初中语文课堂提问之我见

何尖锋

【摘 要】课堂提问是一门艺术，提问的质量决定着一堂课的质量，也决定着学生在课堂中的投入情况。教师在自己的教学生涯中进行着成千上万次提问，但真正善于提问的教师少之又少。在课堂上如何来把握学生的心理，很好地在教学过程中运用课堂提问来激起学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性，集中学生的注意力，引导学生开动脑筋，通过问题的发现和解决，完成教学的基本任务，激发学生的问题意识，培养学生发现问题、解决问题和自主、探究、合作学习的能力。

【关键词】初中语文;课堂提问;方法技巧

一、课堂提问的重要性

（一）能了解学情，及时反馈

提问在课堂上是教师与学生进行信息交流与交换的双边活动。一方面，提问可以帮助师生及时了解学生对本节课知识点的掌握情况;另一方面，可根据学生反馈的信息及时调整教学方案，如通过了解，选择学生的学习难点着重讲解，对学生易理解的地方只作略微补充就行。这样既可以使师生双方互相了解、共同进步，又可以提高语文教学质量。

（二）能激发兴趣，吸引注意力

教师是学生进行课堂学习的引导者和服务者，教师通过提问能实现课堂教学情境的创设，使学生能尽快进入教学情境之中，师生分别扮演好自己的角色，共同配合达到教学目标。在初中语文教学中，要想让学生积极参与课堂活动，提高课堂效率，教师的提问是不可或缺的。在学习中，好奇心是支配学习活动的重要动力。提问能激发学生的好奇心和学习欲望，使其保持一定的注意力并对问题进行分析、处理和归纳整理。有研究表明，学生对通过教师的提问而获得的知识的记忆比较深刻。由此可见，提问能不断引起学生的注意，而教师则可以通过学生答案的正误告诉他们问题该如何解决、怎样才能更好地达到目标，从而进一步激发学生学习的积极性。

（三）能提振信心，激励奋进

教师要深入班级，充分了解学生的学情，做到知彼知己，才能在课堂上有针对性地提问，切中学生要害，抓住学生心理，提一些适合的问题，使学生经过一番思考或讨论能回答上来。学生答完以后，教师要给予合理的评价，肯定学生回答的正确性，鼓励或表扬其表现，使学生对自己的学习更加充满信心、更加激励奋进。

（四）克服思维惰性，促进学习

在课堂上，学生思想开小差是常有的事。有些成绩比较优秀的学生觉得自己脑子好，不需要思考，甚至不需要听讲也可以考出好成绩;而部分差生则担心自己答错问题会丢脸，以致不敢发言。要改变这样的现象，教师应该适当地激活课堂气氛，帮助学生树立正确的学习目标，克服学习中的种种障碍。

二、课堂提问的方法技巧

（一）课堂提问应具有实效性

课堂提问是我們语文课堂教学的一个重要手段，是老师学生共同参与课堂教学的一种有效形式。那么，教师的课堂提问就应该从学生实际出发，根据教学内容和要求，把握教材的重点、难点精心设计问题，使所提的问题具有实效性。

教师在课堂提问时应讲究实效，我们所提的问题是要教给学生怎样的方法，或是培养学生的什么能力，又或是要解决什么问题，做到心中明了。这样，一堂课下来学生才会真正有所收获。

（二）课堂提问应浅显易懂

我在教学《春》这篇课文时，颇费神。这是一篇写景抒怀的文章。作为刚入初中的孩子，要引导他们品析词句、感悟情感、领会写法……这么多要求，如果让他们自己解决，肯定不可能。怎样提问才能让孩子们觉得没有那么难，充满兴趣和信心去精读呢？我设计了一个浅显的问题“孩子们，你们认真研读春花图部分，说出你喜欢的句子，并且说明你为什么喜欢”，这个问题抛出后，孩子们非常活跃、兴奋。大家认真阅读，积极地寻找句子，并且用自己的语言表达出来。许多答案，至今我还记忆犹新。课堂教学中，许多很难的要求不能一开始就抛给学生，那会让孩子产生畏难心理，从容易的问题入手，激发他们的求知兴趣，从而在对文本的分析中完成教学任务。

（三）课堂提问应具有层次性

我在教学《范进中举》一课时深有体会。《范进中举》是一篇讽刺小说，既有内容的广度，也有思想的深度，怎样教学才能让每个孩子都参与到课堂呢？我设计了几个主问题和探究活动，由浅入深，层层推进，学习能力差的同学能完成粗读和品读，学习能力强的也能把他们的感悟表达出来。一堂课下来，学生在活动中感受到探究文本的意义和阅读的乐趣。

每个孩子的学习能力不同，只有教师在上课之前精心准备问题，做到对学生情况心中有数，对每个问题心中有数，才能在课堂上最大限度地让每个孩子参与到质疑中，参与到答问中，有效地完成教学目标，实现教与学的双赢。

（四）课堂提问应规范学生的表达习惯

许多同学在语言表达上存在着问题，随意回答，或简单地用一个词“好”、“不好”、“可以”、“不可以”等回答。在学生答题时，教师应规范学生的表达习惯。

长期坚持，学生逐渐养成正确的表达习惯，语言通畅，语法规范，这对学生的交流与作文起到了潜移默化的作用。

总之，在语文课堂教学中，提问可以明确教学目标，活跃课堂气氛，激发学生对语文的学习兴趣，培养学生的创新思维。教师有技巧的提问能快速地把语文知识转化为语文素养，有效地发展学生的善学思维，提高课堂教学质量。

参考文献：

[1]严振国.重视初中语文课堂提问助力学生成长成才[J].课程教育研究，2019（52）：159.

[2]周璟璐.浅析初中语文教学中课堂提问的艺术[J].课程教育研究，2019（44）：157.