下面是小编为大家精心整理的小学语文教学中存在问题及对策 小学语文课改中的困惑与对策文章,供大家阅读参考。
小学语文教学中存在的问题及对策
一、存在的问题
1、教师凭自己的经验教学，教法单一。
2、学生学习兴趣不浓，被动接受学习，教学耗时长，效果差。
3、汉语拼音教学是整个小学阶段的关键环节，老师重视度不够。
4、一年级新生学前教育存在极大的薄弱环节，学前教育有不科学的因素。
5、学前教育的老师存在文化程度、专业技术、舞蹈水平、绘画技能、师德休养、个人兴趣爱好等个体差异，对进入一年级的新生有多方面的影响。
6、家长是孩子的第一任老师，忽略了对孩子的贴身教育，辅导力度不够。隔代亲的爷爷、奶奶、外公、外婆在家里带孩子，他们又特别溺爱孩子，责任心不强。而该管教孩子的大多数家长（孩子的父母）在外面打工，仅凭通过电话、网络等遥控指挥孩子，对孩子远亲近疏，孩子年龄小，恋父恋母之情很浓，影响学生在起步年级的学习。
7、一、二年级学生在校学习时间不够充足。三至六年级学习时间相对较长一点。
8、学风不浓、学生厌学是存在着的普遍现象。
9、社会上一些不正之风、有声有色的和无声无色的的东西、行业攀比、工资及福利待遇差别较大等诸多因素，对小学教育教学、对从事教育教学的老师、对管理指导教育教学的机构等或多或少都有程度不同的冲击力和负面影响。
10、学校正面教育的力度在某种程度上小于社会上很多非正面教育的力度。
11、城乡学校差别大。师资力量有悬差，超大班额突出，教师是人不是神不能做到全顾。
12、教学设备分配不均，没有做到城乡资源共享。规模小的学校只能是希望、盼望加渴望，最后是失望。
13、生源少、规模小、资金缺乏的学校（麻雀虽小肝胆俱全），校长每期每年都在忙于寻找资金缺口，费心劳神，有时甚至是劳而无果。疏于了对教育教学的管理。
二、对策
1、教育主管部门把师培师训工作进一步加强。使用多层次、阶梯式、不等式等方式方法对教师进行培训。培训面放宽，让大多数教师都受益。
2、教师利用培训、读书、网络等学习多人的经验，提高自身的教育教学能力。
3、对幼儿教师加大培训力度。学前教育对义务教育起着关键性的作用。学生很多方面：性格、兴趣爱好、勤学好问、行为习惯的养成等都与学前教育密切相关。
4、培养教师专长及特长。分配教学科目用其长。
5、定期或不定期对对家长进行培训。档次不一定要好高，班内校内培训都行，不需要大道理，只要切合实际即可。
6、密切家校联系。家校互动，随时掌握孩子（学生）的动态，不让学生处在夹层中，失去了家校的监管。加强对孩子的家庭辅导。无论是学校还是家庭对孩子都要实行正面教育。扶正学生的身心。让孩子从小养成正确认识和判断事物的能力。
7、媒体、电视、网络等对育人基地及育人工具（教师）要正面报道和宣传。千万不要误导。现在的学校教育如履薄冰，动不动学校就要为学生买单。承担该承担和不该承担的责任。
8、学校办学质量的好坏不在于外表搞得怎么样，关键在于：金奖银奖不如老百姓夸奖，金杯银杯不如老百姓口碑。老百姓的夸奖、老百姓的口碑能成就学校教育的兴衰。老百姓呀，应该利用他们那张金口多为学校摇旗呐喊，把指责变为理解，把误解变为宽容，把阻力变为动力，齐心协力共同推动学校教育教学工作。
9、加强安全管理力度。近年来，学校安全事故频发，一切最终的责任都是学校承担。我觉得只要学生购买了人生伤害意外安全保险，一旦发生伤害，经济补偿这块应全部由保险公司承担。
10、宏观调控，微观部署，政府决择，直属机关实施，资源共享，业绩兼收。
11、教科室组织开展定期与不定期各类促教活动，长期坚持送教下乡。
12、各级政府及组织要把关心教育教学工作落到实处,从舆论上、思想上、生活上多关心教师。空头口号少喊一点，具体工作多做一点,把温暖送到教师心间。
以上现象及观点仅是个人看法,望领导指正!
