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《
关注有效教学细节，
打造语文高效课堂 》
材料汇编
课 题 编 号：
结 题 形 式：
会议结题
课题研究单位：
玉湖中心小学
课题研究负责人：
A
课题研究成员：
B
C
制作时间：2020.5
目
录
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课题评审表 ……………………………………………………………… 课题组1 《
关注有效教学细节 ，
打造语文高效课堂 》 实施方案… ……A20 教师 问卷调查及结果分析报告 ………………………………………C16 学生 问卷调查及结果分析报告 ………………………………………B23 《 关注有效教学细节 ， 打造语文高效课堂 》 结题报告 ………A30
教师教学研究论文 抓好课前预习，提高课堂实效……………………………………………A46 关注细节，提高语文课堂教学有效性 ……………………………………A49 教学细节--巧用简笔画辅助小学语文教学达到有效性 ……………… C51 高效识字教学法探究 …………………………………………………… B54 教学实验中案例分析及反思 《生命 生命》案例分析——赞赏鼓励的魅力
…………………………A56 《小英雄雨来》案例分析——抓疑问促生成………………………………C59 《识字 2》教学案例 ………………………………………………………B62 优秀教学设计及反思 《生命 生命》教学设计 …………………………………………………A65
《小英雄雨来》教学设计…………………………………………………C69 附录 课题组成员简介…………………………………………………………………71 活动剪影…………………………………………………………………………72 课题组获奖荣誉…………………………………………………………………79
县教育科研小课题申请·评审表 负责人 A 学 科
语文 学历 大专 职称 二级教师
3 参与人 B
C 工作单位 玉湖中心小学 联系方式
申报时间 2015 年 10 月 邮箱
课题名称
关注有效教学细节， 打造语文高效课堂
选
题
缘
由 随着新课程改革的深入，各种新颖的教学理念铺天盖地而来，各式先进的教学模式不断涌现。教师们仿佛一下子从“山穷水尽”到了“柳暗花明”，带着满腔热情加入到课改的队伍。往往一提到课堂教学，大多数老师可能会不约而同地想到 “以学生为主体、以教师为主导”等教学理念和“自主学习”、“合作学习”等教学模式，于是每次听公开课，都少不了大量的学生活动和现代化的教学手段，这些东西把课堂装点得五彩缤纷，但也使得教学中出现了一种“重理念、轻细节，重模式、轻过程”的现象。
教学过程是由无数个教学细节组成的。教学细节看似随意，而随意中饱含着爱心；看似简单，而简单中体现着思想；看似细微，而细微中表现出艺术；看似平常，而平常中蕴藏着智慧。细节虽小，却能透射出教育的理念、智慧，决定课堂的效率和质量。杨再隋先生说：“忽视细节的教育实践是抽象的，粗疏的，迷茫的实践。”我们的语文课堂必须关注细节，要从“有效”细节研究入手，在对细节的不断打磨中，使自己的教学更有利于学生的发展，从而构建起高效的课堂。鉴于此，我们提出了“关注有效教学细节，打造语文高效课堂”这一课题，它具有较高的理论价值和实践意义，这种研究思路在有效课堂的课题研究中具有创新性。
研究的目标
1、通过开展全面、多样的语文课堂教学细节研究活动，提高教师教学行为的有效性，形成有效使用教材、开发课程资源和课堂动态生成的策略，促进教师的教育水平教学机智独创性、实践性、科研性的全面发展，使语文课堂教学更具科学性和实效性。
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2、通过课题研究的实施，促进学生学习能力的提高和学习方式的转变。通过实践研究，使语文课堂教学成为学生喜爱的一种生活，激发学习的兴趣，尊重学习的差异，拓展学习的空间，开发学习的潜能，培养良好的学习习惯，逐步形成自主、合作、探究的学习方式，促进学生整体素质的主动发展，为他们终生学习和发展打好基础。
3、探索新课程语文课堂教育教学细节研究中，培养学生探究性学习能力、创新能力和教师的发展之间的互动关系。
研究内容
（一）理解教学细节的意义
教学细节是指教学过程中所发生的很细小的环节或情节，它处于教学过程的关节点上，对教学具有重要的推动激活、联接和延续作用。关注语文课堂教学细节的研究，其实就是关注新课程的理念能否落实到位，就是追求语文课堂教学的合理化、智慧化、精确化及高效化。根据语文教学的实际情况，主要研究以下几个方面的问题：
1、预设细节，让语文课堂充满灵动 课前精心设计的教学细节可以起到深入浅出的作用，还能够激发兴趣，激活课堂，让学生投入意境，感悟深刻，使教学理念更形象，使课堂更加有魅力。例如：
⑴导语的设计,精彩的导语总能让课堂如行云流水，收放自如。
⑵利用多媒体课件细节设计的适应性来提高课堂教学效果。
2、捕捉细节，让语文课堂生成智慧 课堂是动态的，总会有意想不到的情况发生，如果老师能够及时细心地发现这些插曲，把握好课堂细节，根据情况适当进行探讨研究，学生的思维面将变得更广，思考角度更多，表达能力也就更强。
（1）关注课堂中产生的分歧。
在课堂教学中，要留给学生广阔的空间，让他们不断养成个性的学习方式。细节，可以发展学生个性学习品质和学习方式，可以让学习活动变得更有效，以提升课堂效率。
（2）关注学生在课堂中出现的错误。
教学过程中，学生会出现种种的错误，教师应捕捉这一细节，发挥
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教学机智，让学生在错误中感悟思考，真正理解知识、掌握知识，让错误演绎课堂的精彩。
（3）关注语文课堂教学对话细节。
课堂教学中师生之间的互动具有真实的意义，它增进了师生之间的了解，课堂因关注互动而精彩。
（二）理清高效课堂的内涵。
高效课堂是针对课堂教学的无效性、低效性而言的。课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展。高效发展就其内涵而言，是指知识与技能，过程与方法和情感、态度、价值观“三维目标”的协调发展。就其外延而言涵盖高效的课前精心准备、课堂教学中有效的实施和教师课后的反思与研究。
如何才能提升课堂教学的效率，构建高效课堂呢？关键是一个方法问题：方法得当 则事半功倍，师生乐教乐学，课堂高效；方法不当法则事倍功半，师生负担沉重，效率低下。着重研究以下问题。
1、教师会教 （1）了解学生，熟悉教材。（2）运用媒介。（3）教学设计。（4）把握课堂节奏，实施小组互助学习。
（5）作业分层布置。
2．学生会学 （1）课前预习的习惯；（2）课堂学习习惯；（3）课后巩固习惯 3、课堂和谐 离开了师生的默契配合，任何形式的“高效”都是空谈。那么，如何建立良好的师生关系呢？ （1）我们要做学生的知心朋友。（2）建立互相尊敬，互相理解，互相信任的师生关系。（3）两者是相互影响，相得益彰的。
课题研究思路
（一）课题研究的方法 本课题主要采取理论研究和实践探索相结合的方法，通过搜集整理相关的感性材料，相关的信息和理论依据，最大限度积累理论知识，在具体实验时采用对比研究法，边实验边总结。
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现结合我校具体教学实际，立足课堂教学，将运用以下方法进行研究：
1．调查法：对课堂教学现状进行调查、分析、研究，建立课题实验的现实基础。
2．文献资料法：通过查阅文献资料，寻找理论 依据，建立有效的理论支撑，并在各实验阶段指导实验工作。
3．实验法：应用实验法，通过本课题的研究实验，寻求打造高效课堂的有效策略。
4．行动研究法：运用行动研究法来研究优化课堂教学的作用，研究精彩细节提升课堂教学有效的具体实施方案。
5．案例分析法：通过具体案例的分析，探索出有价值的研究经验。
6．经验总结法：运用经验总结法进行有效的课堂实施策略的总结，并总结出有价值的实施方案和经验。
（二）研究思路 1、选择课题；2、设计方案；3、实施研究；4、整理结果。
（三）研究阶段设计 1、课题筹备及研究准备阶段（2015 年 10 月）
组织参与课题的教师收集资料，制定课题方案，形成课题实验组和实验条件，调查、分析实验班级课堂教学现状，并对教师进行课题培训。
2、实施阶段（2015 年 11 月——2020 年 5 月）
⑴针对我校教师和学生开展教学问卷调查，并作详细分析，寻找研究工作最佳切入点。
⑵组织教师理论学习，以教研组为单位，组织讨论交流，并形成文字材料。
⑶开展教学经验交流，展示交流教师的教学成果。
⑷把自己的教学实践作为认识对象进行思考和梳理，进行自我反思。通过反思，找出理念上的差距，方法上的差异，从而提升自己。
⑸研究自己的课堂，并从自己的教学实践中积累案例；观察别人的课堂，从中捕捉案例。教师通过案例分析，促进专业化成长，并为本课题的研究服务。
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想 ⑹开展与名师同上一节课活动，关注名师的课堂教学的效果和特色，捕捉细节，然后改进自己的教学，不断锤炼自己的教学设计能力。
课题组可以根据方案进行研究，完成中期成果汇报。并在研究过程中对方案进行必要的修改、补充与完善，使课题研究有效、顺利地进行。
3、总结阶段（2020 年 6 月——2020 年 7 月）
组织课题组的教师总结经验，整理课题相关材料，展示课题研究成果，完善研究报告，形成有效的课堂教学策略。
单位 审查 意见
该课题组成员有多年的教育教学经验，尤其在课堂教学改革以来，能够运用新的教学理念，对农村小学语文课堂教学进行大胆的改革，具备课题研究的条件，经教科室研究决定同意申报。
（单位盖章）
年
月
日 县教 研室 意见
（单位盖章）
年
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日 注：1、课题组成员不得超过三人（含课题负责人），且当年只能承担参与一项课题研究； 2、正文宋体小 4 号。
8 课题设计论证 ·本课题国内外研究现状述评、选题意义； ·本课题的研究目标、研究内容、研究假设； ·本课题的研究思路、研究方法、实施步骤。
（限 2000 字内）
一、本课题的意义和价值
随着新课程改革的深入，各种新颖的教学理念铺天盖地而来，各式先进的教学模式不断涌现。教师们仿佛一下子从“山穷水尽”到了“柳暗花明”，带着满腔热情加入到课改的队伍。往往一提到课堂教学，大多数老师可能会不约而同地想到 “以学生为主体、以教师为主导”等教学理念和“自主学习”、“合作学习”等教学模式，于是每次听公开课，都少不了大量的学生活动和现代化的教学手段，这些东西把课堂装点得五彩缤纷，但也使得教学中出现了一种“重理念、轻细节，重模式、轻过程”的现象。
教学过程是由无数个教学细节组成的。教学细节看似随意，而随意中饱含着爱心；看似简单，而简单中体现着思想；看似细微，而细微中表现出艺术；看似平常，而平常中蕴藏着智慧。细节虽小，却能透射出教育的理念、智慧，决定课堂的效率和质量。杨再隋先生说：“忽视细节的教育实践是抽象的，粗疏的，迷茫的实践。”我们的语文课堂必须关注细节，要从“有效”细节研究入手，在对细节的不断打磨中，使自己的教学更有利于学生的发展，从而构建起高效的课堂。鉴于此，我们提出了“关注有效教学细节，打造语文高效课堂”这一课题，它具有较高的理论价值和实践意义，这种研究思路在有效课堂的课题研究中具有创新性。
二、 研究的目标
1、通过开展全面、多样的语文课堂教学细节研究活动，提高教师教学行为的有效性，形成有效使用教材、开发课程资源和课堂动态生成的策略，促进教师的教育水平教学机智独创性、实践性、科研性的全面发展，使语文课堂教学更具科学性和实效性。
2、通过课题研究的实施，促进学生学习能力的提高和学习方式的转变。通过实践研究，使语文课堂教学成为学生喜爱的一种生活，激发学习的兴趣，尊重
9 学习的差异，拓展学习的空间，开发学习的潜能，培养良好的学习习惯，逐步形成自主、合作、探究的学习方式，促进学生整体素质的主动发展，为他们终生学习和发展打好基础。
3、探索新课程语文课堂教育教学细节研究中，培养学生探究性学习能力、创新能力和教师的发展之间的互动关系。
三、 研究内容
（一）理解教学细节的意义
所谓教学细节是指教学过程中所发生的很细小的环节或情节，它处于教学过程的关节点上，对教学具有重要的推动激活、联接和延续作用。关注语文课堂教学细节的研究，其实就是关注新课程的理念能否落实到位，就是追求语文课堂教学的合理化、智慧化、精确化及高效化。根据语文教学的实际情况，主要研究以下几个方面的问题。
1、预设细节，让语文课堂充满灵动 课前精心设计的教学细节可以起到深入浅出的作用，还能够激发兴趣，激活课堂，让学生投入意境，感悟深刻，使教学理念更形象，使课堂更加有魅力。例如：
⑴导语的设计,精彩的导语总能让课堂如行云流水，收放自如。
⑵利用多媒体课件细节设计的适应性来提高课堂教学效果。
2、捕捉细节，让语文课堂生成智慧
课堂是动态的，总会有意想不到的情况发生，如果老师能够及时细心地发现这些插曲，把握好课堂细节，根...
