提高小学生数学表达能力策略研究

程联才

摘要：新数学课程标准中明确提出：“数学是一种形式科学，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。”数学是学生学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具，数学对学生的成长和发展有着重要的意义。要求学生“在与他人的交流过程中，可以充分地运用数学逻辑与他人进行交流和质疑”、“学生是课堂的主体，在数学教学过程中要尊重学生主体地位，激发学生的主观能动性，促进学生自主学习，提升学生的自主参与、交流沟通和合作意识。”“教师应为学生提供更多参与数学活动的机会，更好地引导启发学生，使学生在数学活动中，自主地探索知识，通过同学之间交流合作，掌握数学中蕴含的知识、技能、思想、方法、情感态度与价值观”。可以看出，学生的数学表达能力对学生的发展十分重要。但在我们课堂实施过程中却发现：在学生认真思考后，与同学、教师交流时，往往不能完整地表述出具体的思路。教师越俎代庖地为学生总结出数学活动的现象依然存在。学生解题时也不能运用图形、文字或算式清晰的反映出思考过程。

关键词：数学;表达能力;策略;研究

中图分类号：G623.5 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2020）35-0173-01

数学表达离不开数学阅读。数学阅读是指学习者以数学思维为基础，以数学材料、数学问题、数学知识等为中心，根据已有的数学知识或经验，以数学语言为载体，充分运用数学思维、方法来认识、理解、吸取知识、技能和感受数学中蕴含的思想、文化的学习活动。数学表达能力是指学生以口头或书面的形式，充分运用数学语言、文字、符号、图形等阐明自己在阅读数学材料中获得的数学知识、信息，并表达自己的见解的能力。数学表达能力是数学素养的重要组成部分，学生通过语言表达能力表达观点、解决实际问题，从而促进学生更好地发展。

联合国教科文组织在《学会生存》一书中提出学会学习和学会与他人共同生活这一终身教育思想。新时代的文盲不是没有知识而是不会学习的人，现代教育提出从学会到会学，就是要培养学生自主学习的能力。阅读是自主学习的主要形式，对阅读内容的理解与表达能力在与人交流与沟通中发挥巨大作用。因此，不但要重视阅读教学，更应该重视学生表达能力的培养，让学生学会用数学语言参与、交流、合作，不断提高获取数学知识的能力，从而形成自主学习的关键能力和必备品格，为学生终身学习打下坚实基础。

下面结合自己的实践研究，谈谈如何有效的提高小学生的数学表达能力：

1.重视数学阅读能力培养

1.1 创设情境，激发学生对数学教材阅读兴趣。

数学是一门逻辑性较强、较为严谨、抽象的学科。数学本身的特点使得学生对数学学习的兴趣较低。因此，教师要在深刻研究和分析学生身心发展特点的基础上将数学知识点与学生的日常生活生活联系起来，创设合理的问题情景。教师在创设问题情景时，要深入研究教材，设计有针对性、趣味性，精辟、具体的问题，从而，更好地引导启发学生。教师通过向学生提问合理、具有探索价值的问题，激发学生的求知欲和阅读兴趣，潜移默化的使学生学习数学知识、能力，在数学阅读中提高学生的数学表达能力。

1.2 引导学生有效利用数学阅读教材。

数学教材是专家在充分研究和分析学生身心发展特征的基础上，依据课程标准、数学学科特点等编制而成。教材编辑妥善的处理了观点与材料、理论与实际、知识与技能等内容，具有极高的价值。概念、定义、公式等数学知识充分展现了数学的抽象性和逻辑性;典型、具有代表性的例题有效地将理论与实际联系起来。教师通过引导学生有效阅读和学习数学教材，将数学知识融会贯通。学生通过阅读教材，把数学与生活实际联系起来，使数学生活化。

1.3 丰富学生的阅读材料。

教师要拓展学生阅读空间，为学生提供丰富的阅读材料。如《小学生数学报》、《数学读本》等阅读材料，生动有趣。这些超前的拓展性材料，可以在一定程度上，提升学生的数学素养。如让学生阅读古今中外数学家刻苦學习，勇攀数学高峰的事迹，可以使学生更好地了解数学知识的发展背景，拓展数学知识。教师通过引导学生阅读鲜活、真实、有趣味的阅读材料，拓展学生的数学知识，激发学生学数学，使学生理解并应用数学，提高学生数学素养，使学生全面健康的发展。

2.搭建平台，给学生数学表达的机会

2.1 开展实践活动，给学生数学表达展示的机会。

（1）每一单元结束，让学生办一张本单元知识的数学小报，让学生尝试用思维导图归纳总结单元知识。

（2）定期安排学生写数学日记，体验和发现自己身边的数学。选取优秀的数学日记，一学期主办一份《一小数学报》，并在学校发行。

（3）结合学习内容，自己去收集信息，提出数学问题并解决，用文字记录题目及解题过程。学生在此过程中既提升学生的数学表述能力，提高学生的数学素养，又提高收集与处理信息，发现问题，分析并解决问题的能力。

2.2 竞赛评比，激发兴趣。

每学期开展一次数学思维竞赛，数学漫画、数学日记、数学小报的展评活动，对于那些坚持阅读，学有所获的同学，学校也进行表彰。孩子们体验成功，收获快乐。

2.3 发挥互联网优势，分享成功与快乐。

将学生课堂交流发言或学生上台展示、讲解习题的精彩片段录制下来，也可让学生自己制作微视频，并上传至微信或QQ群，让其他学生和家长分享自己的成功与快乐。

数学表达能力的培养是个长期的过程，来不得半点儿急躁。在对学生数学表达能力的培养与研究过程中，更多的孩子主动记录平时数学学习中的困惑、经验。数学阅读为孩子们打开了学习数学的大门，数学表达为他们在知识的海洋里自由地徜徉。使学生在数学学习的路上越走越远、越走越自信。

参考文献：

[1]罗田园.如何培养小学生数学表达能力.《社会科学》，2015（8）.

[2]徐燕.小学生数学阅读能力的培养策略[J].西部素质教育，2015（5）.