技术员试用期总结范文第1篇自有幸加入本部门后，转瞬间已过去三个月，在此期间，我一直努力学习公司、部门的相关工作流程，熟悉公司各种加工工艺及设备，受益匪浅，目前已基本适应公司的工作节奏。作为汽车零部件工下面是小编为大家整理的技术员试用期总结【五篇】,供大家参考。
技术员试用期总结范文第1篇
自有幸加入本部门后，转瞬间已过去三个月，在此期间，我一直努力学习公司、部门的相关工作流程，熟悉公司各种加工工艺及设备，受益匪浅，目前已基本适应公司的工作节奏。
作为汽车零部件工艺，前期主要为焊接方向，平时主要工作就是配合新品进行工艺开发，设计焊接工装、工位器具、夹辅具等生产准备工作；
焊接作业指导书编制，ANPQP作业文件的编制；
悬架现场问题处理以及现场的技术支持和改善，现场生产维护；
焊接设备的采购，技术任务书以及标书的制作，包括项目协调等直到设备投入使用。
在试用期期间，新品方面：主要负责徐工G5/集瑞项目/山东汽车项目焊接作业指导书编制下发，焊接工装设计，上线工位器具设计制作等。改善方面：参与D320后悬上支架焊接工艺优化，实现年降本25万效益；
山西大运V7稳定杆焊接工装增加防错；
策划福田M4稳定杆焊接优化取消人工焊接销轴；
华神T719弹簧上支座工艺优化等。量产维护方面：配合诺御对D320 5001057-c3300支架整改，达到供货要求；
现场不合格品单处理等等。
以上工作中收获很多，同时也认识到些许不足，我会积极进取，努力学习，提升自己专业水平。
技术员试用期总结范文第2篇
关键词：奥迪机械电子技师；
中期考试；
启示
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2012）11-0136-02
笔者所在单位与德国奥迪汽车公司于2010年3月开展了教育合作项目，联合培养奥迪售后服务人才，培养计划、教学内容及教学方法根据奥迪公司的统一要求制定实施。参照德国的“双元制”教学模式，以行动导向的教学范式组织教学。该项目每年从本单位二年级学生中选拔40人，完成两年的奥迪汽车技术及售后服务知识学习。学生通过奥迪公司规定的中期和终期两次考试后，可以取得奥迪公司颁发的“奥迪汽车机械电子技师”证书。2011年10月，第一批40名奥迪学员在学习一年后完成了中期考试。
奥迪机械电子技师考试的组成
中期考试 考试总分为100分，考试内容包括理论考试，占50%，实操考试，占50%。
1.理论考试。理论考试题型包括选择题和客户任务题两种，考试内容涉及汽车发动机、照明系统、起动系统、充电系统、电工电子技术、制动系统、行驶系统、数学计算、客户服务及工具使用等。理论考试以百分制计算，其中，选择题50题，每题1分，总分50分；
客户任务题3项，每项客户任务由8～12个问题组成。这些问题围绕着一个客户任务，每个问题具有不同的权重（权重有0.5，1，2，3，4），问题的题型可以是多种形式，如简答题、选择题、排序题、计算题、填空题、判断题等。这3项客户任务占总分比重相同，每题50/3分，总分50分。理论考试时间为180分钟，采用闭卷考试方式，学生独立完成。
2.实操考试。包括车况检查准备（检车）和诊断电器系统故障并维修（诊断）两个项目。检车项目的具体检查内容以奥迪车辆保养的内容组成，诊断项目的故障设置范围为车辆电器系统。两个项目的对象均为奥迪汽车整车，每车一个工位，设置两个相关故障。每工位8～12项检查标准，这些标准围绕实践任务及整个工作流程（工作前准备、工作中操作、工作结束时事项），每项标准具有不同权重（权重有0.5，1，2，3，4，5）。实操考试以百分制计，检车项目占实操总分40%，诊断项目占实操总分60%。检车和诊断项目考核时间均为80分钟，学生一人一个工位，独立完成。
关于中期考试和终结考试的总成绩方面 学生的终结考试安排在完成两年的奥迪汽车技术及售后服务知识学习之后。考试内容包括理论考试，占50%，实操考试占50%。其中，理论考试包括诊断和维修类选择题和客户任务题，考试时间为200分钟；
实操考试包括检车、维修和诊断三项，每项考试80分钟。学生的总成绩根据中期考试和终结考试的成绩综合确定。其中，中期考试占总成绩35%，终结考试占65%。考生总成绩超过60分即通过考试，并且终结考试理论部分与实际部分成绩均不得低于59分。未通过考试的考生有两次补考机会。但中期考试原则上不设补考，只给因生病而请假的学生补考机会。
考试组织及试题编审
关于考试的组织 奥迪公司多次组织参加奥迪教育项目的各学校代表就中期考试工作召开会议，会议内容包括考试委员会的成立、考试组织、考试要求、监考教师培训、建立考试试题库、确定统一考试时间及观摩长春职业技术学院的奥迪班中期考试等。各学校应奥迪公司要求成立了考试委员会，负责协调所有考试组织和评分工作，确定考试日，建立题库等。考试委员会设立考试委员会主席和成员，其中，考试委员会主席对整个考试流程负责，并对实操考试的工位及设备进行检验，通知并安排非学校考官（一般是奥迪经销商或技术人员），主持成绩评定会议，负责与奥迪公司及其他学校的联络等。考试委员会成员负责试题库的建立、考试的具体实施和成绩的评定等。奥迪公司对每个学校派出中国售后教育项目代表，对考试进行监督、对考试委员会的工作给予支持，此位代表参与评分会议，与考试委员会成员共同对考卷评分。另外，各校在考试期间为奥迪组代表提供一名德语翻译（如无法提供，可由奥迪公司提供）。
关于试题的编审 奥迪公司先对各校的教师就中期考试试题的设计制定进行培训，然后根据奥迪公司的考试要求，建立中期考试的试题库。各学校根据考试范围分工，制定了理论考试选择题和客户任务题的草稿，经过集中讨论修改，最后交予奥迪公司审定。奥迪公司最后确定了150道选择题，9道客户任务题作为题库（三套试题的题量）。实操考试包括检车和诊断两个项目，其中，检车采用的检车单由奥迪公司提供，检车和诊断两个项目故障的设计范围由奥迪公司提出，各校根据实际情况自行制定。实操考试的评分项目由奥迪公司提供，由各学校讨论，统一确定了各评分项目的权重。奥迪公司在中期考试的前两天公布考试试题并告知各学校，各校自行印刷试题。
实操考试的评分标准
实操考试的评分标准见表1。评分项目包括：工作思路、资料运用、仪器设备使用注意事项、工作报告、工作效果、工具、设备使用、安全环保、交车准备、专业谈话。各项目的权重不一样，侧重考核学生的工作思路、质量意识和基本工具及设备的使用；
检车考试和诊断考试采用相同的评分项目，但是相同项目的权重也有所差别，检车稍微侧重基础操作，诊断侧重学生的工作思路。
试题的加权计分方法
理论考试理论考试（满分为100分计） 包括选择题（50分）和客户任务题（50分），其中，三道客户任务题分别采用加权计分方法，每项客户任务题由8～12个问题组成，每个问题计分范围为0～10分，分别乘与不同权重（权重有0.5，1，2，3，4），满分控制一般在150～200分。学生每个问题的最后得分由实际计分乘以权重获得，将学生每个问题的最后得分累加，再除以总系数（总系数为：各问题权重之和/10，），就是该生此项客户任务题的总得分（折算成满分为100分标准的得分）。每项客户任务题占理论考试的比重相同，总分为50/3分即占16.67%。例1说明了加权计分方法的应用。之所以采用加权计分方法，是为了将每个问题的计分范围规定在0～10，这个范围往往为评分人员所熟悉，便于对问题做出合适的评判，然后，再折算回相应的分值。
实操考试实操考试（满分为100分计） 包括检车项目（40分）和诊断项目（60分），检车和诊断项目的计分也采用加权计分方法，具体计分方式与上例相同。
考试中存在的问题
奥迪中国售后教育项目组代表对此次中期考试的组织工作给予了高度评价，对学生表现出来的精神状态和技术能力表示非常满意，同时，也提出了在考试中存在的不足之处：一是部分考试车型陈旧，不能充分考核学生对车辆的检查诊断水平。因为奥迪汽车技术代表了汽车技术的前沿，技术更新换代很快，其车辆检查项目及要求也是这样。二是考场布置方面，考试相同的工位之间如果能彼此隔离更好，这样可以给学生提供一个更好的考试环境。三是个别学生穿戴手表、手链、项链、牛仔裤等参加考试，给安全及效率带来隐患。四是监考人员应当有前瞻性地及时制止个别学生的错误操作，防止可能带来的安全方面的问题，如要着车检查车辆时，个别学生可能忽略了汽车的挡位，而带挡启动，这时监考人员应当及时制止。五是在评分表里，尤其是打分偏低的项目没有注明扣分原因，由此会带来事后学生询问扣分原因时无法解答的问题。
奥迪机械电子技师考试的启示
在此次奥迪汽车机械电子技师中期考试里，全体奥迪班学生均通过了考试。其实，无论考试的结果如何，在学生准备考试及考试的整个过程中，对学生已经是一个很有效的锻炼，学生的能力亦获得很大提高。通过此次奥迪机械电子技师考试，笔者获得了不少经验。同时，对今后的教学工作也有不少的启示。
首先，合理的设计考试内容及考试方式，可以很大地提高学生的学习积极性。基于行动导向的教学观是教学不可动摇的最根本的指导思想，是学校与企业教学方式密切相连的纽带。任务教学（或项目教学）是行动导向教学一种重要的教学方法，它可以激发学习者的积极性，提高教育质量。奥迪的机械电子技师考试的试题设计也采用了任务题型。中期考试理论部分的每个客户任务题有8～10个问题。这些问题尽管形式多样，但都是以完成这一客户任务为准绳而设计的，学生在答题时要查阅许多参考资料，并且结合已掌握的理论及技术知识完成答题。这既可以考察学生对基础知识的掌握程度，也可以考核学生搜集整理资料、分析问题解决问题的能力。在准备中期考试之前，已经组织了模拟考试，让学生了解考试的题型，要求学生在复习基础理论知识的同时，还要多查阅考核范围内的各种诊断维修及客户服务案例，以积累相关思路及经验。另外，实操考试的检车和诊断均采用实车考试，而且学生单独面对一辆车独立完成，可充分地考察学生独立完成实际任务的能力以及应具备的心理素质。尤其是诊断考试时，有两名监考人员监考，这使考场的氛围更加紧张。这样的考试内容及方式激发了奥迪班学生备考的积极性，在考前每一位学生都查阅了大量资料，进行了多次训练。
其次，考试宣传和动员及考场布置对于提高学生的学习积极性也是很关键的。在考前通过组织考前培训、组织模拟考（训练）、挂动员口号的横幅等方式，让学生感受到即将到来的考试的重要性，使学生真正地重视考试。此外，严肃规范的考场布置也会增加学生的备考压力。奥迪公司在考前已组织监考人员观摩长春职业技术学院的奥迪班中期考试，考试现场的照片已提供给学生。整齐完备的专用工具及设备，合理的工位布置，井然有序的考试组织，让学生体会此次考试的与众不同，因此，重视程度也会提高。
再次，此次考试当中暴露出的不少问题需要在平时的教学工作中加以解决。如学生的穿着、实操的规范操作等问题，在平时的教学中就要严格要求。
最后，德国奥迪人员做事的严谨值得我们学习。此次中期考试在德国奥迪汽车公司的协助下顺利完成，从考试的筹备组织、题库的建立、考试的施行以及考试后的总结等一系列工作中，反映出德国奥迪公司人员做事有计划，态度严谨及注重细节，这种品质和态度值得全体师生学习。
参考文献：
[1]姜大源，吴全全.当代德国职业教育主流教学思想研究[M].北京：清华大学出版社，2007.
[2]钟健.重新审视德国“双元制”，探索工学结合教学改革的有效途径[J].机械职业教育，2009（1）.
[3]吴萍.德国职业教育中的行动导向学习工作任务[J].职业教育研究，2011（13）.
技术员试用期总结范文第3篇
关键词：审计；
抽样技术；
运用
中图分类号：F239文献标识码：A 文章编号：1001-828X（2011）12-0146-01
统计抽样方法被用于符合性测试和实质性测试中。前者是为了对审计总体进行定性评价来说明总体质量特征，后者是为了对审计总体进行定量评价来说明总体数量特征。
一、符合性测试中的属性抽样技术
在符合性测试中，审计人员要了解被审计单位内部控制制度的执行情况与完善情况，以便为以后的实质性测试确定重点与范围，因此，符合性测试中选择的样本方法通常要能对审计对象总体进行定性评价，说明总体的质量特征。我们将这种确定样本规模的方法称为属性抽样。
属性抽样就是对被审计单位会计及其他经济资料和业务的处理是否符合有关规定(尤其是内部会计控制系统)进行审查，如审计人员运用统计抽样方法查得赊销业务没有必要的授权手续，则属性抽样认为它不符合有关的内控制度要求，是错误的。属性抽样通过对审计对象总体内一定数量的项目进行检视，判断其正确与否，是否可以被接受，从而进一步得出样本的错误率数据，并根据一定的可容忍误差推断审计对象总体的错误率，以对总体的情况与特性作出评价。
二、属性抽样的应用步骤
1.确定符合性测试的具体目标。以存货业务的内部会计控制制度为例，其具体目标包括：(1)完整性，所有存货业务是否均已入账，存货增减是否经过验收审核手续；
(2)有效性，存货业务是否确实在当期发生；
(3)真实性，存货在报表编制日是否真实存在；
(4)准确性，存货在报表中是否被准确地记录、汇总和反映。如果审计人员打算测试进货验收手续是否符合内部会计控制制度的要求，则审查企业是否以进货发票与验收单核对相符作为核准付款的控制环节。根据这一审计具体目标，就可测试存货业务内部会计控制制度实施的有效程度。
2.界定误差。(1)记账凭证未附进货发票；
(2)记账凭证附有无关的进货发票；
(3)进货发票与验收单记载数量不符。
3.确定抽取的样本规模。决定样本规模(样本量)大小的主要因素有可容忍误差、可信赖程度、预期总体误差等。确定可容忍误差、可信赖程度和预期总体误差。审计人员参与以前年度内控测试情况的审计工作底稿、内部控制初评结果、环境因素、审计项目的重要性，有关该审计项目的改善程度，加上自身的专业判断，最后定下可容忍误差、可信赖程度和预期总体误差。
4.选取样本。审核内部会计控制制度执行与要求是否存在误差。审计人员可利用前述的随机选样系统选样的统计抽样方法选取样本。如前例，选取张进货发票后，按照有关内部会计控制的要求，对验收单、记账凭证审查。
5.评审样本。以审查样本的结果推断总体。将审查出的样本实际差错率推断出的总体实际差错率与审计人员可容忍误差率进行比较，若前者低于后者，则某项内部控制可以信赖。反之，审计人员不信赖此项内部控制，而要重新修订实质性测试计划，直接实施实质性测试或者根据样本实际差错率增加样本量重新对样本进行审查，然后再进行比较看结果如何。
三、实质性测试中的变量抽样技术
1.变量抽样技术。在实质性测试中，审计人员的工作从定性转为了定量，要用抽样方法对总体错误额作出评价，并能进一步描述总体的数量特征，这种方法我们称之为变量抽样。常用于应收账款、存货、工资等数量金额的抽样。变量抽样是对会计资料中的数据以及有关财产物资的实存量是否真实正确进行检视，如果审计人员认为数据的计算有误或资产情况不真实，即认为是错误，错误的性质由金额或数量差异程度而定，例如，审计人员发现某被审计单位将购置固定资产的款项计入购买生产性原材料的项目内，以逃避税收，这在变量抽样中应认为是错误的，但其错误的性质并非由这是一项逃税的违法行为而决定，它直接决定于这笔款项的数额大小，数额大的，即认为其性质是严重的。
变量抽样中，审计人员通过对审计对象总体范围内的一定数量的项目进行检视，以确定项目是否有错以及差错数额的大小是多少，从而得出样本错误的平均数值，并进一步根据一定的可容忍误差范围推断总体的差错额，以对总体进行定量的评价。
2.变量抽样的应用步骤。变量抽样中，一般可采用单位平均估计抽样、比率估计抽样和差额估计抽样等。这些方法均可通过分层来实现，这里以单位平均数推算为例介绍变量抽样的应用步骤。
根据审计的具体目标确定审计总体以便选取样本。若审计人员要审查存货中原材料余额的真实性，根据此审计目标，确定总体容量为4000种规定的原材料明细分类账，其原材料账面总额为1600000元。
确定可靠程度、精确度。可靠程度：审计人员一般根据对审计总风险的预期和对内部控制测试后的可信程度来确定抽样的可靠程度。精确度：精确度就是样本误差范围，与符合性测试不同的是，实质性测试下要用金额表示，并且误差的限度还要用到精确度下限。精确度是重要性的函数，它的大小，与抽查的样本量成反比。
3.审计人员在对样本审查与评价时需要注意的几个方面。审计人员在分析样本误差时，应根据预先确定的构成误差的条件，确定某一有问题的项目是否为一项误差。当按既定的程序无法对样本取得审计证据时，审计人员应该实施替代审计程序，以获取相应的证据，如果无法实施替代审计程序，审计人员应将此样本视为误差。
审计人员应根据样本误差，结合抽样规模的大小，以及审计要求精确度高低等因素，采用适当的方法，推断审计对象总体误差。如果审计人员推断的总体误差超过了事先确定的可容忍误差，则认为不能被接受，应对审计抽样风险进行重估，经重估后的抽样风险不能接受，应考虑增加样本量或执行替代审计程序。审计人员的最终审计结论，必须以选取的样本所收集的审计证据能足以证实审计对象总体为前提。
四、结语
推断统计是建立在随机抽样的基础上的，而随机抽样的中心是抽样调查方案的设计，主要包括抽样技术和试验设计两项内容。抽样技术是指为保证样本的随机性和代表性而选择抽样方法和制定抽样方案等应遵循的基本原则的研究。本文通过在审计工作中的具体运用，分析了统计抽样技术的属性抽样的应用步骤及变量抽样技术与应用步骤，以更直观的方式了解统计学中抽样技术的运用方法。
参考文献：
[1]赵海兵.统计中的一些假设检验问题[D].华东师范大学, 2007(03).
[2]程开明.中国城市化与经济增长的统计研究[D].浙江工商大学,2009(02).
技术员试用期总结范文第4篇
在比赛中出现任何技术故障，不仅会给运动员带来无尽的懊恼和愤怒，还会影响赛事的精彩程度。因此，信息系统是关系到比赛质量的一个关键因素，对于奥运会这样的世界顶级赛事来说，信息系统的重要性更加不可估量，这就为奥运会筹备人员带来了无法估量的压力，白晓颖作为北京奥运会组织委员会的一员，从2002年进入奥组会到2008年8月24日奥运会闭幕，切切实实地感受了6年多的时间。直到奥运会圆满结束，她才放下了一直悬着的心，真正松了一口气。
白晓颖，清华大学副教授、计算机系软件研究所副所长，主要研究领域为软件工程，研究方向包括软件测试、分布式系统、服务计算等。童年时父亲从国外为她带回的一个小小的游戏机，为她打开了通向计算机的一扇门。长大以后，她真正走入了这扇门中的那个计算机的世界，并且不断攀登前行，走到了如今的辽阔天地。1995年毕业于西北大学计算机系之后，她考入了北京航空航天大学计算机系攻读硕士。三年后硕士毕业，远赴美国继续攻读博士学位，先后就读于美国明尼苏达大学和亚利桑那州立大学。2001年底，她学成回国，进入清华大学任教。
2001年7月，我国申办2008年奥运会成功，举国欢腾。2001年12月，北京奥运会组织委员会正式成立，虽然当时距2008年奥运会还有6年多的时间，但是大量的准备工作都要开始着手进行。从2002年1月份开始，奥组委开始着手成立各个领域的相关部门。技术部是最早筹建的部门之一，负责奥运会信息系统、通信系统及场馆技术系统的相关工作，年轻的白晓颖参与了清华大学计算机系与奥组委技术部的科技攻关合作，成为技术部的一员，白晓颖笑称自己是北京奥运会最早的“技术志愿者”之一。
信息系统已经成为现代奥运会成功的基础和保障。奥运会信息系统结构复杂、涉及面广，项目实施规模大、周期长、风险高、难度大，也是奥运科技系统中技术含量高、应用范围广的主要部分之一。奥运会信息系统体系结构分析是充分了解系统特点，有效控制系统质量、进度、预算的前提和保证。奥运会信息系统包括运动会管理系统、计时记分系统、现场成绩处理系统及成绩系统四个主要部分。各子系统及相关模块分别由位于不同国家的不同机构承担，包括国际奥委会指定的顶级合作伙伴、顶级合作伙伴的分包商、以及主办城市组委会所签署的赞助商、提供商、开发商等，是典型的大型国际化外包项目，项目组织管理复杂。时限严格、大型遗产系统的继承及再工程，以及包括技术、管理、操作各层面在内的系统体系结构复杂，是该项目所面临的主要挑战。奥运会的所有赛事都是“一次性艺术”，甚至是“一瞬间艺术”，任何人为失误或技术漏洞，都会成为白玉瑕疵，无可补救。一次性的艺术异常精彩，但有时也会带点残酷。白晓颖和她的同事开始了马拉松式的奥运会信息系统筹备工作。
面对奥运会信息系统质量控制的挑战，白晓颖和周立柱老师在2003～2005年承担了国家科技部科技攻关项目《奥运会信息系统集成测试总体方案及集成测试管理平台的预研》。本项目的主要目的是：为2008年北京奥运会信息系统集成测试的实施做好前期的预研、规划和准备工作，降低风险；
加强对测试的管理，为2008年北京奥运会信息系统地集成测试系统、有计划、有组织、高效地进行奠定坚实的基础，并最终达到提高奥运会信息系统可靠性的目的；
加强测试队伍的建设，为2008年北京奥运会信息系统集成测试的实施培养骨干力量。带动软件测试行业的发展，促进北京乃至全国的测试技术的发展，逐步探讨软件集成测试规范，为我国自己高水平的软件集成测试标准的建立探讨依据。
本项目的研究主要分为三部分：历届奥运会信息系统的开发和测试的调研，北京奥运会信息系统集成测试的总体方案的研究，以及测试管理平台的预研。根据课题任务书的计划，课题组完成了要求的研究工作：收集、整理、总结和分析了悉尼、盐湖城和雅典三届奥运会信息系统的相关技术资料，形成了两份调研报告《技术体系架构》和《集成测试分析》；
立足于北京2008年奥运会的实际情况，参照往届奥运会的最佳实践，在软件测试及软件工程理论的指导下，形成了北京奥运会信息系统集成测试的总体规划报告；
研究开发了基于Web的、可应用于分布式开发环境的测试管理系统。
在收集和分析相关资料的基础上，白晓颖还亲自前往2004年奥运会举办城市雅典进行实战考察，收集了大量第一手资料，对项目研究起到了重要作用。理论研究加上实地“取经”，课题组交出了最后的答卷，完成了技术体系架构分析集成测试分析两份调研报告，从应用系统的功能、运行环境、接口、数据流等角度系统全面地分析了信息系统的软件体系架构；
从项目管理、测试环境、以及测试用例等几个方面，总结分析了往届奥运会中系统集成测试的实施方式、经验和教训。并在此基础上完成了19万字的总体规划报告，结合北京奥运会的技术战略，从人员组织、测试过程、进度计划、质量保证、策略选择及风险分析、实验室建设、测试工具选择、标准与规范、经费预算等九个方面，全面讨论了北京奥运会集成测试的总体规划方案，为奥运会信息系统的筹备工作，奠定了坚定的基础。
报告提交以后，得到了相关专家的认可，认为调研报告详细、准确、全面地反映了奥运会信息系统在测试目标、内容、组织和管理方式等方面的要求，并评价课题组制定的集成测试总体方案系统、全面、切合实际、可操作性强。课题组的工作成果被直接应用于奥组委技术战略，为北京奥运会信息系统的成功运行提供了有利保障，成为伦敦总结会中北京奥运会技术传承的一个重要经验，得到国际奥委会会的高度评价。
经过不断学习和历练，白晓颖在迅速成长，如今她已经成为清华大学计算机软件研究所副所长。作为项目负责人，她先后承担了10余项包括科技攻关项目、国际合作项目、863计划及973计划项目在内的科研项目，在国内外期刊和软件工程重要会议上70余篇，获得了一系列研究成果。在服务化软件研究方面，是国际上最早开展服务软件测试技术研究的学者之一。从面向过程、到面向对象、到面向服务，软件形态与其开发方法发生了重大的变革，服务化已经成为互联网软件的主要形态。服务化软件具有代码不可见、服务动态组合、在线演化的特点，使得传统的以人工为主或是以程序分析为基础的测试技术难以适用。针对这种新型的软件范型的质量问题，课题组从协同测试、自动化测试、在线测试三个方面，研究有效的测试方法和测试技术。另一个重要的研究方向是以机载软件为背景，研究嵌入式软件中模型驱动测试自动化技术。机载嵌入式软件的规模和复杂度成指数级增长，机载软件质量控制实际上已成为世界航空业的一个挑战性问题。课题组针对机载国产操作系统标准符合性测试的需要，实现了基于模型的测试自动化工具。
2001年8月，世界军人锦标赛在圣彼得堡举行，俄罗斯选手斯卢德诺夫以27秒25的成绩打破了50米蛙泳的世界记录。但遗憾的是，由于赛场内的电子计时器出现故障，没有记录到斯卢德诺夫的成绩。短暂休息后，斯卢德诺夫又以27秒25的成绩再次打破世界记录。谁料，他的这次成绩仍旧不能作数，原因是裁判忘了重新启动电子计时器……“就因为这样，我所有的努力，以及数月来的训练和准备工作全都白费了，真是让人恼怒！”这位游泳健将绝望透顶地说。
在比赛中出现任何技术故障，不仅会给运动员带来无尽的懊恼和愤怒，还会影响赛事的精彩程度。因此，信息系统是关系到比赛质量的一个关键因素，对于奥运会这样的世界顶级赛事来说，信息系统的重要性更加不可估量，这就为奥运会筹备人员带来了无法估量的压力，白晓颖作为北京奥运会组织委员会的一员，从2002年进入奥组会到2008年8月24日奥运会闭幕，切切实实地感受了6年多的时间。直到奥运会圆满结束，她才放下了一直悬着的心，真正松了一口气。
白晓颖，清华大学副教授、计算机系软件研究所副所长，主要研究领域为软件工程，研究方向包括软件测试、分布式系统、服务计算等。童年时父亲从国外为她带回的一个小小的游戏机，为她打开了通向计算机的一扇门。长大以后，她真正走入了这扇门中的那个计算机的世界，并且不断攀登前行，走到了如今的辽阔天地。1995年毕业于西北大学计算机系之后，她考入了北京航空航天大学计算机系攻读硕士。三年后硕士毕业，远赴美国继续攻读博士学位，先后就读于美国明尼苏达大学和亚利桑那州立大学。2001年底，她学成回国，进入清华大学任教。
2001年7月，我国申办2008年奥运会成功，举国欢腾。2001年12月，北京奥运会组织委员会正式成立，虽然当时距2008年奥运会还有6年多的时间，但是大量的准备工作都要开始着手进行。从2002年1月份开始，奥组委开始着手成立各个领域的相关部门。技术部是最早筹建的部门之一，负责奥运会信息系统、通信系统及场馆技术系统的相关工作，年轻的白晓颖参与了清华大学计算机系与奥组委技术部的科技攻关合作，成为技术部的一员，白晓颖笑称自己是北京奥运会最早的“技术志愿者”之一。
信息系统已经成为现代奥运会成功的基础和保障。奥运会信息系统结构复杂、涉及面广，项目实施规模大、周期长、风险高、难度大，也是奥运科技系统中技术含量高、应用范围广的主要部分之一。奥运会信息系统体系结构分析是充分了解系统特点，有效控制系统质量、进度、预算的前提和保证。奥运会信息系统包括运动会管理系统、计时记分系统、现场成绩处理系统及成绩系统四个主要部分。各子系统及相关模块分别由位于不同国家的不同机构承担，包括国际奥委会指定的顶级合作伙伴、顶级合作伙伴的分包商、以及主办城市组委会所签署的赞助商、提供商、开发商等，是典型的大型国际化外包项目，项目组织管理复杂。时限严格、大型遗产系统的继承及再工程，以及包括技术、管理、操作各层面在内的系统体系结构复杂，是该项目所面临的主要挑战。奥运会的所有赛事都是“一次性艺术”，甚至是“一瞬间艺术”，任何人为失误或技术漏洞，都会成为白玉瑕疵，无可补救。一次性的艺术异常精彩，但有时也会带点残酷。白晓颖和她的同事开始了马拉松式的奥运会信息系统筹备工作。
面对奥运会信息系统质量控制的挑战，白晓颖和周立柱老师在2003～2005年承担了国家科技部科技攻关项目《奥运会信息系统集成测试总体方案及集成测试管理平台的预研》。本项目的主要目的是：为2008年北京奥运会信息系统集成测试的实施做好前期的预研、规划和准备工作，降低风险；
加强对测试的管理，为2008年北京奥运会信息系统地集成测试系统、有计划、有组织、高效地进行奠定坚实的基础，并最终达到提高奥运会信息系统可靠性的目的；
加强测试队伍的建设，为2008年北京奥运会信息系统集成测试的实施培养骨干力量。带动软件测试行业的发展，促进北京乃至全国的测试技术的发展，逐步探讨软件集成测试规范，为我国自己高水平的软件集成测试标准的建立探讨依据。
本项目的研究主要分为三部分：历届奥运会信息系统的开发和测试的调研，北京奥运会信息系统集成测试的总体方案的研究，以及测试管理平台的预研。根据课题任务书的计划，课题组完成了要求的研究工作：收集、整理、总结和分析了悉尼、盐湖城和雅典三届奥运会信息系统的相关技术资料，形成了两份调研报告《技术体系架构》和《集成测试分析》；
立足于北京2008年奥运会的实际情况，参照往届奥运会的最佳实践，在软件测试及软件工程理论的指导下，形成了北京奥运会信息系统集成测试的总体规划报告；
研究开发了基于Web的、可应用于分布式开发环境的测试管理系统。
在收集和分析相关资料的基础上，白晓颖还亲自前往2004年奥运会举办城市雅典进行实战考察，收集了大量第一手资料，对项目研究起到了重要作用。理论研究加上实地“取经”，课题组交出了最后的答卷，完成了技术体系架构分析集成测试分析两份调研报告，从应用系统的功能、运行环境、接口、数据流等角度系统全面地分析了信息系统的软件体系架构；
从项目管理、测试环境、以及测试用例等几个方面，总结分析了往届奥运会中系统集成测试的实施方式、经验和教训。并在此基础上完成了19万字的总体规划报告，结合北京奥运会的技术战略，从人员组织、测试过程、进度计划、质量保证、策略选择及风险分析、实验室建设、测试工具选择、标准与规范、经费预算等九个方面，全面讨论了北京奥运会集成测试的总体规划方案，为奥运会信息系统的筹备工作，奠定了坚定的基础。
报告提交以后，得到了相关专家的认可，认为调研报告详细、准确、全面地反映了奥运会信息系统在测试目标、内容、组织和管理方式等方面的要求，并评价课题组制定的集成测试总体方案系统、全面、切合实际、可操作性强。课题组的工作成果被直接应用于奥组委技术战略，为北京奥运会信息系统的成功运行提供了有利保障，成为伦敦总结会中北京奥运会技术传承的一个重要经验，得到国际奥委会会的高度评价。
技术员试用期总结范文第5篇
研究院党委认为，做好人的工作是确保各项工作顺利开展的前提。近年来，坚持在国家重大科技专项工程研制试验队伍中开展主题鲜明、形式多样、卓有成效的创先争优活动，为任务成功打下了坚实的基础，为祖国空间事业的跨越发展提供了坚强保证，研究院党委也荣获了“全国创先争优先进基层党组织”荣誉称号。
坚持思想导航，筑牢政治生命线
“思想是行动的先导”。中国空间技术研究院所承担的国家重大专项任务，普遍具有政治责任大、社会影响大、技术难度大等特点，不但需要一丝不苟的科学态度，更离不开高度的政治责任感和无怨无悔的拼搏精神。研究院承担国家重大专项的各型号队伍，党员比例均高于60%，博士、硕士占主体，包含多位国内外知名院士、专家，型号“两总”和关键岗位基本都是党员。研究院党委聚焦任务特点，在型号研制发射全过程，坚持开展以“使命、责任、价值”为主题的政治思想教育，通过组织决战决胜誓师大会、试验队出征仪式、型号成功庆祝活动、形势任务教育报告会等方式，全力倡导“用成功报效祖国、用卓越铸就辉煌”的价值理念，强化“国家利益高于一切”的使命意识，强化攻坚克难的坚定信念，使得全体党员和广大员工深感使命光荣，责任重大，将对岗位的认识上升到履行富国强军使命的高度；
把对自身价值的追求，升华到对党的信仰和祖国荣誉的追求。
深入进行党员党性教育。从设计到工艺，从加工到总装，从测试到发射，研制链条上各个环节的党组织层层动员、凝心聚力。型号执行外场试验任务前，组建临时党委和临时党支部；
编制了《发射场试验队政治工作管理规定》，对如何在发射场开展好创先争优、劳动竞赛、团队文化建设等活动加以规范；
结合型号任务特色，组织开展了“让航天员放心、让党中央放心、让全国人民放心”“嫦娥探月、共产党员闪亮”“在圆满完成交会对接任务中创先争优”“北斗导航、党员先行”等大量活泼生动而又效果明显的主题实践活动，增加了试验队党员对党的感情，进一步激发了党性观念和先锋意识。
经常性开展形势任务教育。研究院党委持续开展广泛、深入的形势任务教育，力求把上级领导的指示精神、工程任务的具体要求烙在每名队员心中，固化为大家的实际行动。充分发挥报纸、网络、展板等宣传平台，及时传达党中央、国务院、中央军委等各级领导的指示精神；
定期编发形势任务宣传教育提纲，深刻解读任务的特点、难点和关键点；
在型号重大阶段召开动员会，把全员的思想统一到了全力以赴确保任务成功上来；
党委班子成员、型号两总经常深入到基层党支部和参试人员中，实事求是地分析型号面临的有利和不利因素；
科研生产现场张贴具有型号特色的宣传展板或横幅，营造“决战决胜、确保成功”的浓厚氛围。这些生动的形式和鲜活的内容，把崇高的理想信念和伟大的航天事业结合起来，把高涨的工作热情与严格的科学态度结合起来，把坚持艰苦奋斗与勇于开拓创新结合起来，发挥航天精神的时代作用，消除畏难消极情绪和各种心理压力，明确了努力的方向，树立了成功的信心和勇气。
构建独特的型号团队文化。作为“两弹一星”精神和“载人航天精神”的主要发源地，研究院不断提升、丰富和发展着航天精神，结合不同重大专项任务的特点，形成了“以零缺陷、零疑点、零故障”为核心价值理念的质量文化、以“追求卓越、勇攀高峰”为核心价值理念的创新文化。各型号试验队，也通过印制型号宣传手册、举行试验队授队旗仪式、试验队标识、出版《神舟》《嫦娥之声》《北斗》等试验队队刊等方式，提炼并大力倡导试验队使命、精神和奋斗目标，打造了一批具有航天特色和型号特点的品牌团队，如：以“一切为载人，全力保成功”为核心理念的神舟团队，以“荣誉与使命、探索与创新、严谨与精细、和谐与奉献”为核心理念的嫦娥团队，以“责任意识、质量意识、系统意识、协同意识、学习意识、批产意识”为核心理念的北斗团队等。
坚持榜样领航，党员形象更闪亮
“中心任务开展到哪里，党旗就高高飘扬到那里”。研究院党委把党员的政治理想同岗位目标结合起来，把党员的先锋模范作用同工作业绩结合起来，在型号任务试验现场，处处都跃动着党员干部身先士卒、广大党员奋勇争先的身影。
强化党员责任认知。坚持以“党员身份亮出来，工作质量干出来，关键时刻站出来，先进形象树起来”为标准，开展量化党员目标管理，针对领导干部、调度、总装、测试、管理、保障等不同岗位序列党员，细化分解在工作业绩、岗位技能、带头作用、服务群众、廉洁自律等方面应承担的责任和义务。各党支部结合任务实际，制订目标从小入手、从细抓起，检查目标从高标准、从严要求，通过签订岗位职责卡、设立“党员评比监督榜”、佩戴共产党员徽章、悬挂党员岗位标识、开展群众满意度测评等，叫响“党员岗位请放心，党员岗位无差错”的口号。各型号分别成立了党员突击队，在重大集体活动时，党员同志自觉把“共产党员”徽章佩戴在胸前，在总装、电测、转场、加注等关键节点和急难险重任务中，做到了关键岗位有党员、困难面前有党员、重点攻关有党员，以实际行动践行对党组织的承诺。
弘扬党员奉献精神。研究院在“十二五”期间承担着近百颗星船器的研制发射任务，尤其是载人航天三期、探月工程二期与三期、二代导航二期和高分辨率对地观测系统等国家重大专项，攻关任务重，技术跨度大。面对高强密度发射的挑战和严峻形势，研究院型号队伍一直处于平均每天工作长达10余个小时的超常规工作状态。研究院党委通过制作党员形象宣传片、播放优秀党员视频短片、出版《榜样》事迹汇编、表彰型号试验模范共产党员等形式，树立了一批勇于拼搏、甘于奉献的先进典型。无论是在日以继夜的研制攻关阶段，还是在压力巨大的发射、飞控时期，党员始终站在工程任务的最前沿：戚发轫、叶培建等院士专家党员，虽已年近八旬，在型号工作关键时刻，坚持在现场解决问题直至深夜；
有的年轻党员为了完成任务三次推迟婚期，孩子刚出生还来不及看一眼就直奔发射场。在共产党员的感召和带动下，型号队伍中形成了人人争模范、人人作贡献的良好局面，为实现国家重大专项任务圆满成功奠定了坚实的基础。
激发党员创新热情。载人航天与月球探测工程、北斗全球卫星导航系统、高分辨率对地观测系统等国家重大专项任务，产品多、难度高、技术跨越大，靠的是过硬的技术和对创新的不懈追求。研究院党委坚持将创先争优活动与吃透技术、提升能力、突破重大专项任务技术难题的要求同步，通过开展党支部技术架桥和党员攻关建功等活动，构建党员技术交流与创新平台。2010年以来，全院385个在职党支部共开展技术架桥1 021次。党支部发挥组织优势，在上、下游单位之间架技术传递畅通之桥，双方进一步加深了对产品开发和系统设计的再认识，共享设备物资和工作流程等最新信息，提高配合的默契程度；
在技术接口部门之间架技术共享互通之桥，通过举办知识竞赛、针对关键技术、项目瓶颈和质量薄弱环节进行研讨交流、技术宣讲、共同编写培训教材、互派人员进行岗位实践等活动，使各方的业务能力和技术水平得到了提高；
在产学研相结合上架技术合作联通之桥，先后与清华大学、北航、天津大学、中科院等多所知名大学和研究机构开展支部共建，通过跟踪、学习、利用外部技术优势，解决了一系列影响产品质量和可靠性的技术难题，有效促进了技术创新水平的提升。此外，以党支部牵头立项、党员骨干带队开展的党员攻关建功活动，两年间针对型号研制中的重点、难点问题，共产生攻关、创新和改进成果2 478项，填补了多项国内航天产品技术空白，为研究院技术水平的跨越式提升，作出了积极的贡献。
坚持感情护航，人文关怀暖人心
“保成功的底气足不足，要看我们队伍的能力强不强”。针对重大专项研制队伍年轻化、平均年龄不足35岁的实际情况，研究院党委将事业培养与人文关怀紧密结合，在重大工程实践中锻造历练了一支思想过硬、能力突出、善打硬仗的队伍。
做工作上的良师益友。研究院党委依据青年成长规律，开展“知识转移和文化传承工程”，帮助青年提高独立完成型号任务的技术技能，带领青年共同承担关键任务。通过青年职业生涯导航、青年科技管理创新、青年技能竞赛、名师带徒、技术交流等多种形式，丰富青年员工职业发展平台，营造宽松和谐的工作氛围，鼓励青年将新知识、新理论、新技能、新方法运用到工作实践中，使型号一线成为了历练能力的主战场。在重大工程实践中，一大批青年科技人才脱颖而出。近几年，研究院新增1名“中华技能大奖”，9人荣获全国技术能手称号，1人获得“全国劳动模范”，6人获“全国三八红旗手”，12人获“全国五一劳动奖章”。
做思想上的知音契友。研究院党委针对新时期员工价值取向多元化的实际，把继承航天传统和尊重员工个性和谐对接，明确提出“四个深入”的思想工作原则，即把思想工作深入到型号任务的重要阶段、深入到发生问题和矛盾的现场、深入到加班现场、深入到困难员工的家中。通过开展党政正职与青年面对面、“一周一谈”青年谈心活动、开放五院网上论坛等方式，及时把握青年思想动态，解答青年关注的焦点问题。健全完善了型号科研生产思想政治保证体系，探索和逐步完善了一系列制度，包括：党支部思想分析月例会制度，型号试验阶段思想动员制度，走访参试人员家庭制度，欢送和迎接试验队制度，党委主要领导在重大节日或重要节点到基地慰问动员制度等。
