大学教师培训心得体会
20xx 年 8 月我有幸参加了吉首大学组织的高等学校教师岗前培训，学习内容丰富，授课的老师都是吉首大学资深教授，他们都绝不吝啬地传授给我们自己多年积累的教学体会、方法及经验，使我在许多方面得到了启发并提高。通过学习，深入的感遭到他们的知识和人格的魅力同时让我对高等学校专业教师应当具有的学术水平、教学技能、职业道德、管理能力有了清晰认识。通过 2 周培训，我有以下几方面的收获。
1、为人师表 ?
孔子说过，为政与施教 1 样，“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。“不能其身，如君子何？”大教育家陶行知也强调君子必先正已，“为教师而学必须设身处地，努力令人明白，既要努力令人明白，自己便自但是然的格外明白了。”可见，教师凡要求学生做到的，自己首先应当作到；凡要求学生不能做的，自己先坚决不做。教师要求严于律己，使自己的 1 举 1 动，1 言 1 行，都要修养到不愧为人师的地步。只有这样，才能发挥教育的威力和作用；才能如丝丝春雨，滋润幼苗，对学生起潜移默化作用。在现今社会，高校教师常常表现为社会代言人，是各种新思想新观念的输出者，而大学生正处在人生观、价值观、世界观构成和确立时期，学生大多都会以教师的言行动榜样。因此，教师在教育劳动中抱有甚么样的劳动态度，表现出怎样的道德修为，直接熏陶着学生道德品质的构成和发展，直接影响着学生的世界观、人生观、价值观，直接影响着正在成长着的青年1 代的身心健康。
2、毕生学习，不断创新 ?
所谓“活到老、学到老”，教师应当毕生不断的学习新知识，
全面充实发展自己专业领域的知识。现今高新技术发展飞速，知识更新速度极快，面临着时期的挑战，我们如果用昨天学来的知识来教现代的学生去做明天的事，那就太可悲了。而且高职教育劳动对象的特殊性，决定了高职教育劳动不可能整齐划 1，不可能有“最好方案”，不可能有“放之 4 海而皆准”的教学方法。所以我们应当不断的寻求机会学习更多的知识，只有不断拓展，我们的教育和教学能力，不断的创新才是高职教育中的永久真谛。
3、教师角色转换 ?
我们多数是刚毕业的年轻教师，有时候还没能把角色从学生转化为教师。社会不等待我们成长，社会不等待我们成熟。所以我们要在转换角色方面下工夫，努力成为学生的良师益友。不同于其他中小学教师，高校教师除应具有丰富牢固的知识基础以外，还应实行教学、科研；社会服务等基本职责，到达 1 定的思想专业高度，即专门承传人类文化精华，善于用独有头脑，独立精神，实事求是 ?
地自我或引导他人探索真谛的品质，并且同时掌握成熟的备课，上课，研究技能。除此以外，1 名合格的高校教师还应对自我提出以下 1 些要求来严格的要求自己，要做到思想上虔诚于教育事业，在行动上做到有责任心，进取心，事业心，要潜心从事教学或科研、服务，推动教育事业发展。
4、提高教学技能 ?
在 5 年中职及高职教学实践进程中，发现在现实的教学与自己想象的教学有所差别，在学校里所学习的教学理论在现在的教学中仿佛有些不管用，还需要像老教师学习他们的教学经验，才能得以熟练的驾驭全部课堂教学。经过听其他老师的课，我发现我这个教师确切有很多方面需要提高，首先最主要的是自己的教学技能。而怎样样才
能提高自己的教学技能，我想对 1 个教师来讲首先最重要的就是反思，从反思中总结经验，这样才能增进自己的成长。从而得以提高自己的教学技能。经过我个人的反思与总结，必须要有扎实的业务素质。而我也必须提高自己的教学能力。
5、提高科学研究水平 ?
教学与科研是现代高校特别是地方性高职院校的主要职能，科学研究是不能脱离教学活动独立存在的，特别不能脱离教学活动对之进行筹划。只有当科学研究以教学活动为主旨的条件下，它才有益于提升地方大学的地位。高校科研和教学是相辅相成的，教学是高校的基本职能和重要任务，但为了提高教学质量，更好地培养合格人材，必须以科研作为后盾，没有科研，知识很难更新，不利于提高教学质量。
总之，虽然培训的时间只有短短的 2 周，但却让我收获颇丰。我充实了教育知识的相干内容，明确了高校教师应肩负的使命，正确认识到高校教师应到达的基本要求，学习了保障高等教育的法律法规，深入思考了做为高校教师应有的教师职业道德，掌握能使教学效果事半功倍的教育心理学，同时，我也在教学实践上有了 1 定的而进步，我相信，通过培训学习有助于我以后的高校专业教师工作岗位，并把自己所学奉献给社会。
这次教师培训的内容 10 分丰富，包括对教学规章制度、教学常规、师德等诸多方面的系统学习，通过认真的培训和自己的学习，取得了很大的收获，现将自己的心得体会总结以下：
1、对学校的前景充满了信心，也对自己选择人民教师的职业无怨无悔。
在这次培训的开学仪式上，学校领导做了热忱弥漫的讲话，介
绍了学校未来的美好蓝图，并且勉励我们努力学习，认真工作，完成这次培训的任务。这些都使我更加对我们学校的前程充满了信心，也坚定了自己扎根于人民教育事业、扎根于我们师专这片充满希望的热土的信心。
2、认真学习教学规章制度、常规和教学方法，做 1 名合格的高校教师。
通过学习，我认识到，作为教师，要有强烈的工作责任心，必须坚持教学领域的社会主义方向，要以教书育人为己任，要将传授知识和思想教育有机结合起来，寓思想品德于教学当中。同时，要严格教学规范和坚守学校的各种教学规章制度，避免教学事故的产生，从而确保教学任务的顺利完成。
3、认识到教学不但是 1 项工作，更是 1 门艺术，需要长时间的积累和摸索。
通过听优秀教师谈经验和自己的认真体会，使我对教师的内容和特点的认识从模糊到清晰、从茫然到豁然，确切感到受益非浅。
我认识到，教师的教学是 1 个教与学的相互关系，是 1 个教师和学生共同参与的活动，教学并不是只是教师简单的讲授，而是 1 个教师主导作用和学生能动作用的有机统 1。
我体会到要作为真正合格的教师，确切要付出自己艰巨的’努力和辛苦的劳动，只有这样才能收获丰富的回报。
4、观摩课堂教学，结合自己的教学实践，找到了差距，也找到了改进的方向。
这次培训又安排了两次课堂观摩。虽然是不同的专业，但是教学的方法是相通的。从观摩教学中，我再结合自己的教学实践，找到了自己的差距，认识到自己在教学中许多需要改进和提高的地方。
总之，这次新教师培训虽然是安排在学期当中，时间紧，任务重，我通过这次培训，总有 1 种意犹未尽的感觉，总感到还有许多需要学习的地方。确切，作为 1 名教师，要学习的东西实在是太多了。不过我有信心通过自己的不懈努力和学习，尽快地提高自己的专业知识和教学水平，尽快的能够胜任自己本职的教学工作，从而真正成为1 名合格乃至优秀的教师，为我们国家的教育事业，为我们师专的发展壮大做出自己应有的贡献。
20xx 年 5 月 25 日⑹月 xx 日是 1 段值得回想的日子，我有幸到华南师范大学参加为期两个星期的广东省骨干教师的培训。从事教育行业已 10 年，从未敢以骨干教师自处，只觉本身平凡，教育本平凡，生活中处处是教育，就似逐日站在讲台上传道授业的万千教师般。能参加这次培训，总觉诚惶诚恐，怕够不上骨干教师的格调，成了骨刺。
当参加完本次培训后，幸感收获极大。首先是认识了 1 群可爱优秀的同行朋友。从他们身上，我看到了本身的许多不足：文化积累的欠缺、教育中情商的不足等。其次，在凝听华师教授为我们精心准备的各种讲座中，我重新审视了本身的教育认识：教师生涯的计划、教育学术研究的必要性、教师的源动力、教师的教育技能等。现将本人在各讲座中体会最深的两点写下，望能在枯燥琐碎的生活中自省：
（1）让工作课题化——研究，工作事业化——寻求，工作生活化——愉快 ?
此观点是在凝听童宏保博士关于教师职业生涯的讲座中对自我震动极深的理念。“工作课题化——研究”是让教师谢绝平庸、深化教育的意义，使工作成为促使本身提升的途径，使教师从只会教书的教书匠成为成功育人的教育者的转变。
“工作事业化——寻求”体现了教师应有的人生价值观，教育
是伴随我们 1 生的事业。只要教师建立教育事业即自我寻求的人生工作观，亦会增强自我的使命感、责任感，从而回馈至被教育者，终究使我们的教师生涯焕发艳丽的色采。
“工作生活化——愉快”提示我们工作中应具有积极、向上、健康、平凡的心理态度，避免受压力等各方面影响而产生的职业疲倦感、讨厌感，使自我时刻保持着对工作的动力、热忱、向往与感恩。享受愉快的工作，在工作中享受愉快，亦教育出愉快的被教育者。
（2）“每一个人都有起跑线” ?
此话语摘自许锡良教授讲座。其讲座的核心是尊重生命、畏敬生命。
“每一个人都有起跑线。”人生而有差异，在人生路上行走的步伐也有不同，或安稳、或盘跚、或快速、或缓慢。既然节奏速度、体会、领悟不同，也令人的起跑点、起跑方向、起跑姿式不同，但每一个人总有属于自已的起跑线和跑道。
尊重个体的差异，不以唯一标准衡量、评价，以同等、公平包容看待生命，畏敬个体生命的价值、创造能力、生存能力。这是教育的重要依托。教育不是令人同类化。而是在尊重个体的条件下，使其行走、生活得更好。
教师作为教育的传授者之 1，直接面对被教育者，应对每个受教育者充满畏敬，畏敬他们的存在价值、创造性、个体意义。受教育者在尊重中成长，心中逐步填满尊严、自信、满足、终究对个体自我构成认同、认识到“我很重要”，对他人的重要、对社会的重要，从而寻求美好与和谐，阔别罪行与阴暗。从而把这类美好推及他人，构成和谐群体。
如果社会中的每一个人在尊重生命的教育下，都能具有健康、
健全的人格心理，人类社会也就更接近和谐的蚂蚁社会。——教育的功德之 1。
教育的真理在于从尊重生命的角度起始，再还原生命的存在乎义。
末了，想念所有小学思品科的同学和同居的两美人，真诚感谢所有为我们提供学习机会的可亲可敬的华师教授、博士们。
