摘 要：动画专业是一门综合性学科，随着动画实现技术的突破、专业性质的丰富以及动画专业社会职能的拓展，对动画专业人才综合素质的要求越来越高。动画教育专业应在有限的教学实践内完成对专业人才综合素质的拓展，更新课程设计以及教学模式，注重培养专业人才的核心素养。本文以动画教育与人才素质拓展融合为研究方向，探究当前动画教育现状，论述人才素质拓展的难点以及相应的对策，目的是进一步推动动画教育效率的提升，培养更多综合素质过硬的专业人才。
关键词：动画教育 素质拓展 教育模式 人才培养
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2018）11（b）-0177-02
1 动画教育专业人才培养现状
伴随着素质拓展理念内涵的不断丰富，素质拓展训练开始在我国高等教育阶段的各个领域中广泛应用。而素质拓展训练对于动画教育的未来发展拓展了新的领域，不仅能够发挥素质拓展训练的优势作用，同时对于推动我国动画专业人才综合能力的提升，实现我国人才素质战略发挥出举足轻重的作用。本文探究了动画教育与素质拓展融合现状，并找出存在的问题与不足，有针对性地提出解决策略，目的是更好地推动我国动画教育行业的升级发展。
2 动画专业人才素质拓展训练的难点
2.1 意识与态度层面
当前大部分高校教师对人才素质拓展融合的意识与态度不足。绝大部分教师认为在教学过程中应用素质拓展训练方法有助于提升教学质量和效率，认为动画教育与素质拓展融合有助于学生的专业发展，但仅有约40%的教师能够对素质拓展融合的应用情况进行反思和调整。由于难以找到适合自己的教学模式，不利于改善其教学手段。具备积极态度是开展应用的前提，而加强动画教育与素质拓展融合的教学反思和评价，才能找到教学过程中存在的问题，为进一步提升动画教育与素质拓展融合指明方向。
2.2 教学方法层面
随着经济和社会的进步，传统的动画教学模式已经不能满足学生们的多样化需求。动画教学的发展需要紧随时代发展的步伐，创新教学制度，建立符合时代潮流的教学制度和机制，才能促进动画教学的效率提升。如果仍然沿用传统的动画教学模式，不注重教学模式和教学方法的创新，导致动画教学的受欢迎程度降低，这就导致在很大程度上给人才素质提升造成了阻碍。动画教学方法应与学生需求紧密联系，确定明确的教学目的和具体的培养目标，使学生能够通过教学获取动画知识、技能和技巧。因此在动画教学中需要努力建立一套符合时代发展的教育模式，包括教学指导思想、教学师资队伍、教学方法等，对学生素质进行全方位的拓展。
2.3 应用与评价层面
当前教师在动画教育与素质拓展融合的应用与评价能力欠佳。虽然素质拓展训练的发展势头强劲，绝大部分教师也认识到加强对专业人才的素质拓展融合应用能力的重要性，但在教学实践过程中仍然更倾向于采取传统的教学模式。有超过一半的教师认为即使不采取素质拓展训练方法，仍然可以保证较好的教学质量和教学效率。由于对实际应用价值的理解误区，在教学过程中仍然没有摆脱僵化、老旧的应用，并不能充分发挥出素质拓展训练发展的目标。
2.4 动画教育与素质拓展融合效率
从整体性研究结果来看，当前教师在人才素质拓展融合的应用知识和技能情况有了显著的提升，但大部分教师对新型教学模式和工具的熟知度不高，便无法利用这些新的观念和模式开展更高效的教学工作，也难以在教学新模式中汲取新的知识和技能，不利于其教学实践工作的开展。
3 加强动画教育与素質拓展训练融合的对策
3.1 促进素质拓展观念的更新
教师是动画教育的主导者，加快建立教师素质拓展训练培训制度，拓宽教师的培训渠道，从而尽快提升教师的素质拓展训练水平。同时，教师也应培养自身的创新意识，开展教学实践工作和素质拓展训练科研活动，不断提升自身的教学水平，为学生素质拓展训练的发展提供更多的理论知识和实践贡献。在终身学习理念的指下，当前学校提供给教师学习的机会较多，但是相关素质拓展训练的培训相对贫乏，这样就会导致许多年轻的、经验较少的教师不知道道该如何下手。所以学校需要给教师搭建一个专业培训学习的平台，促进教师的专业化成长。
3.2 做好素质拓展训练的准备工作
专业人才素质拓展训练的方法应符合教学对象、教学目标、教学内容、教学条件等因素的特点和要求，针对相应的教学内容来选择适合的教学方法，根据教学目标和外部条件，结合当地教学条件的来运用教学方法，才能实现素质拓展训练的良好效果。在教学目标的设置上应突出培养学生的专业技能和综合素质，在教学实践过程中关注学生的价值观和情感态度，目的是培养学生的综合素养，促进学生的各方面能力的协调发展。
3.3 加强先进科学技术的运用力度，更新教学方法
素质拓展训练方法的设置应与动画专业教学计划相一致。第一，教学方法的设置要有符合科学性和客观性的基本要求，教师在教学之前应向学生说明素质拓展训练的基本原理、基本模式、应掌握的操作方法及知识。第二，素质拓展训练的设置应具备科学性、可行性，素质拓展训练活动的形式确保无漏洞。第三，素质拓展训练环节应简单易学，学生掌握基本操作方法后能够独立完成相关训练。以上3点是更新素质拓展训练活动必须遵循的基本原则，除此之外，还应保障学生可以在短时间内掌握，做到简单易学，因材施教，以免破坏学生的学习动机。随着科技的发展，越来越多先进设备用于素质拓展训练中，使动画教学的科技技术显着提高。如果仍然依靠传统的教学方法难以实现突破进步，因而动画教学过程中应重视和加强科学技术的运用，借助于高科技手段提高素质拓展训练水平，提升学生的综合素养。
3.4 加强素质拓展训练的组织与管理水平
当前，开设动画教育专业的学校都执行各自的素质拓展训练管理制度，同时由于教育系统和素质拓展训练规划不能有机结合，也造成教学资源不能得到有效利用，限制了素质拓展训练的发展。针对这一现状，需要进一步提升专业化管理水平，开展管理体制的创新，包括引进最先进的管理制度，打破当前比较传统落后的管理办法和制约机制，使得素质拓展训练走上可持续发展的道路。也需要根据发展的现实情况分析，妥善修改相关管理办法，在批判性地继承传统教学管理办法的基础上，找到既满足了素质拓展训练的发展，也能满足当前国际先进教学理念和相关制度的发展过程。在建设高水平教学模式的时候需要整合现有的资源，走先进体校的培养人才路线，呼吁政府部门，比如教育部、总局等共同研究、指导，实行先进的队伍建设战略，让素质拓展训练的规模效应更加巨大，确保专业人才素质拓展训练工作在未来实现规范、有序的发展。
4 结语
动画专业人才素质拓展训练与动画教育的融合发展是新时期我国教育领域改革的一个重要要求，对于培养更多社会需要的高素质人才具有重要的现实意义。在新时期下，各高校应根据动画教育的具体要求，创建专业人才素质拓展训练方法和模式，从自身实际出发，充分利用现有教学资源，开展丰富多彩的素质拓展训练，从而更加有效地开发学生的各方面能力。
参考文献
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