一个快乐的人作文范文第1篇在每个人的身边，都有快乐的人而我认为我却比谁都快乐。我是一个快乐的人，每当我看见有人需要帮助，我就会主动的走向他，尽己所能帮他解决难题。当他向我道谢时，我会一声不吭，对他报以下面是小编为大家整理的一个快乐人作文【五篇】（完整文档）,供大家参考。
一个快乐的人作文范文第1篇
在每个人的身边，都有快乐的人而我认为我却比谁都快乐。
我是一个快乐的人，每当我看见有人需要帮助，我就会主动的走向他，尽己所能帮他解决难题。当他向我道谢时，我会一声不吭，对他报以一个热心的微笑。这时候，我的心里喜滋滋的。
我是一个快乐的人，在生活中或学习中遇到难题，要么向别人请教，要么自己用乐观的心态去独自面对。
一个快乐的人作文范文第2篇
每个人都向往快乐，渴望快乐。那么什么是快乐，怎样才能得到快乐呢？
其实，快乐很简单，不用去学，不用去想，只要忘掉烦恼就可以了。忘掉烦恼，不去追究鸡毛蒜皮之类小事的是与非；
忘掉烦恼，用一颗宽容的心去看待生活；
忘掉烦恼，以真诚的爱对待身边的每一个人；
忘掉烦恼，发自内心地去叫，去跳，去喊；
忘掉烦恼，充满自信地去拼，去闯。因为只有这样，才能实实在在地感受生活，才能尽享生活的乐趣。这就是快乐。
那一次数学考试，特别顺利，因为我认认真真地做好了最后一题。开始的时候，我看着题目，在草稿纸上不停地东拼西凑，希望能借此得到某些灵感，就是这种灵感，让我突然之间似乎知道了答案。有了这些的推动，我拼命地算着，草稿纸上布满了我解题的过程与思路，这些都成为了正确、成功的垫脚石，猛然之间，我做出来了。快乐随之即来，不会停留一分一秒。这些用努力换来的成功，靠勤奋实现的目标，它们都是给人们带来快乐的源泉。
快乐之中，有理想，有目标，有奋斗，有拼搏，有汗水，有泪水，有成功，有失败，有毅力，有信念，有勇猛的斗志，有无限的热望。前进的路上有磐石，不畏惧，搬掉它，在搬掉磐石的同时，你就获得了快乐。生活中，困难时时在身边，只要与它抗争，快乐就蕴含在其中。只要用心发现，快乐时刻在我们身边。身处快乐的世界，拥有快乐的生活，挑战快乐的目标，充实快乐的心扉，感受快乐的音符，憧憬快乐的未来，实现快乐的梦想，这就快乐人的宣言。快乐乃人生之本，让我们拥有快乐，并将烦恼拒之门外吧！
我们生活的这个世界很精彩，快乐会让我们平凡的生活多一点色彩，会让我们的未来更加缤纷。相信我，做一个快乐的人吧！
一个快乐的人作文范文第3篇
作为中国共产党领导下的工人阶级群众组织，工会在构建和谐社会的进程中有着独特的优势，也有着义不容辞的责任。作为电力企业的工会组织在构建“快乐工作、幸福生活”过程中，更应该充分发挥群众组织的优势，最大限度的融入到企业文化建设工作中。
一、工会组织文体活动，搭建“快乐文化”平台
文化建设是企业建设的灵魂。党的十七届六中全会提出加快社会主义文化建设，促进文化大发展，大繁荣。文化是民族的血脉，是人民的精神家园。作为电力企业更应该注重企业文化建设。我认为快乐也是一种文化，它来自与员工对企业的认同度，来自企业的凝聚力。打造“快乐文化”也是企业文化建设的一部分。快乐是一种人文关怀，只有员工快乐的融入整个团队，才能创造出更多的财富。如何打造“快乐文化”呢？我认为发挥工作组织优势，开展各类文体活动，搭建“快乐文化”平台。比如：职工运动会、排球赛、篮球赛、歌咏比赛、演讲等。这些活动能极大的丰富员工的业余生活。开展业余文化生活要注重经常性、时效性。比如节假日、纪念日都可以作为活动的重点。比如“三八”节可以组织女职工开展踢毽子比赛、跳绳比赛、手工制作比赛等。员工生日的时候可以送上一份贺卡、一个祝福的短信，让员工体会到集体的关怀和温暖，从而增强职工亲情感，达到身心健康发展。如果企业到处都是快乐声声，到处都是和谐场面，到处流淌着和谐的旋律，那么工会就是这旋律中的音符，这些音符就汇成“快乐文化”之中，架起企业与职工之间和谐共处的桥梁。
二、员工积极参与，加强“快乐文化”建设
“快乐文化”建设是一个企业与员工双方参与的过程。一方面企业要尽可能为员工创造安全、和谐的工作环境；
另外一方面员工也要充分发挥“主人翁”意识，积极参与企业建设。我所说的“快乐文化”不仅仅是一种形式，更是一种参与、一种感受。作为企业一方认同“快乐文化”就必须为员工尽可能的创造快乐，作为员工一方认同“快乐文化”就意味着要为这一文化去付出、去创造。并在这一过程中体会到快乐、享受到快乐。所以说“快乐文化”是双向的、互动的。企业要创造快乐文化，就要创造快乐氛围。让员工在阳光的管理中传递快乐文化的信息，创造快乐文化的财富，享受企业发展的愿景目标，让员工参与进来，从被动变为主动，从组织变为自发的快乐活动。
快乐文化需要一个生存的环境，需要大家来营造、经营。作为企业要注重在建设“快乐文化”工作上的投入，注意员工人生观、价值观的引领和教育。从而营造一种“快乐”的氛围。
在这种氛围下企业才能健康快速稳步发展，企业发展了就会加大“快乐文化”的投入。这将是一个良性的循环。让快乐成为一种习惯，成文企业的性格。
三、独有的活动内容，打造“快乐文化”品牌
作为企业在追求效益最大化的同时更应该注重员工的幸福指数。企业的发展要以员工为基础，员工的发展促进企业发展，企业发展引领员工发展。因此企业应该不断的增强企业的幸福指数，不懈的追求企业快乐文化建设，建设一个和谐幸福的快乐文化。这不是虚无缥缈的东西，而是一种建立在经济基础之上的脱离意识形态的共享文化。就像科学没有国界一样快乐也同样没有国界。它是人类本性的一种追求。“道不远行，幸福快乐是人的永恒追求”。
1.创造快乐文化的增量是我们企业生产经营的一项“无形资产”。作为增量，它是一种共同的资源，要与存量一同共存相连，通过创造快乐文化的增量，以尽可能“满足”人们的可度量的物质需求。快乐文化增量的实现还取决于各种因素，因此要协调关系，改善环境，实现快乐文化增量的增长。快乐文化的确需要一个生存环境，它需要人们去营造。企业需要营造快乐文化的良好氛围，就必须努力创造快乐文化的增量，这样才能满足企业员工生活的需求。企业有了快乐文化的氛围和环境，企业经营才能稳定。
2.创造快乐文化要因地制宜，不能照抄照搬。要寻找到适合本企业热点的独有的活动内容。根据员工的需求活化工作方式方法。比如有些企业固有的活动内容是羽毛球运动，这样就会有一定的群众基础，顺势开展一些以羽毛球为内容的活动项目自然就会得到大多数员工的响应，参与的广度有了，久之就形成了一种文化，并且是带给参与者快乐的文化。同样羽毛球运动也是这个企业的独有品牌。就像乒乓球被称为中国的国球一样。有认同度、有参与度。
3.创造快乐文化要注重付出，不能只要快乐不要付出。这就要求企业与员工双方都应该有明确的“使命感”。使命感首先来源于对工作的喜欢，喜欢所从事的工作这是快乐的基础。把快乐的工作当作使命，喜欢它直至热爱它。
一个快乐的人作文范文第4篇
1.1 国外的研究综述
1.1.1 由边沁开始的快乐与功利研究
英国伦理学家洛克和边沁是其中坚代表。由于伦理学的学科使命与问题意识,使得伦理学家把快乐与行为的道德准则、价值判断相联系。伦理学的这一道德追问与价值联系,使得哲学中的快乐演绎成为伦理学中的功利。功利是有利于快乐的事情。凡是有利于快乐的事情就是好的,这就是功利主义的行事原则。[1]
1.1.2 经济学关于快乐与效用的量化研究
在经济学中，把快乐概念引入经济学。快乐效用度量问题的研究始于杰文斯创立的边际效用论。杰文斯认为，经济学的目的就是研究如何以最小痛苦换取最大快乐，人们消费的目的便是追求快乐减免痛苦。19世纪70年代,英国经济学家杰文斯把物品能够给人们带来快乐的属性界定为效用。[2]杰文斯把劳动定义为心身所受的痛苦即负效用，劳动收益得到的快乐则是正效用。而均衡的劳动时间则由劳动的边际收益(正效用：工资产生的快乐)等于边际成本(即由劳动产生的负效用:痛苦)来决定。[3] 在经济学中,快乐概念转化为效用，用以解释人类在约束条件下的最大化选择行为。从而可见,经济学中效用概念的本质涵义仍然是快乐,快乐即效用。[4]
1.1.3 心理学视角中的快乐指数：主观幸福感测量
从心理学角度看,快乐是个体依据自身标准对生活质量所作的主观性评价与情感性反应,即主观幸福感。[5]由于其注重个体行为心理研究的学科特征，使快乐研究进一步转向主观分析,并突出对快乐的个体心理感受情感与认知的研究。与之相应,心理学家们更愿意以幸福来表征快乐。一些哲学家认为幸福是指人们的良好的生活与行为状态,是人合理地节制感望、充分发挥自身的潜能从而使人格、理性不断完善的活动。[6]
1.1.4 社会学视角中的快乐指数：生活质量与满意度测量
社会学领域关于快乐与幸福研究的着眼点在于社会群体体验,其目的是找到一种能够用以评价特定社会主观生活质量与满意度的指标体系。社会学视角中的快乐测量主要表现为生活质量主观指标的构建过程。
社会学家意识到,社会发展的根本目的是让人人得到幸福生活,人人感受快乐。因而,提高人们的生活质量,达到人人快乐的状态,可以说是对整个人类的终极关怀。社会学家对快乐的研究是以人群对社会状况的认可即满意程度为注意点的。[7]
1.2 国内的研究综述
在我国,20世纪80年代以后开始重视生活质量的研究。1985年林南等首次在天津展开调查他们认为生活质量是对生活及其各个方面的评价和总结，因此研究以人们的主观态度资料为基础从22个方面测量人们对生活的满意度。1987年,林南等又利用上海市居民生活质量调查数据从个体生活的13个方面探讨了社会指标与生活质量这两个研究领域之间的因果关系。20世纪80年代中后期林南所做的这两次研究侧重于生活满意具体领域的分析及与社会指标关系的探讨,为我国社会学领域对人们生活满意度研究积累了一些经验。
综观国内外关于快乐指数的研究，在哲学、政治学、经济学、社会学、伦理学和心理学等诸多领域，关于快乐的思考从未停止过，说明快乐对人们整个社会生活的重要性。需要强调的是,快乐是最能够准确表达人类正向情感的概念,幸福、满意、效用、偏好等概念所包含的状况最终都是以主体自身愉悦、快乐的内心体验为根本尺度的。
快乐是人的一种主观的身心体验。事实上，快乐虽然是一种内在的情绪体验，但这种个体体验与感受决不是主观随意的。其实，不同的人对外物的刺激回产生不一样的情感体验，不同的人，需要不同，因而对快乐的体验不同。本人认为，快乐是人们主客观统一性的产物。快乐是一种通过外物的刺激作用于主体而产生的内在体验，并且通过主题评价，它随主体身心需要的变化而变化。
由于快乐最终是通过主体感受的，因此快乐指数又称主观快乐感，是以百分数表示的人们的主观快乐满足程度。[8]需要强调的是我们不能忽视外界对主体的作用。
2 选题原因及意义
2.1 选题的原因
小学教育在整个国民教育体系中居于基础地位，为其继续接受中等教育提供了条件，在很大程度上决定着对学生未来的人格、国家和民族的未来发展起着重要作用。值得思考的是，在素质教育口号下，孩子们是否享受到学习和生活的快乐。快乐与否，不仅影响着小学生现在的生活以及学习，甚至伴随着他们一生的成长。作为未来祖国的培养人才，小学生的快乐、快乐感受与快乐指数，是值得全社会共同关注的。
在东环小学实习期间，班上的敖文清同学是一个生活在离异家庭的女孩。在她的脸上，我看不到她天真烂漫的笑脸，看不到孩子们童年时代所应有的快乐。她从不按时完成作业，同学经常嘲笑她不写作业的行为。有一次我问她：为什么不按时完成作业呢?她闷闷不乐地回答：不想写，我后妈不帮我在作业上签字。到底是什么因素让这些四年级的孩子多了一份伤感，而少了一份快乐，我想这不仅是家庭、学校的原因，也许还存在其他的因素，那么这些因素是什么呢?这就引起了我思考。
在思考的基础上，我编制了《小学生快乐指数问卷》，共20个题目，题目涉及可能影响小学生快乐的9个因素(亲子关系、师生关系、同学关系、学习压力、学校生活、课余时间、自我意识、自我价值感、自我效能感)对学生进行问卷调查。
2.2 选题的意义
此研究是从实证的角度，通过自编的问卷调查手段来来探究小学生的快乐程度，进而测算出小学生快乐指数。对于当代小学生的快乐指数实证研究的价值，笔者认为：
(1)对小学生快乐指数进行探究，是检测小学生精神状态的重要指标。对小学生快乐指数进行测量与分析，有助于提高他们的生活质量，改善快乐的感受，使其能以良好的心态投入到学习和生活中，从而有助于小学生身心的和谐发展。
(2)掌握小学生的快乐状况，能为教师和家长对孩子的教育提供有益参考。
(3)对孩子进行快乐教育，使其感受到人生的积极意义，对于他们树立热爱生活、积极向上具有重要的意义。
(4)进行快乐教育，可以更好地促进孩子们个性的充分发展，成为人格健全、心理健康的全面发展人才，提高民族素质，为祖国的未来建设和发展做出自己的积极贡献。
3 研究的构想
3.1 研究的内容
(1)小学生快乐的研究评述。
(2)小学生快乐的研究现状。
(3)对影响小学生快乐因素进行统计分析，得出统计结果。
(4)根据统计结果分析小学生快乐的影响因素，探索影响小学生快乐的根源。
(5)根据影响小学生快乐因素以及学生的心里特征，探索和谐、健康、完整的社会环境、教育环境和家庭环境对孩子健康快乐成长的必要性和重要性。
(6)根据研究的结果现实，呼吁社会各界都来关心小学生的快乐问题，净化小学生生活中的周边环境。
3.2 研究的对象和方法
3.2.1 对象
调查选取玉林市及乡镇两所小学两个班级四年级共110名学生进行测试，回收有效问卷97份。
3.2.2 方法
(1)问卷调查法
通过自编《小学生快乐指数问卷》共20个题目分别对玉林市东环小学和桂平市油麻镇中心小学两所小学四年级学生进行问卷调查，问题涉及对亲子关系、师生关系、同学关系、学习压力、学校生活、课余时间、自我意识、自我价值感、自我效能感9个不同情境下的情绪体验。每道题采用李克特氏5点尺度计分的方法，学生从中选择一项符合自己的答案，统计时各项赋分分别为5、4、3、2、1。因此,本问卷关于快乐体验满分为100分，表示很快乐,最低分为20分,表示很郁闷。
(2)文献研究法
通过查阅报刊杂志，中国期刊全文数据库论文及相关研究成果。
(3)访谈法
根据问卷调查的结果，编制访谈提纲，对学生进行访谈。
3.2.3 数据处理
对收集的资料进行整理，采用spss 17.0统计软件对收集的数据进行分析比较。
3.2.4 研究假设
(1)父母的不同职业、同学关系、师生关系式影响学生快乐感的主要因素。
(2)儿童的年龄也在一定程度上影响小学生的快乐感。
(3)城乡学校学生的快乐感现状不同。
(4)调查问卷中的9个因素都在不同的程度上影响小学生的快乐感。
4 研究的创新点
(1)开展本课题研究，是在汲取国内外有关快乐指数、快乐感研究的基础上，根据影响快乐的因素结合小学生的年龄特征编制而成的《小学生快乐指数问卷》，编制问卷采用了专家评判法，同时征询了小学教师的意见以及吸取同学的意见认为这些题目是具有一定的内容效度的，保证小学生看得懂，能够测量出小学生的快乐感。
(3)本问卷以玉林市城乡两所小学的四年级两个班级的110位学生为样本进行调查，具有代表性，只代表玉林市。
5 研究的进程
本课题研究分为六个阶段：XX年6月至XX年5月
第一阶段：准备阶段(XX年6月至XX年11月)
(1)选择研究课题。
(2)编制调查问卷。
(3)发放调查问卷。
第二阶段：实施阶段(XX年12月至XX年1月)
(1)选择毕业论文导师。
(2)在指导教师的指导下撰写开题报告。
(3)完成调查问卷统计。
(4)开题报告会。
(5)上交相关表格。
第三阶段：论文撰写、修改(XX年1月19日至XX年5月14日)
(1)在教师指导下，完成毕业论文初稿。
第四阶段：论文评阅、答辩资格审查(XX年5月17日XX年5月21日)
(1)打印装订，送交指导老师和相关专业评阅人评阅。
(2)提出答辩申请，由系学位委员会对我的毕业论文进行资格审查。
第五阶段：论文答辩(XX年5月24日至XX年5月28日)
(1)参加论文答辩会。
第六阶段：整理毕业论文及相关材料(XX年6月1日XX年6月7日)
(1)整理毕业论文及相关材料，按照要求归档或上交，完成工作。
参考文献
[1]陈惠雄,刘国珍.快乐指数研究概述[j].财经论丛, XX, (3)：29--36
[2]蒋自强,张旭昆.西方经济学演化模式研究[m].上海:上海人民出版社, 1996：348
[3]杰文斯.政治经济学理论[m].北京:商务印书馆, 1984：300
[4]陈惠雄.快乐原则人类经济行为的分析[m].北京:经济科学出版社, XX：57-66
[5]邢占军.主观幸福感研究:对幸福的实证探索[j].理论学刊, XX,(05)
[6]陈惠雄.快乐的概念演绎与度量理论[j].哲学研究, XX,(09)
一个快乐的人作文范文第5篇
快乐是什么？快乐是一种健康的情绪。当你觉得幸福或满意时，快乐就属于你。快乐是一种生命的体验，带有明显的主观色彩。快乐与人的心境、道德修养和人生观密不可分。当你心胸豁达情绪乐观时，快乐会常常来到你的身边。当你看到病人躺在床上，生活不能自理时，你会懂得拥有健康是一种快乐。当你目睹一次车祸瞬间夺去人的生命时，你会为自己拥有平安而快乐……
快乐有不同的层次。吃穿住用，是物质上的快乐。因你的存在别人生活得更好，你从别人那里赢得尊敬和感激，这是精神上的快乐。
在古代，范仲淹先忧后乐，欧阳修与民同乐；
今天，窦铁成以科研创新为乐，袁隆平以让农民多产粮食为乐，运动员以让国旗在领奖台上飘扬为乐……朋友，你的快乐来自何处呢？
阅读下面的三篇文章，希望同学们能了解到快乐的真谛，学到让自己快乐的方法，笑意盈盈，歌声嘹亮，在人生路上潇洒走一回。
美文扫描一
生气是惩罚自己
丰光华
生气是人的一种情绪现象。喜怒哀乐，人之常情。人生难免遇到不真、不善、不美、不公平、不讲理的事情，于是便生怒气、生闷气、生闲气、生怨气……殊不知，生气，不但无助于问题的解决，反而使本来不如意的事情更加不如意。更严重的是，生气极有害于身心健康，可以说是自己摧残自己。
德国哲学家康德说：“生气，是拿别人的错误惩罚自己。”俄国作家托尔斯泰说：“愤怒使别人遭殃，但受害最大的却是自己。”清末文人阎敬铭写过一首《不气歌》，颇为风趣：“他人气我我不气，我本无心他来气。倘若生气中他计，气下病来无人替。请来医生将病治，反说气病治非易。气之危害大可推，诚恐因病将使废。我今尝过气中味，不气不气真不气！”
美国一位生理学家，为研究生气对人健康的影响，进行了一个很简单的实验：把一支玻璃试管插在有冰有水的容器里，然后收集人们在不同情绪状态下的“气水”。结果发现：即使是同一个人，当他心平气和时，所呼出的气成水后，澄清透明；
生气时则有紫色沉淀。他又把人生气时的“气水”注射在大白鼠身上，只过了几分钟，大白鼠就死了。这位专家进而分析：一个人生气十分钟，所耗费的精力，不亚于参加了一次3000米的赛跑；
人生气时，会分泌有毒性的分泌物，经常生气的人自然难以健康长寿。
生气既不利于身心健康，也不利于建立和谐的人际关系，那么，我们就应当学会控制自己，万一碰上生气的事，要自己给自己“消气”，使不良情绪得到疏导，不至于“气”出病来。有人认为，“江山易改，禀性难移”，脾气不好，似乎无法改变。这种观点不符合实际，也十分有害。一个人性情急躁，易于动怒，固然与气质上的特点有关，但主要还是一个思想修养的问题，这就需要性格上的自我陶冶与调适。
当然，陶冶情操，改变动辄生气的性情，要通过长期的努力，下一番自我反省、自我改造的功夫。有的人墙上挂着“难得糊涂”的条幅，玻璃板下压着“制怒”“慎思”的字条，但“火”还是照发，“气”还是照生。这些座右铭只是一纸空文。由此可见，要使自己少生气、不生气，首先要心胸开阔，宽宏大量，凡事要想远点，想通点，想开点，不斤斤计较细枝末节的小事。其次要与人为善，对别人多一点理解，相信别人也是懂道理和讲道理的，遇事不要总往坏处想，怀疑别人总是心眼不好，有意和自己过不去，似乎“洪洞县里没好人”。再次，要学会息怒，善于控制和调理自己的情绪，遇到不顺心、不如意的事情时，要提醒和告诫自己：“生气是自己惩罚自己”，把生气消灭在萌芽状态。
学会不生气、少生气，要靠自己去努力，去琢磨，去寻求，要认识到容易生气是自己的修养不足，从而有意识地加以克服和改进，假以时日，就会取得成效。千万不可以认为爱生气是“正直、坦率”的表现，甚至是值得炫耀的“豪放”，那样就会放纵自己，害人害己，影响和谐。
（选自《中外健康文摘》）
探究练习
1.作者为什么说生气是惩罚自己？
2.文章第三段举了美国一位生理学家的实验为例，其用意是什么？
3.解释文中黑体词语的含义。
4.读完全文，你认为怎样才能使自己少生气？
5.有位作家写了篇文章《中国人，你为什么不生气》，批评国人对坏人坏事不气不问，置之不理。本文作者却让人不生气、少生气，对这种相互矛盾的观点，简单谈谈你的看法。
美文扫描二
快乐的钥匙
洋 洋
专栏作家哈理斯和朋友在报摊上买报纸，朋友礼貌地对报贩说了声谢谢，但报贩却冷口冷眼，没发一言。
“这家伙态度很差，是不是？”他们继续前行时，哈理斯问道。“他每天晚上都是这样的。”朋友说。“那你为什么还是对他那么客气？”哈理斯问。朋友答：“为什么让他决定我的行为？”
每个人心中都有把“快乐的钥匙”，但我们却在不知不觉中把它交给别人掌管。
一位女士抱怨道：“我活得很不快乐，因为丈夫常出差不在家。”她把快乐的钥匙放在丈夫手里。
一位妈妈说：“我的孩子不听话，让我很生气！”她把钥匙放在孩子手中。
男人可能说：“上司不赏识我，所以我情绪低落。”这把快乐的钥匙又被塞在老板手里。
婆婆说：“我的媳妇不孝顺，我真命苦！”这位婆婆把快乐的钥匙交给了儿媳妇。
这些人都做了相同的决定，就是让别人来掌控自己的心情。
当我们容许别人掌控我们的情绪时，我们便觉得自己是受害者，于是，抱怨与愤怒成为我们唯一的选择。我们开始怪罪他人，并且传达一个信息：“我这样痛苦，都是你造成的，你要为我的痛苦负责！”
这样的人使别人不喜欢接近，甚至望而生畏。
一个成熟的人能掌握住自己快乐的钥匙，他不期待别人使他快乐，反而能将自己的快乐与幸福带给周围的人。
我们身处的地方，不论是环境、人、事、物，都很容易影响我们的情绪，可是千万别忘了，决定快乐的钥匙，只在你自己手中！
（选自《现代女报》）
探究练习
1.本文的标题用了什么修辞手法？
2.用自己的话说说文中第三段的含义。
3.作者连续列举了四个事例，说明“我们却在不知不觉中”把快乐的钥匙交给了别人掌管。请你仿照作者的写作技法，以学生的角度写这样的一个例子。
4.本文的开头在写法上有什么特点？前两段在全文的作用是什么？
5.续写下面的句子。续写的句子要与原来的句子语意连贯，结构大体一致。
一个成熟的人能掌握住自己快乐的钥匙，他不期待别人使他快乐；
一个幼稚的人_________________，______________________。
美文扫描三
寻找快乐
郑桂初
快乐使人健康，这是毋庸置疑的真理。
那么，从哪里去寻找快乐呢？答曰：
其一是从孜孜不倦的学习中寻找快乐。据报载，德国有一位退休老人，退休后，不甘寂寞，到一家图书馆打工。面对图书馆这个知识的海洋，他想年轻时没能圆上大学梦，现在站在科学殿堂的门口，何不跨进去遨游一番呢？于是，他85岁时开始上大学，经过苦读，90岁成为硕士，99岁成了博士。在他的一百岁生日庆典上，当那些忘年之交的年轻学友们问他的人生之道时，他说：“因为心系学习，脑子里只有‘开始’，没有‘结束’，只有快乐，没有苦难！”这位老人从学习中找到乐趣，从而充实了生活，延续了寿命。
其二是从创造中寻找快乐。早几年，英国一家报纸曾以“在这世界上谁最快乐”为题，进行过一次有奖征答比赛。结果评出了四个最佳答案：
一、作品刚完成，吹着口哨欣赏自己作品时的艺术家；
二、正在用沙子筑城堡的儿童；
三、为婴儿洗澡的母亲；
四、千辛万苦开刀后，终于挽救了危难病人的外科医生……
结论只有一个：快乐就在创造之中。
其三，是从淡泊中寻找快乐。高官厚禄，帝王将相，快乐不快乐？不一定快乐。西班牙国王拉曼三世就曾经说过：“我于胜利与和平之中，统治全国达50年……我一生中纯粹的幸福生活，总共只有40天。”百万富翁，纸醉金迷，快乐不快乐？不一定快乐。君不见那些大款们挥金如土的潇洒背后，所面对的却是醉生梦死、精神空虚的煎熬吗?真正的快乐在淡泊中。淡泊是什么,是一种疏于名利,清于物质生活的高尚的情趣;名誉算什么,寂寞身后事；
金钱算什么，生不带来，死不带去。人生中只要不为名利所累，心中便永远有一片天籁，一片快乐。淡泊中的快乐俯拾皆是：朋友的一声发自内心的祝福，恩爱夫妻的一个深吻，娇儿绕膝，天伦叙乐，朝晖夕霞，明月清风……都会给我们淡泊的人生，带来无尽的快乐。
其四是从苦难中寻找快乐。月有阴晴圆缺，人有悲欢离合，人的一生中不可能没有苦难。问题的关键是如何面对苦难。一个具有积极乐观人生观的人，敢于笑着面对苦难。唐僧取经，经历了九九八十一难，最后取得了真经，修成正果。美国有个百万富翁，叫马尔克姆・福布斯，工作之余，驾着热气球横跨美国，骑着摩托车在原野上飞驰，人们都说他这是无谓的冒险。他说，优越的物质条件，风平浪静不算生活，有困难、有危险才叫生活，生活的乐趣就在于不断地去克服困难，去排除危险。克服了困难，排除了危险，就会感到其乐无穷。中国人最敬爱的小平同志，年轻时，历尽千辛万苦，远涉重洋到法国留学，参加革命后，在白色恐怖下，在枪林弹雨中，戎马半生；
政治生涯中三起三落，受尽了人间的苦难，走过了人生的坎坷，但是他始终是乐观的。他以一个伟大的马克思主义者的情怀，笑着面对生活，把坎坷、困难、痛苦和折磨，统统化作快乐的原料，充实了人生，成就了事业，赢得了人民的尊敬。
（选自《报刊文摘》）
探究练习
1.作者认为从哪里寻找快乐？
