傍晚，大-片大-片的雪花，从昏暗的天空中纷纷扬地飘落下来。霎时间，山川、田野、村庄，全都笼罩在白蒙蒙的大雪之中。想了解更多相关内容，接下来请欣赏：观察日记雪。观察日记雪1今天下雪了并且，下的还挺大的。下面是小编为大家整理的2023年小学生观察日记【五篇】,供大家参考。
小学生观察日记范文第1篇
傍晚，大-片大-片的雪花，从昏暗的天空中纷纷扬地飘落下来。霎时间，山川、田野、村庄，全都笼罩在白蒙蒙的大雪之中。想了解更多相关内容，接下来请欣赏：观察日记雪。
观察日记雪1今天下雪了并且，下的还挺大的。
今天吃完中午饭，我们班在餐厅的外面站队，忽然，天空让飘下来很多白点，并且非常的少，不过很白很像雪，有人说下雪啦。我仔细一看，果真是雪。顿时我们欢呼起来。这是2015的第一场雪。具体说这是2014的一场雪。慢慢地雪越来越多了。我伸出手，几个小雪点落在了我的手上，不过马上就没了。应该是雪给化了。过了一会老师让回宿舍了。唉，我还真舍不得呢。
今天中午起来，我们下了宿舍楼，发现天上还飘舞着雪点，并且，比刚吃完中午饭的雪要大。我心里更是高兴了。不过雪落到地上，就看不着了。我们来到教室，我向窗外看去，天空上飘着很多小雪点。窗户上吗那么你的积满了雪。
晚上，我们出来，哇!地上积满了雪。我一碰，凉凉的。我抬头看看天空，天空上全是小雪点，一阵风飘过来，雪就“拐弯了”。我在长椅上，捧了一把雪，然后，我就撒了，唉。我好想打雪仗啊。我使劲一跺脚，有点雪，就被我的脚，给跺起来了。唉，这场雪什么时候这场雪才能停下来了呢。
观察日记雪2拉开窗帘，映入眼前的是皑皑白雪，嘴角边不经意的扬了起来，雪，你今年似乎来得晚了一些，可是，相见又不在乎这一连天吧。
看，你是多么的高傲，又是都么的纯洁，我知道你的高傲与纯洁是我、是别人永远都学不来的，你的一个细微的动作，都是那么的完美，那么的扣人心弦。
雪，看你，你的到来另都少人欢呼跃雀，另都少孩子爱不释手，另都少农民的嘴边微微扬起，可爱的雪，你就是那洁白的天使，就是哪冬的使者。
冬天的你，是那么优美，那么洁白，似乎你想占住整个天地，好宽阔的胸襟，好伟大的理想，任天的万物都败在你的脚下，为你鞠躬尽瘁，被你折服，被你收留。
雪，你的心里是否也很孤单，否则，怎会带来忧郁的感觉，但来寒冷的气息。
雪，你是否也在盼望这春的到来，是否也在盼望着好好的晒晒阳光，在阳光下陪伴孩子们的成长，看柳树发芽，小草开花。
雪，你有特殊的气质，有高贵传统，你永远都会是那么特殊而又高傲的公主。
观察日记雪3今天是农历腊月初五，这是今年是第一次下雪。
中午吃完饭我出了餐厅就看见了白雪皑皑的一片。“哇!下雪啦!”闫亚涛笑着说。
薄薄的雪白极了!落在小朋友的手上凉滋滋的，一踩一个小脚印，落在了头上就变成了从童年的孩子们变成“老爷爷”和“老奶奶”了，风一吹，雪儿们就写着的飘到了小朋友的脸上了，慢慢的落到了地上，落在地板上。
下午起床后，雪下得更厉害了!有增厚了一步小朋友们跑到了教室虽然雪下的不多但是小朋友的小脚丫上却沾上了水。头发也变“白”了，大小各异。看见了那多雪花又错过了那多雪花，看见了那多雪花另一朵还没有来得及看就落到了地上了。
晚上我们出了教室，发现楼道里多了个大草布子。下了楼梯，看见草坪白雪一片地面滑的很，宋笑硕把雪弄成一个球正好弄了一个球还相投我呢!门都关了起来。大家所着脖子进了餐厅。
出了餐厅，在上厕所是我拉着范佳悦不敢撒开，上完厕所，我下楼梯的时候差点滑倒呢!
雪儿你则能欺负我呢?你真美啊!
观察日记雪4下雪了，下雪啦!
孩童们手舞足蹈，在雪中旋转跳跃，有伸手去截被地心引力吸引落下的雪花，有的张大了嘴巴等雪花“自投罗网”，但是还没来得及看清楚他们的模样，就融化了。
慢慢的，雪渐渐越下越大，远远望去，小雪花好像洁白的珍珠，近看像一个个小白花瓣落在地上。我用手去摸，真冷呀!我用手去抓雪，不久就化了，我尝了尝，冰冰凉凉的，没有味道。
等着雪花集落了厚厚的一层，孩童们就开始打雪仗啦，漫天飞舞的白色雪球，传递着冬天的欢乐。
小雪花给我们带来了快乐!
观察日记雪5早上我还没起床的，妈妈说学校发来短信今天下雪停课了，我马上钻出被窝，拉开窗帘一看，哇，外面好白啊!
妈妈要去上班，得送我去奶奶家，我们打开楼道门，咦，我们的车不见了。原来雪积得好厚，每台车都被盖起来了，变成一个白色面包，都分不清是谁的车了，幸亏我还记得昨晚停在哪儿。妈妈打开车门，大片大片的雪飞了进去，落在座位上，弄得我屁股都湿了。我坐在里面，外面的东西一点也看不见，四周都是白白的，被雪罩起来了。妈妈把汽车发动着，又跑到楼上去拿刷子，我也下来帮忙，我们两个刷呀刷，挖呀挖，手和脸都冻僵了，差点变成了雪人。忙了好久才弄掉前面一块玻璃上的雪。去奶奶家的路上，每台车子都开得像乌龟爬一样，妈妈说开快了会打滑，要出事故的。我们到奶奶家已经快九点了，我肚子也饿瘪了。
这是我见过最大的一场雪，像童话故事里一样，美极了!那踩下去嘎吱嘎吱的声音很好听!今天我很开心!
观察日记雪6“下雪了!”不知是谁说的，我们班都跑了出去，欣赏那美丽的雪景，看那鹅毛般的雪从天空慢慢飘落。
我看着那洁白的雪花，心里很高兴，高兴不是因为如果雪下大了明天不用来上学了，而是因为我们可以享受到雪的快乐!
我用手去接那洁白的雪，看那洁白雪在掌中慢慢融化失去生命，看那些同学们也用手去接那洁白的雪，但他们的目的却跟我不一样，并不是观察这洁白的雪，而是尝尝雪是什么味道是甜还是咸或是别的味道。我低下头一看，看到低年级的小朋友在玩搭雪人，先揉一个小小雪球，之后在雪地上滚，滚来滚去就能滚成一个并不是很大也不是很小的雪球。还在玩打雪仗，从地上随手抓起一把雪弄成一个圆，之后砸向对方，总有个人很狼狈。
我静静的看着雪和那些玩雪的小朋友并不想说话因为我只想静静看那些白的雪，仿佛我在那洁白的雪中静静的站着不动不说话!
观察日记雪7我们迎来了2020年的最大的一场雪，这是我期盼已久的一件事了。
“许诺，起床了!快看外面下雪啦!”一大早清早，只听爸爸的叫喊声把握吵醒了。我听见爸爸说下雪了便立刻下床趴到窗边，看着下雪的美景。啊，只见树上、车上、小草上都盖上了一层厚厚的棉被，那真是一幅美不胜收的图画呀!
到了学校，操场、屋顶、走廊上都积了很多的雪。还有一些同学在操场上打起了雪仗。
下课了，我在教室的窗边静静的观察着这小小的雪花，像天上跳下来许多白色的小精灵，跳着华丽的舞姿落下来，给小草们盖好被子，防止感冒。风吹来好多小精灵都转起了圈。它们越跳越高兴，仿佛风就是伴奏，直到风儿渐渐停止，这首“风雪的圆舞曲”才落下帷幕。我看着看着只听“叮铃铃、叮铃铃……”要上课了，我只好依依不舍的回到了座位上。
小学生观察日记范文第2篇
一、激发学生浓厚的观察兴趣
在教学实践中，教师要根据各年级的作文要求和学生的年龄特点，有目的、有计划、有组织地开展各种丰富多彩、生动有趣的实践活动，有效地激发学生的观察兴趣。
1.组织社会实践活动。积极组织学生开展班队会活动；
组织学生去大街、工厂、敬老院、农贸市场等地方打扫卫生；
带领学生到农村专业户家参观访问；
到广阔的田野里寻找春天，放风筝……这些活动，不但使学生开阔了眼界，受到了教育，而且获得了新鲜、活泼、富有生活气息的写作素材。
2.开展文体比赛活动。在明亮的教室里开展书法、绘画、歌咏等各种比赛活动；
在宽阔的操场上进行拔河、跳绳、会操等比赛，既培养了学生参与、竞争的意识，又使同学们获得了有真情实感的写作素材。
3.开展科技竞赛活动。如小制作、小发明、小实验、小种植、小养殖……这些实践性强的活动，能巩固和扩大学生的知识领域，使学生获得具有实践经验的写作素材。
4.举行节日庆祝活动。如“六一”文艺会演、“七一”演唱会、“八一”诗歌朗诵比赛等。开展节日庆祝活动，学生既是组织者，又是参与者，他们从中不但受到了教育，得到了锻炼，而且还获得了丰富有趣的写作素材。真可谓一举多得，何乐而不为呢？
二、教给学生科学的观察方法
学生认识到生活是写好作文的源泉，便有了仔细观察、体验生活的愿望，但生活中的事物千姿百态，千变万化，对于年龄较低的小学生来说是“老虎吃天，无法下爪”，这就要求教师在激发学生观察兴趣的同时，还要教给学生正确的观察方法。小学生易接受的观察方法主要有以下几种。
1.顺序观察法。观察事物时要有一定的顺序。在观察之前，首先要选择观察点，其次是着眼点，然后依次观察。观察的顺序要根据事物的不同类型来确定。写景状物，一般以方位的转换为顺序，有自上而下、从左到右、由外到内、由近到远等；
而对变化着的事物，则要以变化、发展的情况为顺序，有的以时间先后为顺序，有的以事物发展过程为顺序等。在观察中，不要强求学生必须利用一种观察顺序，而要以观察得最清楚，得到的最多为目的。学生可以从不同的角度，采用不同的观察顺序进行观察，提高观察效果，达到一定的观察目的。
2.联想观察法。联想就是在观察事物的同时，积极地进行分析、思考，把彼此事物联系起来。联想，可以从甲事物想到与它相似的乙事物；
可以从眼前的事物想到它的过去和未来；
可以从事物的外观、结构、习性、用途，想到由它所揭示的道理等。总之，联想可以深化对事物的认识和感受，学生写出来的文章就会具体、形象而富有生命力。
3.比较观察法。在观察时，拿同类事物与它做比较，找出它们的异同点，从而深刻地了解事物的本质特点。譬如写人物时，可以让学生从本班中找两个同学进行比较观察，找出他们的肖像、衣着、爱好、性格、品质、语言等不同，然后再记述一个。运用比较的方法进行观察，有助于全面而深刻地认识事物，培养、发展学生的分析、综合能力。学生通过比较观察后，写出来的文章往往重点突出、详略得当，笔下的事物栩栩如生。
4.跟踪观察法。跟踪某一固定的观察对象，在同阶段里，反复细致地观察事物发展变化各方面的特点，以取得对事物较为全面的认识，有效地锻炼学生观察的目的性、精确性、持续性。例如植物在自然界中的发育、生长、开花、结果，甚至死亡。其各个时期的形体是不同的，如果要全面地了解某一种植物，就可以指导学生根据它的生长过程做跟踪观察。
5.感官并用观察法。观察时，不仅仅停留在眼看的表面现象上，而是通过各种感官全面观察，由表及里，深刻地了解到事物的本质。这里所讲的观察，主要是通过心灵的窗户——眼睛，看（视觉观察）；
其次是通过嗅觉器官——鼻子，闻（嗅觉观察）；
通过听觉器官——耳朵，听（听觉观察）；
通过触觉器官——皮肤，摸（触觉观察）等。譬如观察人物时，就要观其外貌，察其神态表情，“听其言，观其行”。通过观察人物的外部表现，从而有力地揭示其内心世界。
教无定法，以上所谈的观察方法，不能孤立地看，更不能孤立地使用。在运用中，要注意互相渗透，综合利用。
三、培养学生良好的观察习惯
日记是思想发展轨迹的再现，是心灵窗口的显露。教师指导学生把每日通过观察得到的见闻、乐趣、感想等写成观察日记，并定期开展日记欣赏活动。不仅汇集了写作素材，也培养了学生良好的观察习惯。
1.指导学生写观察日记。要求学生写观察日记时必须做到以下几点：①必须真实。要写出自己亲眼观察到的事情或人物，不去抄袭别人的，更不能胡编乱造。②中心要突出。每篇观察日记都应围绕突出的中心来写，不要像记流水账似的又杂又散。③对所见、所闻、所感要写具体，写出自己仔细观察到的情景。如事物的形态、声音、色彩、人物的音容笑貌和一举一动等。④要写出自己的感受。⑤要把观察到的事物和人物及时写下来，不要过两三天再补记。
小学生观察日记范文第3篇
一、体验生活（观察）
在作文教学中，我们经常发现学生在作文中无话可说，空话、废话连篇，这也就是所谓“巧妇难为无米之炊”，因此，要写出好作文来，学生必须深入生活、体验生活这一个不变的真理。
1.引导观察 教师要善于引导学生观察身边的一切。比如观察鱼池的水，就要引导学生从水的形、声、色、味、水上、水底去观察。引导学生从听觉、视觉、触觉等方面去观察。观察一个场面，我们要从整体、局部等观察，通过观察，引导学生掌握一些观察的方法。
2.定向观察 所谓定向观察，就是老师确定一个观察项目，让学生独立去观察。比如我们分析了《故乡》中的闰土、杨二嫂的形象，就布置学生观察我们班几位老师的个性；
学习了《中国石拱桥》，就布置学生观察我们学校旁边的“百里长渠桥”，这样就把阅读与观察生活紧密的结合起来了。
3.典型观察 同学们的观察能力是有差异的，一般观察难以收到理想的效果，因而我们在定向观察中，布置普遍与个别指导相结合，然后把这些“典型”同学的观察日记加以评比，总结其规律，使之起到“以点带面”的作用。如学了《在烈日与暴雨下》，文章开头用景物来衬托“烈日之烈”的写法后，我就布置学生也用侧面描写的方法写“寒夜之寒”。
4.竞赛观察 这种观察是在同一时间里，观察同一对象，写出观察日记，看谁观察最细致、最形象。同学们好胜心强，都乐意去参加这种观察。比如，有一天班主任搞了劳动后，大汗淋漓，满身是泥，匆匆忙忙走进教室，我们抓住了这个时机，布置学生以班主任为观察对象，展开竞赛观察。同学们兴趣十足，很快写出了以《眼前的班主任》为题的观察日记。我们选了五个同学在全班念评，惹得同学们捧腹大笑。这样一来，同学们留心观察的兴趣更浓了。
5.自由观察 学生有了一定观察能力和方法后，我们就能让学生大胆地、自由自在地观察生活，同时指导他们写观察日记，开展选登自由观察日记的活动。学生们为了让自己的日记登上小报，都十分留心周围的生活，纷纷提笔写作。
二、写作实践
同学们对写作产生兴趣后，教师就要抓住火候，既要采用多变的形式去练，又要防止乱练。因为无目的练会使学生感到茫然，这就要把握要点，教规律、交钥匙，有的放矢，重点突破，从而使学生作文水平不断提高。做法是：
1.结合课文定向练笔 在阅读教学中，结合课文的写作特点，选择一个侧面，在语文练习中一个一个突破。
2.集中时间重点练笔 为了把零散的写作知识综合起来，系统地进行作文训练。我们一般每学期都根据作文教学计划，安排四个作文周，也就是在这四个周内不讲阅读课，集中精力突破本学期作文训练中的重点和难点，这样做也避免了与数、理、化、外争时间的矛盾。
3.大小作文反复练 要学生掌握规律，能举一反三，运用自如，必须反复练习。对作文周内指导的重点，我们采用了大小作文结合起来各练两篇的办法，把握其重点，克服弊病，爬梯式上升。
当然，光局限在作文上做文章是远远不够的，还应变换形式去吸引学生自觉练习。如写观察日记，利用假日办报，自由组合办小报等。除此，还指导学生写阶段性反思、思想汇报、自传等。通过多种形式的练习，同学们的作文水平有了明显的提高。
小学生观察日记范文第4篇
关键词：小学作文；
教学观察能力；
认识生活；
发现生活；
感受生活
中图分类号：G633.34 文献标识码：A 文章编号：1002—7661（2012）20—190—01
中学语文课程标准指出：作文教学是中学语文教学的重要组成部分，也是全面提高中学生素质打基础的一项主要工作。抓好学生的习作是当前语文教师的重要教学任务，更是语文教师综合素质的体现。只有热爱生活并且善于观察的人，把生活中看到的、听到的、想到的用优美的语言文字记录下来，这样学生在写作时才会觉得有事可写，有话可说，有感可发，写出的文章才有真情实感。
一、结合阅读教学，唤起学生重视观察生活
只有懂得观察同作文的联系，认识了观察生活的重要性，才能做观察生活的有心人，才能随时随地捕捉到“貌不惊人”却又“异彩闪耀”的生活素材。不少范文，所写者小，所见者大。若能有意识地引导学生思索，就可以唤起学生对生活中的小事、平常事的重视。在生活中，有一些发人深省的小事、平常事，它不像独立鸡群的白鹤，让人一眼就看出它的高和美来。如不留心观察和分析，就会稍纵即逝、一闪而过。鲁迅先生笔下的《一件小事》，就是一个例子。必须通过对“一件小事”的深入分析，讲清“小事”不“小”的道理。要使学生懂得，只要重视观察，善于观察，只要精心选择，深入开掘，注意由此及彼，由表及里，小事也可以表现出具有现实意义的不小的主题来。
二、培养良好的观察习惯
培养良好的观察习惯最有效的方法是要求和指导学生写观察日记。养成观察习惯是一个长期的过程，需要持之以恒的进行观察。这就要求学生必须在平常的生活中随时随地用独到的眼光和敏锐的观察力去留心观察周围的事物，要带领学生开放本身的“五官”，凡是眼、耳、鼻、舌、身所触及到的各种各样的人，各种各样的事，各种各样的物，该看的看看、该听的听听、该闻的闻闻、该尝的尝尝、该摸的摸摸，都不放过，尽量把它们装入本身头脑的“材料仓库”里去。习以为常以后，良好的观察习惯便养成了。要求和指导学生写观察日记，是培养他们观察能力的一个非常重要的环节。实践已经证明：写作能力强的学生，一般都是观察能力比较强，积累材料比较多的学生。那些感到无话可说的学生，往往就是不留心各样事情的人。有些事物，如春夏秋冬四季景色、风雨雷电等现象，学生没有一个不曾经历过，但是，如果命题作文时用不到这些景象，恐怕很少有人去留心观察。而当突然要写这个题目时，学生当然就很难下笔了。正如著名作家老舍说：“要天天记，养成一种习惯。刮一阵风，便记下来了；
下一阵雨，你也记下来。因为不知哪一天，你的作品里就需要描写一阵风或一阵雨。你如果没有这种积累，就写不丰富。”这是他的经验之谈，讲得很有道理。古人所说：“厚积而薄发。”也正是这个道理。
三、提出观察要求，指导观察方法
要培养学生的观察能力，就要在观察前提出要求，指点方法。否则，学生不知如何观察，往往不会有好的效果。例如在学习了《莫高窟》这篇文章后，为了指导学生写好关于写名胜古迹的作文，我特意带领学生去参观学校对面的千佛岩，我让学生带上笔和本，准备做记录。记录要求是：（1）记清观察的路线，途径和地点。（2）记下观察的角度、方位和地理情况。（3）观察的内容有：庙宇的大小、佛像的个数、佛像的名称，佛像的形态等。参观中学生都能按要求记录。参观结束后，我又让学生整理记录。（1）观察的内容：观察点、方向、位置、角度、佛像的个数、名称、颜色、形状等。（2）观察的顺序是什么——空间（即由远及近或由下到上的顺序）。（3）观察中那些详写，那些略写。这个观察活动的指导，不仅有观察前的一般要求和指导，有观察中的具体指导，而且有观察后对纪录作整理的指导。
四、注重观察与写作实践相结合
观察用为获取材料的手段和来源，这不是写作教学的目的终结，所以观察思考之后，还要引导学生投入到写作训练的实际过程中去。即将思想落实到笔头上。训练要循序渐进、由小到大、由易到难。指导学生写好观察日记和观察片断，即用简洁的笔墨，整合观察材料，写成新鲜、活泼、生动的短文。要先从一物一景、一人的单项训练开始，如可以写一件器物或写山水日月等自然景物，也可以给熟悉的人物做肖像素描，要求学生细致观察，抓住特征、简洁表现，然后过渡到写多物多景多人的综合训练，训练要一步一个脚印，扎实有效向前推进。不要好高骛远，急于求成。要鼓励学生勤于练习，持之以恒，这样日积月累，笔墨也会日渐纯熟。
五、要引导学生运用正确的健康的思想去观察
小学生观察日记范文第5篇
《小学语文教学大纲》明确指出：“经常写日记能够锻炼学生的观察和认识能力，积累写作素材，增强写作的能力。”坚持写日记是提高学生写作水平的一条捷径，是引发其习作兴趣的一种极好的练笔方式。如果从低年级就入手，有利于学生思维的扩展，智力的开发。小学低年级写作教学应尽早起步，帮助学生养成“每日一记”的写作习惯，使低年级学生从小学会“我手抒我心”，从而有效挖掘学生的写作潜能，为将来的写作打好坚实的基础。
一、激发小学生对日记的兴趣
在教学中如何让学生对日记产生浓厚的兴趣，并且养成良好的写日记习惯呢？
1.明确目的，培养兴趣。首先，在教学中我向学生讲明写日记的重要性，通过举一些科学家坚持写日记的例子使学生明白写日记对于自己学习和将来工作的帮助。其次，告诉学生坚持写日记对于自己的写作是大有帮助的，日记是写作材料的储备，写作中所需要的语言词汇、写作技巧等都可以在平时的日记中有所体会，等到写作时自然水到渠成，信手拈来。最后，告诉学生，坚持写日记是对自己心理素质的一种锻炼，只要坚持下去，品质、毅力、恒心与耐性都会得到极大的提升。
2.巧妙引导，培养兴趣。在教学中，对如何引导学生写日记要多下工夫，逐渐让学生掌握写日记的方法。在学生开始写日记时，可以只要求学生动笔写就可以，比较清楚表达即可，对于批改，教师的要求比较宽松，没有过多的框框。当学生熟练、清晰地表述事件的时候，则一开始就要求日记必须有重点和主题，对每一天发生的事件有所选择，不能再像以前那样记流水账。对于一些重要的事情可以自己加一个题目，对于事件可以发表自己的看法和感受。在日记中写人要注意观察外貌、言行等特征，写事要抓住事情的起因、发展、过程和结尾，使日记的内容建立在充实的基础上。学生掌握了日记的写作方法，自然就会产生兴趣，这样坚持下去，就会养成良好的习惯，学生自然就不会怕写日记，何愁日记水平不提高呢？
3.遵循原则，培养兴趣。在引导学生写日记的过程中，教师要坚持一个原则，就是循序渐进的原则。要求从无到有，从低到高，到最后无论是写作立意还是语言运用、结构安排上都有进步。学生尝到了成功的喜悦，写日记的劲头就更足了。
4.激励为主，培养兴趣。在对日记的批阅上，可以采取激励为主的方法，扬长避短，主要是激发学生的写作兴趣。学生的日记只要有一点闪光点就可紧紧抓住，给予表扬。尤其是面对后进生时，要特别注意找寻他们日记中的积极因素，一句话写得好，一个词用得好，都要给予肯定和表扬。让学生从评语中感受到教师对自己的尊重和希望，使其更积极写日记，不再把写日记当成负担。
二、持之以恒
“学贵有恒”。写日记需要坚持，做到坚持写日记，学生就会喜欢上写日记，写作水平就会提高。要让学生把日记当做自己的伙伴，当做贴心的朋友，对它哭，对它笑，对它诉说心事，对它畅想前程，无话不说，无所不谈。日记训练当中必须始终抓住兴趣与习惯这两把“金钥匙”，才能开启日记的成功之门。
三、引导学生养成良好的写作习惯
把写日记作为一项经常性的练笔，不但可以让孩子养成认真观察的好习惯，而且可以让孩子学会捕捉素材，同时又可以巩固所学知识，提高语言运用能力。日记是一种比较简便的提高写作能力的方法，尤其适用于年龄较小的学生。通过写日记，可从小培养学生的观察、思维和书面语言表达能力。观察是写作的基础，学生学会了观察，在观察中积累了素材，写作文时就不会觉得无话可说。教师要教会学生什么叫日记、日记的格式、如何选择内容等，指导学生写简短的日记，帮助学生养成良好的写日记的习惯，这样学生才能经常仔细地观察周围的事物，认真地分析自己的所见所闻，然后将自己所观察、思考的事物写成日记，从而不断地积累素材，提高自己的表达能力。小学生写日记的性质是练笔，是习惯，将使生活更丰富、更充实。教师一定要鼓励学生勤动笔，减少束缚，放手让学生写，用自己的语言、自己的思路写自己想写的内容。好的习作习惯一旦养成，学生的作文能力一定会大大提高。
四、教授小学生写日记的方法
日记是人的随笔记录，生活、学习、工作情况都可以记。如果从学生会写字、会造句开始就教他写日记，一直坚持记到走上社会，那将是一笔巨大的财富。那么，在日记中我们要注意什么问题呢？
1.要真实。真实是日记的生命所在，只有真实才能够反映心灵，教师要引导学生真实地记录自己的学习生活，不要胡拼乱凑，无病。
2.要有选择性。我们每一天在学习和生活中都会遇到很多的人和事，如果没有选择地将所有的都记录到日记中，就失去日记的意义。教师要引导学生，写日记要有选择性，要选择那些自己有所感悟的人和事。
3.要注意保存。日记是一笔宝贵的精神财富，写日记要注意保存。不能这个月写了，下个月就扔掉了，要经常翻看自己以前的日记，这样有利于写作水平的提高。
五、鼓励学生进行课外阅读
阅读能力的提高有助于学生作文素质和写作能力的提高。在平时的作文教学实践中，我们常常发现，很多学生或没有材料可写，或表情达意不够流畅、准确、生动，归根到底是没有丰富的语言积累和语言经验。要想写出好作文，必须多看各种门类的书，像蜜蜂采蜜一样，博采众长。读书可以净化学生的心灵，使心灵面貌日益变得积极阳光。那些历经时间沉淀依然流光溢彩的文字，会在学生的心灵中留下五彩缤纷的印象，让学生内心的气象漫卷云舒。书看得多了，知识面广了，视野就会开阔，思路就会拓宽。
