班级管理实际上是师生心理交流的过程。无论是何种班级管理方法，只有老师先尊重、关心、爱护学生，学生才会“亲其师，信其道”，才会积极配合，不仅仅是服从管理，更是主动去参与班级管理。班主任实际工作中，可以管下面是小编为大家整理的班级精细化管理总结【五篇】,供大家参考。
班级精细化管理总结范文第1篇
一、明确班主任在班级精细化管理中的作用
班级管理实际上是师生心理交流的过程。无论是何种班级管理方法，只有老师先尊重、关心、爱护学生，学生才会“亲其师，信其道”，才会积极配合，不仅仅是服从管理，更是主动去参与班级管理。班主任实际工作中，可以管的方面实在是太多了，尤其对于职业院校的学生，有些学生必须通过老师的约束才能有正确的行为，如果对其放任不管，任他自生自灭，他就可能真“灭”了。陶行知先生说过这样一句话：“教是为了不教。”这位教育家是在告诉每一位班主任，应该把一些具体事务派下去，要学会充分发挥学生的主体作用，让每位学生都直接参与班级管理上来。班主任要做的是调动学生积极性，大胆授权，引导着学生参与管理。在笔者的班级管理中，主题班会、班级卫生、宿舍卫生、早操等一些活动，笔者都放权给了班级中的各个班干部、团干部、小组长、个人，也就是班级中的每一个人。行动上虽然放了，可实际上笔者的思想仍绷紧着。作为班主任，要抓重点，抓重心，做好激励、动员、协调、奖惩监督和思想调节工作。
二、建立班级精细化管理的有效模式
班主任如何才能有信心有底气地放手让学生去做呢？这就更要求班级管理精细化，也就是每个人都参与管理，每一处都有管理，明确分工，并落到实处。在笔者的班级管理中，班级内的任一件事情的完成，都有一定的流程。那就是：一有目标，这个目标可以由学生自己制定，也可由师生共同制定；
二有布置，这件事情该怎样去完成，班干部可以拟定一个方案以及执行措施；
三有落实，任何事情都是要责任落实到每个人的；
四是有检查，一般说来，应该是谁管理、谁负责、谁检查；
五是有结果，结果联系着奖惩；
最后还要有公示，让班级的每一位同学都知道结果，以便于发扬或改进。以笔者班级的教室卫生为例，同学们自己制定了目标：争取卫生红旗常驻自己班级。接下来卫生委员和班长就拟定了一个教室卫生打扫分配方案，方案具体到每一天某一个时间段哪一位同学做哪一项卫生打扫工作。全体同学对方案无异议后，就要对自己所分配到的打扫卫生的工作按时完成了。每天的卫生打扫，小组长是第一检查者，卫生委员是第二检查者，班长是第三检查者。检查结果同时计个人分和小组分，每周根据分数评出最优个人、小组以及做得比较差的个人和小组，并作为期末评优的一项重要指标。最后这个检查结果通过班会通报给班级每一位同学。在这样的精细化管理之下，笔者所带的班级几乎次次被评为文明卫生班级。班内的同学们人人都是责任人，各级组织，层层负责。班级精细化管理建立起一个有效模式，促进每位学生对班级的自我自觉管理，使班级成为一个良好的班集体。
三、重视培养班级干部，建立长期有效评价机制
班级精细化管理总结范文第2篇
一、教师对细节的管理将决定教育的成败
一个班级对于学生和教师而言就相当于一个小集团，在这里有各种不同性格的人，不同家庭的人，不同习惯的人，有矛盾，也有纠纷，教师作为一个班级的管理者，如何协调这形形的人，使之在这个大家庭中和睦相处、共同进步，对细节的管理将决定教师的成败。不论是教学还是班级管理都要做到从小事入手，从细节入手，做一个有心人。在关注自身的细节意识的同时，更要关注学生细节能力的培养，为学生的可持续发展做准备。
二、让学生参与班级管理是培养学生精细化意识和能力的主阵地
精细化的班级管理主要是落实管理责任：首先，分工细化。将班级工作责任具体化、明确化，要求每一个学生都要参与、尽职，变一人管理为大家管理，变一人操心为大家操心。其次，责任细化。明确分工后，进行具体的责任划分，要求每个学生都要把工作做到位，对工作负责，对岗位负责，人人都是班级管理者，处处有管理，事事见管理。例如，把班级值日工作划分为若干块，并用图标呈现出来谁扫走廊，谁打水，谁擦窗台，谁负责卫生角，这样学生的劳动能力和责任心都将得到很好的培养。同时，在班级管理中，为学生安排若干个职位，例如，有一个班长，数学、语文、英语等学习委员（学科长），宣传委员、卫生委员、文艺委员、体育委员、劳动委员、安全监督员、图书管理员、物品管理员、纪律委员等，并对每个职务应做的具体工作进行细化张贴在班级中。如班长每天的任务是：监督管理各班干部，了解各班干部的工作情况；
做好好人好事记录；
做好班级赏罚记录；
教师不在时替教师管理班级大小事务等。学习委员的任务是：在规定时间上好早自习；
按时收发作业；
对需要帮助的学生进行辅导等。并要求每个学生都要有工作记录，具体记录自己的工作轨迹，有问题及时在晨会上反映，并要求有每日重点工作小结，周工作回报和月工作总结，并制定班规、安全监督记录、班级赏罚细则等各种表目，目的是在培养学生管理能力的同时培养学生的责任意识和洞察事物的能力。
三、注重班级文化建设，为班级的持续发展奠定基础
1.注重班级物质文化建设。班级物质文化，属于班级文化的硬件，是看得见摸得着的东西，是显性文化。一是要搞好教室的布置，桌凳、窗帘、板报、图书角、卫生角、班务栏、评价栏等设置合理、搭配协调，力求整齐、干净、有序。二是要搞好教室的美化、绿化，名人画像、盆花盆景、条幅横幅等要具有布局美、欣赏美。
2.注重班级制度文化建设。一是为班级的发展确立科学、可行的愿景，也就是制订班级的奋斗目标，包括学段目标、学年目标、学习目标，愿景的确立要集思广益，要广泛征求教师意见、家长意见、学生意见、所在社区的意见，必要时要请有关的专家进行论证。二是制定好班级的规章制度，如一日常规要求、卫生制度、学习制度、安全制度、集会制度、活动制度、综合素质评价制度等，制度的制定一定要发扬民主。三是制定的制度要符合要求，必须有一定的客观依据，具有科学性；
必须有益于学生的德、智、体、美、劳的全面发展，富于教育性；
必须与学校的各项制度要求一致。
3.注重班级精神文化建设。班级精神文化是班级文化的核心内容，也是班级文化的最高层次。首先，任何一个班集体都要培养一个积极向上的班风，班级的每一位学生都要有一个为之奋斗的目标，在这里大家都是自由、民主、平等、友爱的。可以通过班级制定班训、班规引领大家，也可以是百家共鸣，百花齐放，但是前提是朝着同一个目标，目的是殊途同归。这个要根据学生的年龄、学段特点决定。其次，要培养学生的集体归属感和认同感，让每一位学生都能体会到班级的温馨和睦。可以通过一系列的活动来加强学生的这种感觉，尤其是以班级为单位的活动，可以培养学生的集体荣誉感和责任感。教师要抓住有利时机，教育学生，不断增强他们的班级自豪感，使他们感受到班级的温暖。最后，还要打造良好的班级舆论氛围，引导学生树立健康的价值观。平时注重学生的品德培养，加强感恩教育和诚信教育，帮助学生树立远大的理想，并进行细化制订出具体可达到的目标。
四、积极探索班级管理的有效途径，着力提高班级管理的实效性
1.制订切合实际、科学可行的班级工作计划，明确每周活动的主题、要求及其所达到的成效。活动前精细安排，注意细节，活动后注意总结，活动要尽可能让学生都参与，要充分发挥学生的积极能动性，学生能完成的教师坚决不要包办代替。
2.重视班队干部的培养。班队干部的选举要坚持民主集中制，要坚持标准：德才兼备、学生信赖、有一定的管理才能。班主任要简政放权，大胆使用班干部，要做好指导、支持、教育、培养工作，但不能越俎代庖，充分发挥助手的作用。
3.细化班级工作，力争做到事事有人做，人人有事做。把所有班级工作量化，分工到人，明确责任，加强监督，定期检查，周周考核。及时总结推广经验，及时查找存在问题，及时研究工作策略，形成千帆竞发，百舸争流的良好局面。
4.开展丰富多彩的班级文化活动。学生的教育离不开各类活动，学生在活动中愉悦身心、在活动中凝心聚力、在活动中增长才干、在活动中完善自己。
班级精细化管理总结范文第3篇
另外，从现在的学生的特点来看，精细化的班级管理也是必要的。现在的学生已经都是90后一代了，这一代的学生有着自己鲜明的特点。从优点上来说，他们学习能力强，知识面广，组织活动能力突出，而且不少同学都是多才多艺；
另外他们的维权意识也很强。从缺点上看，由于90后基本上都是独生子女了，往往从小生活在“温室”中，在家里说一不二，一旦进入学校，往往就体现出以自我为中心，集体感不强的问题；
而且情感也比较脆弱，容易情绪化，自控能力差；
再有，逆反心严重，同家长及教师的交流沟通不畅。经常听到老师们抱怨，现在的学生不好管。面对这一代学生的特点，如何有效地发挥他们的优点，改正他们的缺点，不仅仅是进行有效班级管理的问题，而且对教会学生做人做事，做到德育与智育的均衡发展也有重要的意义。
班务管理是班级管理的核心，是班主任感到最繁琐最操心的工作。那么，班级的精细化管理到底应该怎样做呢？其核心就是：人人有事做，事事有人管。也就是将班级事务的管理细化到每个学生，明其责，履其职，让学生做管理班级的主人。具体内容如下：
一、实行班委管理制实施对班级的纵向管理
班级管理最重要的是班干部管理，我在班干部管理中，采取班委负责制，取代班长一人负责制。班委主要由常务班长，学习委员，纪律委员，劳动委员，生活委员组成。常务班长其实就是一位“班主任”，班级的纪律、卫生、出勤、学习、劳动、等等，都由常务班长总负责，协调监督其他各个委员的工作。其下，学习委员负责班级的学习，直辖各科课代表，督促课代表及时收发作业，和课代表一起负责解答同学们的疑难问题；
协助课代表做好每节课的小组评价。纪律委员负责班级纪律，特别是自习纪律、午休纪律和课间纪律。协助值日组组长管好午休纪律、协助课代表管好自习纪律；
劳动委员，负责教室内外卫生，直辖六个值日组长，协助值日组长清扫卫生；
负责卫生用具的摆放，和悬挂。生活委员，负责管好班费的收支；
集体活动时，当好后勤部长；
管理班级的公共财产、教学用具等等。
如果出现对班级管理有什么意见或学校有什么活动需要安排，由全体班委按民主原则，投票决定。如遇班委无法解决的再由班主任协调。这样安排，目的是做到整体管理有人负责，具体管理工作分工到人，各司其职，从而达到统分结合，有效管理的目的。
二、实行组长负责制实施对班级的横向管理
组长的职责总的说是两个方面，“学习与劳动”按照座位的安排，每一竖排的同学组成一个小组，每位同学轮流担任值日组长，组长的职责是：
学习方面，配合各课代表收发作业，监督本组的课堂纪律、自习纪律；
检查各科背诵；
有权责令组员改正作业或布置巩固性作业，同时学习小组长可自行找一个自己认为较好的同学当副组长，作为自己的助手。
卫生方面，值日组长的职责是负责安排监督本组对教室的、卫生区的清扫。小组长将卫生工作分包到人并将分工情况列表交给劳动委员备查，并听从劳动委员的指挥。
设立组长是将学习、卫生这最重要的两项工作在进一步细化，将每项事分工到人，实现事事有人干，小组长是班级的最基层的管理。构成对班级的横向管理。
三、设立值日班长，实施点的管理
班委，尤其是常务班长工作多、负担重。太多的工作和权力及于一身，显然不利于班级的工作的质量，也不利于班委同学的学习。于是我设立值日班长，其它班务也细化到人，实行“事事有人管”。值日班长由全体同学按学号轮流担任，轮到谁，便对一整天的班级工作负责。经过同学们商量，班级制定了值日班长的职责：
（1）负责记载当天的出勤情况，及时向班主任或者常务班长反馈。并对迟到的同学提出批评予以处罚。
（2）协同纪律委员，维护自习课和课间的纪律，对违反纪律的同学予以批评、提醒。
（3）负责当天的讲台卫生，擦黑板；
监督同学的个人卫生，发现垃圾，谁的座位谁负责，及时提醒。
（4）督促同学做好当天的课间操和眼保健操
（5）管理班级的报纸报刊，并负责选一则格言或者成语抄于黑板上。
（6）每天下午的读报课，带领大家读报或者唱歌，并对一天的的班级工作情况做出总结。如果发现问题，及时提醒。
这样，就建起了班级纵横交错，点面结合的管理网络，形成了一个管理严密、各负其责、人人有责、人人参与管理的局面。班主任则在幕后，充当同学们的“教练”、“导演”，让学生自主能力充分发挥。
班级精细化管理总结范文第4篇
关键词：班级管理；
精细化管理；
师生关系 一、建立相关规章制度，形成良好班风
俗话说得好：“没有规矩，不成方圆。”班级在小学是极其重要的组成部分，小学班级管理水平与服务质量都受班级建设质量的直接影响。因此，做好各项工作的前提和有力保障就是抓好班级建设。所以，相关规章制度建立以及科学系统、全面可行的《班级管理办法》都是小学班级实施精细化管理的前提，还可避免班级工作的随意性和盲目性，使班级工作做到有章可循。首先，要对班级管理制度进行细化，为实施班级量化管理打下基础。在班级规范化管理的基础上定量化、精细化的实施班级管理，是一种内在需求，也是班级文化再走上不断更新的必然道路。从而在行动上真正落实“精细化”就成为重中之重，在班级的醒目位置，拟定一系列规则和规定，督促教师的日常行为，使精细化管理实施的力度及有效针对性得到了良好保障。同时，对检查反馈制度进行完善，对班级各方面的工作应欢迎校领导随时进行检查，普通教职工也可对班级开展的各方面工作进行监督，这样的相互监督以及规章制度的建立都是为了保证各项工作高效优质的运行。
二、建立良好师生关系
学生心理健康发展的首要条件就是爱和温暖。爱会让学生感到身心无限的满足和安全。然后教师对学生的爱，不同于父母般的爱，因为双方不存在任何血缘关系，这就需要教师付出更为真心的爱去感化学生，才能保证和孩子心灵相通。每个孩子教师都应用亲切的态度和笑容对待，从一点一滴做起，有时可能是一个简单的小动作，如用手抚摸孩子的头，会让孩子感到安全和温馨。和孩子在对话时，弯下腰或蹲下来对聆听孩子的要求和疑问，会
让孩子感到平等。善于和孩子积极沟通，建立良好的师生关系，是实施精细化管理的关键。
班级精细化管理总结范文第5篇
1．1适应医院文化建设的需要
精细化管理，从思想源头培养医院普通员工追求精细化的文化氛围和思维习惯，使班组每一个成员都能在动态管理中不断完善自我，让个人素质与医院文化相结合，进而实现管理中的人本内涵，发挥精细化管理在班组管理中的作用。
1．2规范质量体系建设的需要
精细化管理，就是为了规范医院的后勤质量体系建设，在动态和实践中，不断补充、调整、完善。消控中心推行精细化管理，还需规范激励与约束机制，对开展管理后取得成效的做法和经验及时进行总结、交流，向后勤其他科室、班组推广。
1．3提高执行力和效率的需要
实施消控中心精细化管理的最终目的，就是为了提高执行率和效率。在实施过程中，首先要把握好管理的落脚点，从班组做起，从小事做起，只有对基础管理进行长期的细化，使其渗透到日常工作之中，才能发挥管理的作用和效益;其次是强化服务意识，科学优化流程，严格落实考核并实行相应的奖惩，这样才能提高执行力和效率，精细化才能得到持续的改进和发展。
2精细化管理在医院消控中心的具体应用
2013年10月起，我院对消控中心实施精细化管理，1年来，消控中心日常管理到位，应急处置能力得到进一步提高，实现持续、高效运转，为医院后勤管理全面实现精细化管理带了好头，
2．1成立精细化管理管理结构
医院建立院后勤→科室→班组三级组织体系，实施三级管理。(1)后勤质量管理委员会:医院建立后勤质量管理委员会，委员会下设办公室和后勤各职能部门质量管理小组、品质管理促导小组，实施一级品质管理。(2)保卫处质量管理小组、品质管理促导小组:医院后勤三级品质管理中的第二级，主要负责制订消控中心精细化管理的方针、目标、制度、标准、流程，对消控中心的精细化管理进行指导、计划、协调、监督、评价。(3)班组精细化管理小组:医院后勤三级品质管理中的第三级，以品管圈(QCC)、戴明循环(PD-CA)、五常法(5S)等常用的管理工具，落实精细化管理的各项内容和要求。
2．2坚持精细化管理专业技能培训
消控中心是设有火灾自动报警控制设备和消防控制设备、用于接收、显示、处理火灾报警信号，控制相关消防设施的专门场所，专业性很强，专业要求很高。所以，坚持专业技能培训的目的，就是让消控中心所有人员掌握岗位所必须要求的理论知识和操作技能，一句话，让专业的人做专业的事情。
2．2．1岗前培训。
我院消控中心现有人员大多数从社会招聘而来，要求为大专以上，35周岁以下，起点较高。招录通过后，首先参加了医院的入职培训，接受医院的文化和理念，然后参加省消防局安排的长达45天的消控中心基础理论、基本知识、基本技能的全脱产培训，并通过省消防局组织的考试，取得全国统一的消控操作资格证后才能上岗实习。通过系统的岗前培训，人人都能掌握消控中心工作的基本技能。
2．2．2岗中培训。
在日常工作中，当班人员发现疑难问题时，会立即向班组长请教，班组长也会经常下命令，及时纠正当班人员的偏差，并告知正确处理的方法。我院的消防设备委托给大型的专业维保公司维保，当承保单位人员进行设施设备维修保养时，规定当班人员必须跟台学习，不懂不了解的问题立即向维修工程师请教，得到确定的答案后作好记录。
2．2．3岗后培训。
一是在日常管理中或某个阶段性工作结束后(如1个月，或1个专项工作)，召开班务会，由班长进行点评，谁做的好，请他跟大家分享一下经验，谁做的不好，就大家一起找出问题所在，并提出改善的方法，这样的沟通交流，会使整个工作越来越完善。二是加强业余时间的学习。班组里有个每月“安全小课堂”。保卫处也会经常邀请消防部门专业教官和设备维保工程师来院进行讲座讲课。平时，大家都有机会参加行业内的继续教育或培训，汲取好的经验或教训。此外，院部也常常定期安排员工的学习和培训等等，这些都有利于精细化管理的深入开展。
2．3推动消控中心精细化管理走向深入
2．3．1工作人员职业化。
精细化管理能否贯彻与执行，既取决于管理者的能力与素质，也取决于员工的执行能力和素质高低。消控中心是个要求具有特殊技能的班组，工作人员不宜轮岗流动，而能否有效推动消控中心精细化管理，班组长是关键。所以，我们首先固定班组人员，并实现班组长管理职业化，员工执行能力职业化，团队整体能力职业化。工作人员岗位稳定后，能够安心本职工作，使各级人员一开始就做正确的事并正确地做事。
2．3．2质量管理科学化。
根据质量规范，我们制订了科学的管理方法，在实施精细化管理的过程中，尽量把复杂的问题简单化，简单的东西量化，量化的东西流程化。然后，把成熟的流程化的东西归纳、总结，制订成相关的规章制度与操作流程(执行手册)，如防火应急预案、报警处置流程、故障维修流程等等，人人熟记，并能严格按照流程操作，要求当天的工作当天完成，大家都清楚自己的职责，自己每天要做什么，做完以后交给谁，怎么交接等等。我们一共建立质量管理规章制度流程共26项，相关基础台账7本，质量管理口号6条。
2．3．3现场管理精细化。
首先是整理工作环境，从办公桌开始。哪些是重要的，哪些是次要的，哪些是一般的，把熟悉的东西分出一二三来，分好类贴好标签，固定在相应的位置上;其次，是做好信息资料管理，保守秘密，如监控点分布位置，录音录像的资料，查看视频监控的权限等等;第三是保持工作环境的整洁干净，现场清扫标准化，物品放置合理化;第四是待人接物要得体，挂牌上岗，文明礼貌用语，仪表着装规范，体现良好的素养;第五是养成，持之以恒，形成良好的管理习惯，体现良好的班组文化。
2．3．4应急管理经常化。
我院实施消控中心精细化管理的目的，除了让班组人员熟练掌握日常专业技能外，还要提升大家突发火灾事件时的应急响应能力。实施精细化管理后，班组每月进行1次应急模拟演练，对当班人员的响应流程，班组长的处置程序，报火警的相关注意事项，启动灭火应急预案的要求等等现场打分、点评，确保所有人员在发生应急情况下能够迅速、有条不紊地按预案要求上报火情和操作设备，真正做到了应急事件处置演练经常化。
2．3．5检查考核常态化。
院后勤质量管理委员会和保卫处质量管理小组、品质管理促导小组按照层级做好对消控中心精细化管理活动的监管和考核工作，对培训成果、日常管理、应急处置能力等多方面建立年、季、月考核管理，并对考核结果在当月绩效中予以兑现，消控中心人员根据常态化考核结果，总结纠正评价，持续改进质量与安全工作。
3消控中心应用精细化管理的主要成效
3．1精细化理念进一步巩固
通过全员参加品质管理培训，班组人员对精细化管理的理念有了比较深刻的理解，对实施精细化管理的要求有了广泛的认同，通过一期、二期、三期的阶段性培训和主题、成果汇报，班组成员普遍感觉到工作压力增大，学标准、干标准的思想意识普遍形成，职工的觉悟和能力逐步提高，班组在日常管理中，也把品质管理的理念上墙，让精益求精的理念深入到每个员工的内心，养成持续改进的态度，让每个员工都积极参与，达到以人为本，相信员工，发动员工，依靠员工，成就员工的目的。
3．2专业技能进一步强化
实施精细化管理1年来，从科室到班组长到班组全体人员，紧紧围绕“质量就是生命”的主题，从实战出发，以日常培训与应急培训相结合，以操作培训与业务理论学习相结合，以单人培训与班组培训相结合，在多方面进行岗位练兵、专项练兵，在每一个环节上力都争最佳，在每一个细节上都精益求精，促进了消控中心管理从粗放式向科学化、规范化、专业化、精细化方向发展。通过实施精细化管理，班组人员素质进一步提升，专业技能进一步强化，应急处理能力进一步提高，班组多次在省、市检查组检查中取得优异成绩，被无锡市消防支队树为行业标兵。
3．3全面质量管理进一步推进
