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总结，指出实验过程中存在的一些不足，同学生进行讨论。这样，可以帮助学生发现问题，使他们掌握处理问题的技巧，从而更好地激发和培养他们的探索精神和创新能力。
3.2 面向工程应用问题的大作业
在教学过程中，针对主要内容布置一些大作业，选题范围主要是一些相关的工程实际问题，也可以让学生自行选题，要求他们建立工程实际问题的力学模型，并按照材料力学的分析思路选用合适的方法进行求解。如在讲授轴向拉伸及压缩这部分内容时，向学生布置了起重机钢丝绳的强度问题、拖拽电梯轿厢的钢丝绳的强度问题及液压缸活塞杆的强度问题等工程实际问题，要求学生以小组形式选择其中一个选题，通过调查工程实际中的机械和运行工况，建立其力学分析模型，并利用材料力学的理论进行求解，最后按照一般科技论文的格式完成一篇简单的小论文。学生的选题除了教师规定的选题外，还有相当一部分是自己去调查的工程实例，而且他们解决问题的方法除了用材料力学的理论外，还有少部分学生采用的是数值方法，采用Ansys有限元软件建立问题的实体模型、划分网格并加载求解。
由此可见，在课程教学中鼓励、指导学生进行小论文式的大作业的训练，可以更好地发挥其学习的自觉性和创造性，也使得学生力学建模的能力和分析解决工程实际问题的能力得以提高，是一种非常有效的研究型教学方法。当然，在实施过程中应把握好大作业的数量，以每个学生参与或独立完成1～2篇大作业即可，否则对学生而言工作量太大会影响其它课程的学习。
4 结论
材料力学教学的主要目的就是让学生了解所学内容的工程背景，掌握材料力学的学习方法和建立力学模型的方法，并能熟练应用材料力学思维去分析和解决工程实际问题。近几年的材料力学教学实践表明：该文以面向工程应用为出发点，在教学内容体系构建，教学方法与手段选择及实践环节改进等方面进行的研究与探索，在提高教学效果方面显示了较好的作用。模块化的教学内容体系有助于学生理解基本理论的工程背景和掌握基本理论的工程应用方法，工程实例教学法和在教学中引入数值分析方法有助于提高学生力学建模能力和运用力学思维去分析和解决工程实际问题的能力，采用开放式实验及采用面向工程实际问题的大作业有助于提高学生的动手能力和创新意识的培养。
参考文献
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