英语五年级下册复习第1篇一、词汇January一月February二月March三月April四月May五月June六月July七月August八月September九月October十月Novemb下面是小编为大家整理的英语五年级下册复习必备24篇,供大家参考。
一、词汇
January 一月 February 二月 March 三月 April 四月 May 五月 June 六月 July 七月 August 八月
September 九月 October 十月 November 十一月
December 十二月 few 不多;很少 a few 一些
thing 事情 meet 集会;开会 sports meet 运动会
Easter 复活节 trip 旅行 year 年 plant 种植
contest 比赛;竞争 the Great Wall 长城 national 国家的
National Day 国庆日 American 美国的 Thanksgiving 感恩节
Christmas 圣诞节 holiday 假日;节日 game 游戏
roll 滚动 look for 寻找 chocolate 巧克力
bunny(用作儿语)兔子 RSVP(尤用于请柬)请赐复
by 在……之前
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-- When is the summer vacation? 暑假是什么时候?
-- It’s in July and 它在七月和八月。
-- When is Tree Planting Day? 植树节是什么时候?
-- It’s in 它在三月。
We have a school trip, 我们也有一次学校郊游。
Cool! 太酷了!
I like I really like the
我喜欢秋天。我真的喜欢那些颜色。
We usually have a school trip in
我们在秋天通常有一次学校郊游。
-- When is the trip this year? 今年的郊游是什么时候?
-- It’s in 它在十月。
We’ll go to the Great 我们将去长城。
三、句型结构
-- When is + 活动/节日?
-- It’s in + 月份.
-- When is the sports meet? 运动会是什么时候?
-- It’s in 它在四月。
主语+will+动词原形(+其他).
I will go hiking with my 我将和我的朋友去远足。
一、词汇
doing morning exercise (正在)做早操 having…class (正在)上……课
eating lunch (正在)吃午饭 reading a book (正在)看书
listening to music (正在)听音乐 keep 保持某种状态
keep to the right 靠右 keep your desk clean 保持你的课桌干净
talk quietly 小声说话 turn 顺序 take turns 按顺序来
bamboo 竹子 its (指事物、动物或幼儿) 它的;他的;她的
show 给人看;指引 anything 任何事物 else 另外;其他
exhibition 展览 say 说;讲 have a look 看一看
sushi 寿司 Canadian 加拿大的 Spanish 西班牙的
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Look! They’re eating lunch! They’re so
看!它们正在吃午饭!它们真可爱。
Keep your desk clean! 保持你的课桌洁净!
-- Where is Amy? 埃米在哪里?
-- She’s listening to music in the 她正在教室里听音乐。
-- What are they doing? 它们正在做什么?
-- They’re eating lunch! 它们正在吃午饭!
-- What’s the little monkey doing? 那只小猴子在做什么?
-- It’s playing with its 它正在和它妈妈玩!
-- Do you see any elephants? 你看见大象了吗?
-- Yes! Look there! The elephant is drinking
是的!看那里!那只大象正在喝水。
I can show you the English 我带你去找英语书。
Keep your desk 保持你的课桌干净。
Talk quietly, 请小声讲话。
三、句型结构
-- What are + 主语+doing?
-- 主语+ are + 动词-ing形式(+其他).
-- What are the cats doing? 那些猫在做什么?
-- They are eating 它们在吃鱼。
-- What’s + 主语 + doing?
-- 主语 + is + 动词-ing形式(+其他).
-- What’s Jack doing? 杰克在做什么?
-- He is playing 他正在打篮球。
动词原形(+其他).
Sit sown, 请坐。
一、知识和能力目标
1、能够听、说、读、写以下短语：
look at ,in English , very much ，over there 。
2、能够听懂问句：What"s this in English?Do you like young animals?
并能回答问句。
3、能够理解Just speak对话部分的含义。
二、教学重点、难点
1、重点是掌握What"s this in English?
What"s this in English? It"s a cow．
Is that a cow over there? No, we call it a calf．
What do you call it in English?
We call it a foal．
2、难点是There is a baby horse over there. We call it a foal. 的理解。
三、课前准备
1、准备本课的学生卡片、教师卡片、教学挂图、录音磁带和投影片。
2、准备英文歌曲Old MacDonald Had A Farm 的录音磁带。
3、准备一些动物的图片和若干张美术纸。
4、单词和短语的ppt课件；
5、对话部分的flash课件。
四、教学步骤
1、热身
（1）复习一些常见动物的名称；
（2）对话练习：Do you have a dog/cat…? Do you like dog/cat…?
2、新课呈现
（1）利用ppt课件学习Unit 1 的单词和短语。
（2）用：Do you have a dog/cat…? Do you like dog/cat…?加深对所学单词的熟练程度。
（3）让学生根据自己的时间，对刚刚所学的单词进行练习。
（4）介绍重点句型：What"s this in English?Do you like young animals?……
（5）组织学生模仿上列句型进行对话。
（6）利用flash课件演示对话，并让学生进行模仿练习。
（7）学生二人一组配合flash课件演示对话，逐步熟悉对话内容，重点掌握What"s this in English?句型和理解领会There is a baby horse over there. We call it a foal.的含义。
（8）帮助学生理解本部分内容。
引导学生在句子中猜测单词look at ,in English , very much ，over there的意思。
3、作业布置：
（1）课堂作业：练习册P.1"听一听"、"选一选"；
P.2"译一译"。
（2）家庭作业：练习册P.1"写一写"。
Just speak
情景会话：
Bob骑着自己心爱的马与Li Yan 相遇。
Li Yan 不知道如何用英语表达baby horse 和baby cow，询问Bob。
Bob 向Li Yan 仔细做了介绍。
行动目标：
学习如何用英语询问自己不知道的事物。
滚动项目：
There is a baby horse over there．
What a fine horse!
That"s interesting!
Do you like young animals?
Yes, I like them very much．
Me too．
一、 重点词汇
climbing(正在)攀爬 eating(正在)吃 playing (正在)玩
jumping(正在)跳 drinking(正在)喝 sleeping (正在)睡觉
二、掌握的短语
play football 踢足球 look at 看 read the books/read a book读书
in the kitchen在厨房 play with each other一起玩耍 at school 在学校 at the zoo在动物园
underthe tree 在树下 in the park 在公园 in the living room 在客厅
drinkwater 喝水 listen to music 听音乐
三、名词性物主代词和形容词性物主代词
表示所有关系的代词叫做物主代词，即表示事物主人的代词。它包括名词性物主代词和形容词性物主代词。
注意：
1、形容词性物主代词相当于一个形容词，不能单独使用，后面需要跟名词，常用来修饰、限定后面的名词。
如：This is my book(这是我的书). That is his bag(那是他的书包)
2、名词性物主代词需独立使用，后面不能跟名词，它相当于“形容词性物主代词+名词”。如：It’s (它是我的)
四、动词ing形式的变化规则
1、一般动词直接在词尾加-ing read→reading(读) talk→talking(交谈) sing→singing(唱歌)
study→studying(学习)
2、以不发音的e结尾的动词，先去e再加-ing write→writing(写)take→taking(上课)
3、以重读闭音节结尾且末尾只有一个辅音字母的动词，双写这个辅音字母再加-ing
sit→sitting(坐)swim→swimming(游泳)run→running(跑)shop→shopping(购物)
get→getting(得到)
1、询问物品的归属
句型结构：问：Whose(+物品)+are these/those?(这些/那些是谁的?)
答：They are+名词性物主代词。(它们是的。)
或：They are+形容词性物主代词+物品。(它们是的)。
例：问：Whose pens are these? (这些钢笔是谁的?)
答：
They are (它们是我的)。
They are my (它们是我的钢笔)。
2、如要询问单个物品的归属的句型结构是：
问：Whose(+物品)+is it/this/that?(它/这/那是谁的?)
答：It’s+名词性物主代词。(它是···的。)
或：It’s+形容词性物主代词+物品。(它是的)。
例：问：Whose dog is it?(它是谁的狗?)
答：It’s (它是她的。) It’s her (它是她的狗。)
3、确认多个物品的归属
句型结构：问：Are these+名词性物主代词?(这些是的吗?)
答：Yes,they are/No,they aren’t(是的，它们是/不，它们不是)。
例：The Chinese book is (这本语文书是我的。)
问：Are these all yours?(这些书都是你的吗?)
答：No,they aren’(不，它们不是)
4、描述正在做某事的句型
句型结构：主语+be动词+动词ing形式+其他。
主语是第一人称单数I时，be动词用 例：I am watching (我正在看电视)
主语是第二人称单数you时，be动词用are You are reading a (你正在读书)
主语是第三人称单数he/she/it单个人时，be动词用is He isplaying (他正在踢足球)
主语是各人称复数we/you/they多个人时，be动词用are Theyare having lunch(他们正在吃晚饭)
5、问答正在做什么的句型
句型结构：问：What+be动词+主语+doing?(正在做什么?)
答：主语+be动词+动词ing形式+其他。(正在)
例：问：What is he doing?(他正在做什么?)
答：He is (他正在睡觉。)
问：What are you doing?(你正在做什么?)
答：I am looking at an am walking like an
(我正在看一只大象。我正在像大象一样行走。)
6、确认是否正在做某事的句型
句型结构：Be动词+主语+动词-ing形式+其他?
例：问：Are you listening to music?(你正在听音乐吗?)
答：Yes, I am (是的)
问：Is he singing?(他正在唱歌吗?)
答：Yes,he (是的) 否定：No,he isn’(不，他不是。)
问：Are the children playing games?(孩子们正在做游戏吗?)
答：Yes,they (是的) 否定：No,they aren’(不，他们不是。)
7、问：Do you wantto swim like a fish?(你想像一条鱼一样游泳吗?)
答：No,I don’t wantto be a (不，我不想成为一条鱼。)
—CanI play with him now?(我现在可以和他玩吗?)
--Yes,you (是的，你可以。)
of Beijing is (那幅北京的画很漂亮。)
复习总目标：
时临复习阶段，为了全面提高学生的英语素质和能力，帮助学生能更好地汲取知识，获得能力，使尖子生能在原有基础上更上一层楼；
为使后进生能掌握最基础的英语知识，能对一学期来所学的知识有一个系统的整理，使他们学有方向，学有目标，特制订本复习计划。
复习要点：
（一）、突破重点和难点
1.学生明确各单元学习要求，即能够正确拼写let"s learn课中的四会单词 ，学生能够正确、流利地认读let"s talk课文 ，Read and write 中的重点句学生能够达到四会 (即听、说、读、写)。教师引导学生课后多读、多记、多写。
2.单词记忆是小学生英语学习的难点，教师要帮助学生养成记忆单词的良好习惯，如根据儿歌记忆、根据词义记忆、联想记忆等等，并帮助学生由单独记一个词转为记几个。
3.对于重点和难点内容，教师要通过多检查、多反馈的方式促进学生对语言知识的掌握。
（二）、回归课文、联系实际
语言知识转化为语言技能，须经过意义性的训练。教材内容有情景、有意义、有完整的情节，所以引导学生把语言知识放入语篇中记忆，复习阶段宜回归教材，对教材内容要求学生读得滚瓜烂熟。在复习日常交际用语和句型时，更宜联系实际，学用结合，培养学生初步的语言运用能力。
学生状况分析：
1.大部分学生对学习英语有兴趣;
2.学生两极分化现象较严重,年龄越大, 这种状况越明显;
3.学生对单词掌握不好,学过就忘.
相应措施:
1.通过各种方式,改进教学环节,提高教学效果,不但要活跃课堂气氛, 而且要活跃学生思维;
2.发挥班干部、优生的学习带头的作用,鼓励互帮互助共同进步,尽力减小学生间的差距;
3.充分利用单词卡片,采用填空、翻译、听写等形式帮助学生记忆单词;
4.在教学中注意新旧知识的衔接,在学习新知识的同时,有意识地复习旧单词,增加学生听的输入量,减少遗忘现象.
5.精讲容易做错的题目，多读多背。
具体时间安排:
第17周：Unit1. Unit2. Unit3. (单词,句型为重点, 听力跟上)
第18周：Unit4、Unit5、Unit6. (单词,句型为重点, 听力跟上)
第19周: 专题复习(语音,词汇,句子 短文)
第20周：期末综合练习题
1、绝大多数的可数名词的复数形式，是在该词末尾+s。
读音变化：如：friend→friends; cat→cats; sport→sports;
2、凡是以s、z、x、ch、sh结尾的可数名词变为复数形式，在该词末尾+es
3、以O结尾的可数名词变为复数形式通常+如：tomato(复数形式)tomatoes, potato(复数形式) potatoes。但是特殊的有photo(复数形式) photos Zoo(复数形式)Zoos piano-pianos
4、以字母y结尾的可数名词变复数，如果字母y的前面是元音(a, e , i, o, u)，就在y后面直接加s。如：
如果字母y前面是辅音，则把y变为i, 再加 如：lady-ladiescity-cities family-families butterfly--butterflies
5、以ft fe结尾的词，变复数时，要变复f/fe为v，再加
如：leaf-leaves photo
6、不规的单词：foot-feet tooth-teeth man-men child-children
7、单数和复数都是一样的词：sheep-sheepfish-fish deer-deer
听力部分(40分)
一、听音，选择你听到的词或词组，将其序号填在( )里。(10分)
( ) 1、A. because B. best C. birthday
( ) 2、A. climb mountains B. cook dinner C. clean the room
( ) 3、A. sunny B. Sunday C. funny
( ) 4.、A. date B. today C. day
( ) 5、.A. first B. third C. fourth
( ) 6、A. plant trees B. play sports C. play the piano
( ) 7、A. spring B. summer C. swim
( ) 8、A. 8.15 B. 8.50 C. 8.05
( ) 9、A. window B. winter C. windy
( )10、A. May 11th B. May 1st C Mar. 1st
二.听录音，根据你所听到的内容，用1.2...给下列图片排序，(10分)
1 2 3
三.听录音，根据问句选择最合适的答句，将序号填在括号里(10分)
( ) 1、A. At 3:30 B. fall C. July
( ) 2、A. I often watch TV . B. I like P.E.
C. I have a new English teacher
( ) 3、A. Spring B. fish C. Monday
( ) 4. A. It’s March 8th. B. It’s June 1st. C. It’s October 1st
( ) 5 A. Because I can skate. B. Because I can plant trees
C. Because I can swim.
四、听录音，写出所缺的单词(10分)。
1.I___________ ____________ at 6:30.
2.I often _________ _________ on Sundays.
3.I like ________, because I can ________.
4.My birthday is in ________.My mother’s birthday is in __________.
5.We can _______ _________ together next Sunday.
笔试部分(60分)
五、找出划线部分读音不同的单词。(5分)
( ) 1. A. pear B. ear C. near
( ) 2. A. wait B. curtain C. play
( ) 3.A.bear B. swear C. hear
( ) 4. A. green B. glue C. glass
( ) 5. cheap B. sheep C. chair
六、单项选择.(20分)
( )1、I often do my homework ___ 9:00 in the evening
A、in B、 at C、 on
( )2、What do you do _______ the weekend?
A、in B、to C 、on
( )3、What"s the date today? It"s November _____
A、21th B、21st C 、21nd
( )4、My birthday is December .
A、in B、 at C、 on
( )5、 season do you like best ? ——Spring .
A、Why B、Which C 、Where
( )6、----_______ Why do you like winter ?
---- Because I can skte.
A、What B、When C 、Why
( )7、When your birthday ?
A、is B、am C 、are
( )8、______ she have a book?.
A、Is B、Does C 、Do
( )9、 spring we can fly a kite in the sky .
A、On B、At C 、In
( )10、February is the month of a year .
A、first B、second C 、third
七、从II栏中找出I栏中相对应的答语。(5分)
( )1、What do you do on the weekend? A. No，it’s in July
( )2、What’s the date today? B. I usually do homework
( )3、Which season do you like best? C. Because I can play with snow
( )4、Why do you like winter? D. I like winter.
( )5、Is your birthday in June? E It’s January 6th
八、根据提示完成下面的短文。(12分)
Hello. I’m a student. I get up at 6:30.I go to school at 7:30.
I ______ _______ _______ at 9:30.I have _________
_________ at 10:00.After school I ________ ________ at 4:30.
In the evening I _________ ________ . I often ______ ______ ______
at 9:00 p.m..
九、阅读短文，判断句子正(T)误(F)。(10分)
My name is Jack. I’m 15 years old, my birthday is in November. Usually I goto school at 7:10 and have four classes in the morning. In the afternoon ,I havetwo classes. I like playing football ,I often play football after school. On myweekend, I often read books, do my homework and watch TV. My favourite season issummer ,because I can swim .
( ) 1.Jack’s birthday is in November。
( ) 2. Jack has 4 classes in a day.
( ) 3. Jack often plays football on the weekend.
( ) 4. Jack’s favourite season is summer
( ) 5.On the weekend, Jack often plays football, does homework and readsbooks.
十、英语小作文。(8分)
同学们，你在周末经常做些什么事情呢?是待在家，帮父母做家务，还是出去游玩?请以“My Weekend“为题，写一写自己的周末活动，至少五句话。
My Weekend
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一、情况分析
学生两极分化现象比较严重，英语知识和能力水平参差不齐。其中每班还有几个非常特别的学生。针对现状，在复习过程中，我们准备以听说读写为主要的形式抓手，以英语基础知识为主要内容，指导学生在听说读写的过程中系统地梳理所学知识，从单词到词组到句子到短文，全面把握所学内容。
二、复习内容
1、课文
(一)学生能够正确拼写let"slearn的四会单词
(二)学生能够正确、流利地认读let"stalk课文
(三)ReadandWrite中的重点句学生能够达到四会(听、说、读、写)
2、学生能够认读所学字母组合及辅音字母在单词中的发音
3、指导学生阅读短文
4、根据题型进行专项复习
三、复习的具体措施
1、单词，词组的复习
A按词汇表复习单词。
B按归类短语复习。
2.句子的复习
句子是英语学习的重点，通过各种方法帮助学生梳理学过的句子
(1)指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。
(2)根据句子类型指导学生在比较中复习句子，并在归类复习的同时，进行专项性练习。
(3)指导学生在表演中运用句子，使复习课同样生动有趣。
总而言之，要把单词、词组、句子和短文作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密结合起来，合理安排教学内容，提高学生整体运用知识的能力。
3.以听说读写为主要途径，指导学生在复习的过程中获得综合能力的提高。要让学生多读，在紧张的复习阶段同样不忘培养学生朗读英语的习惯，所有单词、词组、句子等都是阅读材料，都要指导学生朗读，要让学生在多读多说的基础上不断提高学生听和写的能力。听说读写几方面不要相互独立，要有机结合，才能相辅相成。
4.注意复习过程中的趣味性，充分调动学生的学习积极性。因为我们有一部分学生对英语学习因没有信心而缺乏兴趣，在复习时要选择合适的内容，把内容和形式有机结合，注意控制好知识的难度，要让学生有获得成功的机会和感受，尽量提高他们的兴趣，使他们也能投入到较紧张的复习中，并能在复习中取得进步。
总之，紧张的复习工作已经全面展开，我们将以学生为主体，一切从实际出发，让所有的学生都有不同的进步与提高，并为今后的学习打下良好的基础。
四、时间安排
6月15日---6月18日复习Unit6-10
6月19日---6月24日复习Unit1-5
Unit 1
When do you eat dinner? I eat dinner at 7:00 in the
When do you get up? I usually get up at 12:00 at
What do you do on the weekend? Usually I watch TV and go
Sometimes I visit my What about you?
I often play Sometimes I go
Unit 2
Which season do you like best? I like winter Summer is good, but fall is my favourite
Why do you like summer? Because I can swim in the
Why do you like winter? Because I can sleep a long
Unit 3
When is your birthday? It’s in My birthday is in Uncle Bill’s birthday is in June,
Is her birthday in June? What’s the date? June 9th .
Unit 4
Hi, This is Zhang What are you doing? I’m doing the
I’m reading a Grandpa is writing a
Brother is doing Mom is cooking dinner in the
He’s writing an e-mail in the
Unit 5
What is it doing? It’s eating What is she doing? She’s
What are they doing? They’re They’re climbing
Unit 6
Are you eating lunch? No, we aren’ Are they eating the honey? Yes, they
Is he playing chess? Yes, he Is she counting insects? No, she isn’
复习时间：xxx
复习目的和目标：
通过对本册知识点的系统复习，使学生理清脉络，掌握知识要点和规律，巩固基础知识，形成基本技能，以便更好地将所领会的知识转化为自身能力。同时，注重在总复习阶段温故知新、拾遗补漏和培优补差“三”管齐下。
复习内容提纲：
Unit 1 My New Teachers
一、重点词汇
听、说、读、写描述人的体貌特征及性格特点的形容词：tall，short，strong，old，young，thin，kind，smart，active，strict，funny，quiet等，并能在交际中运用。
二、重要句型
听、说、读、写以下句型，能够运用这些句型询问并介绍学校里老师的情况。
（1）——Who"s your English teacher？
——Mr Wang．
（2）——What"s he like？
——He is tall and strong．
——What"s she like？
——She is funny．
（3）——Is she quiet？
——No，she isn"t．She is very active．
——Is she strict？
——Yes，he is，but he is very kind．
三、 语言要点
（1） but的意思为“但是”，表示转折。
（2） What"s he like？句中like为介词，意思为“像……”，整句意思为“他人怎么样？”
I like him．句中like为动词，意思为“喜欢”，整句意思为“我喜欢他”。
Unit 2 My Days of the Week
一、 重点词汇
听、说、读、写单词：Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，Saturday，Sunday；
词组：do homework，watch TV，read books等，并能在交际中运用。
二、重要句型
听、说、读、写以下句型，简单描述一周内的学习课程及个人周末的安排：
（1）——What day is it today？
——It"s Wednesday．
（2）——What do you have on Thursdays？
——We have English, math, and science on Thursdays．
（3）——What do you do on Saturdays？
——I watch TV on Saturdays．What about you?
——I do my homework．
三、语言要点
（1）注意单词Tuesday和Thursday发音与书写的区别。
（2）What day is it today？这一句型表示今天星期几。还可以用句型What day is today？来表示。
（3）“做家庭作业”译为do homework或do one"s homework均可。
Unit 3 What"s your favourite food?
一、重点词汇
听、说、读、写有关食物的单词和描述味道的词语：tomato，fish，potato，eggplant，tofu，grape，green beans，fruit，sweet，tasty，fresh，sour，salty等，并能在实际情景中运用。
二、重要句型
听、说、读、写以下句型，能够运用这些句型询问三餐所吃的食物，回答最喜欢或最不喜欢的食物，并说明原因。
（1）——What do you have for lunch on Mondays？
（2）——What"s your favourite fruit？
——I"d like apples best．Because they are sweet.
三、语言要点
（1）正确区别以下两句的不同含义：
“What would you like for lunch?” and “What do you have for lunch?”
(2)了解名词的单复数形式。
Unit 4 What can you do?
一、重点词汇
听、说、读、写表达家务劳动的短语：cook the meals, water the flowers, sweep the floor, clean the bedroom, set the table, make the bed, wash the clothes, do the dishes, use a computer等，并能在交际中使用。
二、重要句型
听、说、读、写以下句型，并能够运用这些句型介绍自己做家务的情况。
（1）——What can you do?
——I can cook the meals.
（2）——Can you make the bed?
——Yes, I can.No, I can"t.
三、语言要点
（1）OK, just do it.
（2）I"d like to have a try.
Unit 5 My new room
一、重点词汇
听、说、读、写描述家具陈设的名称的单词：curtain, closet, mirror, bedroom, kitchen, bathroom, 短语：trash bin, end table, living room; 以及表示方位的介词：in, on, under, near, behind, over等。
二、重要句型
听、说、读、写以下句型，能够运用这些句型简单描述家具陈设的名称、数量及位置等。
（1）There are two bedrooms, a kitchen, a bathroom, and a living room.
（2）There is a mirror, a bed and a big closet.
（3）The closet is near the table.
（4）Many clothes are in the closet.
（5）The trash bin is behind the door.
三、 语言要点
There be 句型的就近原则。
Unit 6 In the nature park
一、 重点词汇
听、说、读、写描述自然公园和村庄的词汇：grass, flower, river, lake, forest, path, park, building, bridge, house, road, tree等，并能在交际中运用。
二、重要句型
听、说、读、写以下句型，并能够运用这些句型询问自然公园及村庄的基本情况并作答。
（1）——Is there a forest in the park?
——Yes, there is.No, there isn"t.
（2）——Are there any pandas in the mountain?
——Yes, there are.No, there aren"t.
三、语言要点
在肯定句中用some, 在一般疑问句和否定句中要用any代替some。
一、 重点词汇。
eat breakfast吃早餐 play sports 进行体育运动
have···class 上···课 have an English class 上英语课 have a maths class 上数学课
exercise活动，运动 do morning exercises早锻炼 eat dinner吃晚饭
clean my room 打扫我的房间 go for a walk 散步 go shopping 去购物
take学习，上(课) dancing 舞蹈 take a dancing class 上舞蹈课
上午 下午 usually 通常地
二、 其他日常活动。
eat breakfast吃早饭 eat lunch吃午饭 eat dinner 吃晚饭
get up起床 go to bed 上床睡觉 wash my clothes 洗我的衣服
watchTV看电视 go swimming 去游泳 gorunning去跑步
dohomework 做作业 do kungfu练武术 play ping-pong打乒乓球
play football踢足球 play basketball打篮球 play the pipa弹琵琶
play music 演奏音乐 finish class 结束上课 start class 开始上课
in the water/sea 在水里/在海里 is good at 擅长 getoff 逃脱 lots of 许多
三、频度副词。
always总是，一直(100%) usually通常(80%) often经常(60%)sometimes(30%)有时
四、疑问词。
when什么时候 why 为什么 what 什么
五、重点句型。
1、询问别人什么时候做某事的句型及回答。
句型结构：问：When do you+动词短语原形+其他?(你/你们什么时候做某事?)
答：I/we(+频度副词)+动词短语原形+at+具体时间(我/我们通常在几点做某事。)
例：问：When do you go to bed?(你什么时候上床睡觉?)
答：I go to bed at 9：
(我晚上9点上床睡觉。)
注意：当主语是第三人称单数(he,she,it,单个人名或单数名词)时，助动词do要变成does,
句型结构是：when does+主语(第三人称单数)+动词短语原形+其他?
2、询问别人周末做什么的句型及回答。
句型结构：问：What do you do on the weekend?(你周末做什么?)
答：I(+频度副词)+动词(短语)+其他。
例：问：What do you do on the weekend?(你周末做什么?)
答：I often watch TV and play ping-pong with
(我经常看电视，也常和我爸爸一起打乒乓球。)
注意：当主语是第三人称单数(he,she,it,单个人名或单数名词)时，助动词do要变成does,
句型结构是：what does+主语(第三人称单数)+do+on the weekend?
are you shopping today? 为什么今天是你在购物?
--My mum worked last 我妈妈昨晚工作了。
like a lot of 那听起来好像很有趣。
need a robot to help 你需要一个机器人来帮你。
1.语言技能目标：
通过本节课的学习，学生能够听说读写以下动词过去式短语：watched TV. washed the clothes, cleane the room, played football, visited grandparents.
学生能理解，听懂并运用功能句型：what did you do last week. I visited my grandparents.对过去活动进行询问并作出回答。
2.语言知识目标：
学生能够理解和感知过去时的含义及用法
能够正确使用动词的过去式形式描述上周末从事的活动。
能够熟练运用目标语言what...... 在真实的语境中谈论过去的事情.
3. 情感与态度目标
培养学生良好的英语学习习惯，继续培养学生的独立思考及创新意识。
让学生在活动中积极参与，大胆表达，注意倾听，学会尊重别人，丰富自己的周末生活。
4.学习策略目标
创设真实的语用环境，让学生在语境中感知体验学习。学生通过与同学之间的交流与合作感受到学习英语的快乐及交流的意义。
基于上述的教学目标，充分考虑到六年级孩子的心理特点，认知水平及差异，结合在实际教学过程中曾遇到的困难，我将本课时的教学重难点设置如下：
教学重点：
1.理解感知过去时的用法和意义
2.正确拼读含有动词过去式的短语watched TV
3.运用本课所学的目标词汇和语言在真实的情境中进行交流。What did you do last week? I visited my grandparents.
教学难点：
watched TV washed clothes visited grandparents 发音特点:学生能辨认区分并正确朗读动词过去式,短语符合教学内容特点，切合学生实际的教学目标已经设定，本课的教学重难点也已经明确，那么我该采取何种教学策略从而实现本课的教学目标，突出知识重点，化解难点，同时又让学生感受到学习英语的乐趣?
教法构思：
英语新课标提出：英语课堂教学要强调学习过程，注重语言学习的实践性和应用性，因此，本课我将话题会核心，以任务型活动为主线，让学生在活动中学习。learning by doing. 创设真实有意义的活动场景，让学生在情景中玩，在情境中学。同时以小组合作学习为主，以结对活动及班级活动为辅，展开多种形式的课堂交流活动，面向全体学生，并考虑到学习者的个体差异性，让每个人都参与其中，感知体验习得并运用语言。
此外，考虑到孩子的天性，我将穿插课堂小游戏，如看图猜词，你做我说等方式调动学生参与的积极性。加上多媒体的辅助作用，希望可以营造出宽松活泼的学习氛围，让学生在潜移默化中习得语言。
学法指导：本课设计将从学生的生活经验，兴趣及认知水平出发，设计多种活动，激发学生兴趣自主学习的意愿，使学生成为学习的主人。课堂上，通过听，说，唱，玩，演等活动，与他人进行互动交流与合作，鼓励学生通过自主，交流，探究，合作等方式习得语言。从而培养学生的自主学习能力及与他人合作的能力。
说方式：
鼓励性语言
小组竞争机制：
下面我就对本课教学过程进行阐述：
本节课，我将遵循，热身，展示新知，练习新知，运用新知的基本步骤。
step1. warm up
Activity 1 : Let"s chant (五年级上册unit2 my days of the week part B chant)
Saturday ,saturday, Sunday ,sunday,
what do you do on Saturdays? what do you do on Sundays?
I often paint or watch TV. I read books or play computer games.
Saturday is fun for me. Sunday is sweet for me.
Activity 2: Brainstorm. what do you usually do on week?
激活旧知，为呈现新知做好铺垫，为学生搭建知识迁移的桥梁。
step2：
Presentation 趣味导入，呈现新知
1.图片展示Miss chen‘s week;
Last week , i went shopping, and I cleaned the room ,washed the clothes, watched tv?
Question : what did I do last week?.....
学生初步感知过去时的用法，及动词形式的变化，同时可以引出本课目标词汇
2.学生回答，逐一呈现上周末活动：
watched tv. 单词卡，板书，ed标红，可备注音标，帮助学生区分ed组合发音.
词组，以集体操练，组操，对子练习，开火车等形式铺开大范围练习
拓展：
I watched Tv last week。
练习：师生问答 what did you do last week?板书
学生回答：
I watched TV.
目的：坚持词不离句，句不离境的教学原则。边学边用、
接下来，我将采用多媒体课件依次呈现：played football， washed clothes.同样板书，并让学生观察，说出动词过去式的共同点。washed 会在图片中插入单词读音，备注音标，帮助学生区分。操练，音阶法，大小声，tpr。
然后我将cleaned the room， 及 visited grandparents 放在最后，突破难点VISITED 同样跟读单词录音，然后以对子练习，开火车读，句型操练等方式展开练习。
3.呈现单词及句型之后：集体带读单词和句型,可进行词组替换练习。
4.game：看图猜词 what did she do last week?
5.You do, i guess. 做动作猜单词
6.chant：what did you do last week,
cleaned,......
7，watch and answer看视频 呈现对话，回答问题
what did zhangpeng do last week
8 . 听音 跟读 增强语感 正确与语音语调
step3 趣味操练
活动一：小组读对话并角色表演(可创新)
活动二：Group work . survay and tick then make report.
活动三：Let"s find out : what did zoom do last week?
Step 4 : 拓展运用 Interview
创设分层情景，进行语言输出
情景一：
zip
情景二：Cindy
情景三：班上的优生：吴雨辰
语言支撑：
Hi， wu ... what did you do last week?
I ..... WHAT ABOUT YOU
I.....
小组展示。
step 5
Homework.
听音跟读
二、 重点词汇
first(1st) 第一 second (2nd)第二 third (3rd)第三 fourth (4th)第四 fifth(5th)第五
sixth(6th)第六 seventh(7th)第七 eighth(8th)第八 ninth(9th)第九 tenth(10th)第十
eleventh(11th)第十一 twelfth(12th)第十二 thirteenth(13th) 第十三
fourteenth(14th)第十四 fifteenth(15th)第十五 sixteenth(16th)第十六
seventeenth(17th)第十七 eighteenth(18th) 第十八 ninteenth(19th)第十九
twentieth(20th)第二十 twentieth-first(21th)第二十一 twentieth-second(22nd)第二十二twentieth-third(23rd)第二十三 thirtieth(30th)第三十
special特殊的 fool傻瓜
二、用序数词表示具体的日期
在英语中，“几月几日”可以先说“月”，再说“日”，其中“日”要用序数词，书写时序数词前可以有“the”,也可以没有。但读日期时，the必须读出来。
如果要表示某年某月某日，通常按照“月、日、年”的顺序。
例如：March 3rd 读法是：March thethird
翻译是：3月3日。
三、基数词变序数词的口诀记忆
基变序有规律，结尾加上th; 一二三特殊记，结尾各是t,d,d;
八减t九去e,f来把ve替; y改为ie,结尾仍有th;
若是遇到几十几， 只变个位就可以。
四、重点句型
1、询问别人具体日期的句型及回答。
句型结构：问：When is+节日/活动?(是哪天?)
答：It’s on+月份+序数词。·(月日)
例：When is Children’s Day?(儿童节是哪天?)
答：It’s on June ( 6月1日)
问：Whenis Mother’s Day?(母亲节在哪天?)
答：It’son the second Sunday in (在五月的第二个星期天。)
2、询问生日的句型及回答
句型结构：问：When is +某人的+birthday? (生日是哪天?)
答：It’s on+具体的日期。
例：问：When is your grandma’s birthday?(你奶奶的生日是哪天?)
答：Her birthday is on June (她的生日是6月16日。)
问：When is Miss White’s birthday?(怀特小姐的生日是哪天?)
答：It’s on July (7月1日。)
his eleventh (星期四是他的第十一个生日。)
noodles are delicious!(中国的面条很美味!)
can have a birthday party forboth of you !(我们可以为你们一起举办生日聚会。)
cat has two new (我的猫生了两只小猫。)
kittens are six days (小猫六天大了。)
eyes are (他们的眼睛睁开了。)
Unit 1 We’re going to read stories
Period 1
Teaching Goals:
1.Learn neals.
Period 2
Teaching Goals:
1.Review the words.
2.Review the text.
3.Know the sentence pattern: be going to….
4.Can do the exercises.
Teaching Point:
Master reading skill.
Teaching preparations:
Exercises and pictures.
Teaching Process:
1.Warming Up
(1)Greetings
(2)Review
2.Presentation and Drills
(1)Learn Part D
Let’s Read
Read the text of Part D.
Do the exercises of Part D.
Talk about Part D.
(2)Learn Part E
Let’s Write
There are four children in your group.There are four animals in
the play.Which role are you going to play?
David is going to play______________________
Amy is going to___________________________
Lily_____________________________________
And I___________________________________
(3)Learn Part F
a.Here is a paper box.
b.Write words on four sides of the box.
c.Put cards into the box.
d.Play a game this way.
Unit 2 We are going to do some research
Period 1
Teaching Goals:
1.Learn new words.
2.Learn the text.
3.Know the sentence pattern: be going to….
Teaching Point:
Master the Third Person Singular.
Teaching Preparations:
Tape and pictures.
Teaching Process:
1.Warming Up
(1)Greetings
(2)Review
2.Presentation and Drills
(1)Learn new words.
Research find information study think
(2)Learn Part A
Let’s listen and Say
What are we going to do today?
We’re going to do some research.
We’re going to read and find information.
一、词汇
first (1st) 第一(的) second (2nd) 第二(的) third (3rd) 第三(的) fourth (4th) 第四(的) fifth (5th) 第五(的)
twelfth (12th) 第十二(的) twentieth (20th) 第二十(的)
twenty-first (21st) 第二十一(的) twenty-third (23rd) 第二十三(的) thirtieth (30th) 第三十(的) special 特殊的;特别的
fool 蠢人;傻瓜 kitten 小猫 diary 日记 still 仍然;依旧;
还是 noise 声音;响声;噪音
fur(某些动物的)浓密的软毛 open开着的 walk行走
二、句子
-- When is Mother’s Day? 母亲节是哪天?
-- It’s on the second Sunday in 它在五月的第二个星期日。更多内容请关注微信公众号：xscyy100
Happy birthday! 生日快乐!
-- When is Mid-Autumn Day this year? 今年的中秋节是哪天?
-- September 9月27日。
-- What do you usually do on Mid-Autumn Day?
你们通常在中秋节做什么?
-- We eat 我们吃月饼。
There are some special days in 四月有一些特殊的日子。
-- When is April Fool’s Day? 愚人节是哪天?
-- It’s on April 它在4月1日。
I love April! 我爱四月!
-- When is your birthday? 你的生日是哪天?
-- My birthday is on April 我的生日是4月4日。
-- What will you do for your mum? 你将为你妈妈做什么?
-- I’ll cook noodles for 我将为她做面条。
Chinese noodles are delicious! 中国的面条很美味!
三、句型结构
There is/ are + 人/ 物(+其他).
There is a garden behind our 我们房子后面有一个花园。更多内容请关注微信公众号：xscyy100
-- When is one’s birthday?
-- One’s birthday is on + 具体日期.
It’s on + 具体日期.
-- When is your mother’s birthday? 你妈妈的生日是哪天?
-- My mother’s birthday is on May 我妈妈的生日是五月十号。
-- When is Lily’s birthday? 莉莉的生日是哪天?
-- It’s on July 在七月二十二日。
教学目标
1.能听、说、认读句型：Is this the library? Is that the TV room?
2.能识别句型“Is this the …”和“Is that the …”的不同用法并在真实情景中正确使用。
3.认读B部分Let’s talk中的单词和句子。
4.能较好地完成Let’s check部分的练习题。
教学重、难点：“Is this…?/ Is that…?”的用法。建议教师在真实的情景中对this和that在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。
教具准备：
1.与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。
2.教师准备相关的词卡。
3.学生准备白纸和彩笔。
教学过程
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1.学生表演A部分Let’s do的内容。
2.学生吟唱B部分Let’s chant中的歌谣。
3.教师和学生进行主题讨论：What’s in our school?鼓励学生用新学的单词来交谈。
(二)呈现新课(Presentation)
1.学生谈论了学校的场馆设施后，教师出示本校校长的照片问：Who is he? Yes, he is our headmaster. Do you want to be a headmaster? Today Wu Yifan is a head master. He has a new school. Do you want to have a look?以此导入新课。
2.学生观看课件后，回答教师提出的理解性问题。在问答的过程中重点理解与操练句型：Is this the…?和Is that the …?学生听录音跟读对话。学生分角色朗读对话。
(三)趣味操练(Practice)
1.让学生发挥想象力，设计一所未来的学校。完成后先和同桌互相交流，然后向全班学生展示。鼓励他们在交流的过程中尽量多地使用所学的新句型。
2.Let’s check
教师连续播放三次录音。第一遍让学生先听录音，第二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查。
录音内容如下：
(1) Look! This is the library. We have many picture-books.
(2) That is the canteen. We have lunch here.
(3) Is this an art room? Yes, it is .
(4) Is that a computer room? No, that is a teacher’s office.
(四)扩展性活动(Add-activities)
1.做本单元B部分Let’s talk的活动手册配套练习。
2.将本课时对话读给同伴、朋友或家长听。
3.将自己设计的学校用英文介绍给爸爸妈妈。
4.听Story time中的故事并跟读。
My weekend
There are two days on the weekend, Saturday and On Saturday, I often do my homework in the morning, and I often help my mother do some On Sunday, I often reading books in the After dinner, I often watch TV with my We often have a good
My favourite season
春天My favourite season is The weather is I can wear my I can fly I can plant trees, The trees are The flowers are
夏天My favourite season is The weather is hot and I can wear my I can swim in the I can eat The sky is The clouds are
秋天My favourite season is The weather is I can wear my I can climb I can go hiking, can eat many many trees are
冬天My favourite season is The weather is very I can wear my I can I can make a snowman, I can sleep a long
My birthday
My birthday is in It’s June I often go shopping with my I eat birthday cakes with my parents in the I am happy on my
My family
There are five people in my They are my grandma, grandpa, dad, mom and Look! Grandma is watching Grandpa is reading a Dad is writing an Mom is cooking I am doing my I love my family!
A Field Trip
It is a nice Our class will have a field trip Look! Here we There’re a lot of activities to Amy is watching Peter is collecting They want to write a Mandy is catching butterflies in the Tim and Bob are playing Some of the classmates are having a There is a lot of delicious food to Oh, who’s that over there? It’s Miss What is she doing? She is taking We had a very good I’ll never forget this field
用几句英语介绍一个星期天晚上你全家人正在干什么?
It’s 7:30 in the Everyone is at My father is writing an My mother is cooking dinner in the My brother is doing homework in the My sister is watching TV with me in the living
1、星期：Monday 缩写：Mon Tuesday 缩写：Tue Wednesday 缩写：Wed Thursday 缩写：Thu Friday 缩写：Fri Saturday 缩写：Sat Sunday 缩写：Sun
2、月份：一月：January 缩写:Jan 二月：February 缩写:Feb 三月：March 缩写:Mar 四月：April 缩写:Apr 五月：May 缩写:May 六月：June 缩写:Jun七月：July 缩写:Jul八月：August 缩写:Aug九月：September 缩写:Sept 十月：October 缩写:Oct十一月：November 缩写:Nov十二月：December 缩写:Dec
3、各单元重要单词及问答句;
Unit 1
do morning exercises做早锻炼 eat breakfast吃早餐 play sports做运动have English class上英语课 eat dinner吃晚饭 get up起床 climb mountains爬山 go shopping 购物 play the piano 弹钢琴visit grandparents看望祖父母 go hiking去远足 usually 通常often经常 sometimes 有时候
Unit 2
Spring春天 summer夏天 fall秋天 winter冬天season季节which哪个 best最好的 swim游泳 fly kites 放风筝 sleep 睡觉 skate滑冰 make a snowman堆雪人 plant trees植树 why为什么because 因为
Unit 3
January()一月 February()二月 March() 三月 April() 四月 May五月June六月 July七月 August ()八月 September ()九月 October ()十月November ()十一月 December () 十二月 birthday生日 uncle叔叔 her她的 date日期
Unit 4
draw pictures画画 cook dinner 做饭 read a book 看书
answer the phone接电话 listen to music 听音乐 clean the room 打扫房间write a letter写信 write an e-mail 写电子邮件 mom 妈妈 grandpa 奶奶 study书房
Unit 5
fly 飞 jump 跳 walk 走 run跑 swim 游kangaroo袋鼠sleep睡觉climb爬 fight打架 swing荡秋千 drink water 喝水
Unit 6
take pictures照相 watch insects观察昆虫 pick up leaves摘树叶do an experiment做实验 catch butterflies抓蝴蝶 count insects 数昆虫 collect leaves采集树叶 write a report写报告 play chess下围棋 have a picnic举行野餐 honey蜂蜜
4、方位介词：in on under near behind up into(向。。。。里 ) down out of向……外 at在……
5、疑问代词：what什么 what time什么时候 what day星期几 what color什么颜色which 哪一(个，件……) which one哪一(个，件……) who谁 why为什么 when何时 where哪里 how多么，怎样 how old多大，多少岁 how many多少(用于可数名词复数)
一、词汇
eat breakfast 吃早饭 have…class 上……课 exercise 活动;运动
play sports 进行体育活动 do morning exercises 做早操
eat dinner 吃晚饭 clean my room 打扫我的房间
go for a walk 散步 go shopping 去买东西;购物 take 学习;上(课) dancing 跳舞;舞蹈 take a dancing class 上舞蹈课
when 什么时候;何时 after 在(时间)后 start 开始
usually 通常地;惯常的 Spain 西班牙 late 晚;迟
午前;上午 午后;下午 why 为什么
shop 去买东西;购物 work 工作 last 上一个的;刚过去的
sound 听起来好像 also 还;也 busy 忙的 need 需要
play 戏剧;剧本 letter 信 live 居住 island 岛
always 总是;一直 cave 山洞;洞穴 go swimming 去游泳
win 获胜
二、句子
-- When do you get up? 你什么时候起床?
-- I often get up at 7 o’ 我经常在七点钟起床。
-- When do you finish class in the morning?
你们上午的课什么时候结束?
-- We finish class at 1 o’ 我们一点钟课程结束。
Classes start at 3 o’ 三点钟开始上课。
-- When do you usually eat dinner in Spain?
你在西班牙通常什么时候吃晚饭?
-- Usually at 9:30 or 10 o’ 通常在九点三十分或十点钟。
That’s too late! 那太晚了!
-- When do you do morning exercises? 你什么时候做早操?
-- At 7 o’ 在七点钟。
-- Why are you shopping today? 今天你为什么购物?
-- My mum worked last So I’m shopping
我妈妈昨晚工作了，所以今天我购物。
-- What do you do on the weekend? 你在周末做什么?
-- I often watch TV and play ping-pong with my
我经常看电视，也常和我爸爸一起打乒乓球。
That sounds like a lot of 那听起来好像很有趣。
I usually wash my Sometimes I cook
我通常洗衣服。有时我做晚饭。
You’re so busy! 你真忙!
I often clean my room on Saturdays! 我经常在星期六打扫我的房间!
三、句型结构
-- When do you + 动词(短语)原形(+其他)?
-- I/ We(+频度副词)+动词(短语)原形+at+时间。
-- When do you go to school everyday? 你每天什么时候去学校?
-- I go to school at 7 o’ 我七点去学校。
-- What do you do on the weekend?
-- I/ We(+频率副词)+动词原形(+其他).
-- What do you do on the weekend? 你在周末做什么?
-- I often read 我经常读书。
Why are you + 动词-ing形式+其他?
: Why are you cleaning your room?
一、火眼金睛找不同的一项。5分。
()1. A. better B. big C. heavy
()2. A. mine B. yours C. them
()3. A. ate B. find D. learnt
()4. A. Maths B. English C. television
()5. A. hamburger B. sandwich C. traditional
二、英汉互译：20分。
1、在机场_______ 2、讲英语_______ 3、在三周时间内_______
4、在晚上_______ 5、在办公室_______ 6、在中国的北部_______
7、试穿这一个______ 8、对、、、很容易_______ 9、在书架C上______
10、多年以前______
三、单项选择。(每小题1分，共10分)
( )1.—_____ did you come back? —We came back last Sunday
. A. Where B. When C. Why
( )2. —Whose dress is this? —It’s ____.
A. my B. mine C. he
( )3. Do you want to be_____ our football team?
A. at B. in C. on
( )4. —Can you control the ball? —________________.
A. Thank you B. Very badly, sorry C. You are welcome
( )5. She didn’t _____ an ice cream yesterday .
A. bought B. buy C. buys
( )6. I can’t swim _____.
A. at B. at all C. good
( )7. —______ does school start? —At nine o’clock .
A. What B. What time C. Where
( )8. These chicks can’t______.
A. eat B. eating C. ate
( )9. This girl is deaf. She can’t _______.
A. see B. hear C. walk
( )10. Lingling is very good ___ basketball.
A. at B. in C. of
四、从II栏中选出I栏各句的相应答语10分
( )1.Did you learn music? A.It’me .
( )2.Who is going to go to the airport? B.She had hamburgers.
( )3.How did you go ? C.At ten o’clock.
( )4.What did she have for lunch? D.By bus .
( )5.When are you going to go there ? E.Yes,I,did.
五、连词成句：20分
1. you for trip Are ready your (?)
_________________________________________
2. Are feeling you hungry (?)
___________________________________________
3.be right will It all (.)
__________________________________________
4. you are go going to Where (?)
_________________________________________
5. you, thinking about, what, are, ( ? )
_________________________________________
六、趣味阅读，共20分。
1.判断正误。对的填(T)，错的填(F)
This morning my father bought some milk for us . My sister doesn’t likemilk , and she gave her milk to me . I didn’t drink them . I will drink themtonight .
My sister is a very good girl . We are good friends . She studies very hard. And all of us like her very much . She wants to be a teacher .
( )1.Father bought us some milk .
( )2.I gave my milk to my sister .
( )3.I drank my milk .
( )4.My sister studies very hard .
( )5.My sister wants to be a doctor .
2.阅读短文，选择正确的答案。
Ms Smart and Amy went to a department store last week. Ms Smart wanted tobuy a coat for Amy. They looked at a blue coat. Blue is Amy’s favorite colour.The coat was nice. But it was too big for Amy. The sales assistant took a smallone. But it was white. Amy tried it. That was lovely. Amy liked it very much. Sothey took it.
( ) 1. Where did Ms Smart and Amy go last week?
A. A department store. B. A supermarket. C. Amy’s school.
( ) 2. Ms Smart wanted to buy a ____ for Amy.
A. coat B. T-shirt C. dress
( ) 3. What is Amy’s favorite colour?
A. Black. B. White. C. Blue.
( ) 4. The blue coat was too ___ for Amy.
A. small B. big C. nice
( ) 5. Ms Smart and Amy took the ____ coat.
A. black B. white C. blue
七、作文，10分。
暑假就要到了，你准备去哪里旅游呢?请把你需要的物品列个清单，(例如：衣服、鞋子、票、等，并把你打算要做的事情介绍两三件如：游泳、参观名胜。看望朋友或远方亲人等。(不少于8句话)
一、词汇
mine 我的 yours 你(们)的 his 他的 hers 她的
theirs 他们的;她们的;它们的 ours 我们的
climbing(climb的-ing形式)(正在)攀登;攀爬
eating (eat的-ing形式)(正在)吃
playing(play的-ing形式)(正在)玩耍
jumping(jump的-ing形式)(正在)跳
drinking(jump的-ing形式)(正在)喝(水)
sleeping(sleep的-ing形式)(正在)睡觉 each 每一;各个
other 其他 each other 互相 excited 兴奋的;激动的
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二、句子
What a beautiful painting! 多么漂亮的一幅画!
Happy birthday! 生日快乐!
-- Whose carrots are these? 这些是谁的胡萝卜?
-- The carrots are 这些胡萝卜是它们的。
The yellow picture is 那幅黄色的画是我的。
-- Whose dog is this? 这是谁的狗?
-- Oh, it’s 哦，它是我的。
-- Where is Fido now? 菲多现在在哪里?
-- He’s in the 他在厨房。
-- Is he drinking water? 他正在喝水吗?
-- No, he isn’ He’s 不，他没有。他正在吃东西。
-- Can you take him to the park? 你可以带他去公园吗?
-- Of course! 当然!
-- Are these rabbits eating? 这些兔子正在吃吗?
-- They’re playing with each 不。它们正在互相玩耍。
-- Are these all ours? 这些都是我们的吗?
-- Yes, they 是的，它们是。
三、句型结构
物品+be动词(is/are)+某人的(mine, his, Tom’s…).
This blue hat is Tom’ 这顶蓝色的帽子是汤姆的。
-- Are these/ those+某人的?
-- Yes, they
No, they aren’
-- Are those Lin’s? 那些是林先生的吗?
-- No, they aren’ 不，它们不是。
-- Whose is it?
-- It’s + 某人的.
-- Whose is it? 它是谁的?
-- It’s my little brother’ 它是我弟弟的。
主语+be(am/ is/ are) + 动词-ing形式(drinking, talking…)(+其他).
My mother is watering the 我妈妈正在浇花。
一、班级情况分析
五年级四个班有同学128人，大部分同学在平时的学习中能按时完成背诵、默写任务，所以复习起来也会得心应手，对于他们来说，复习是巩固完善的阶段。但是，也有小部分同学已经明显掉队，需要在复习中从头学起。
希望通过对本册知识点的系统复习，使每个学生理清脉络，掌握知识要点和规律，巩固基础知识，形成基本技能。同时，注重在总复习阶段拾遗补漏和培优补差。
二、复习内容
1、课文
（1） 同学能够正确拼写单词。
（2） 同学能够正确、流利地认读课文。
（3） 课文中的重点句同学能够达到四会 （即听、说、读、写），同学能够独立完成相关练习。
2、同学能够认读所学字母组合和辅音字母在单词中的发音。
3、指导同学阅读短文。
4 根据题型进行专项复习
三、课时安排
每一课时复习一课，6个 单元共安排18节课，最后两课时进行专项练习的复习。
四、复习策略
1、单词，词组的复习。
2、句子的复习 句子是英语学习的重点，通过各种方法协助同学梳理学过的句子。
1、动词后+ing
如：Read-reading drink-drinking eat-eating listen-listening jump-jumping wear-wearing Grow-growing collect-collecting do-doing
2、以e 结尾的动词去掉e +ing
如：Write-writing make-making ride-riding take-taking Shine-shining
have--having
3、以元音字母+辅音字母结尾的双写辅音字母再+ing
如：Sit-sitting swim-swimming put-putting run--running
一、学生的学习情况及突出的问题
本班有学生33人，女生学习英语的兴趣浓厚，大多数都能自觉进行学习，成绩比较理想。男生有九人存在懒惰思想，造成英语学习较困难。因此，该班女生的英语成绩优于男生。从平时测验可以看出学生听力能力强，语音、语法较弱，但是也有一批学生综合能力较强：如王俏俏、张世鑫、胡世瑞等十名同学成绩稳定、基础知识掌握扎实，占全班30﹪；
有部分学生基础知识掌握好，但运用能力欠缺，还存在着一些学生基础知识浮躁、基础能力弱，占全班的25﹪。从他们平时学习来看，除了武帅和范喜祥两人因为智力存在问题，其他人都没有明确的学习目标、思想不求上进，懒惰，对于老师布置的作业不能认真、仔细完成，不去背诵单词。
针对以上分析的学情，在接下来的复习过程中，我准备以听、说、读、写为主要的形式，以英语基础知识为主要内容，指导学生在听说读写的过程中系统地梳理所学知识，从单词到词组到句子到短文，全面把握所学内容，通过对本册教材中知识点的复习与整理，加深学生对所学词汇、句型和语音知识的理解和记忆，帮助学生对所学知识进行归纳和总结，为孩子们形成系统知识体系的认知奠定较为坚实的基础。
二、具体目标与复习重点
1、通过有效的复习，进一步激发学生学习英语的兴趣，巩固本学期所学知识，同时提高自主复习、归纳单词词性的能力。
2、区分两种时态结构。一般现在时：主语+动词（原形）+其它 包括单三形式 一般过去时：主语+动词（过去式）+其它 动词过去式：规则+ed ， 不规则——变形
一般现在时
一般过去时
一般将来时
now
现在进行时
tomorrow
yesterday
动词过去式：
① ：help______ jump______ like______ look_______play______ shop_______ talk______ walk________want________ happen______ miss______
②: eat_______ see______ go_____ fall______break______ hurt_______ have_______ has_______do______ does______ am_______ is_______buy________
一般现在时：主语+动词（原形）+其它
（单三形式）
I (often) go to school today.
Danny (often) goes to school.
一般过去时：主语+动词过去式+其它
I went to school yesterday.
3、掌握名词复数的变法：①+s 如：pencil pencils
②以s，x，ch，sh结尾的名词+es 如：
bus——buses
③辅音加y结尾的名词，变y为i再加es. 如：baby —— babies，
story —— stories
④变形，如：man —— men， child —— children
⑤不变（它的复数形式就是它本身），如：people——people，
sheep ——sheep
4、掌握日常交际用语及应答。
5、培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
三、具体复习策略与阶段性措施
第一阶段以教材为本，侧重于教材的复习与梳理，按单元全册快速地过一遍，通过教材的重现来归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时注意基础单词、词组、句型的过关，让学生对所学的英语知识进行“查漏补缺”。
第二阶段进行横向复习，做到点面结合。根据各知识点的前后联系将散落于课本中的语言点进行整体归纳、小结，帮助学生构建紧密联系的“知识串”。例如，我们复习Are these/ those..的一般疑问句时就可以和单数形式的Is this/ that…对比起来学习，让学生通过问不同的物品体会单复数，再通过位置的"不同区分它们的意思。
第三阶段的复习，有选择性的做一些练习题和模拟题，侧重对做题技巧的讲解和做一些学生易出错的题目，指导学生掌握一些做笔试和听力题的要领。比如做听力题时，教学生利用空当时间先把每题的选项做比较，在听的时候可以事半功倍的找到相应答案。单项选择可以用排除法来做等等，通过分析和操练让学生掌握每题的做题技巧。
上复习课只是老师讲学生听效果并不理想，所以我准备在复习中采用小组合作制，每一小组选取一名组长负责，通过听写的方法先过单词和基本句型复习的第一关，同时听背相应的对话内容，并形成竞争机制，好的小组给予适当的奖励。通过这个方法，能充分发挥学生学习的主动性，体现了他们学习的主体地位，使他们对知识的印象更深刻。
当然，在复习的最后阶段，对于重难点、易混淆、易出错的语言点, 还应多加复习指导和练习，再拿出来跟学生细嚼，让他们重点消化吸收。
四、复习中的细节
1、单词复习
A按词汇表复习单词。
B分类归类复习单词。
C按相似单词复习。
2、动作短语的复习，短语与图匹配练习、听力练习。
3、句子是英语学习的重点，通过各种方法帮助学生梳理学过的句子
（1）指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合
（2）根据句子类型指导学生在比较中复习句子
五、复习的具体时间安排
1、书本复习（4课时），一个单元一个课时，主要是针对本单元的重点难点的单词和句型进行归纳总结，并尝试听力与口语交际相互渗透。
2、练习测评（5课时），在这个阶段，我计划让学生做适量的书面表达和书卷式习题，然后尝试模拟考试的各种题型。在评议以往学生的错题时，多强调变式的思维方式，加入一些做题的小技巧。
3、串讲梳理（2课时），串联整本书的知识经脉，构建重点问题的整体框架，帮助学生梳理未理解的知识点，将这些错误的点与凌乱的片断整合成一套完整的知识体系，并进行综合测试。
紧张的复习工作即将全面展开，虽然计划的很全面，但复习过程中还得根据学生掌握的实际情况灵活调控，在接下来的复习过程中，我将力求以学生为主体，争取让每位学生都有不同程度的进步与提高，顺利完成本学期的学习任务，在期末考试中取得更好的成绩。
