探究心理护理联合健康教育用于烧伤整形患者护理中的效果

韩丹

【摘 要】 目的：观察心理护理联合健康教育用于烧伤整形患者护理中的效果。方法：选取我院烧伤整形患者74例（2018年7月至2019年11月），随机分为心理护理联合健康教育的观察组（37例）与常规护理的对照组（37例），观察患者心理状态及健康知识掌握程度。结果：与对照组相比，观察组SAS、SDS评分低，健康知识掌握程度评分高，P<0.05。结论：给予烧伤整形患者心理护理联合健康教育，能减轻患者不良心理状态，提高疾病的认知程度，值得借鉴。

【关键词】 心理护理;健康教育;烧伤整形;效果

【中图分类号】R184

【文献标志码】A

【文章编号】1005-0019（2020）22-187-02

烧伤是一种急诊病症，患者可能会出现组织移位、缺损等情况，如果患者为深度烧伤，还可能出现瘢痕增生等症状，如果烧伤面积较大，就会加大患者生命安全风险[1]。在临床上，烧伤患者必须立刻进行整形手术治疗，同时还应根据其心理及生理创伤进行有效的护理。本研究选取我院烧伤整形患者74例，观察心理护理联合健康教育。

1 资料与方法

1.1 一般资料

2018年7月至2019年11月，选取我院烧伤整形患者74例，随机分为2组（对照组、观察组），各37例。对照组男、女为21例、16例，年龄18至63（35.83±5.27）岁，观察组男、女为20例、17例，年龄19至61（34.96±5.11）岁。一般资料对比，P>0.05。

1.2 方法

对照组给予常规护理，进行口头宣教，监测患者生命体征等。

观察组给予心理护理联合健康教育，①心理护理：患者入院后，护理人员以热情的态度与患者交流，并观察其心理状态，了解既往病史及家庭状况，引导患者倾诉内心想法，进行心理疏导，给予鼓励。在日常护理及治疗中，不要在患者面前随意讨论病情，给予其充分的尊重，保护隐私，减轻心理压力。针对处于急性疼痛期的患者，可通过播放音乐的方式转移注意力，减轻疼痛，并且能減弱交感神经兴奋性，使患者保持稳定的情绪。恢复期的患者大多由于瘢痕增生、肌肉萎缩等情况会出现自卑心理，因此，护理人员应时刻注意患者变化及异常行为，并叮嘱家属多陪伴患者，给予情感支持。②术前，将病情程度告诉患者及家属，并讲解手术及护理方案。发放健康手册，使患者及家属详细了解烧伤知识，并说明整形手术的意义。康复期向患者说明术后不良反应的应对方式，并组织患者开展健康知识讲座，通过播放宣传片等方式使患者了解治疗效果。患者出院前，叮嘱相关注意事项，保护好烧伤部位。

1.3 观察指标

心理状态：焦虑自主评量表（SAS），抑郁自评量表（SDS），评分低即心理状态好;健康知识掌握程度：对患者进行考核，总分100分。

1.4 统计学方法

SPSS20.0，计量资料表示：（x±s），t检验，计数资料表示：n，%，x2检验，P<0.05，差异有统计学意义。

2 结果

2.1 心理状态对比

护理后，观察组SAS评分（45.22±2.15）分，SDS评分（44.61±2.66）分，低于对照组，P<0.05，见表1。

2.2 健康知识掌握程度 护理后，观察组健康知识掌握程度评分（91.74±6.35）分，高于对照组，P<0.05，见表2。

3 讨论

烧伤就是热力造成的组织损害，是一种临床常见情况，烧伤主要治疗方式就是烧伤整形，是一种整形修复治疗，这种治疗方式目的为使患者生理受到烧伤的影响减少，进而挽救生命[2]。患者烧伤后，会出现器官受损、瘢痕等不良情况，影响患者外貌，加大其心理压力，特别是深度烧伤及大面积烧伤者，更容易出现不良心理状态[3]。针对以上情况，必须在整形手术进行的同时配合相应的护理措施。

本研究结果中，护理后，观察组SAS评分（45.22±2.15）分，SDS评分（44.61±2.66）分，低于对照组，P<0.05;护理后，观察组健康知识掌握程度评分（91.74±6.35）分，高于对照组，P<0.05。给予患者心理护理，护理人员能在与患者的交流中了解其内心想法，进行针对性心理指导。采取针对性心理护理，在患者不同病情使其给予相应的心理护理方法，使其在心理上得到保护与鼓励。同时强化健康教育，在患者术前讲解有关整形手术及病情的知识，提高患者认知，使其积极面对手术治疗。术后进一步加强健康教育，深化疾病认知，促进病情康复。

重视患者出院指导，叮嘱其相关注意事项，进行健康指导，提高信心，使其能较快的适应社会，尽快恢复正常生活[4]。

所以，给予烧伤整形患者心理护理联合健康教育，能减轻患者不良心理状态，提高疾病的认知程度，具有应用及推广价值。

参考文献

[1] 徐辉.烧伤整形患者应用心理护理联合健康教育的护理效果研究[J].中国保健营养，2017，27（25）232-232.

[2] 王海宁.心理护理及健康教育在烧伤整形患者中的应用价值[J].养生保健指南，2016，15（32）133-133.

[3] 张红雁.健康教育联合心理护理在妇科护理中的应用[J].世界最新医学信息文摘，2016，22（11）：210-211.

[4] 刘文珍，梁倩，刘平，etal.烧伤整形患者的心理护理和健康教育方式分析[J].心理医生，2016，22（4）：160-161.