优秀易班工作者范文第1篇结合当前工作需要，的会员“112255”为你整理了这篇易班发展中心期末总结大会简报范文，希望能给你的学习、工作带来参考借鉴作用。【正文】时光流逝，万物在更新，而我们在成长。期末下面是小编为大家整理的2023年度优秀易班工作者【五篇】（全文完整）,供大家参考。
优秀易班工作者范文第1篇
结合当前工作需要，的会员“112255”为你整理了这篇易班发展中心期末总结大会简报范文，希望能给你的学习、工作带来参考借鉴作用。
【正文】
时光流逝，万物在更新，而我们在成长。期末临近，在官鹏飞老师的全面支持和关心下，以及全体易家人的共同努力下，我校易班发展中心也迎来了本学期的期末总结大会。2020年12月12日晚上6点，易班发展中心全体成员齐聚一堂，在成长驿站共同举行了易班发展中心期末总结大会。
人无完人，金无足赤。在前进的道路上，只有不断学习和总结才能变得更完美。在满满的期待中，总结大会开始了。首先，主持人吴迪简单地介绍了活动流程，随后站长团进行了本学期的最后一次发言。站长孙会带领各成员回顾了本学期的工作成果以及这学期走过的漫漫“长征路”。副站长徐浩淼向同学们展示了“铜仁学习之行”的成果，将我校易班与其他高校易班进行了对比，从中学习到了别人的优点也发现了我校易班自身的缺点，在此基础之上，希望易班成员要有创新精神，敢于提出自己的想法，共同努力建设更好的易班。
精彩的发言结束了，在副站长李春岩的带领下，各成员将目光转移到了大屏幕上，以观看ppt的形式了解了易班本学期在轻应用和活动举办方面所取得的各种优秀成果，感受到了易班的各种风采，虽然时间掠走了许多美好的时光，但也为各成员留下了许多美好回忆。
优秀易班工作者范文第2篇
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扎西")
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摘 要：高中班主任工作是一项复杂而重要的教育工作。它不仅需要先进的教育理念与科学民主的管理方法，而且需要班主任教师以身作则、言传身教的正确引导和情感投入、人文关怀，更需要在实践中不断地研究学生成长变化的新情况，帮助学生健康成长，探索并运用好教育管理的方法与规律，使班主任工作精益求精，日益完善，使每一位高中学生都得到全面发展是班主任的基本任务。根据多年教育管理经验我认为应该从以下几个方面做好班主任工作。
关键词：高中;班主任;管理工作 中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）22-043-01
一、高中班主任要时刻树立自身良好形象，做到言传身教
班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。在学校里，班主任接触学生的时间是最长的。教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。所以，要规范学生的行为，首先要规范自己的行为;要提高学生的素质，首先要提高自身的素质。高中班主任工作经常和学生打交道，所以要用言语说教人，要靠自身的表率作用吸引人，影响人。就是说，对学生，班主任不仅要靠言教，更要靠身体力行。因此，负责教育教学重任的班主任，要想做好班级管理工作，必须不断提高自身的思想政治素质和工作能力，树立自身良好的形象，做到言传身教。作为一名班主任，在工作实践中，要求学生做到的，我首先带头做到;要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生人格，从不挖苦讽刺学生、教育学生团结班级、和学生交朋友;在学习上，要求学生书写认真工整，我在上课时写板书首先做到书写规范认真。这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育。教师是学生心目中的榜样，在全面推进素质教育的今天，作为教师更应提高自身素质，树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康的指导者和引路人。
二、教师积极引导参与，充分发扬民主的威力
高中生比较喜欢在同学中表现自己，来实现自己的价值，体验自己的能力。所以我们应因势利导，发挥学生的这种优势，让学生尽可能多的参与班级的管理和建设，做班级的主人。当班级有事，班主任应多与学生商量，多征求学生的意见，这样不仅调动学生的积级性，还能解脱班主任一些无谓的琐事，形成良好的班风。开展一项班级活动，让学生来献计策，总比老师一个人设计完成好的多。开展民主管理时，学生能做的事让学生自己去做，学生自己不能做的事要指导学生去做，这样一来，班级的主人是学生，班级做的一切事情都是为了学生，学生有了这样的感觉，班风就一定会好起来。讲究民主，就是要求老师与学生平等，老师平等对待每一名学生;讲究民主，更应注重科学，没有科学的民主不是真正意义上的民主，要用科学的态度和方法去发展民主。
三、教师要建设优秀班干部队伍
高中班主任工作的得力助手就是班干部。而选拔一支精明能干的班干部队伍，对班主任做好班级管理起着非常重要的作用。在班级管理中，班主任一言堂的做法，想做什么就做什么，这样班级缺少风格和特点，班主任与学生的关系就容易变成对手的关系。班主任工作的艺术所在就是如何变对手的关系为助手的关系呢？所以，班主任要有多设助手的想法，要使每一名班干部成为助手，要把每一名学生当作助手。每名学生在班级中都负责一定的事情，大家都为班级负责，给以表现自我的机会。在选举班干部之前，还要细心观察每个学生的表现，认真分析每个学生的性格、特长、品质、能力等情况，选择一些有组织协调能力，有吃苦耐劳精神的合适人选。在选举班干部之后，高中班主任要用其所长，避其所短，在工作方法和工作态度上给以指导，充分发挥各自的优势，经过选拔上任的班干部，他们工作负责，不仅遵守校纪校规，而且热心为班级，为同学服务，起到了率先垂范作用。他们在班级各司其职，各尽其责，相互配合，相互协作，各项工作各级主动，班级管理有声有色。
四、教师要爱生如子，对每个学生都一视同仁
高中学生相比在初中时更加懂得爱，更加需要爱。他们在逐步走向成熟的过程中，一方面表现出比较成熟、自信、顽强，但另一方面有比较脆弱，遇到困难容易退却，所以就需要老师的关爱，使他有战胜困难的决心和勇气。尤其是那些有学困生，他们平时听到的多是批评，他们最缺乏别人的理解及老师的爱。所以，高中班主任既要在学习上，还要在生活上、思想上关心他们，爱护他们，使他们感到老师可亲。要做到“亲其师，信其道”。
学生最忌老师的偏爱，怕看不起他们。高中班主任必须注意高中生这一心理特点，要做到一视同仁、人人平等。无论是学习上还是生活上，老师应常去关心学生，照顾学生，那怕是一句话，在学生心中都会产生很大的波澜。高中班主任应学会利用这一点，及时发现那些需要关爱的同学，及时献上一个真诚，那将是对学生的最好奖励。“爱是教育的剂”，爱是沟通教师与学生情感的纽带。通过和学生接触，充分认识到了”爱心”在师生关系中所起到的关键作用。对学生有爱，并不等于一味的迁就和放纵他们。因此，这个”爱”必须和”严”相结合，只有这样学生才能接受理解你的爱。
优秀易班工作者范文第3篇
经过学习“德育与班主任工作”这门课程后，我对班主任工作的理解又加深了。
班主任一职是学生与家长、任课教师、学校对话的一座不可缺少的桥梁，承担着对整个班级的学生全面负责的重任。
班级就像一个家，而班主任就如同这个家的户主，承担着建设班级、带好班级的重任。班主任是班集体的组织者、教育者、协调者，是学生身心健康发展的辅导员，既要面对学生个体、又要面对学生集体开展教育教学活动。因而，班主任比一般任课教师的工作更全面、具体、细致，在思想上、学习上、生活上等方面给学生的影响也最直接。
一、首先班主任作为一个班集体的组织者和领导者。
组建成一个班集体后，必不可少的就是一个头，这个头就是班主任，作为一个头，就得把班级给建设好、组织好。确立好班集体的建设目标、确立好班级的组织结构等，引导班集体形成正确的集体舆论。同时组织各种班级活动，丰富学生的课余生活。
二、班主任作为一个教育者。
班主任作为一个班级的领导者，自然就成了一个教育者，教会学生做人做事，让学生形成一个良好的道德习惯。还记得在中学，每周必不可少的一件事就是开班会，班主任宣布上周、本周及下周的相关事宜，通报有关情况，同时帮助学生塑造正确的人格，树立正确的人生观和价值观等，教会我们做人做事。
三、班主任作为一个协调者。
班主任作为学生与各任课教师、家长、学校的沟通桥梁，自然就成为学生与这三者的协调者了，学生与这三者的联系协调性与否，班主任的责任就重大了。当它们三者与学生的存在沟通问题的时候，有什么话不好当面讲的话，这时班主任就该出手协调了，成功与否就在班主任的作用了。一个班级的稳定与团结也就在班主任这方面的工作做的怎样而定了。
总的来讲，让我感觉到，作为一个班主任，他的头脑里面的故事、墨水等要和语文老师一样多，一样会说；
作为一个班主任，还得有心理辅导这方面的知识，能帮助学生解决心灵的问题；
（班主任 ）作为一个班主任，要有和生活老师一样的技能，带头教会大家生活；
作为一个班主任，还要有像哲学家一样会讲哲理，讲大道理，教会大家明白事理，教会大家做人等。这也就很好的应了一句这样的名言“有人说，优秀的班主任一定是优秀的教师，而优秀的教师未必是优秀的班主任”，确实是这样的。
优秀易班工作者范文第4篇
一、“细心”创设环境
（1）班主任要对教室的卫生、物品的摆放有明确的要求，给学生创设一个整洁卫生的环境；
（2）班主任要营造一个催人奋进的文化氛围。关于教室的布置，班主任是总设计师，布置要美观、大方、高雅，力避凌乱、品位低下。比如，班级管理制度上墙，班级格言每两天一句，学生写出感悟。班级标语根据不同时期、不同任务及时更换。班级黑板报要精心组织，体现高水平、高质量。班级文化环境能促进学生学习，布置时尽量注意不要分散学生的听课精力。
二、“爱心”呵护学生
班主任要爱学生，对于不同类型的学生施以不同的爱。（1）对优秀生，班主任往往忽视对其教育，而恰恰是这种忽视，使一些优秀生自身存在的缺点（如优越感强、耐性差等）不断扩大，无法发挥优秀生应有的模范作用，也就缺少了集体建设应有的凝聚力。因此对于优秀生，在德、智、体等方面应提出更高的标准要求，使之成为真正的全面发展的优秀生，成为班集体建设的领头羊。（2）差生一般学习成绩差、行为习惯差、组织纪律差，在心理上则较敏感、自卑，容易与老师产生对立情绪。差生特别是差生群体的存在不利于良好班风的形成，不利于班级活动的正常开展。因此，班主任在爱优秀生的同时，还要爱差生，与他们建立起一种亦师亦友的良好关系，在此基础上，纠正差生身上的缺点就容易多了。（3）对家庭经济困难的学生，要时刻关心他们的生活，帮助他们想办法克服困难，及时做好他们的思想工作，让他们明白，困难挫折是人生的宝贵财富，战胜困难挫折，你就成为强者。（4）对家庭经济优越的学生，让他们清楚，优越的生活是父母辛勤劳动换来的，明天更美好的生活尚需自己去努力。
三、“恒心”培养规范
培养学生的学习习惯、生活习惯和锻炼身体习惯是班主任工作的重中之重。班主任应将培养学生的学习习惯、提高成绩作为班级管理的中心工作。为此要坚持不懈地培养学生科学规范的学习习惯，教会学生如何制订计划等。培养学生的生活习惯和健身习惯要与提高学生的成绩紧密结合，向学生讲明白良好的生活习惯和健身习惯是提高学习成绩的前提和保证。培养学生良好的生活习惯要靠班主任的不断渗透及影响，要教会学生如何饮食、如何高效休息、如何高效锻炼。
四、“公心”对待学生
用心对待学生，必须平等民主地对待学生，对全班所有学生都要一视同仁，公平对待，不能有优劣之别、贫富之别、亲疏之别；
不能歧视任何一个学生，哪怕是有的学生有生理或心理的残疾。面对千差万别的学生，应该看到每个学生身上的发光点，全面地、辩证地认识学生，不宜过早地给学生下结论。有一句名言叫“蹲下来看孩子”，教育者要蹲下来和学生保持一样的高度，以学生的眼光看问题、看世界，这样才能真正尊重孩子、理解孩子，也只有在这样的前提下，学生才会感到教师公平，有利于学生身心健康成长和班级各项工作的顺利进行。
五、“热心”管理学生
班主任不要担心学生违纪、犯错误、闹矛盾，应以积极的心态捕捉这些时机，多动脑设计活动，对全班同学进行教育，将坏事变成好事。比如，对迟到的同学进行珍惜时间的教育，对成绩较差的同学进行人品教育等。另外，班主任是学校各项校规校纪的贯彻者、落实者，但班主任在执行时要结合本班学生的实际，将学校的规章制度进行合理的补充与调整。
六、“信心”激励学生
班主任应时时留心、处处用心，捕捉时机、选准火候对学生进行信心、目标教育。为此，班主任应做到：（1）留心国家大事，如5・12抗震救灾、2008年北京奥运会、2009年建国六十周年大庆等大事，用来激励学生的爱国热情，并将这种热情引导转化为学生的学习动力，掀起班级学习热潮。（2）紧跟学校开展的各项活动热潮，开展一系列的主题班会。如利用热播剧《士兵突击》对学生进行励志教育，举行“不抛弃、不放弃，活着就要做有意义的事情”的主题班会。（3）结合学生身边发生的事，如参加校园歌手大赛、运动会等，不失时机地对学生进行教育。
优秀易班工作者范文第5篇
一、给优秀生爱的引导
优秀生是指品学兼优的好学生，在班级所占比例虽然不大，但他们却是班级的排头兵，在班级中各方面表现都属于佼佼者。但心理学、教育学的理论告诉我们，人的成长不是沿直线发展的，尤其是学生，很容易受诸多因素的影响，如果不适时加以正确引导，他们就容易产生心理偏差，如自满、虚荣，只爱接受赞扬不能容忍批评，抗挫能力差，缺乏适应力等。因此，在教育优秀生时，针对他们的优点和不足，在引导方式上，要突出表扬，但决不放纵他们细微的缺点和不足，必须做到褒贬分明，以提高他们的自律意识，让其健康发展。
二、给中等生爱的关注
中等学生，作为班级的中间力量，他们占学生人数中的大多数，这部分学生身上有许多积极因素，有发展潜力，但由于所处的地位，他们既不起模范带头作用，而又对班级工作很少有负面影响。其往往表现为缺乏自信心，他们的缺点不易暴露，得不到老师的引导，就会暗暗地滋长，后患无穷。在班级工作中，班主任应首先克服这样一种错误教育倾向，即只注意对少数“双差生”的教育，而忽视对大多数中间学生的教育，要特别注意了解中间学生的思想动向，掌握他们的思想脉搏，抓住思想矛盾的焦点，积极引导，促使其朝着正确的方向前进，争当优秀学生，对学习上、思想上、纪律上存在缺点的中间生要注意及时发现并给予正确的引导。以免其滑入差生的行列。
三、给后进生爱的关怀
后进生占班级人数比例虽小，但对班级的影响很大，如果不重点教育，不仅会导致其自身堕落，还会影响他人的进步，甚至阻碍班级和学校工作的全面正常开展。
要教育好后进生，首先要了解他们的心理活动。后进生最大的心理障碍是自卑、孤僻，由此产生的心理需要会更多，如挨批评时需要尊重，受处分时需要宽容，得进步时需要赞扬……可以说，后进生出现不良品德行为，很大程度上与他们得不到家长、老师、同学真正的关怀和帮助有关。因此，我们对这些学生进行个别教育，要充分发挥师爱的力量，鼓励其不断取得进步。同时个别教育还必须依靠集体教育才能获得最终的成功。个别教育与集体教育相结合，才会发挥出更好的教育效果。
在教育策略方面，班主任要站在爱学生的立场上与学生进行谈话。在与学生进行谈话前，要有充足的心理准备，要能正确看待学生的错误。我们成年人经常在犯错误，而我们的学生，却是身心正在不断发展、思想不断成熟的未成年人，他们思想上存在一些问题，产生一些错误行为，这是正常的。因为学生是千差万别的，有性别差异、家庭背景差异、城乡差异、性格差异、心理素质差异、理解能力差异等，这些差异性使每个学生都具有自己的个性特征，使他们对同一问题产生不同的认识和理解，无论是优秀生还是差等生，都会使他们犯不同的错误。班主任要客观分析学生犯错误的内因和外因，要充分尊重和信任学生，维护学生的尊严，要心平气和、耐心地与学生进行沟通。前苏联教育家马卡连柯讲过：“更多地尊重人，才能更多地要求人。”我们不能用冷落、讽刺、挖苦等简单、粗暴的教育方式教育学生。通过与学生沟通，既要让学生认识到错误对自己的影响和危害，又要让学生感受到教师对他的爱，能够吸取教训，改正错误。
当然，教育是一个复杂而充满艰辛的动态过程，除了班级内部教育之外，作为班主任，还应该做好校内、校外各方面的协调工作。主要表现在以下几个方面：
第一，协调好和各位科任教师的关系，我们知道，教育工作是靠各方面教育合力来完成的，为了提高教育的功效，要求形成一个教师集体，没有一个教师集体，就不可能有统一的教育过程，在形成教师集体的过程中，班主任起着骨干作用，班主任要主动与各科教师取得联系，及时交流学生思想和学习情况。
第二，协调团队组织的教育影响，充分发挥他们的自我教育作用，营造浓厚的育人氛围。共青团、少先队组织是班集体的核心力量，班主任要充分发挥团队组织的作用，依靠他们团结同学，教育同学，共同前进。
