5、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。6、帆的自豪，是能在风浪中挺起胸膛。7、我们这个世界，从不会给一个伤心的落伍者颁发奖牌。8、经过大海的一番磨下面是小编为大家整理的学校励志名言【五篇】【精选推荐】,供大家参考。
学校励志名言范文第1篇
1、沙漠里的脚印很快就消逝了。一支支奋进歌却在跋涉者的心中长久激荡。
2、萤火虫的光点虽然微弱，但亮着便是向黑暗挑战。
3、崇高的理想就象生长在高山上的鲜花。如果要搞下它，勤奋才能是攀登的绳索。
4、平时没有跑发卫千米，占时就难以进行一百米的冲刺。
5、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。
6、帆的自豪，是能在风浪中挺起胸膛。
7、我们这个世界，从不会给一个伤心的落伍者颁发奖牌。
8、经过大海的一番磨砺，卵石才变得更加美丽光滑。
9、松软的沙滩上最容易留下脚印。钽也最容易被潮水抹去。
10、蝴蝶如要在百花园里得到飞舞的欢乐，那首先得忍受与蛹决裂的痛苦。
11、山涧的泉水经过一路曲折，才唱出一支美妙的歌。
12、如果可恨的挫折使你尝到苦果，朋友，奋起必将让你尝到人生的欢乐。
13、彩云飘在空中，自然得意洋洋，但最多只能换取几声赞美；
唯有化作甜雨并扎根于沃壤之中，才能给世界创造芳菲。
14、奋斗者在汗水汇集的江河里，将事业之舟驶到了理想的彼岸。
15、没有一颗珍珠的闪光，是靠别人涂抹上去的。
16、生活的激流已经涌现到万丈峭壁，只要再前进一步，就会变成壮丽的瀑布。
17、向前吧，荡起生命之舟，不必依恋和信泊，破浪的船自会一路开放常新的花朵。
18、对于勇士来说，贫病、困窘、责难、诽谤、冷嘲热讽……，一切压迫都是前进的动力。
19、树苗如果因为怕痛而拒绝修剪，那就永远不会成材。
20、盆景秀木正因为被人溺爱，才破灭了成为栋梁之材的梦。
21、让珊瑚远离惊涛骇浪的侵蚀吗？那无异是将它们的美丽葬送。
22、骏马是跑出来的，强兵是打出来的。
23、惊叹号是勇士滴在攀登路上的血，也是懦夫失望时流淌的泪。
24、幻想在漫长的生活征途中顺水行舟的人，他的终点在下游。只有敢于扬起风帆，顶恶浪的勇士，才能争到上游。
25、海浪的品格，就是无数次被礁石击碎又无数闪地扑向礁石。
26、经受了火的洗礼泥巴也会有坚强的体魄。
27、只会幻想而不行动的人，永远也体会不到收获果实时的喜悦。
28、没有激流就称不上勇进，没有山峰则谈不上攀登。
29、机会只对进取有为的人开放，庸人永远无法光顾。
30、教育是人才的娘家，社会是人才的婆家。
31、再好的种子，不播种下去，也结不出丰硕的果实。
32、不去耕耘，不去播种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。
33、在茫茫沙漠，唯有前时进的脚步才是希望的象征。
34、不从泥泞不堪的小道上迈步，就踏不上铺满鲜花的大路。
35、榕树因为扎根于深厚的土壤，生命的绿荫才会越长越茂盛。稗子享受着禾苗一样的待遇，结出的却不是谷穗。
36、驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。
37、望远镜---可以望见远的目标，却不能代替你走半步。
38、瀑布---为了奔向江河湖海，即使面临百丈深渊，仍然呼啸前行，决不退缩
39、只有创造，才是真正的享受，只有拚搏，才是充实的生活。
40、假如你从来未曾害怕、受窘、受伤害，好就是你从来没有冒过险。
41、生命力的意义在于拚搏，因为世界本身就是一个竞技场。
42、如果把才华比作剑，那么勤奋就是磨刀石。
43、桂冠上的飘带，不是用天才纤维捻制而成的，而是用痛苦，磨难的丝缕纺织出来的。
44、忙于采集的蜜蜂，无暇在人前高谈阔论
45、跑昨越快，遇到风的阻力越大。阻力与成就相伴随。
46、只会在水泥地上走路的人，永远不会留下深深的脚印。
47、攀登山顶的脚力，生于“欲穷千里目”的壮心和“不到长城非好汉”的意志。
48、要想成为强乾，决不能绕过挡道的荆棘也不能回避风雨的冲刷。
49、即使道路坎坷不平，车轮也要前进；
即使江河波涛汹涌，船只也航行。
50、愚蠢的人总是为昨天悔恨，为明天祈祷，可惜的是少了今天的努力。
51、行路人，用足音代替叹息吧！
52、只要不放弃努力和追求，小草也有点缀春天的价值。
53、种子牢记着雨滴献身的叮嘱，增强了冒尖的勇气。
54、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。
55、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。
56、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。
57、生命力顽强的种子，从不对瘠土唱诅咒的歌。
58、山路曲折盘旋，但毕竟朝着顶峰延伸。
59、一帆风顺，并不等于行驶的是一条平坦的航线。
60、自然界没有风风雨雨，大地就不会春华秋实。
61、不要嘲笑铁树。为了开一次花，它付出了比别的树种更长久的努力。
62、通过云端的道路，只亲吻攀登者的足迹。
63、勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮丽的史诗。
64、对于攀登者来说，失掉往昔的足迹并不可惜，迷失了继续前时的方向却很危险。
65、耕耘者最信和过自己的汗水，每一滴都孕育着一颗希望的种子。
66、骄傲，是断了引线的风筝，稍纵即逝；
自卑，是剪了双翼的飞鸟，难上青天。这两者都是成才的大忌。
67、如果为了安全而不和大海在一起，船就失去了存在的意义。
68、向你的美好的希冀和追求撒开网吧，九百九十九次落空了，还有一千次呢……
69、忍辛负重的耕牛，留下的脚印最清晰。
70、天赋是埋藏在矿里的黄金，才能是挖掘矿藏的矿工。
71、你既然认准一条道路，何必去打听要走多久。
72、事常与人违，事总在人为。()
73、瀑布跨过险峻陡壁时，才显得格外雄伟壮观。
学校励志名言范文第2篇
近几年，一条条宣传横幅，一句句励志标语成为校园里一道亮丽的风景线。有的标语积极向上、充满力量。有的标语偏执功利、缺乏人文关怀。如何选择励志标语，既发挥其积极作用，又尽量降低其负面效应，这是每位教育工作者都应该认真思考的问题。
一、我思我辨：励志标语是一把双刃剑
何为校园励志标语？顾名思义，就是在校园中使用的能够激励学生朝着理想目标挑战自我、超越自我的格言或句子。是不是所有的励志标语都适合校园呢？我们暂不下定论，先看看一些具体的标语：只要学不死，就往死里学／提升一分，干掉千人／流血流汗不流泪，掉皮掉肉不掉队／不学习，怎么养活你的众多女人，没有高考你拼得过富二代吗……表面上看，这些标语或使用了时髦的网络语言，或使用了直白的市井语言，很容易博得师生一笑。但这些话语带来的不是温暖和正能量，而是寒冷和退缩。它们向学生传达的是灭顶的压力，是不顾死活的恶性竞争，是学习失败即人生失败的价值观。我们也经常读到这样的标语：勤能补拙是良训，等可修身非虚言／一步二步三步步步高升，一天两天三天天天向上／不拼不搏一生白活，不苦不累高三无味……这些标语让人心中或暖意浓浓，或激情澎湃，或幡然醒悟。
可以肯定地说，中国所有的校园里总会或多或少地都悬挂一些名人画像和名言警句。标语是思维的表现形式，励志标语是一把双刃剑，透过标语，我们可以看到一所学校、一位校长、一名教师的思维导向。
二、我寻我探：细化励志标语的主题
作为一名专职心理健康教育的教师，在教育教学的过程中，我曾经搜集到不少励志标语，根据标语的内容，将其归纳为三大类。
1．激昂型。如人生能有几回搏、天生我材必有用、我流的汗水——会折射出我的光芒、过去不等于未来、“没有失败——只有暂时停止成功”、“再冷的石头，坐上j三年也会暖”等。我国中小学校园里大多数的标语都属于这种类型，属于学校“官方”用语，是校园的主打标语，标语充满豪情，洋溢自信，在润物无声中对学生进行积极的心理暗示。
2．鞭策型。“中考只有一次，一次决定命运”“昨晚多几分钟的准备，中考多一点的信心”“不想当将军的士兵不是好士兵，不想考清华的学生不是好学生”“我誓要把高考踩在脚下”等，此类标语属于鞭策型，在一些学校的毕业班中，高考倒计时牌，黑板报上比较常见，这些标语对有的学生管用，但对那些心理承受能力较差的学生可能会形成一定的压力。
3．创意型。“请确认：你正在目标状态”“吾日三省吾身：高否？富否?帅否？否，滚去学习”“山中猛虎，水中蛟龙，xxx班，卧虎藏龙”等。此类标语在一些课堂气氛比较活跃的班级中容易出现，这些标语生动幽默，不乏调侃，容易让人记住，深受学生欢迎，应该鼓励。
三、我用我行：校园励志标语的“四宜四忌”
1．宜充满幽默创意，忌哗众取宠雷人。励志标语不必中规中矩，有点创意，幽默一些，反而更容易让学生记住，在紧张的学习生活中获得一点轻松，寻找到兴奋点。诸如“磨刀不误砍柴工，读完高中再打工”“不逼自己一下，不知道自己有多优秀”“落后伤不起”等幽默、调侃类的语言可以激发学生斗志。但标语不能一味追求标新立异，哗众取宠，如“生时何必久睡，死后自会长眠”“亲们，努力吧，大学有美女等着你哟”“不学习，怎么养活你的众多女人”，这些雷人之言，会让人目瞪口呆。
2．宜积极向上阳光，忌庸俗功利媚俗。“不学习的男人只有两个下场：穿不完的阿迪吊丝，捡不完的破瓶烂罐；
不学习的女人只有两个下场：逛不完的菜市场，穿不完的地摊货”。这个标语就显得太功利，太狭隘，易把学生引到死胡同。记得读书时代，听到最多的一句话是“吃得苦中苦、方为人上人”，同学之间经常调侃的是“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，为了跳出农门，为了理想和追求，我们努力学习。读高中的时候，班主任经常告诫：“高考多考一分，干掉千人”，“只要学不死，就往死里学”，这些都很容易把学生往牛角尖里引，引向偏执、引向自虐。学习的目的不仅是要实现知识的提升，更要注重内在品质，个人素养提升，切忌让无尽的欲望成为自身发展的毒瘤。
3．宜铿锵有力易懂，忌故作高深卖弄。励志标语要改过去板着面孔的姿态，尽量通俗易懂，读起来铿锵有力，朗朗上口，能让人每次看到、读到、听到时，就从内心深处产生一种积极向上的力量，从而激励自己更加积极主动学习。如“没有最好，只有更好”“心动不如行动”“简约而不简单”这些标语言简意赅，能真正深入人心，带给人前行的动力。再看看这些标语：“只有有道德的学生才能向自己的母校致以可被接受的敬礼、用科学发展观指导我们的学习”，这类标语大多是应景之举，很容易被人遗忘。前后比照，我们就会发现最能打动人的标语，往往就是最简单的。
学校励志名言范文第3篇
1.每天一句励志名言
名言是德育教育的鲜活材料，名言可以提高学生的学习兴趣，通过背诵、运用名言培养学生的道德修养。
1.1 人人有名言，个个做演讲。
不管什么时候走进学校的每一个教室，你都会发现每个教室前黑板上都有一个专栏：人生格言栏。这是学校为开展“我与人生格言”活动而专门开设的专栏。这个专栏每天一更换，学生需人人参与，按座次从第一个同学写起。做法是：轮到哪个同学，必须提前一天选出一条自己最喜欢的、简洁健康的格言熟记直至背诵，并写好体会。对体会做了如下要求：①写好名言，注明作者。②读后有什么体会，写出名言给自己的启示或受到什么教育。③在自己的生活别在学习中如何实践这句名言。写好后，第二天中午利用饭前饭后把名言写在专栏中并注明作者和书写者的名字。并用美观的边框加以装饰。体会于下午第一节课前五分钟在班上做演讲，即课前演讲。把心得在班上交流，做到心得共享。演讲完后，交给班长保存，一周后交班主任，班主任打分评比上交学校，学校按体会的质量，评出优秀班级，使活动做到了常态化。这项活动，贵在人人参与，人人有机会向全班同学展示了自己在选定名言并读后所感受到的精神世界。
1.2 开辟名言专栏，让名言走向学生。
走进校园，你会发现名言随处可见，无处不在。宣传栏中、教室的黑板报、墙壁上、走廊里、手抄报上，都有不同类型的名言，爱国的、学习的、励志的、勤奋的……，让学生在行走中，在言谈中，在无意中，时刻看到健康励志具有启迪作用的名言，在不经意之中受到熏陶和教育。名言成为校园中一道亮丽的风景。
1.3 开展背名言大赛。
学校为促进学生对名言的积累，每学期都会举行别开生面的背诵名人名言大赛。全校学生利用课余时间和早、午读时间积累、背诵古今中外名人名言。在各中队中先进行初赛层层选拔，最后有百余人再参加学校的决赛，每学年的冠军一口气都能背上一百六七十条名言不停顿，学校还评选出了获得名人名言先进集体。
1.4 做座右铭。
为使学生时刻受到名言的启发和激励，学校要求人人选择一条名言作为自己的座右铭。或挂床头，或贴桌头，或写在课本的扉页，或写在日记的首页，使名言时刻能发挥激励作用。
1.5 鼓励学生在生活中运用名言。
为使学生对已掌握的名言在自己的生活中得以运用，加深对名言的理解，学校鼓励同学们大胆应用。例如在举办演讲比赛中，特别表彰运用名言好的同学。在举办的辩论会中，设特别奖，奖励那些运用名言使自己的辩论大添风采的同学。在日常的写作教学中，班主任教师特别注重引导学生在写作中引用名言，对引用名言好的同学的作文在班上范读，进行鼓励。
2.每周一个感恩故事
通过感恩教育，让学生学会知恩图报，感谢父母生养之恩，感谢祖国养育之恩，感谢师长教导之恩，感谢他人帮助之恩，感谢所有有恩于自己的所有人和事物。培养孝敬父母，热爱祖国，勤奋学习，服务人民，团结互助的美德，以“孝、忠、礼、义”的实际行动，回报父母、祖国、老师和他人。
2.1 开展活动，营造氛围，让学生在活动中蓄情。
感恩教育需要通过主体的参与，我们首先是利用国旗下讲话、主题班队活动，让孩子们知道什么是感恩，为什么要感恩。平时，我们加强学生的感恩行为习惯养成教育。号召全校各班结合节日、纪念日精心策划丰富多彩的寓教于乐的感恩活动：如收集温馨照、算算亲情帐、讲讲亲情故事、写写感恩信。孩子们把童年生活中父母、老师对自己关爱的照片收集起来，用文字记录照片拍摄时间、地点，以及简要的情节，并讲述自己与父母之间的故事。这些定格的温馨照片，使孩子们瞬间找到了失落的感恩之心。他们逐渐明白原来平淡的生活中处处充满了爱的哲理。孩子们在反刍生活的同时，还把父母为培育子女成长所支付的一切费用罗列出来。在算算、想想的过程中，孩子们感受到自己平时视而不见的却是一笔笔多么昂贵的财富！而这一笔笔财富又蕴含了父母多少深切的爱！感触万分之余，感动之心溢于言表。孩子们用讲故事、写信的形式表达对父母的感谢。我们还开展了“感恩父母”、“感恩老师”的演讲朗诵比赛、黑板报、手抄报比赛等。这些“感恩活动”从感性的品评，到理性的思考，再到心灵的碰撞，让孩子们经历了深刻的体验过程，心中不禁蓄满了深深的感恩情结。释放出孩子积蓄已久的感恩之心。
2.2 关注现实生活的感恩细节，让孩子在生活中践行。
为了让感恩行动看得见，摸得着，我们运用以大见小，以点带面的策略，提出了三项感恩作业，就是让孩子用一句话向父母表示感恩；
用一个举动为父母消除疲劳；
一天当家为父母分担家务。我们要求孩子们每星期至少做一次，并且能够持之以恒地做下去。最让孩子们受益的是，通过与父母交流他们开始关注父母的喜好，了解他们的心愿，记住他们的生日。孩子们会在不经意中给父母长辈送去最温馨的祝愿。他们还试着通过自己的努力给父母带去进步的喜讯、成功的喜悦。为了得到家长的配合，学校还专门发出一份致全体家长的公开信，希望家长们能够督促孩子积极参加感恩活动，多给孩子赞赏和鼓励，多为孩子提供机会，培养他们知恩报恩的行为习惯；
同时也希望家长们能做孩子的榜样，孝敬长辈，心存博爱，多带孩子参加社会公益活动和爱心捐助等。
2.3 构建三位一体的感恩网络，让学生在文化中熏陶。
在感恩教育活动启动阶段，学校就专门成立了感恩教育的领导小组，加强活动的指导，和活动过程的管理，多方征求意见，不断提高活动的实效性。同时学校通过搭建平台，加强与家庭和社区的联系，达成共识，形成教育合力。比如学校召开了“家校共话感恩”座谈会，举行了“感恩先辈，践行实际”活动等等。家长们对学校的感恩活动也给予了很大的支持，他们言传身教，努力做孩子的表率，认真配合学校的感恩教育活动。学校还大力营造感恩文化。我们曾要求孩子们观看《妈妈再爱我一次》、《漂亮妈妈》、《5.12汶川地震》等感恩电影，并作观后交流，孩子们的心灵受到了强烈的震憾。我们还组织孩子学唱感恩歌曲、诵读感恩文章、讲述感恩故事、设立感恩专栏等等。
3.每月一个行为习惯养成训练重点
学生行为习惯的养成教育，我校本着从小处着眼，从细节抓起的原则，通过每月一个习惯的养成强化学生养成教育，提高德育实效。
3.1 教育细：每学期初，学校利用一周时间集中开展以“学守则、学规范、学标准”为主要内容的常规教育活动。
（1）对学生自身的一些不良现象随时发现随时讲，帮助学生及时改正缺点。
（2）针对学生的不文明言行等严重问题，学校要及时召开大会进行强调，问题要具体，讲解要到位。
（3）把一些看似简单的小事，如操场上的杂物该怎么办，一口痰应该吐在哪里，见了客人怎么问好，在公交车上是否主动让座等问题……学校一直把这些看似简单的小事当作提高学生整体素质的大事反复抓。
（4）寻找典型大力表扬：表扬一个人、一件事，不但对当事人是一种鼓励，而且更能感染其他学生，为此我们要积极寻找学生身上的闪光点，继续开展“感动金汤之星”的评选活动，鼓励学生争当“金汤之星”，并进行通报表彰。要在全校范围内掀起“人人为集体做贡献”的小高潮。
3.2 循序渐进：习惯养成教育在内容上要体现教育目标的递进性，如在七月份的诚信习惯养成月中，在低年级学生中就以“不说谎话”、“不随便拿别人东西”、“借东西、捡东西要还”为主，中年级以“不隐瞒错误”、“不要不懂装懂”、“不贪小便宜”为主，高年级则以“不弄虚作假”、“不揽功诿过”、“与人相处讲信用”为主。这样分层次、分年级进行适合学生的年龄特点，更有利于学生接受。
3.3 有分工明确的检查制度。每学期我校坚持值日领导、值周教师、值周学生检查评比制度，要做到贯彻一条，检查一项，每日确立训练重点，严格要求，对教师工作、学生行为做到日清周结月评。我们还要求班主任和科任教师下课到走廊检查，谁的课谁就负责学生的风纪，责任到人，分工明确，使学生养成良好的行为习惯。
4.发挥“三位一体”的德育功能，即学校、家庭、社会紧密结合共同发挥育人功能
重视家庭与学校的合作，通过每月的养成月家长反馈表了解孩子在家情况，邀请家长参与学校各项活动，加强教师与家长的沟通，共同辅助孩子健康成长，受到家长一致好评。
学校励志名言范文第4篇
校训、校风、教风、学风、办学理念、校徽，是学校办学50多年来深厚文化底蕴的历史积淀，是全校师生价值观、心理特征、行为方式的共同体现，是学校精神的高度凝炼。它将引领学校师生强化专业建设、推进课程改革、提升师资水平、完善人才培养体系，为推动学校可持续发展而奋斗！
校徽：
校训：行知立身，师表立教
校风：勤奋、求实、创新、和谐
教风：正德、笃学、博爱、善教
学风：乐学、慎思、励志、力行
系训：读书、学礼、做人；
勤学、苦练、成才
办学理念：以质量求生存，以创新谋发展，以特色铸品牌，以人本促和谐。
校徽释义：
在著名左笔书法家、学校赵云庆老师题写的校名和英文译名的环绕下，构成了一片绿色、环保的生态校园。在此背景下，中间主体部分是由形态变化的拼音字母“J”、“X”组成的图案，意为“交校”，是学校的简称。图案似船舶高速运转着的螺旋桨，似纵横交错的公路网，又似昂然挺立的立交桥。学校是由1958年创办的江苏省无锡船舶工业学校和1964年创办的江苏省无锡航运技工学校合并组建而成，图案凸显学校的品牌特色，船舶、路桥就是学校的品牌专业、特色专业，展现悠久的办学历史。同时充分体现学校的办学特色：依托交通行业，紧贴船舶工业，服务地方经济。
校训释义：
行知立身：“行知”有知行合一、知识与实践相辅相成之意，职校学生更要侧重动手、实践能力的培养，成为高素质、技能型人才，在社会上立身、发展。
师表立教：“师表”是教师职业道德在教学中的具体体现，是教师对教育方针的深刻理解和准确实施，对教育事业不懈地追求和义无反顾的忠诚，对教育对象真情实意的关爱，对教学方法不断的探讨和选择，对教学内容不断的革新和丰富。教师在教学中要做到“循循善诱”“诲人不倦”“传道授业”“因材施教”。
校风释义：
勤奋：古人云，天道酬勤。意在激励全校师生勤奋、勤勉，锲而不舍，奋发有为。
求实：《汉书》有“修学好古，实事求是”，指按实际情况说话、办事、做学问。意在激励师生坚持追求真理，实事求是，求真务实。
创新：原意为更新、改变，创造新事物。意在激励师生勇于探索，敢于改变，善于创新。
和谐：指调整校内外的各种关系和活动，使学生体验到学校生活的发展愉悦，教师感受到职业的幸福感与成就感，学校真正成为师生的精神家园。
教风释义：
正德：端正德行。古人云：“正德者，自正其德，居上位者正己以治民。”教师为人师表、教书育人，必须以德为先，具有高尚的道德修养。
笃学：《论语・泰伯》云，“笃信好学”，强调以求真务实的态度做好学问，“笃”是笃实、笃厚的意思。
博爱：出自于唐朝韩愈《原道》“博爱之为仁”，是对全人类的爱。这里是指爱学校所有的学生，要关心、爱护、帮助所有学生。
善教：出自《礼记・学记》：“善教者使人继其志”。寓意教师既要态度和霭，孜孜不倦，又要善于讲究教学技巧和教学方法，循循善诱，因材施教。
学风释义：
乐学：“乐学”一词，最早见于沈括《梦溪笔谈・乐律二》“唐人乐学精深，尚有雅律遗法。”此词初指有关音乐的学问，后指“乐在其中”的一种学习境界。“乐在其中”是“乐之者”的境界，学习非常投入，几乎“陶醉”。
慎思：谨慎思考。《礼记・中庸》：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，行之。”谨慎地思考，思考了不明白，不能罢休。
励志：古人有很多励志格言：“志不强者智不达”、“有志者，事竟成”、“立志不坚，终不济事”等。“励志”是学业做事取得成功的第一要义，只有启迪心智，勉励心志，磨练志气，才能培养成为有用之材。寄寓学生要刚毅果敢，志存高远，有爱国之心，报国之志。
力行：语出《礼记・中庸》：“好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇”。《史记・儒林列传》：“为治者不在多言，顾力行何如耳”。指努力从事，尽力去做，身体力行实践，脚踏实地奋斗，即学与行，理论与实践相统一。
系训释义：
系训是学校在进行文化建设过程中，各系根据自身的特点凝练而成的具有系部文化特色的文化品牌，是体现学校创新精神的最好注解。“读书、学礼、做人”体现了高素质的要求，“勤学、苦练”体现了技能型的特点及达成目标的途径，“成才”突出了职业教育的根本目的。
读书源自“读万卷书，行万里路”，意为学习理论知识，掌握前人经验总结，提高文化修养和文化内涵。读书不仅是读课堂上的书，读专业相关的书，而且要鼓励学生开拓眼界，博览群书，培养自学的能力，提高学生的综合素质。
学礼是学习文明礼仪。《论语》有云：“不学礼，无以立。”将“学礼”作为系训，是要教育全系学生遵守各项行为规范，礼貌待人，做一个能力突出、道德高尚的社会栋梁。
做人即为人处事，待人接物。学生学会如何与人交流，处理好各种人际关系是职场生存的必备技能。提倡先学做人，后学做事既体现系部重视以人为本、育人优先的教育原则，又促进学生个人能力的全面发展。
勤学是指努力学习。出自唐韩愈《进学解》：“业精于勤，荒于嬉；
行成于思，毁于随。”学生只有不懈的勤奋和努力，才能打下坚实的基础。“勤学”是督促也是号召，意在鼓励学生主动学习。
苦练体现了高技能人才培养的途径。技能训练不能一蹴而就，它需要学生付出艰苦的劳动和辛勤的汗水，勉励学生“吃得苦中苦，方为人上人。”
成才意指成为有用之才，是职业教育人才培养的目标。“人尽其才，物尽其用”，学生利用自身的知识和技能来为社会创造财富，也能成为社会的有用之才。
办学理念释义：
学校办学既要传承悠久、优良的文化传统，历史需要传承；
同时更为重要的是创新发展。2009新年伊始，学校新的领导班子广泛、深入调研，首先确立了新的办学理念“以质量求生存，以创新谋发展，以特色铸品牌，以人本促和谐”。“质量”是学校的生命线，它涉及到学校的师资质量、学生培养质量，只有高质量的师资，才能培养高质量的学生，从而才有高质量的学校。“创新”是学校赖以发展的原动力，它涉及到学校办学模式创新、管理模式创新等各方面。“特色”是学校铸就职业教育品牌的基本保证，它涉及到学校的专业设置、教育教学等各方面。“人本”是学校科学发展、和谐发展的基石。
学校励志名言范文第5篇
【关键词】励志教育 潜能 人生成功的要素 途径
高中物理难学是一个不争的事实，如何提高高中物理的教学效率，一直都是困扰所有同仁们的问题，多年以来广大物理教师们从技术层面作了许多努力，提高物理教学效率的途径可谓丰富多彩，可是依旧难以达到令人满意的效果。我们经过对本校学生的分层抽样调查发现：学生理想缺失是导致物理教学低效率的最根本原因。笔者从潜能成功学理论出发，提出教育必须从引导学生树立人生目标入手，素质教育的落脚点应该是励志教育，人生成功的要素是信念、态度、行动、意志这些基本要素，并提出了对学生进行励志教育的一些途径。
心理学指出：动机是直接推动一个人进行活动的内部动因或动力，只有学生树立了人生的理想，对学习有了明确的努力目标，才能变"要我学"为"我要学"，学习潜能才可能得以开发，学习效率才有可能得到提高，进而为人生成功打下基础！
成功，顾名思义就是达到所设定的目标。对于高中生而言，能够通过自己的努力，激发自己的潜能，最终学业有成，考取一所自己理想的大学就是成功。我校是一所从中等师范学校转型而来的全县三流高中，一直以来招收到的都是四所高中录取分线以下的学生，全县三千名以前的学生几乎都不会进入本校就读，但在近年的高考中却取得了令人出乎意料的成绩，二本录取率已经上升至全县8所高中的第三名，学生进步很大，平均提升2000名左右，2013年我校获得了全县综合考评特等奖，这很大程度上要归功于我们对学生学习潜能的开发。
1.理想信念对学生成长有着重要的作用
我校的绝大多数学生在刚进入我校时，因为基础较差，曾经历过一次次的学习上的失败，就好比有人曾做过的一个实验"无底杯中的跳蚤"一样，原本杯子倒扣，跳蚤在一次次的碰壁、失败中学得"聪明"了，调整了新的跳跃高度使自己不再碰壁，结果当悄悄取走杯底以后，跳蚤三天以后仍没能跳出来，与成功出逃失之交臂。对于我校新生而言失败成为了一种习惯，所以他们都有一种前途渺茫的感觉，不知道自己为何要踏入高中校园学习，故而帮助他们树立理想尤为重要，唯有确立人生目标，方能在此基础上培养学生坚定的信念和坚强的意志，进而为高中学习取得成功打下基础。
理想是人们为自己确立的奋斗目标和方向，信念是人们对自己所追求的理想目标表现出来的孜孜以求、不懈奋斗的意志力。理想是信念的延伸和体现，信念是理想的基础和支撑。追求一种理想，意味着坚信这种理想是正确可行的，而这种坚信本身就是一种信念。所以要激发学生学习的潜能，第一步就是要在树立理想、生成信念、形成态度上下功夫！为此，班主任老师们在新生入学初期就要把每一个学生的成长经历、个性特征等摸个底，召开树立理想的主题班会，借助各种励志题材让学生学习和讨论。如通过2008年残奥会点火仪式上侯斌拖着轮椅靠双手力量攀爬最终点燃圣火的感人事例告诉学生理想和信念的力量是强大的；
年轻时抽烟凶狠、嗜酒如命的美国历史上唯一连任四届的总统富兰克林-罗斯福的一生，年少时超级懒惰、恋床到中午甚至还抽过鸦片的英国最著名首相丘吉尔的故事等等，让学生明白过去的荣辱只能代表过去，理想和信念是人生各阶段都不能缺少的力量的源泉！人生应该具有崇高的理想和坚定的信念，这既是国家和社会对个人的要求，同时也是个人发展进步的需要！我校经常开展学校层面和班级层面的励志教育活动，随时引导学生树立自己的理想，并为之作出相应的努力，实践证明我们的做法是非常必要的。
2.信念催生良好的学习态度和行动状态
在集中进行树立理想和信念的教育完成后，老师们都能感受到学生们精神面貌发生了极大的变化！2013年入学的高一新生潘铮在学习感言中写下了这样的话："我曾经的想法是以平常的成绩考取大学，但现在我不这么想了，我将以清华北大为目标，以天才神童为对手，哪怕这是令人嘲笑的，我也将用努力去践行，即使败得惨不忍睹，至少我去做了！"从这字里行间流露出我们树立理想和信念的做法是成功的，这使学生产生了良好的学习态度和行动状态，并向着自己确立的理想目标进发。实践证明，在走向理想的过程中，信念是战胜各种困难的支撑力量、精力集中的凝聚力量、持之以恒的稳定力量和聚集各方的感召力量。潘铮同学在理想和信念的支配下，有着百折不挠的学习态度和持之以恒的学习行动，经过努力，原本仅有350分的入学成绩，在高一下学期半期考试中以685分的成绩一跃成为全级第一的佼佼者！2014年7月我校学生范太娥取得了全县26名的期末考试成绩，高二年级有14名同学在全县中考成绩名次的基础上提升幅度超过5000名，物理成绩已有2人进入全县100名以前。
3.坚强的意志是实现理想所必要的主观条件
