以人为本视角下的小学教育管理策略

杨强弟

随着时代的进步，“以人为本”的教育管理理念逐渐得到广大教学管理者的重视。本文结合小学教育管理工作的实践经验，提出以人为本视角下小学教育管理工作具体开展的策略，并探索了一套人性化小学教育管理模式，以期推动小学教育事业全面发展。

一、树立“以人为本”小学教育管理理念

小学教育管理的本质是服务，而“以人为本”的教育管理工作本质就是人性化服务，树立人本管理理念。在小学教育管理过程中，要紧紧围绕“以人为本”实施一些有助于教育管理开展的活动。例如经常召集教师、学生、家长开会，听取并采纳他们对学校发展的各项建议。

此外，要坚持人本管理模式。学校可以组织小学教育管理者进行培训，借鉴优秀学校的教育管理经验，结合自身学校的情况进行融合;管理者要充分发挥自身的创造性，根据学科特点，选取合理的方式实施人本管理。

教师应该树立“以人为本”的理念，站在学生的角度进行思考，主动关心学生，深入学生群体，倾听学生想法，尊重学生隐私，帮助学生改正错误，为管理工作顺利开展打下坚实的基础。

二、构建“以人为本”的管理制度

在小学教育管理过程中，还要构建“以人为本”的管理制度。在制度制定的过程中，融入人性化因素。根据学校的实际情况，建立“以人为本”的管理制度，主要是改善原来的制度，在控制与约束方面做到一定程度开放，以尊重、关心、鼓励为指导思想进行教育管理。

小学生大多自我约束能力较差，且处于身心发展的重要时期，所以在制度管理上更要全面渗透“以人为本”的理念。针对小学生心理健康教育方面的管理制度要全面融入“以人为本”的理念。针对教师管理方面的制度，要严格根据“以人为本”的管理内容和要求，全面实施岗位责任制度，最大限度保障整个学校管理的水平与质量。

以人性化制度为基础，将教师工作的绩效与利益有机结合，尽量为学科教师提供公开、公正、公平的良性竞争平台，同时将该制度纳入到学校年度考核标准，从综合角度对教师进行考核评价。这种优胜劣汰的方式，能够全面激发教师工作的积极性，确保小学教育管理工作能够顺利开展，在学校内部形成积极向上的教学风气。

三、全面實施情感管理

“以人为本”理念与小学教育管理的融合，还要求管理者制定更人性化的管理制度。管理者要将“以人为本”的理念融入细节当中，关爱教师。小学教师是知识的传播者，教育管理者应该为广大教师提供愉悦的教学、教研环境，足够发展的平台与空间，全面实施情感管理，让每一位教师在教学过程中有一定的归属感。在管理过程中，融入人本关怀，给予教师及时的评价与鼓励，想教师所想，不断改善当前教学环境，支持学科教师实施教学创新;及时解决教师在生活、工作中遇到的一切难题，最大限度保障教师能够全身心投入到教学活动当中;充分调动教师的工作热情，让更多教师能够获得专业发展。

针对一些管理得当的教师要给予支持与肯定，从而全面提升教师的工作热情与信心。实施情感管理，最大的优势在于能够让广大教师全心全意地从事教学工作与教研工作。因此，广大管理者要认识到“以人为本”管理理念的重要性，将其落实到教育管理之中，促进小学教育高质量发展。此外，对学生的管理也要贯彻“以人为本”的思想，一切为教师、为学生着想，塑造良好的学风和校风。

从当前教育改革的实际情况来看，“以人为本”的理念在小学教育管理中的地位变得越来越重要，因此教育工作者要高度重视，为教学实践和学生的发展奠定坚实的基础，从而实现师生的共同发展。

责任编辑 罗 峰

实习编辑 李惠霞4AA09EC7-4E50-4044-930B-0F1B1A9FB7EE