摘 要：微视频作为新兴媒体之一，在大学校园文化建设中发挥着越来越重要的作用。该文在分析了微视频在大学校园文化应用现状之后，有针对性地提出了微视频在校园文化建设中有效发挥作用的实施路径。
关键词：微视频;校园文化;作用
近几年来，随着信息数字化技术的发展， 尤其是互联网技术的发展，给世界各国的经济、政治、文化和人们的生活带来巨大的影响，也给传播媒介、传播内容带来特别大的改变。自从移动互联终端的出现，智能手机、平板电脑越来越普及，用户对媒介的体验和选择更多。在此背景下，视频媒体以其直观、形象、生动等特点迅速占领着文化宣传的领域，校园视频特别是微视频作为一种伴随着信息技术、新媒体发展而日益被高校重视的宣传、舆论工具，理应在校园文化建设中发挥更大作用。
1 微视频内涵及其作用
微视频是指时长在十几秒至半个小时之内，形态多样、内容广泛的短小视频。它的呈现方式可以是微电影、纪录片、MV、广告等，它通过网页、微信、微博、播放终端、有关视频APP等平台进行播放、传播。[1]在自媒体时代，只要有智能手机，每个人都可以拍摄和制作微视频，也都可以作为传播源发布微视频。
现代快节奏、高压力的生活让人们在工作之余，喜欢轻松、享受为主娱乐方式，网络上受欢迎的微视频大都是悠闲有趣、幽默搞笑的内容，能释放工作和学习中的压力。而据有关调查显示，大学生已成为网络视频的重要收视群体，作为极具优势的网络视频类型，微视频具备简短性、互动性、娱乐性、草根性和分享性等特点，成为了当代青年大学生关注的媒体新宠，也是大学生重要的消遣、社交和表达方式。[2]
大学校园文化则是师生员工在大学校园这一特定生活、学习区域中，每个成员所感受到并认同的价值观，这些精神上的价值观会外化为校园建筑、管理制度、校园活动等物质和行为。微视频本身具有的强烈直观性与感染力，可以成为引导青年大学生树立更积极价值观的有效手段，也能助推大学校园文化的塑造与传播，从而提升校园文化影响力。
2 微视频在大学校园文化应用现状
2.1 受众群体较为固定
大学校园微视频的传播环境不同于社会上其他视频的传播环境，它的传播环境在于学校是一种有着相对稳定办学环境的场所，[3]是根据人才培养目标而有针对性地去建构的，因此它受众群体是相对固定而明确的，校内的有教职员工和学生，校外的有毕业校友、学生家长、潜在招生对象及关注学校发展的有关社会人士。相对固定的受众群体，也必然会对大学校园微视频提出更精準的要求。
2.2 播出平台与制作内容比传统媒体有优势
目前，不少高校的微视频是通过学校党委宣传部、团委、学工等部门录制和编辑，定期通过学校校园电视台、官网主页视频栏目、学生宿舍、微信、微博、大型活动现场播放等平台或方式进行传播。微视频的内容大多是围绕学校教学、科研、管理、学生活动、师生典型人物等方面的成果介绍或故事记录，也有部分高校会推出访谈类视频、动漫动画类微视频。据统计，相比传统文字、图片、展览等传统宣传，大学生对校园视频媒体的留意度超过80%，有效加强了校园主导文化与受众之间的接触效果。
2.3 微视频的定位、传播机制不清晰
传统媒体繁荣时期，高校非常重视校报、广播、网站的内容传播，注重拓展校园文化的影响力、辐射力。但随着新兴媒体的发展，如今很多高校依然还没有及时转变观念，没有重视新媒体在师生中的传播情况，对以微视频为代表的新媒介到底该发挥何种功能、处于何种地位、制作过程、传播路径等都没有清晰定位。以笔者所在的学校为例，微视频拍摄、播出都没有严格的策划、审核，制作团队也比较随机，没有过硬的专业背景、系统培训。在微视频播出后，高校没有专人去有关平台引导评论和反馈后期效果。对微视频的保障机制也不明显，资金、设备、场地、播放平台等诸多建设没有顶层设计和科学规划。
3 微视频有效促进校园文化发展的实施路径
3.1 重视平台建设，加大宣传力度
一项针对大学生网民群体的研究表明，大学生网民对网络的依赖程度很高，每周平均上网时间超过20小时。随着网络信息技术的深入发展和移动终端的日益普及，大学生喜欢在抖音、美拍、微视等平台刷视频，那些极具视觉冲击力的微视频尤其受欢迎。高校应在详细研究师生对微视频的心理需求基础之上，主动整合各类新媒体平台，除了维护好网站专栏、官微公众号、微博、校园电视台等，要拓展其他微视频的传播平台，如课堂多媒体电脑、知名视频APP、学校自行开放的APP等。在保证平台形式与数量的基础上，还要设置相对专业的平台管理队伍，与媒体实现高效沟通。
3.2 注重微视频内容及形式的创新，贴近师生
从传播角度来看，传播内容与受众在心理上越接近，就愈发具有吸引力，能更易于受众认同并分享。当代高校大学生有着极强的自我认知、自我实现的渴求性。进入高校学习，比高中时期的自由度更大，他们对媒介的选择、对内容的筛选更是从自我需求出发，关注能引起共鸣的内容。而目前高校校园微视频的制作从策划到执行，大部分是出自老师之手，往往内容枯燥、表现形式单一，叙述语言及表现形式都不贴近青年人欣赏习惯。高校相关部门在管理微视频时，应多吸收优秀学生加入团队，在制作微视频前，多与大学生青年交流，紧扣大学生们关心、关注的话题，说青年人乐于听、爱听的话，而不是把微视频做成纯粹说教的素材。
3.3 加大投入，完善微视频保障机制
制作高质量、精良的微视频，是需要极大的前提投入，从物质、人力到脑力，都需要创意、创新的支持，但从目前大部分高校的现状来看，对视频制作的投入都是不足的，存在随意的成分。并且青年学生习惯从网络上观看视频，这对校园内网络环境的要求也教高，而如果要鼓励大学生自主创作微视频的话，没有充足的资金、设备方面的支持，是无法打造精品。因此，高校有关部门要积极完善校园微视频管理机制，尤其要提供良好的保障机制。
参考文献：
[1] 张茜，韩艳鸽.微视频对高校校园文化建设的影响[J].青年作家，2014（20）：160.
[2] 陈然.微视频对高校文化品牌传播的作用及其效果——基于在校大学生的实证研究[J].东南传播，2014（11）：95-97.
[3] 李铭.浅谈高校校园视频媒体在大学校园文化建设中的作用[J].中国林业教育，2008（S1）：151-152.
