小学数学“图形与几何”生活化教学策略

发布时间:2023-10-13 11:50:34   来源:心得体会    点击:   
字号:

黄期夫

摘要:“图形与几何”是小学数学教学的重要组成部分,因其具有抽象、复杂的特点,致使学生产生畏惧、反感的心理,不能主动参与学习活动。但是,小学阶段的几何知识比较基础,与生活有着紧密的联系,并且实用性更强。因此,教师不妨以生活化教学策略展开几何教学,从而体现几何魅力,唤起学生的兴趣,让学生取得更好的学习成果。

关键词:小学数学;图形与几何;生活化;教学策略

小学生思想观念尚不成熟,缺乏学习主动性,而将教学活动置于生活背景之中,有助于构建亲切有趣的学习氛围,促使学生独立思考、深度探究、大胆实践,从而提升学生的学习效果。

1.重现生活图景,抽象几何图形

作为一门工具性较强的学科,数学诞生于人类生产生活的过程中,其中几何正是人们对现实世界中各种物体形状的抽象,而随着研究的深入,几何在建筑、机械、摄影等多个领域发挥着重要的作用,推动了社会文明的进步。因此,在小学数学几何教学中,教师可以为学生重现生活图景,让学生从中发现几何,并抽象几何概念,从而激发学生的热情,有效锻炼学生的观察和抽象思维能力。

例如:在学习《认识图形》一课时,笔者借助多媒体给学生展示一些常见物,比如:粉笔盒、网球、文具盒、黑板擦、水杯等等,让学生认真观察,并将其分类,借此构建生活图景。然后,笔者以粉笔盒为例,以动画的形式把它的框架抽象出来,由此引出正方体的概念。接着,笔者再以文具盒为例,让学生说一说黑板上哪个图形是从文具盒抽象而来的,学生在观察之后选择了长方体,于是笔者再说明长方体的概念。为了进一步巩固提升,笔者给学生下发长方体和正方体的积木,让学生观察、触摸,说一说二者的特点、区别,并从生活中找出对应的物体。通过这种方式,可以让学生了解几何图形的由来,提升其抽象能力,为学生接下来的深入学习做好铺垫。

2.联系生活经验,理解几何性质

几何教学最重要的是让学生了解几何的性质,这样学生才能顺利解决几何相关的问题。但是,由于缺乏科学有效的引导,学生往往以观察为主,缺少实验探究的过程,所以只能理解几何最基本的特点,无法掌握它更重要的性质。因此,考虑到几何在生活中有着广泛的应用,在教学过程中,教师不妨引导学生联系个人生活经验,借此启迪学生的思维,提升学生的学习效果。

例如:在学习《认识三角形》时,很多学生不能理解三角形的稳定性,所以笔者给学生展示一个木头板凳的图片,并描述如下问题情境:“小孟家有一个板凳因年头太久,人坐上去总是左右摇晃,他应该如何修理?”这时,有相关经验的学生马上提出在两条凳子腿中间斜着钉一根木条,并画线示范(如下图1所示)。笔者则继续问道:“钉一根木条改变了什么?凳子为什么会变得稳固?”通过观察,学生很容易发现木条与凳子腿所围成的三角形,于是提出三角形结构比较稳定的猜想,并寻找生活中其它三角形构造的物品进行佐证。可见,在几何教学中联系学生的生活经验,有助于学生直观、深刻地理解几何性质。

3.引出实际问题,加强几何应用

在素质教育理念下,数学教学不再局限于培养学生的基础知识,而是注重提高學生的实践能力,让数学真正走进学生的生活。这不仅可以提升学生的学习兴趣,而且有助于学生对数学知识和思想产生更深的理解。因此,在小学数学几何教学中,教师可以适当引入实际问题,让学生加强几何应用,从而提升其数学实践能力。

例如:在学习《长方形的面积》一课时,笔者构建如下生活情境:“小丽打算从网上买一块长方形台布,商品信息写着面积为72平方分米,长是9分米,却没标清宽是多少,你能帮她算出来吗?”

这时,学生先写出面积公式:长方形面积=长×宽,然后根据题中的已知条件,利用之前学过的乘除法知识,对公式进行变形:宽=长方形面积÷长,最后代入数据:72÷9=8(分米)。通过这种训练方式,可以促进学生对几何知识的深刻理解和灵活运用,让学生实现学以致用,并得到快乐的学习体验。

总之,在小学图形与几何教学中,教师要将知识内容与现实生活进行关联,借此体现几何的趣味性、实用性,并降低学生的学习难度,最终促进学生几何素养的形成与发展。

参考文献:

[1]马庆华.小学数学图形与几何有效教学的实践与思考[J].读写算,2019(28):141.

[2]周露露.小学数学几何图形教学策略[J].新智慧,2018(28):77.

3394501908255

猜你喜欢图形与几何生活化教学策略初中数学生活化教学策略研究理科爱好者(教育教学版)(2022年2期)2022-05-05高中化学反应原理学习难点及教学策略研究数理化解题研究·高中版(2022年4期)2022-04-28作文生活化教学指导策略福建基础教育研究(2019年3期)2019-05-28统编本初中文言文选文变化及教学策略福建基础教育研究(2019年4期)2019-05-28初中数学绝对值概念教学策略福建基础教育研究(2019年5期)2019-05-28“则”与“择”:指向生活化学习的幼儿园数学活动实施的原则与选择福建基础教育研究(2019年12期)2019-05-28生活化美术教学的课程设置及实践应用福建基础教育研究(2019年9期)2019-05-28关于提高小学生识字实效的教学策略新课程·中旬(2017年9期)2017-11-18第一学段图形与几何操作活动的有效性策略探究文理导航(2016年32期)2016-12-19关于“图形与几何之《长方体和正方体》”有效教学的几点思考考试周刊(2016年92期)2016-12-08