摘 要：加强实训室文化建设是高职院校培养目标的基本要求，实训室文化建设包含物质文化、制度文化、行为文化和精神文化建设。本文探讨了高职实训室文化建设的指导思想和步骤。
关键词：高职院校 实训室 文化建设
高职院校的根本任务和培养目标是培养企事业单位第一线需要的高技能人才。为了实现高职院校这一根本任务和培养目标，就必须把加强实训室的文化建设作为载体和抓手，为实践教学营造良好的文化环境，使学生很好地理解和认同校企文化，实现人才培养和就业上岗的无缝对接，提升实训室的效率，促进各专业形成内部凝聚力和外部竞争力，提高专业建设水平，为实现高职院校培养目标奠定坚实的基础。
一、高职院校实训室文化建设的指导思想
高职院校实训室文化建设的指导思想是以高职院校的培养目标为核心，以校企文化为重点，以就业为导向，以能力为本位，构建真实的实训场景和具有融合性的校企文化，结合各专业特色，体现实践、实际和实用的原则，营造真实、浓厚、特色的文化氛围，发挥环境育人作用，打造理实一体化、环境人文化、文化特色化的实训室。
二、高职院校实训室文化建设的内容和步骤
1.夯实实训室文化的基础
实训室文化的基础指的是实训室的物质文化建设，主要包括实训室标志、环境和设施设备。实训室的标志要醒目突出，一目了然，制作精致，悬挂位置一致。要保持实训室的自然环境，增加花卉和绿色，营造怡人的外部环境。要购买和及时更新实训室硬件设备设施，使之与企业生产一致，实训室的布置与企业环境氛围一致。使大学生在实训室实现与企业真实生产环境的“零距离”对接，提高职业技能。
以仪器分析实训室建设为例，可利用更为有效的视觉刺激，尽量突显企业特色。在实训室门口设置与企业一致的仪器分析实训室标牌。借鉴企业真实的工作实境，以企业真实的项目工作流程为向导，引入真实的工作情境，根据企业的特点及分析项目的不同，按照企业车间的文化要求，对仪器分析实训室进行系统、标准化的实训教学大型仪器及配件布局，为学生营造与企业相近的实训教学工作环境。实训室布置简明，并展示丰富的仪器文化背景，如实训室功能介绍、仪器的功能、仪器使用安全规则、仪器使用操作流程，并附有仪器操作的正确演示图片，还有一些知名化工企业的企业文化，应用化学系优秀学生在知名化工企业岗位工作的图片以及取得的成就等，营造出有形的文化氛围，打造与石化企业相似的工作环境，使学生在上课时有同上班一样的感受，培养学生的岗位意识。还要加强安全物质文化建设，实训室的安全守则可以悬挂在实训室的墙壁上，要有安全用水、用电和禁止烟火的标志，要配备应急安全帽、急救小药箱、配制试剂时必备的防毒器具等防护用品、安全防火设施及紧急逃生示意图。
2.构建实训室文化的“防护墙”
实训室文化的“防护墙”指的是实训室制度建设。这是一种行为规范，是为实现教学目标、保障实训任务完成而人为制定的程序化、标准化的行为模式和运行方式。高职院校实训室制度文化包括实训管理规章制度和运行机制，是实训室各项活动正常运行的保证。应从职业岗位的能力要求出发，借鉴和融合优秀企业严明的制度，制定符合实际的制度，并严格执行，使之成为师生的行为准则。
以应用化学实训室为例，实训室就如同化工、石化企业的工作场所，也同样易发生中毒、烧伤、腐蚀、火灾、爆炸以及剧毒品流失等安全事故，实训室的安全文化建设就显得更为重要。借鉴企业安全文化建设的先进经验，制定《实训室安全文化建设导则》和《实训室安全文化建设评价准则》，突出和加强实训室安全文化建设，从更深的文化层面来培养师生的安全意识。把制度上的“要我安全”转变为潜意识的“我要安全、我会安全”。要建立健全实训室安全操作规程、危险化学品的安全存放、分类保存制度、安全领用、使用承诺制度以及专人专管制度，特别是剧毒和易制毒药品更要严格管理，按需用量领用；制定安全教育培训制度，安排教师到企业学习安全知识，再由教师每次课前对学生进行安全教育，在实训中进行安全隐患的检查；建立安全防火制度、安全防护制度、事故应急救援预案等安全规章制度文化；建立和完善《实验、实训室等实训场所“三废”的处理制度》《实验、实训室等实训场所危险化学品管理办法》等制度，并按照相关要求收集和处理“三废”。
3.塑造实训室文化的“幔层”
实训室文化的“幔层”指的是实训室行为文化建设。它对于大学生将来走上工作岗位起着至关重要的作用。在实训室管理工作中，笔者学院非常重视学生行为文化的养成，引入和推行了“6S”管理模式及管理方法，制定了学院实训室“6S”现场管理实施方案和标准，各系成立了“6S”现场管理工作小组，学院组织干部到企业现场学习和参观。由实训处牵头，各系按标准将实训室“要的东西”留下，“不要的东西”处理掉；把实训室必要的物品依规定的位置分门别类排列好，制作统一规范的标志，标明数量；将工作场所清扫干净，保持工作场所整洁；把整理、整顿、清扫制度化，时时保持环境处在美观的状态；使学生按规则做事，养成良好的习惯。重视安全行为文化（如开展应急技能演练、举办安全知识竞赛等），在实训场所制作“安全无小事，防范靠大家”“气体和水电，每天要检查”等宣传展板，把“企业化”管理融入学生的组织纪律、行为习惯、学习场所等方方面面，鞭策学生的日常工作学习行为。
4.打造实训室文化的“内核”
实训室文化的“内核”指的是实训室的精神文化建设。要借鉴和吸纳企业哲学和企业核心价值观等精神文化，提炼和形成具有自身特色的实训室精神文化，以利于学生养成正确的价值观念和良好的道德风尚。以笔者学院食品分析实训室建设为例，通过与锦州某速冻食品有限公司和锦州某肉类制品厂等企业合作，确定了“质量为本、精准为魂”的实训室精神，核心经营管理理念为“与企业生产挂钩、与市场产品接轨、与用户需求一致、与学生实训相合”，实训室核心价值观为“和、新、行、精”。在实训过程中，按照“提升专业技能、提高职业素养”的工作要求，以“育人为本、德育为先”作为育人理念，使大学生在学习文化知识的同时，学会做人，养成良好的品德，成为德才兼备的人才。笔者学院高度重视学生职业技能的培养，在办学上紧贴社会和市场需要，建设理实一体实训室，开发实用的实验教材，举办技能比赛，鼓励和支持学生参加全国大学生技能大赛，并取得了优异成绩，强化了技能训练，学生因为职业能力和实践能力强受到用人单位的好评，学生就业率名列前茅。
三、小结
高职院校实训室不仅是专业开展实验实训教学的场所，而且是专业岗位技术技能的培训鉴定站。随着高职院校逐渐重视科研工作，实训室又成了专利开发、技术创新、生产试验的基地，形成了高职院校的特色和优势。为此，各高职院校普遍加强了实训室的硬件建设。同时，作为软环境的实训室文化建设越来越受到重视，不仅营造了良好的教风和学风环境，而且提高了学生的动手能力和综合素质。实训室文化建设不能一蹴而就，需要循序渐进，逐步完善，学院要做好统筹规划，做好顶层设计。各系要精细严实，抓出特色，切实发挥实训室文化育人的作用。
参考文献：
[1]曲伟.企业文化[M].北京：化学工业出版社，2012.
[2]石瑛，吴其光.实验室文化内涵及其构建[J].教育探索， 2011（11）.
（作者单位：辽宁石化职业技术学院）
