲座”、卿平海的作文课、刘裕权教授“高效课堂”讲座等，20PC 年 11 月，参加“陶研会学术年会暨第 2 届课博会”，广泛观摩各名校名师的课堂，深受启示，对自己教育教学有很好的指点意义。所以，只要有机会，我都会积极参听有关教育教学方面的讲座，对优良课展现、比赛课、研讨课等，我 1 律不放过，从他人的课堂中找寻高效的、成功的因素，积极用于自己的教学实践。
(2)积极参加各项专业培训。在小组合作教学模式构建的实践中，苏派专家团队定期进行专题报告和现场指点，我有幸在课改年级中，每次都能认真地参与活动，获益匪浅。同时通过自学、听课来不断充实自己。
3、示范作用方面，做 1 个创新型的骨干教师 ?
要成为 1 个名符其实的骨干教师，必须有良好的教学技能，能深入研究教材，吃透教材的内容，根据学生的情况，在教学环节的设计中，注意掌控重点，分散难点，让学生更容易接受，较好地显现教材，组织课堂教学。
作为骨干教师，在教育教学工作方面要一马当先，勇于探索，
并快乐地与他人分享经验。我于 20PC 年即建立个人博客，将自己探索的成果、教育教学的经验体会及时地放到博客上，这对增进自己的进取与反思有着积极的作用。对有个人价值的成果，博友也可分享，同事也可无偿取用。平常教学中构成的教学资料，我放入备课组公共邮箱，共同鉴戒，扬长避短，起到了 1 定的示范引领作用。
积极承当备课组、教研组分给的任务，主动承当导学案、课件的设计、制作与修改，承当重要的考试试卷的制作，单元试卷、温习资料的整理等，做好精益求精，让大家有用，用起来顺手。
主动承当公然课、示范课等，且对校内外上推门式示范课 10 多节次，在学校推动小组合作教学工作上，与备课组老师共进退，探索合适我校实际的最好模式。积极送教下乡，到薄弱学校视导，到菜坝中学送教、视导各 1 次，全年听课 58 节。
指点青年教师，帮助他们迅速成长也是骨干教师应尽的义务。指点区级骨干教师张玉玉、优秀教师凌洁，与她们结队帮扶，相互帮助，共同进步。
这 1 年来，由于本人在课改中的积极进取与较突出的成绩，被学校评为课改优秀教师、教研先进个人。
4、教学成绩方面，做 1 个专业型的骨干教师 ?
骨干教师也是教学能手，作为专业型的教师，能立足课堂，切实提高课堂教学能力，不断地改进自己的教学，努力寻求课堂的有效性与高效性，成为学生喜欢敬重的老师，不断提高课堂教学的质量和效力。
在课堂教学方面，我努力利用 1 切有益因素，构成对学生的教育和影响。展开“大浏览与小作文”训练活动，训练和提高学生的语文素养。1 年来，学生不但积累了很多的语文知识，更是养成了良好
的语文学习习惯，作文水平也得到了提高。今年 3 年，我班学生参加“3 驾马车全国作文大赛”，有 8 名学生分获 23 等奖，我本人也因此被评为优秀指点教师。1 些学生开通博客，与我的博客相联，同享作文成果，很多学生构成了自己的“作文集”。
在语文学习上，我的学生喜欢学语文，爱语文，并有短时间成绩与长时间能力的意识，学习成绩较好，在每次全校性的考试中均能名列前茅，在 20PC 年学年统考中，平均分居第 3 位，我个人也因此获教学成绩 1 等奖第 1 名。
5、研究成果方面，做 1 个科研型的骨干教师 ?
骨干教师 1 定要有研究，做研究型的教师，在行动中研究，在研究中行动;做反思型教师，在反思中成长，在反思中提高;做思考型的教师，在自己的教育教学活动中，学习有关理论，用有关的理论指点自己的教育教学工作，思考并解决有关问题。做专家型教师，使自己在研究中，在反思中，在活动中，在思考中，逐步从骨干教师成长为专家型教师，让教育家从我们的群体中脱颖而出。
积极参与课题研究，参与学校两项区级课题研究：《初中生朗诵兴趣的激起与培养》和《初中语文专题系列作文研究》，整理资料，研究并实验，都获得了较好的成果。个人区级课题《初中语文大浏览与小作文教学实践研究》于 20PC 年 3 月立项，已获得阶段性成果，现已进入实验阶段，并写出了 1 定的研究论文，《新课标下初中语文课外浏览的思考与实践》(《新课程背景下的学校教育探索》万卷出版公司熊艳主编)，《构建专题序列小作文训练模式优化作文教学体系》(同上)，另外，还有论文《语文温习中小组合作学习的应用》、《采取小组合作轻松写作文》在全校交换。
这 1 年来，由于本人在课改中的积极进取与突出的成绩，两次
被学校评为课改优秀教师、教研先进个人。
