《我的长生果》这篇课文主要讲了作者小时候与读《书的经历，并从中悟出了写作的道理。目光滑过一行行黑色的字体，最终落在最后一段，我想起了自己一二年级，虽然不用写作文，可每天的日记都让我头痛。晚上回到家，我下面是小编为大家整理的我长生果作文【五篇】,供大家参考。
我的长生果作文范文第1篇
《我的“长生果”》这篇课文主要讲了作者小时候与读《书的经历，并从中悟出了写作的道理。
目光滑过一行行黑色的字体，最终落在最后一段，我想起了自己——
一二年级，虽然不用写作文，可每天的日记都让我头痛。晚上回到家，我便翻开作文书……过了几天，我被老师表扬句子写得生动，在老师赞赏的目光下，我心里却不是滋味。因为很多好词好句我都是从作文书上摘下来的。
三年级，我开始尝试不依赖作文书，自已动笔写作。当作文再次被表扬时，我心中充满了快乐与自豪——这是我自己的想法，自已的体会，自己的辛勤劳动的结果。当时还不太明白为什么会这么快乐，读了这篇课文后，我才明白，作文还是要有真情实感才好！
读了《我的“长生果”》，我感受颇深。它教会了我书籍的重要性，还让我了解到什么才是真正的好作文！如果作文中缺少了真情实感，即使再多华丽的语句，也不过是别人的东西。不仅在作文中，在生活中，在处事中，我们也要做实事求是的人。无论做什么事，都要靠自己的真本领，只有自己用心地创造，辛勤地付出，才是真正有价值的东西！
我的长生果作文范文第2篇
演讲稿的内容要根据具体情境、具体场合来确定，要求情感真实，尊重观众。在不断进步的社会中，接触并使用演讲稿的人越来越多，下面是小编为大家精心整理的高中生文艺部长竞选演讲稿范文，希望对大家有所帮助。
高中生文艺部长竞选演讲稿1
高中生文艺部长
尊敬的各位领导、老师、亲爱的同学们：
大家好!
我是来自文艺部的__，首先我要感谢各位老师同学能让我参加这次竞选。我竞选的职务是文艺部部长。
从懵懂进入高中进入学生会，到现在已经有一年的时间了，在这一年的时间里，我参加了不少活动，在我们部长那里学到了不少东西，对我们文艺部的工作也更加了解。
去年，在院团委，学生会的领导下，我们文艺部组织策划了如周末音乐会，迎新晚会，里仁之星之文艺之星，五四文化艺术节闭幕晚会，院系联谊，毕业生晚会，大合唱等活动。这些活动无一不在学院产生了巨大的影响，而作为参与者之一的我，也得到了充分的锻炼。
与过去相比，我的工作和组织能力都有了一定的提高，在学生会这个大家庭里，我也结识了很多可以交心的好朋友，从大家身上，我更是学到很多我身上所不具备的东西。我已经不再是那个无知的小孩，而是一个能担当大事的人，这是我的目标，也是我的梦想，现在，我又向我的梦想迈进了一步。而这次参加文艺部部长的竞选，本身就是对我的锻炼与考验。我会迎难而上用我的表现来面对考验。
如何才能做好一名部长?在我看来，不外乎三点。
首先，就是要有责任感。具有责任感是办好一件工作的前提， 有责任感才能认真负责的完成好学生会交予的工作，才能对得起老师，同学们的信任。而我深信我具备这一点，无论生活还是学习，我都明白自己的位置与责任，而我对工作认真负责的态度绝对会认真负责地圆满地办好团委老师，学生会交予的各项工作。其次，要有优秀的组织策划能力，能够组织策划好一场晚会。
众所周知，我们文艺部的主要职责就是在于对晚会的组织策划，如果缺乏这一点，难免无法为同学们奉献一场精彩的晚会，也就无法完成老师，学生会交予我们的任务。通过在文艺部工作的一年时间里，我从我的部长那里，学习到了组织策划晚会的流程，具备了组织与策划一场晚会的能力，虽然，还不是很成熟，但我相信，有朋友的支持，老师的帮助，我一定能圆满完成老师，学生会交予我的任务。
第三，作为一名部长，还要能够协调好各种关系，无论是部里的还是与各部门之间的。我们学生会是一个整体，无论开展什么活动，都需要各部之间相互配合，广泛参与，特别是我们文艺部，任何一场晚会的开展，都离不开其他各部的帮助，在此，我想先向各部表达我诚挚的谢意?我相信，如果我能成为文艺部长，一定能够和各部精诚合作，把我们院学生会的各项活动做好。至于部内之间的关系，我也相信我有足够的耐心与真心，使我们内部具有强大的凝聚力。
其实，在我看来，我不是在竞争一个职位，而是在争取 一个可以让自己更加努力奋斗的机会，一个能为别人多做点什么的平台。我肯定不是各方面最强的，但我可能是所有热心学生会工作同学中，最好的组织者或服务者，自愿做出最大努力的人选。如果大家给我这个平台，我会还给大家一份满意。
希望学院领导能给我这次机会，让我成为下一届文艺部部长，我一定会“在其位，谋其职，尽其力”，用我的实际行动证明你们的选择没错! 谢谢大家~
高中生文艺部长竞选演讲稿2
敬爱的老师，亲爱的同学们：
大家好!
今天，我很荣幸站在这里讲话，我想竞选的岗位是文艺部部长。文艺部部长可以在活动时安排表演，展示才艺，为班级添一份光彩。
我在文艺各个方面还是不错。我的舞蹈和健美操在班里还可以。我也在北京市和昌平区参加了健美操表演，还得了团体第二名和第三名的好成绩!如果我当上了文艺部部长，我会在活动时安排同学们跳舞，唱歌，说相声……不会的同学我会耐心教她，让她跟着集体做，再多做几遍，如果还是不会，那可能会累点，在别人休息时，我会单独教他，让他自己再多做几遍，一只到会为止。
大家可能认为我太死板，不给我投票。我会继续努力，努力让自己活跃起来。我不会气馁，去学习当上文艺部部长的同学，改进自己，争取在下一会激烈的竞选中，当上文艺部部长!
好了，今天我就说到这里，请大家投我一票，让我当上文艺部部长，让我们班把风采展示给全校同学，让我们一起努力吧!谢谢同学们和老师的认真聆听!
高中生文艺部长竞选演讲稿3
尊敬的老师、亲爱的同学们：
大家下午好!
首先，感谢大家的支持与学校的信任，使我再次走上演讲台。我是高一八(5)班的___。我的.个儿够高，话语不多却能把同伴逗乐，遇事淡定，处事沉着、果断，能够顾全大局。
今天我竞聘的岗位是文艺部长。我6岁学习钢琴，11岁拿到了金铁霖亲笔签名的十级证书，我还自学了口风琴，创编过独幕剧，表演过小品，虽然不够成熟，但是同学们都认为我有一股文艺范儿，所以，我就毫不犹豫地报了文艺部长这一职位。
我明白，一个文艺部长不仅需要有文艺特长，还要有过硬的组织能力和领导能力。目前，我担任班长一职，有一年多的工作经验，在工作中，我学会了协助老师管理班级，学会了协调同学们之间的关系，学会了凝聚班集体的力量完成各项班级工作。昨天已经过去，明天在向我招手，这次竞聘本身也是对我的锻炼和考验。
也许，在所有竞聘者中，我并不是最优秀、最有能力的。但是，我愿意是最认真、最执著的一位。如果我获选了，我会坚持不懈地努力工作，以饱满的热情和充满阳光的心态去对待每一次任务，在工作中不断地完善自我，提高自己的文艺组织才能。我也会虚心向老师和同学请教，也会认真听取您宝贵的意见和建议，为同学们服务，为文艺部奉献自己的力量和才能，争取在学校的文艺工作舞台上挥洒自己的汗水，嵌下属于我们青春的印记。
当然，一个优秀的干部应该学习与工作。我觉得学习和工作两不误才是一个称职的干部。如果我获选了，我不会因工作而耽误学习，毕竟，学习是我们学生最主要的任务。
如果我未能当选，没关系，既然来了，就不怕失败。因为拿破仑鞭策过我：“不想当将军的士兵不是好士兵。”今天，我说：“不想当干部的学生不是好学生!”
再多的话语胜不过朴素的行动!言必行，行必果!我坚信：青春的舞台由我主宰会更好!
请大家送给我一张信任的投票，给我一次施展才能的机会!
我的演讲完毕，谢谢大家!
高中生文艺部长竞选演讲稿4
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好!
今天我很荣幸有这样的一个机会来参加文艺部部长的竞选。
首先，我向大家介绍下我自己，我是___，现为班级的文艺委员和宣传部干事;自小，我就喜欢绘画，在班中帮忙出过黑板报，同时也拿过不少绘画方面的奖，来到本校后，凭着自己对艺术的热爱，一心进了文艺部，在文艺部工作的这一年里，我一直尽心尽力为部门出好每一份海报;同是在工作中我也学会了怎么与人相处，怎么学会忍耐，怎么处理好学习与工作之间的矛盾。
然后，我要感谢学校提供了这次机会与大家的支持使我来参与竞争，今天我来竞争的目的有两个：
1、为了挑战自己，我相信就算自己是个专科学生，我也不低人一等，我会发挥好自己的长处，很好去胜任这一工作;
2、向为学校出分力，我知道当上了部长，要做好部长是个新的挑战，但我自信，在学长以及同学们的帮助下，我能做好，甚至做的出色。
假如我当上的部长，在不断完善自己的同时，以饱满的热情和积极的态度去对待每一件事，并进一步提高自己的责任心，在工作中大胆创新，锐意进取，虚心的向别人学习;要进一步的广纳贤言，做到有错就改，有好的建议就接受，同时坚持自己的原则，把自己的创意和想法付诸于行动，并积极的调动新生的想象力和创造力，给宣传部注入新鲜的血液;提拔和运用良才，我会多关心自己的干事，指出她在工作中的优点和确定，以朋友的身份与他商讨解决方案并制定出下阶段的计划。经常与他们谈心，彼此交流对生活，工作的看法，为把学生会工作做好而努力。
在做好自己份内工作的同时，我还要努力协调好与各个部门之间的关系，积极配合他们，协助好他们做好各种活动的宣传工作，团结一切可团结的力量，扩大学生会宣传部的影响。
以上就是我的演讲，谢谢大家支持与鼓励。
高中生文艺部长竞选演讲稿5
老师、同学们：
大家好! 先自我介绍一下：
我叫___。这名字就代表我的志向、我的作风、我的追求。
我没有诗人李白那“长河之水天上来，奔流到海不复回”的豪迈;也没有一代才女李清照那“寻寻觅觅、冷冷清清”的细腻;更没有绝世伟人毛主席那“数风流人物，还看今朝”的气魄。但寸有所长，尺有所短，天生我才必有用，我有年轻作为资本，有激情提供动力，有能力作为保证。我敢爱敢恨、敢想敢做，我喜欢真心实意，厌恶勾心斗角，我崇尚高度与长度，鄙视懦弱与胆小，我有极大的自尊心、有强烈的责任感、有极强的团队精神与合作意识。
在我的成长日记和档案里，记录着我担任过校大队长、班长、宣传委员、文艺委员、劳动委员、小组长以及英语科代表的经历，也存放着我评为区、校级三好学生、优秀团员和优秀学生干部，获得过校奖学金，参加过江苏电视台的演出和区田径运动会并取得良好成绩的荣誉证书。
但昨日已经过去，明天才是我的追求，大学生活是我人生的一个转折、江苏职医大给了我深造的机遇、护理专业给了我施展才华的舞台。
在当班长不到一年的时间里，我得到了广大同学的认可与支持，从工作中提高了自己的组织与协调能力，学会了怎样尊重人、关心人、帮助人，培养了我的责任心与荣誉感。这次参加竞选文艺部部长本身就是对我的锻炼和考验。
我承认，作为班干部是很威风，但是威风的同时需要我们花出时间与精力使周围同学的生活变得丰富、快乐。做工作，不是为了干而干，而是我们从心底喜欢着我们的工作，爱着我们的学校!这样，不但不会觉得工作是负担，反而感到每每做完心中都会有一种感动。
我的长生果作文范文第3篇
关键词：作文评语；
人情味；
点拨式；
谈话式；
情感式；
交心式；
心灵对话
一个苹果供应商为了在市场上独占鳌头，想了一个绝招――当苹果还长在树上的时候，把“喜”“福”“吉”“寿”等字样的剪纸贴在苹果上，由于贴有剪纸的地方阳光照不到，苹果上就留下了这样的字样，后来他又有了新的创意：把原来的苹果上的单个字设计成一句句祝福的话：“祝你们爱情甜蜜”“祝您中秋快乐”等等，这种长出了人情味苹果让他在苹果大战中独领。
受这个苹果商的启发，我的作文评语也充满了“人情味”，而我也因此尝到了不少甜头：拉近了我和学生的距离；
学生不再怕作文，觉得作文就像在和老师说心里话；
在批改作文中了解了学生的思想动态，及时引导了学生；
学生提高了作文水平，老师提高了写作水平。
一、点拨式评语
王文同学皮肤太黑，个子又矮，常有人取笑他“刚果人”，小块的“黑煤球”。父母也常常为他担心，担心他以后的工作、结婚都会受影响。王文在《我的烦恼》中写道：……听到父母的交谈，我的心一下子掉进了黑洞里，也许他们的担心是有道理的，如果我的外貌不能改变，我不知道我还能不能正常的生活下去……
看到这，我感到了自卑和失意正在孩子心中滋长。我在给他的评语中写道：你是一个许多方面都很优秀的孩子，比如你的作文写得好，爱帮助同学，而且你的歌唱的很棒。每个人都有缺陷，就像老师的眼睛长得太小一样，可这并不妨碍我们出色，只要我们充满智慧和自信！有人说，每个人都是上帝咬过的苹果，而我们是上帝眼里喜爱的苹果，所以上帝多咬了我们一口。如果你不讨厌老师的小眼睛，就和老师一起自信的昂起头吧，因为连上喜欢我们！
这个孩子看了我的评语后写到：我觉得老师脸上充满青春和智慧的光彩，我也会加倍努力，让知识来取代我的缺陷。老师，你放心，我明白了：一个受人喜欢和佩服的人不仅仅是因为他的容貌。
二、谈话式评语
一位学生在《我真不明白》中写道：在班里，我如果做错了什么或成绩不好时，大家就说：还是班长呢！怎么给同学们作榜样？在家里，我如果做事不合妈妈的心意，妈妈就说：还是班长呢！老师怎么教育你的？我真不明白，班长就不是人吗？班长就不许有情绪低落的时候吗？……
看了这篇作文，我仿佛看到了这个学生的迷茫、困惑，我用评语跟他进行了交谈：你写的作文真实感人！也许每个人都有这样的困惑，我也有过。但我想做人只要问心无愧就行了。老天爷下雨，干旱的土地说真好，晒衣服的人还会诅咒呢！何况是小小的我们。所以，让别人说吧，走自己的路。
看了我的评语，他在日记中写道：没想到老师这么善解人意，没想到老师也有这样的烦恼，我把我的“不明白”告诉了老师，我心里豁然明白了。谢谢老师的坦诚开导。
在他眼里我的作文评语成了开导。
三、情感式的评语
作文训练《老师，我想对你说》中，一位学生写道：每当你在全班同学面前指名批评我时，你知道我心里有多难受呀！老师，请你改一改你的教育方法好吗？看到这，我深感自己的不足，经过反省后我在旁边评道：老师的教育方法是欠妥当，下次我们先私下交流，好吗？还有一位同学写到：上学期，我被评为三好学生，发奖的那天，我听见有人说你偏心，我心里很难受，我不敢把证书拿给妈妈看，妈妈见了都认为你偏心，我更难受了，脸红红的。老师，你还不如评我学习积极分子。我看了之后震动很大，评道：老师没想到你有这么大的压力，你这学期进步很快，三好学生是名副其实的，老师相信你能做得更好，用一个三好学生的标准严格要求自己。
站在与学生平等的角度理解学生，尊重学生，用商量的语气就学生作文中表现出来的各种问题进行交流，使学生感到亲切、自然，也都很愿意敞开心灵。这样与学生距离拉近了，关系融洽了。
四、交心式的评语
作文片断训练《第一次××》，有位学生写他第一次买菜，结果却因没有找钱而挨妈妈骂的事，他在作文中写道：今后，我再也不去买菜了！我看了之后在评语中写道：第一次买菜，忘了找钱是很正常的事，失败总是有的，再向妈妈要求去买一次菜，相信肯定能做好的，试一试，好吗？这位学生在第二周日记中说，他真的又去买了一次菜，这一次妈妈还表扬了他呢！我又在评语中鼓励他把作文给妈妈看看。果然，妈妈看了之后也很有感触，特地给老师打了个电话，感谢老师的教育。
有位学生在作文中写他爸爸把单位的原稿纸给他用的事，他很困惑，说他知道拿公家的东西是不对的，可又不敢跟爸爸说。这件事虽然很小，但对孩子幼小的心灵影响是深远的，我在评语中说：你可以试一试把这篇作文悄悄地放到爸爸的书桌上。后来，孩子告诉老师，他爸爸第二天就买了两本稿纸，连同那篇作文一起悄悄地放到了他书包里。父子俩虽然没有面对面的交谈，但我们完全可以相信，通过这次悄悄的行动，他们的心灵得到了共鸣。
看，作文评语，有了意外的收获。
我还针对学生的个性，针对学生作文中反映的问题，按人借题写出了对话式评语、激励式评语等，不仅发挥了评语的功能，而且能与学生进行直接对话，个别辅导，及时引导，收到了良好的教育效果。
让充满“人情味”的作文评语成为我们与学生同呼吸、共命运的心灵对话吧！
参考文献：
我的长生果作文范文第4篇
成长是任何一个人都要经历的。每天都有不同的困难阻挠我们前进，但是我们要迎难而上。下面是小编为大家精心整理的关于初一成长作文500字，希望能够帮助到你们。
初一成长作文500字1是什么?成长是一滴晶莹的水滴，一颗有远大理想的水滴。虽然，它在途中会遇到澄澈小溪的邀请和自己一起倘佯;空中奔跑的风儿也劝说它放弃这个在风儿看来是一个荒谬的空想;茂密挺拔的树木嘲笑它有一个愚蠢的志向。但是它从不气馁，从不动摇。坚定不移的走着自己认为正确的方向，最终流向海洋。
成长是什么?成长是一棵幼小的嫩芽。从萌芽到开花，到结果，总是永不停歇的在各个不同的成长阶段吸取着天地间各种不同的精华，最终才能谱出不同凡响的篇章。
成长是什么?成长是人生这棵大树上一颗最青最苦的果子，只有吃下它，才能像历史一样，经得起风雨的侵蚀与考验。但并不是每个人都能完全承受得了成长的苦涩。所以当成功的人们站在人生的顶峰高歌呐喊时，而他们只有无限的失落和彷徨!
成长是什么?成长是人生文学中的一个过渡句。普通文章中的过渡句只是承上启下段落的文意。而成长这个过渡句，承上是令人无限回味的童年，启下则是勾画出了光辉美好的明天。
成长是什么?成长是最珍贵，最值得把握的一个船桨，是它在波澜壮阔的碧水中，自由划翔。是它帮助我们走完人生的荆棘之路。有了它，我们才能驶向远方，驶向令人无限憧憬的天堂!
成长，你是水滴，是嫩芽，是苦果，是过渡句，是船桨。是你为我们打下了人生道路成功的基石，铺下了通往光辉未来的红地毯!
初一成长作文500字2时光匆匆，岁月无痕，谁又阻止的了成长的脚步?瞬间的惊叹，又包容着怎样的回忆?成长中的点滴，似乎就发生在昨天，回头看时，却又觉得很遥远。成长中的种种疑惑，多少次的徘徊与迷茫，这就是成长吗?
我常常在想：我是否真的在寻找那条通往诱人的终点的真正的路径?我觉得我现在是驾驶着一条小帆船，在这处处布满了危险的暗礁的人生的大海里航行，寻找着自己的梦想，却总是被一陈突如其来的狂风吹偏方向，陷入了迷茫，重复着那已重复了无数次的彷徨……
成长有太多太多的疑惑，面临太多的太多避不开的选择，这就是美国的作家弗罗斯特笔下的路吧!
成长在这时似乎已化作一张作文纸：你走过了多少，你也就写下了多少，如果你真的用心了，你成长的纸页上就会散发出灿烂的光芒;但如果你只为了成长而成长，那么，我不知道纸页上的结果了，是锋芒毕露，还是碌碌无为?
终于，成长到了可以深入的思考，它为什么那样令人向往，又那样令人恐惧?向往时，偶尔想到儿时，那早已不复存在的友谊，都随着我的成长消失了吗?儿时那纯真的脸庞，可爱的笑容，自由自在的生活，稚嫩的童心，还有对自己所相信的奇迹的执着，都散入了成长的微风中了吗?
太多疑惑，太多的不想面对，厌倦的时候，又常常看到朝阳在东方升起，天边那绚烂的彩虹，成长的宝石就在前言闪烁着璀璨的光芒，似乎是很近，但是，真的再前进一步就够得到吗?
成长的涟漪的再度迷茫已经是很久以后的事了，疑惑就让它封存在记忆中……
初一成长作文500字3人的成长中会经历很多事情，多得像天上的星星数也数不清，有趣的、淘气的，都充满了天真和童趣。
在我看来，成长是具有超大强力且诱惑的生命体，成长是自觉对苦难生活追求质量的思想情怀;而且我还认为关于成长最重要的不是寻找概念，而是我们在完成这一个重要的任务时，对成长足迹的关注。
还记得那个暑假，我即将成为初中生了，有一天，妈妈对我说：“你看，你都长这么大了，还不会做饭，我像你这么大时就会干很多家务了，要不今天我教你用电饭煲做饭?”我听了以后心血来潮，于是便很爽快地就同意了。妈妈先对我说清了步骤，可是妈妈的话音未落，我就不耐烦地说：“知道了知道了，我试试，我试试!”于是我学着妈妈以前做饭时的样子，把米都淘洗好，然后倒进电饭煲的碗里，我把盖子盖上，插好插头后就离开了，可是完全忘记了按按钮。
过了半小时，我兴冲冲地跑来，打开电饭煲的盖子，心里美滋滋地想着香喷喷的米饭，妈妈夸我呢，可是我一看，傻眼了，水还是水，米还是米，这是咋回事呢?这时妈妈走过来，耐心地对我说：“你没按按钮吧?我都说了要按按钮哦。”唉，没办法，只好从来一次。
我的长生果作文范文第5篇
关键字：语文教学评价过程多边化
语文教学评价是语文教学的一个重要组成部分，它对学生的学习和身心发展起着举足轻重的作用。它是一把双刃剑，实施评价过程的优劣将直接影响到学生对学习语文的兴趣和效果。新颁布的《语文课程标准》明确指出：“突出语文课程评价的整体性和综合性，要从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观几方面进行评价。要注重形成性评价、定量评价和学生自我评价与学生间评价等。”由此看来，评价应该遵循学生的身心发展规律，为学生的终身发展服务。但长期以来，我们没有平衡地把握好评价的这根“杠杆”，使评价一直倾斜在学生掌握了多少知识上，而忽视对学生掌握知识的过程和方法、情感、态度、价值观的评价；
重视终结性、定性评价，轻视形成性、定量的评价；
过分地强调评价的甄别和选拔的功能，而忽略学生的个性发展。
这样的机械式的语文评价使语文走向了死胡同。怎样才能解决上述问题，为了更加公平的对待每位学生，我主要从以下三方面进行实践。
一、建立成长记录袋，重视学生学习与发展的全过程
建立成长记录袋，是一种非常有效的过程评价方式。这种评价方式的操作是，让学生在老师的指导下建立起一个个与语文学习有关的资料档案。它可以是成长记录与分析，包括：成果日记积累簿、最好的作业、最满意的作品等。让学生在整理资料档案的过程中记录并反思成长过程，来激发学生学习的兴趣和信心；
也可以是实践活动调查报告，让学生在主动参与的过程中亲身体验，独立思考，发展学生的各种能力；
还可以是记录学生的系列成长作品，如：优美语句袋档案、阅读记录档案、课文朗读录音档案等等。
教师可根据课程学习的特点和学生的实际情况，定期举办“成长档案袋”展示会，让全体学生或家长来校观看、评价，也让学生本人自我欣赏、反思，对自己的学习过程进行再认识，再提高，发挥元认知心理的积极效应。在班级中展示学生的语文学习资料（文本、声像、电子等类型不限），可以激发学生的学习兴趣，引导其反思学习过程。这样的展示会既是对学生阶段性语文学习效果的肯定，又是学习方法的交流。学生在看、想、说的过程中，不断地反思与揣摩，语文素养也随之提高。
在建立语文成长记录袋的过程中，教师应以欣赏、赞美、鼓励学生为出发点，对学生参与的态度、表现出的能力、资料的搜集情况等多方面进行鼓励性的评价。虽然这些评价不等于考试，但将有利于调动学生的学习积极性，有利于学生的成长和语文素养的培养。
二、评价主体多边化，促进学生自主发展。
《语文课程标准》指出：“实施评价，应注意教师的评价，学生自我评价与学生间相互评价相结合。加强学生的自我评价和相互评价。还应让学生家长积极参与评价活动。”要改变过去的评价由教师一人定论，学生处于被评地位的评价形式。应构成自我评价、小组评价、教师评价、家长参与的整体多边的评价体系。通过多层次、多类型的交流、沟通和协商，获取全面、真实的学生学习信息，从而引导学生的发展方向。由于学生自身也参加了评价过程，对评价的结果是认同和接受的，学生会为自己的成绩而自豪，同时认识到自己的不足和努力的方向，激发学生内在的向着更高目标前进的动力。
因此，我们的作业（考试）测评卡也别具特色，如下：
自我评价：
____________________________________________
小组评价：
____________________________________________
老师评价：
____________________________________________
家长评价：
____________________________________________
在这里被评价者从被动接受评价转向主动参与评价，成为评价主体中的一员，我们的评价充分发挥了被评价者的主体作用，学生处理自评与他评的关系中，仍强调以自评为主，强调自我意识，自我完善，自我发展，使评价对象不断积淀优化自我素质结构，促进其不断改进，获得自主发展。我们还应该重视评价者与被评价者的互动。在平等、民主的互动中，关注被评价者发展的需要，共同承担促进发展的职责。同时在相互沟通协助中，增进双方的了解，这样易于形成积极、友好、平等、民主的评价关系。这将有助于评价者有效地对被评价者的发展过程进行监控和指导，帮助被评价者接纳和认同评价结果。
三、运用多种评价方式，综合评价学生能力。
语文知识包括听、说、读、写四个基本方面，学生的许多语文能力仅仅通过笔试是检验不出的，比如“听”和“说”这两方面的能力，就需要通过其他的方式进行检测。因此除了书面考试，我们还可以增加朗读能力与听、说能力的检测。其中听、说能力的检测可结合在一起进行，而且对于不同的年级段，具体的检测方式应结合实际情况进行选择。
我们应将有关字、词、句、章的基础知识渗透于包括听、说、读、写四大方面的语文能力的检测中。努力体现语文的综合性。比如在作文考试中，题目为《伴随我一生的名言》、《读书也美丽》，既考学生平时积累“读”的能力，又能考察学生的语言表达“写”的能力，更有利于评价出学生语文的综合能力水平。
同时，值得注意的是为保证评价的准确性，我们大部分测查都在课内进行，实际上某些测查完全可以在课外实施，通过游戏、活动的形式进行，比如成语接龙、即兴演说、辩论赛等等。寓测查于活动之中，不但能减少学生对考试的恐惧感，还能在具体的语言环境中，检测学生对语言的理解和使用能力，可谓一举多得。
总而言之，评价学生的方式是多种多样的，新的课程需要新的理念，我们语文教师应结合具体教学实践情况，努力做到开放地、多层面地、全面地评价学生，反映学生学习的“完整”面貌。
