青少年科技辅导员论文
构筑快乐高效开放式课堂
给科技创新插上腾飞翅膀
(山东省青州市王坟教管办 邮政编码:262502)
王庆学
摘 要:
培养开拓型、创造型的人才，增强国际竞争能力，是教育发展的趋势，也是实施“科教兴国”的必要途径，提高青少年对科学探究的乐趣，培养青少年的科技创新素养，是青少年科技创新活动的重要理念，而落实这一理念的主渠道在课堂。传统的课堂“以教师为主体，以教为中心，教师讲、学生听，教师问、学生答”的封闭式教学模式，严重影响和制约着学生的自主发展、创新精神和探究能力的培养，更不利于学生的个性发展，科技创新素质的提高。为了彻底改变这种现状，我们从2004 年开始探索出了农村青少年科技创新活动的新策略:构筑快乐高效开放式课堂，给科技创新插上腾飞翅膀。从中让学生走出课堂，做中学、学中做，快乐学习，让科技创新活动充满了生机和活力。
关键词:
开放式 课堂 科技创新 腾飞 翅膀
正 文
一、勇于探索、打破常规、奋力创新，构建起“自主探究+互助学习”的快乐高效的开放式课堂教学模式 让学生大胆创新、做中学，学中做是科技创新活动的核心理念，我们以这一理念为指导，创构出了“自主探究+互助学习”的快乐高效的开放式课堂教学模式，这种教学模式改变了传统的三个惟一，即改变教师在教学中的惟一中心地位，让学生占领课堂;改变教本是惟一教材，学生不再以学会教材
为目的，而是以教材为媒体来进行学习;改变教室是惟一课堂，立足于把整个世界作为学生学习的课堂，科技创新活动的乐园。开放式的课堂给学生的创新提供了广阔的空间，满足了不同个性学生创造的需要，从而让学生走进科技创新的世界，使科技创新的开放式课堂教学教学，成为心与心的交流，智慧与智慧的启迪，快乐与快乐的传递。将科技创新活动融入各科教学中，让学生在创新中成长，在科技创新的追梦中自信一生。
二、巧妙整合、寓学于乐、拓展思维，培养学生科学创新情感
小学科技创新活动是素质教育的一个重要组成部分，是培养学生创造精神、开发学生创造力的主要途径之一。新课改背景下的“自主探究+互助学习”快乐高效的开放式课堂教学模式，给学生的科技创新活动提供了广阔的空间，我们巧妙的将小学生的科技创新活动与各学科教学整合，让学生走出课堂，走进大自然，把大自然中的花、草、树、木，点点滴滴，都作为学生学习的素材，学生在丰富多彩的科技创新活动中大胆思考、敢于创新，除了掌握课本知识外，还学到许多课本上学不到的知识。
科技创新活动的目的之一是诱发、培养、发展学生热爱科技活动的兴趣。因此，我们在活动中充分调动学生参与的积极性、主动性，做到创情、激情、融情，使每个学生饶有趣味地参与活动，在愉悦的气氛中探索、体会成功的喜悦，最大限度的调动学生思维的积极性，使心理品质得到更好的发挥，取得活动高效益。例如:在三年级，我们开展了“面积是多少”的创新活动，材料只有简单的 4 个相等的长方形和两个不相等的正方形图片。活动目的是让学生在剪一剪、拼一拼中初步学会运用包含和排除的思想计算一些组合图形 的面积，从而拓宽学生的视野，增长知识。在活动中，我们根据儿童的好动、好奇心理，将本节活动拓展为用手中的材料拼出自己喜爱的图形，并要说出图形的名称和它的面积是多少,看谁拼的种类多、算得快，这样一来，学生的兴趣极大地
提高了，他们有的 3 人一组，有的 4 人一组，展开了丰富的想象，拼出了自己喜欢的玩具:“机器人”、“机器猫”、“机关枪”和喜爱的小动物“长颈鹿”、“大山羊”、“小花狗”，还有什么“滑梯”、“小房子”等形状各异的图形，就连平时不爱学习的学生也在积极动脑，拼出自己喜爱的图形，正确的算出图形的面积。这样的活动充分挖掘出了学生的创造力和想象力，极大地激发了学生的学习兴趣，直至活动结束学生还恋恋不舍的想利用手中的学具极力再拼一个自己喜欢的图形。活动效果见下表一:
“面积是多少”创新活动创构图案件数统计表
表一
项 创 构 玩 具 图 案
目
件 合
其计 数 机器人机器猫 机关枪 长颈鹿 大山羊 小花猫 滑梯 小房子 它
组
别
总计 82 12 6 8 12 8 9 8 12 7
腾飞 22 4 1 2 4 2 2 1 3 3 组
小荷 20 2 2 3 3 2 3 2 2 1 组
超越 21 3 2 1 2 2 2 3 4 2 组
智慧 19 3 1 2 3 2 2 2 3 1 组
从上表看出:学生创构的图案五彩缤纷，创新性强，效果好。这样开放式的课堂，教师“扶”得少，学生创造的多，学生学到的不仅是初步的几何知识，更重要的是学会了自主、自动，学会了进行合作，学会了独立思考，学会了像数学家一样进行研究、创造。学生无限的潜在的创造力得到了充分的挖掘，这对一名十来岁的
孩子来说，其激励作用是无比巨大的，而“爱学、乐学、主动学，爱思、多思、会思、互帮互学”的学习习惯，会让孩子一生受益，同时使学生在成功的喜悦中拓展思维，培养了科学创新情感。
三、广开空间、营造氛围、激活思维，培养学生的科学创造能力。
科技创新活动是以培养学生参与、竞争、实践的意识，提高学生观察能力、思考能力、动手操作能力、发明创造能力，提高科学素质为主要活动目标，所以科技创新活动不受时间、地点、教材限制，真正为学生 创造力的开发、科学素质的提高提供广阔的天地，从而让学生在自主、和谐的气氛中大胆尝试，积极探索，敢于创新。
创造良好的学习环境，树立良好的学风，是提高学生科技创新活动技能的重要条件。开放式的课堂将科技创新活动整合到新课的学习中，既是快乐的文化课，又是高效的艺术课。例如:四、五年级学生有一定的自主性，我们就放手让他们自己组织各种创新活动，从中挖掘他们内在的自主潜能。例如:去年春天我们组织了这样的活动:“用假设法解逻辑推理问题”，课题为“谁是优秀小法官”。这项活动以班为单位举行，一开始就引起了全体同学的极大兴致。实验组长出示了案例:“教室里只有甲、乙、丙、丁四名同学做值日，做完值日，同学们回来后，发现窗台上一瓶墨水被洒在白墙上，我问他们四人是谁弄洒的,甲说:„是乙干的?，乙说:„是丁干的?，丁说:„乙说谎?，丙说:„反正不是我干的?。若只有一个同学说了实话，那么这个同学是谁,墨水是谁弄洒的,”同学们纷纷发言，争的面红耳赤，可又不知到底谁的判断正确，这时我给予诱导:“怎样运用假设法进行逻辑推理”，同学们心里就有理有据了。活动结束后，同学们说:“这样的活动真带劲，以后我们要多创设这样的活动～”通过这样的活动，不但使学生的口头表达能力有很大的提高，而且使同学们充分认识到，生活中处处有创新，使他们对创新学习充满了很大激情与信心。在数学教学中，学生掌握了笔算乘除法后，我们设计了《数学门诊
部》这一活动，让计算中出现错误的同学带着问题来“就诊”，学会质疑、问难，让计算准确、迅速的同学当“大夫”，分析“病因”，提出“治疗方案”，培养他们发现问题，解决问题的能力。在此基础上让“大夫”更新治疗方法，探索创造性的“治疗方案”。这样充分发挥了他们的聪明才智，把好的学习经验，创新性的学习方法传授给同学们，形成了一个互帮互学，大胆尝试，积极探索，自主创新，催人向上的良好学风。在科学教学中，我们竭尽所能激活学生兴趣，盘活学生兴奋点，让学生以高昂的激情投入到科学探究活动中去，让整个探究过程成为学生生命的滋生和延续，实现科学品质的提升和人格的升华。例如我们在教学《大气压》一课时，根据教材上的图示和说明(杯子倒立实验)，组织学生做了一次装满杯水倒立实验、半杯水倒立实验和空杯子倒立实验，以求通过这样的实验来说明大气压力的存在。学生照着课本上的操作程序进行，课堂上你做你的，我做我的，没有引起学生多大的情绪波动，更缺乏兴奋与激情，课堂气氛波澜不惊。我们看到这种教学方法提不起同学们的科学兴趣，便又采用了另一种教学方法，即在课堂上打乱了教材中的实验步骤和操作程序，鼓励学生大胆创新，看谁的方法最巧妙～这一教学行动的转变，对学生恰如“风乍起，吹皱一池春水”。立刻激活了学生的思维，催生了学生潜在的斗志和热情，结果，有的学生把教材中的三次实验依次倒过来做;有的小组用三个杯子和三块硬纸板分别做这个实验;有的用大口杯子做这个实验，有的用小口杯子做实验，有的用吸盘挂钩做实验……实验效果见如下表二:
大气压实验原始记录
表二
材料 实验过程 现象 猜想 三 都装满水 先分别盖上纸板，再倒立 三个装满水的杯倒立，纸板都贴得很紧，掉不下去 杯外大气压的作用 个
全空 先分别盖上纸板，再倒立 三个杯上的纸板全掉下来 杯内大气压的作用 杯
大 半杯水 先盖上纸板，再倒立 纸板掉下来 杯内有大气压 口
装满水 先盖上纸板，再倒立 纸板掉不下来 杯外大气压的作用 杯
小 5/6 杯水 先盖上纸板，再倒立 纸板掉下来 杯内有大气压 口
2/5 杯水 先盖上纸板，再倒立 纸板掉下来 杯内有大气压 杯
结 论 只有将杯内倒满水，倒立后，纸板才掉不下来，这是因为杯内水占满了空间，杯外周围大气压力的作用。
整个实验活动生机盎然，充满情趣。这样的教学方法既提高了教学质量，又激发了学生探究科学的兴趣，培养了学生的科技创新能力。
小学生生性顽皮、好动，始终洋溢着生机与活力。这就要求我们的科技创新活动能够构建有趣的学习情境，激励和诱发学生积极参与，倾情投入，使科技创新活动焕发生命活力和求知的欲望。
组织活动时，我们改变了单调乏味、机械僵化的活动形式，使科技创新活动妙趣横生、充满活力，让学生置身于探究领域，思维活跃，心理亢奋，情绪激昂，并能大胆质疑，开拓创新。创造学研究表明，创造性思维是一种综合性思维，在从事创造性活动时，既要运用抽象思维和形象思维，又要运用灵感和直觉思维，还要依靠想象这样的心理活动。依据这一理论，在科技创新活动中，我们特别重视对这些思维能力的培养。例如:一年级我们在组织“看谁拼的像”这一活动时，通过画一画、剪一剪、拼一拼等活动，把活动重点放在培养学生的创新思维能力上。活动开始，先让学生观察一块由几何图形组成的花布，并弄清花布是由哪些图形组成的，再让学生用彩笔将这块由若干个几何图形组成的花布涂上美丽的颜色，并提出看谁染的最漂亮～染完后再让学生动手，将图形一一剪下来，拼成自己喜欢的图形。学生对于拼图形十分感兴趣，有的拼出较复杂的图形“小金鱼”、“小轮船”，也有的拼出十分有趣的较复杂的图形“大卡车”、“运动员在拍球”等，然后我们将学生的作品一一展示在展板上，学生看到自己创造的成果，非常高兴。在此基础上，
让学生利用七巧板创构图案，“七巧板”学生都“玩”的非常熟练，有的学生能用“七巧板”创摆出 70 多种不同的美丽图案，还有的学生自己创造性地制作了“七巧板”如下图:
学生自制“七巧板”部分图案如下(大屏幕显示):
只有开放式的课堂，才有这样的活动效果;学生自身投入到活动中，才能更好发挥他们的创造性。因此，科技创新活动要注意启动学生的创造精神，培养学生的创造情感，增强学生的创造意识，进而培养学生的科学创造能力。
四、联系实际、走进自然、考察探究，给科技创新插上腾飞的翅膀
科技创新活动是以学生的活动为主体。针对小学生的特点，心理学研究表明，学生只有亲自感受在需要的满足时，愉快的心境中，才能较好地启动学生的内力，最大限度地发挥、发展学生自身各种智力因素。因此，在活动中尽力创造条件，让学生做到“四动”:即让他们动眼观察、动手操作、动口表达说理、动脑想象，以培养他们的观察能力、想象能力、自主创新能力，使学生逐步形成良好的科学素质。在每年举行的全国科技创新大赛中，我们都做到了精心组织与安排，科幻画、小制作、小发明、科技论文等多项成果获青州市以上奖励，2001 年我校被确定为山东省中小学科技创新活动实验基地，2005 年 9 月已完成结题工作，我们所承担的这项科技创新实验有 139 项成果获青州市以上奖励。结题后荣获潍坊市二等奖。我们又从 2004 年 2 月开始，以《探索瓜类大家庭的奥秘》为课题，从以下四个方面对瓜类进行了探索:一是种瓜搭架，提高瓜的质量;二是了解花的特点，弄清瓜的成因;三是动手实践、观察，探讨果实的类型;四是剖析瓜类植物的奥秘，提高探究实践能力。
下面是我们在这项科技创新实验中的部分观察数据和实验记录(屏幕显示)
1、种植黄瓜单个长度、重量记录表
目
2、花的结构、瓜的成因记录表
项 别 组成
花 量
不搭架的黄量 搭架的黄瓜 瓜 雌蕊 是否结瓜 备注 数 数 萼片花瓣
目 别
项 架 雄 5 枚 5 枚 无 不结瓜 花
单个长度(厘米) 22—33 13—18
雌 5 枚 5 枚 有(瓜的前身) 结瓜 雌蕊由 3 个心皮结合而成 0.08—0.1 花 单个重量(千克) 0.2—0.4 9
3、瓜类植物的特征及入药功效记录表
名
瓜
性
生长特点 入药及功效
特
目
项
黄一年生 攀援草本 藤叶入药，清热 瓜
南一年生 蔓生草本种子入药，能驱虫、健脾、下乳 瓜
西一年生 蔓生草本 果皮入药，清热利尿 瓜
丝瓜络入药，清热凉血、 丝一年生 攀援草本 瓜 解毒利尿、通经行络
无入药部分，粘液有毒， 喷多年生 蔓生草本 瓜 不能滴入眼中
冬一年生 蔓生草本 美容、减肥、消炎、利尿 瓜
苦一年生 攀援草本 根入药，清心明目、清热解毒 瓜
两年的探索实践，成绩显著。2006 年 4 月，在第 21 届全国青少年科技创新大赛中，我们的这项科技成果《探索瓜类大家庭的奥秘》荣获山东省一等奖。
我们王坟镇位于青州市西南山区,这里群山苍翠，风景秀丽，是全国首批生态建设示范区，这里是野生苦菜的盛产地，道路旁、田地边、山坡上、山崖跟、悬崖缝等到处都生长着苦菜。生活在这片土地上的人们流传着这样一段歌谣:“桃花开，杏花败，前坡后坡都有菜。”这段歌谣的意思是说:每年的清明节前后，漫山遍野的苦菜，开始茂盛地生长起来。这个时期，人们下地干活，都会带上个小篮子挖上野生苦菜带回家食用。人们为什么这么喜欢苦菜呢,野生苦菜到底有什么奥秘,带着这个问题，我们充分利用当地的自然资源优势，从 2006 年 2 月开始从五个方面对野生苦菜的考察、开发和利用进行了探索。
(一)、细心观察，对比分析，了解野生苦菜的特征、生长环境及繁殖规律
我们考察得知:野生苦菜从外形上对比，有“大苦菜”、“小苦菜”之分。在阴坡潮湿环境，茎叶舒展，叶色深绿，生长茂盛;在阳光充足的干旱地方，茎叶皱缩，呈灰绿色。野生苦菜的繁殖方式有两种:一是种子繁殖，二是根繁殖。
(二)、查阅资料，实验测定，了解野生苦菜的营养价值
我们实验测定:每百克野生苦菜中含蛋白质 1.81 克，食用纤维 5.78 克，糖类3.99 克，钙 111.9 毫克，磷 51.85 毫克，野生苦菜中含有维生素 C 87.8 毫克，胡萝卜素 3.23 毫克，分别是菠菜中含量的 2.2 和 2.3 倍。
(三)、潜心考察，走进中医，了解野生苦菜的药用价值
在探索中我们深知:野生苦菜的药用价值十分广泛。用野生苦菜加水煎汤，代茶饮，可帮助治疗急性细菌性痢疾，苦菜煎汤中加少许酒服可治疗尿血;苦菜的花用水煎服，可助于急性黄痘型肝炎的治疗;苦菜洗净绞汁，加少量鲜姜混匀，敷于疮疡部位，可利于伤口愈合，缓解疼痛。总之，苦菜，苦、寒，其主要功能在于清热、凉血、解毒。
(四)、抓住时机，探索实践，创新野生苦菜的多种食法
我们创造性的探索出了野生苦菜的多种食法，一是拌甜酱生吃，这叫“甜酱苦菜野味香”;二是脱苦、凉拌，这叫“凉拌苦菜甜又香”;三是玉米苦菜粥;四是苦菜小豆腐;五是苦菜水饺。
(五)、开拓探索，创新制作出简易野生原味苦菜茶
我们创新制作出了的“简易野生原味苦菜茶”的主要特点是:1、制做方法简单，不用什么传统制茶工艺;2、这种茶保持野生苦菜成分不变，具有“五原”性，即:原汁、原味、原形、原色、原香;3、饮用方法 简便;4、这种“茶”解渴又有益于人体健康;5、野生苦菜永远也挖不尽，利用起来不需经济投入，节约开支;6、药用价值广泛，能清热、解毒、消肿、排脓、治便秘、止咳化痰、养颜美容、降血压、降血脂等。
2008 年 4 月 17 日，我们的这一科技创新项目《野生苦菜的考察、开发和利用》荣获第 23 届山东省青少年科技创新大赛一等奖，2008 年 9 月，又荣获 23 届全国中小学科技创新大赛三等奖、潍坊市教学成果三等奖。
事实告诉我们:正是有了“自主探究+互助学习”快乐高效开放式的课堂教学方法，才会有如此精彩结果，也才会为学生将来创新能力的发展开辟出一片沃野。
实践证明:“自主探究+互助学习”快乐高效开放式的课堂教学模式下的科技创新活动，着眼于学生整体的发展，对智能、情感、意志及个性品质的发展有着积极的影响。科技创新活动使学生所学的书本知识得以升华，拓宽了视野，培养了思维能力;同时他们的个性也在科技创新活动这一广阔的天地中得到良好的发展和充分发挥，并增强了学生的自主性、能动性、创造性和责任感，学生的分析问题解决问题的能力、自主创新能力、实践能力等科学素质也都得到了全面提高。这正是:开放式课堂点燃学生创新的火炬，好比给科技创新插上腾飞翅膀。
参考文献 无
文案 编辑词条
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文案，原指放书的桌子，后来指在桌子上写字的人。现在指的是公司或企业中从事文字工作的职位，就是以文字来表现已经制定的创意策略。文案它不同于设计师用画面或其他手段的表现手法，它是一个与广告创意先后相继的表现的过程、发展的过程、深化的过程， 多存在于广告公司，企业宣传，新闻策划等。
基本信息
中文名称
文案
外文名称
Copy
目录
1 发展历程
2 主要工作
3 分类构成
4 基本要求
5 工作范围
6 文案写法
7 实际应用
折叠编辑本段发展历程
汉字"文案"(wén àn)是指古代官衙中掌管档案、负责起草文书的幕友,亦指官署中的公文、书信等;在现代，文案的称呼主要用在商业领域，其意义与中国古代所说的文案是有区别的。
在中国古代，文案亦作" 文按 "。公文案卷。《北堂书钞》卷六八引《汉杂事》:"先是公府掾多不视事，但以文案为务。"《晋书?桓温传》:"机务不可停废，常行文按宜为限日。" 唐戴叔伦《答崔载华》诗:"文案日成堆，愁眉拽不开。"《资治通鉴?晋孝武帝太元十四年》:"诸曹皆得良吏以掌文按。"《花月痕》第五一回:" 荷生 觉得自己是替他掌文案。"
旧时衙门里草拟文牍、掌管档案的幕僚，其地位比一般属吏高。《老残游记》第四回:"像你老这样抚台央出文案老爷来请进去谈谈，这面子有多大!"夏衍《秋瑾传》序幕:"将这 阮财富 带回衙门去，要文案给他补一份状子。"
文案音译
文案英文:copywriter、copy、copywriting
文案拼音:wén àn
现代文案的概念:
文案来源于广告行业，是"广告文案"的简称，由 copy writer 翻译而来。多指以语辞进行广告信息内容表现的形式，有广义和狭义之分，广义的广告文案包括标题、正文、口号的撰写和对广告形象的选择搭配;狭义的广告文案包括标题、正文、口号的撰写。
在中国，由于各个行业发展都相对不够成熟，人员素质也参差不齐，这使得"文案"的概念常常被错误引用和理解。最典型的就是把文案等同于"策划"，其实这是两种差别很大，有着本质区别的工作。只是由于文案人员常常需要和策划人员、设计人员配合工作，且策划人员也需要撰写一些方案，这使得很多人误认为文案和策划就是一回事，甚至常常把策划与文案的工作会混淆在一起(这也和发源于中国的"策划学"发展不够成熟有关)。
广告文案
广告文案
很多企业中，都有了的专职的文案人员，只有当需要搞一些大型推广活动、做商业策划案、写可行性分析报告等需求量大的项目时，才需要对外寻求合作。以往一般企业都会找广告、文化传媒等公司合作。这些公司一般都有专业的文案、设计团队，经验也相对丰富，但因为业务量大，范围广泛，在针对性方面会较为薄 弱。随着社会经济不断发展，对专业文案的要求更加严格，逐渐衍生了一些专注于文字服务的文案策划公司。这类企业发展速度很快，大多数都是从工作室形式转型而来，也有从文化传播机构独立出来的。
随着中国广告业二十余年的迅猛发展，广告公司的经营范围，操作流程，工作方式都在变化，文案的角色由无闻转为配角，现正昂首阔步走向台面，成为主角，从前一则广告多是由设计出计划，再配图之后，文案轮为完稿，一则广告的计划多是由文案与美工共同完成，然后各自分工。说起文案的地位，日本是从 1992 年意识到文案的重要性，台湾是 1998 年。2002 年，大陆的一些中大型广告公司的老总几乎都在垂叹，好的文案太少了。好的文案往往愿意扎堆，从全国形式来看，这股潜规则正逐渐由华南广告重镇广州向华东中心上海转移。
折叠编辑本段主要工作
撰写报纸广告、杂志广告、海报; 撰写企业样本、品牌样本、产品目录; 撰写日常宣传文案白领一族
文案白领一族
单页、各类宣传小册子; 撰写 DM 直邮广告，包括信封、邮件正文; 撰写电视广告脚本，包括分镜头、旁白、字幕; 撰写电视专题片脚本; 撰写电视广告的拍摄清单; 撰写广播广告; 将海外版广告文案作 汉化(翻译); 撰写广告歌词，或汉化(翻译)外文歌词; 撰写各种形式的网络广告; 为网站栏目命名; 撰写网站内部文案; 撰写手机短信广告; 撰写各类广告作品的创意阐述; 撰写广告口号; 撰写产品包装文案，包括:品牌名、使用说明、产品成分等; 为产品或品牌命名，并作创意阐述;
为路演或活动命名，并作创意阐述; 撰写活动请柬及活动现场宣传品上的文字; 为各种礼品命名，并作创意阐述; 为专卖店命名，并作创意阐述; 撰写商店的橱窗或店内 POP 物料文案; 撰写软文、新闻式、故事式、评论式; 撰写策划书，或协助策划人员优化、润色方案文字; 协助客户企业内刊的编辑，提供主题方向，审核文字。
不同的环境对文案撰稿人有着不同的锤炼和要求。
折叠编辑本段分类构成
从现有的文案分类有很多种，按照 4A 标准，一般有四类:助理文案(ACW)， 文案(CW 策划文案
策划文案
)，高级文案(ACW)，资深文案(SCW)，其中稍微要区别的是高级文案与资深文案，前者要求的是文案的撰写能力，而后者不仅仅是文案的撰写能力还包括做文案的年资。有些 4A 公司设有文案主任(CE)一职，大体上与文案职责类似，有时候负责专项。另外有些个别公司还配有首席文案的职位(CCW)，文案功力凤毛麟角，虽不具领导才能，但有的首席文案拿的工资却比创意总监还要高。大部分国内广告公司文案的种类繁杂，有房地产文案、创意文案、企划文案、品牌文案等。
文案是由标题、副标题、广告正文、广告口号组成的。它是广告内容的文字化表现。在广告设计中，文案与图案图形同等重要，图形具有前期的冲击力，广告文案具有较深的影响力。
广告标题:它是广告文案的主题，往往也是广告内容的诉求重点。它的作用在于吸引人们对广告的注目，留下印象，引起人们对广告的兴趣。只有当受众对标语产生兴趣时， 才会阅读正文。广告标语的设计形式有:情报式，问答式、祈使式、新闻式、口号式、暗示式、提醒式等。广告标语撰写时要语言简明扼要，易懂易记，传递清楚，新颖个性，句 子中的文字数量一般掌握在 12 个字以内为宜。
广告副标题:它是广告方案的补充部分，有一个点睛的作用。主要表现在对标题的补充及让人感觉，前面的不懂，在这里全部让人了解。
广告正文:广告正文是对产品及服务，以客观的事实、具体的说明，来增加消费者的了解与认识，以理服人。广告正文撰写使内容要实事求是，通俗易懂。不论采用何种 题材式样，都要抓住主要的信息来叙述，言简易明。
广告口号:口号是战略性的语言，目的是经过反复和相同的表现，以便名域其他企业精神的 不同，使消费者掌握商品或服务的个性。这以成为推广商品不可或缺的要素。广告 口号常有的形式:联想式、比喻式、许诺式、推理式、赞扬式、命令式。广告口号的撰写要注意简洁明了、语言明确、独创有趣、便于记忆、易读上口。
所谓广告文案是以语辞进行广告信息内容表现的形式。广告文案有广义和狭义之分，广义的广告文案就是指通过广告语言、形象和其他因素，对既定的广告主题、广告创意所 进行的具体表现。狭义的广告文案则指表现广告信息的言语与文字构成。广义的广告文案包括标题、正文、口号的撰写和对广告形象的选择搭配;狭义的广告文案包括标题、正文 、口号的撰写。
折叠编辑本段基本要求
1)准确规范、点明主题
准确规范是文案中最基本的要求。要实现对广告主题和广告创意的有效表现和对广告信息的广告文案
广告文案
有效传播，首先要求广告文案中语言表达规范完整，避免语法错误或表达残缺。其次，广告文案中所使用的语言要准确无误，避免产生歧义或误解。第三，广告文案中的语言要符合语 言表达习惯，不可生搬硬套，自己创造众所不知的词
汇。第四，广告文案中的语言要尽量通俗化、大众化，避免使用冷僻以及过于专业化的词语。
2)简明精炼、言简意赅
文案在文字语言的使用上，要简明扼要、精练概括。首先，要以尽可能少的语言和文字表达出广告产品的精髓，实现有效的广告信息传播。其次，简明精练的广告文案有助于吸引广告受众的注意力和迅速记忆下广告内容。第三， 要尽量使用简短的句子，以防止受众因繁长语句所带来的反感。
3)生动形象、表明创意
文案中的生动形象能够吸引受众的注意，激发他们的兴趣。国外研究资料表明:文字、图像能引起人们注意的百分比分别文字是 35%, 图像是 65%，文案创作时采用生动活泼、新颖独特的语言的同时，附助以一定的图像来配合。
4)优美流畅、上口易记
文案是广告的整体构思，对于由其中诉之于听觉的广告语言，要注意优美、流畅和动听，使其易识别、易记忆和易传播，从而突出广告定位，很好地表现广告主题和广告创意，产生良好的广告效果。同时，也要避免过分追求语言和音韵美，而忽视广告主题，生搬硬套，牵强附会，因文害意。
折叠编辑本段工作范围
策划文案和创意文案
一)策划文案:工作主要是将策划工作人员的策划思路形成文字。毋庸置疑，公司很多策划人员均有很强的策划水平和丰富的策划经验，但有时候手上同时进行几个案子，同时时间又比较紧的情况下，文案可以在充分理解策划意图的情况下帮助策划人员完成策划方案的写作。这其中有几个内容:
1.必须充分了解本案的运作背景，包括宏观市场信息和微观市场动态。
2.掌握整个策划的战略指导思想。
3.以通俗易懂、言简意赅的论述方式将策划思想反映在字里行间。
4.到比较专业的问题或障碍的时候，应及时与策划人员沟通，保证策划方向的一致性。
5.贯彻战略方针的同时，也可就战略思想的表达方式和文字提述上提出一些合理化建议，从而更好地展现策划的战略核心点。
二)创意文案:主要是将广告作品的表现及形式用完整的文字表达出来，其中，除了产生画面的构想之外，还包括广告语言的表现内容(如平面的标题、引文、正文、随文，广告语等，影视的音效、旁白、字幕、广告语等)。其中至关重要的就是新颖的创意和传神的文字表现。而这些智慧的闪光绝对不是拍一下脑门子就能出来的。这其中包括了以下内容:
1.通过各个层面，特别是 swot 方面深入理解，从而找出项目的核心优势。
2.把握目标消费群的心态。
3.掌握宏观政策及大市场对项目本身的影响。
4.场策划人员和设计人员保持密切联系，随时沟通。
5.市场上类似房产项目的文案及创意，力求全面加以突破。
6.获悉开发商对文案创作的要求，调整文字内容和形式。
折叠编辑本段文案写法
商家要吸引、留住消费者必须注重细节的提高和改善，而其中，文案就是不可忽视的一大细节。下面是一些能吸引买家的写文案方法:
折叠九宫格思考法
拿一张白纸，用笔先分割成 9 宫格。中间那格填上你的商品名，接下来开始在其它 8 格填上可以帮助此商品销售的众多可能优点。这是强迫创意产生的简单练习法，我也常用这种方式构思出企划案或演讲 PPT 的结构。
折叠要点衍伸法
把该商品型录上的商品特点照抄下来，然后每个要点后面加以延伸。如果你真的很懒，照抄型录商品卖点也可，但文字会比较没有人味，说服力道会稍差。
折叠三段式写作法
这是仿新闻学中"倒三角写作法"。第一段，请精要地浓缩全文的销售话术，因为多数人都没耐心看全文。第二段，请依照型录要点衍伸法，逐一说明该商品的众多特色。到底是点列还是一段长文章较好，要看你的文字功力。文字功力欠佳就点列式写出卖点即可。最后一段是「钩子」，主要任务是要叫人【Buy Now】，所以一般是强化商品 USP(Unique Selling Point，独特销售卖点)、价格优势或赠品。
折叠编辑本段实际应用
市场研究
没有正确的市场导向，任何文案或创意都是天马行空的奇思怪想。的确，再优美的文字用在不适宜的场合中都可能导致整个策划执行的失败。一篇优秀的文案，一定是在对市场有深入的了解后方能下笔的。
例如不同地区的经济发展水平、文化构成、风土人情、产业结构比重等等皆有很大差异，同一地区不同年龄、阶层人士的世界观、思维观、道德观和价值观也参差不齐，加上特定环境、特定历史背景或政策规文赋予某些项目的特殊意义，都会对文案产生深远的影响。
所以无市场，文案便如枯井之蛙，其作品不仅缺乏远见，生命力也极为低下。
沟通与互助
在创作一幅作品时，常常发生这种情况:设计人员与文案人员一开始没有很好的沟通;结果是设计人员设计出来的作品文案看来好像是曲解了原意，而将文案配上去时候，设计人员又认为文案的风格与画面差入甚大。矛盾自然就出现了。
其实文案和设计，乃至市场、企划、媒体等各部门工作人员都应随时保持高效的沟通。通篇来看，文案的工作是将市场的调查分析结果作为其创作的翔实论据、企划的核心思想作为其创作的指引方向，媒体投放的渠道作为其创作的特定模式，设计
排版作为其创作的具体表现。因此，每一个环节都是动态维系着的。在做一个文稿之前，与各个部门广泛沟通，并做到互爱互助，才能在一个凝聚力超强的团队中展现出自己独特的个性和才华
