摘要：根据现行的高中英语教学大纲可以看出，德育教育在整个英语教学中占据着弥足轻重的地位，应该在课堂中得以渗透。但现今中学德育教育的开展还存在着各种各样的问题。本文旨在分析现今中学德育教育所存在的问题及其原因，并探索英语教师应该如何在日常的课堂教学中进行有效的德育教育渗透。
关键词：高中英语；课堂教学；德育渗透
《全日制普通高中英语教学大纲》在教学目的中强调：使学生巩固，扩大基础知识……使他们在英语学习过程中，受到思想品德、爱国主义和社会主义等方面的教育。从中可以看出，德育教育在整个英语教学中占据着弥足轻重的地位。因此，英语教师在英语教学中不仅要向学生传授各项语言技能，同时，更要注重对学生德育的渗透与塑造。
一、现今德育教育存在的问题
虽然中学的德育教育早已引起各教育家以及教师的普遍关注，但在具体的学校教育中却并未引起相应的重视。究其原因如下：首先，教育评价体系中对于德育评价的缺失。现行的教育体系对于学生的评价还是停留在文化考试分数上，而在德育方面并没有规范且明确的评价体系及标准。既然没有行之有效的评价体系及标准，自然无法对每个学生进行有效的德育评价，因此，会导致包括学校在内的整个教育体系更多的把学生的德育教育看作文化技能教育的附属物。教育评价体系中对于德育评价的缺失不仅使得现行的教育体系侧重用文化分数衡量学生，同时也导致其侧重于用学生的文化分数衡量教师的教学成果，导致部分老师在课堂教学中忽视德育教育的渗透。同时，由于缺乏德育评价体系，社会对于学校的评价也停留在学生文化成绩上，因此，大部分学校对于德育教育不够重视。
除了德育评价体系的缺失，现行德育教育中另一个大的问题是中学生普遍存在着拒绝或排斥接受道德教育的倾向。造成其现象的一个重要原因是中学德育与学生生活相脱离。一是，德育内容脱离学生生活，难以获得学生的认同。二是德育方式以教育者主动灌输，受教育者被动接收为主，忽略了学生的参与性，同时教育者根据自己意愿或教育者所代表的利益实施德育，使得德育教育流于表面形式。
二、如何加强德育教育
要保证德育教育的顺利进行，首先，从大的方面来说，应制定行之有效的德育评价体系，使得每一个学生的德育水平有一个具体的，可量的标准。如此一来，老师和学校则能对于学生德育进行客观的评价，提升学校以及老师对于德育的重视程度。当然，一个国家性的评价体系的设定并不是一蹴而就的。那么，在国家制定相应评价体系的同时，学校可以结合本身的特点制定富有该学校特色的一些具体可行的评价体系。比如，可考虑为学生设立德育分数，在对学生进行评优评奖时，不仅要结合学生的文化课成绩，也要结合学生的德育成绩，通过这种方式可以促进学生对于德育本身的重视。标准有了，每个学生均被至于这个评价体系之下，学生自然而然认识到自己成为了德育教育中的一员，从而增强学生本身对于德育的重视。
评价体系的制定目的在于提高学生，学校乃至社会对于德育本身的重视，但如何解读德育存在的第二个问题，即由不当的德育内容以及方式引起的学生对于德育的排斥。本文认为，要解决这个问题，就需要在德育的具体实施过程之中，教育者做到自然流畅，不要生硬强势；在选材上也要重视选取和学生生活相关的材料，鼓励学生的参与性。具体实施方法可以从两个维度进行讨论。首先，从学校这个维度看。学校可以通过举办与德育相关的主题活动对学生进行德育。活动内容最好选择一些学生喜闻乐见的形式。在实施过程中，学校相应部门可将本次活动的主题及想达到的目的传递给学生，具体的实施方式可以从学生群体中搜集意见，并由学生自行组织。在显性地举办德育活动的同时，学校还应注意学校通过学校校园文化建设来对学生进行“润物细无声”的德育引导。具体来说，也就是可通过学校的海报，标语，班级文化墙等对学生进行无意识的德育引导。最后，学校里的各位教师，领导应为学生做好德育表率，从而，影响学生。
其次，从教学这个维度来看。德育不应该和课堂教学分成两条线，反而应渗透到具体的课堂教学中。作为一名英语教师，在本文中，笔者将具体从如何在英语课堂教学中渗透德育进行阐释。
（一）善于挖掘教材
首先，教师要深入理解课本内容，不断挖掘其所蕴含的德育教育资源。例如，高中英语必修三第一单元主题为欧洲与欧盟，教师在进行讲授时可结合近期欧盟的热点问题，如难民危机及英国退欧，引导学生就其产生的原因，后果发表自己的观点，提升学生对于时事与政治的关注，使其意识到国家的任何一种决策都对于每一个个体是具有影响的，唤醒学生的主人翁意识，侧面自然地培养学生正确的政治观。
（二）善于结合阅读训练与德育
英语考试很大一部分是由阅读材料组成。阅读材料设计内容广泛，包罗生活方方面面，因此，英语教师完全可以以平常的考试以及练习题为契机，将德育与阅读能力的训练结合起来，让学生在无意识中参与并提高思想道德修養。在阅读过程当中也不乏会读到具有较高文学造诣以及思想境界的优秀文学作品，若稍加深入，将其进行分析，提炼出适合能丰富学生精神文化的东西，定能在学生的德育上取得不俗的效果。
（三）结合生活实际，拓展德育空间
德育教育不因仅仅局限于教室之内，在课堂上，教师可以以当堂课教学主题为契机，结合身边发生的一点一滴的小事，使用课堂讨论等形式对学生进行德育教育，这样不进扩大了德育的空间，也促进了学生的参与性，比空洞的说教更加有说服力。
德育本是一个抽象且丰富的概念，其抽象性及丰富性决定了德育教育开展的复杂性。要想在高中教学中成功的进行德育渗透，了解现阶段高中德育教育所存在的问题是第一环节。其次，再结合所存在问题进行针对性的解决。作为一名普通高中教师，不要认为德育教育事不关己，要学会利用课堂，对学生进行德育引导，达到“润物细无声”的效果。
参考文献：
[1]李春燕.浅谈高中英语教学中的德育教育.2016年5月全国教育科学学术交流会论文集
[2]万倩.如何在高中英语教学中渗透德育教育[J].英语广场，2014，（2）：160-161
[3]陈莉.浅谈高中英语教育中的德育渗透[J].新课程：中学2015，（6）：80
