小学优秀班集体范文第1篇大家好！首先，能坐在这里和大家一起交流，我感到非常荣幸，我觉得这是一次难得的学习机会，我倍加珍惜。管理是一门学问，能把几十人的班级管理的井井有条，并带出成绩，这绝对是一件艰辛而下面是小编为大家整理的小学优秀班集体【五篇】,供大家参考。
小学优秀班集体范文第1篇
大家好！
首先，能坐在这里和大家一起交流，我感到非常荣幸，我觉得这是一次难得的学习机会，我倍加珍惜。
管理是一门学问，能把几十人的班级管理的井井有条，并带出成绩，这绝对是一件艰辛而幸福的事情。今天，我在分享大家"幸福"的同时，也要把我的"幸福"分享给大家。下面我就把五年二班的班级情况向大家做一下详细的汇报：
五年二班存在三方面特点：第一、在学习上，班内没有尖子生，整体素质和能力都与其他班级存在差别；
第二、班级同学组成成分复杂，缺少向心力，不够团结；
第三、个别同学行为散漫，组织性、纪律性较差。但这些问题非但没有阻挡二班前进的步伐，反而激起了二班向上的动力。这主要得益于二班的集体荣誉感。
集体荣誉感是对集体的热爱、对身边人的关心，这是一种积极的心理品质，是激发人们奋发上进的精神力量。集体荣誉感是建设良好班集体，把学生培养成才的巨大引力场，它能使几乎所有的学生都自觉自愿地为争取和维护集体荣誉而努力。集体荣誉感也是一种约束力量，它能使学生感到不能为集体争光或做了有损于集体荣誉的事是一种耻辱，产生一种自谴自责的内疚感，从而使学生为维护集体的荣誉和利益而服从集体的决定，克服自身的缺点。在班级集体荣誉感的指引下，班级发展方案顺利付诸实践，在学习、活动和纪律等方面均取得良好的效果：
一、培养学生的主人翁意识。
现在有很多学生自主意识和生活自理能力比较差，依赖性比较强，特别是缺乏对自己、对父母、对学校、对社会的责任感，缺乏主人翁精神。这就需要我们有意识地加以激发和培养，让他们在实践中得到锻炼，觉得自己就是集体的主人，为集体服务是自己义不容辞的责任。
二、浓厚学习氛围的形成
班级开展了"一助一，请让我来帮助你"的学习活动，立即激发出班级成员要求进步的热情，特别是那些成绩靠后，纪律行为存在不足，平时容易被老师和同学轻视甚至忽视的同学，热情尤其高涨。我们开展班会，使学生明确自己的学习目的，并以三人为学习单位，以优生带差生，组内成员互相帮助，互相监督，全体学生都认真努力去学习，逐渐形成了比较浓厚的学习氛围。自习课，能够认真预习或巩固复习。课上做到认真听讲，主动提问，思考，课后认真完成作业及复习。同学间激烈争论探讨的局面出现了，学生的学习兴致也浓厚了，学习质量明显提高。
本学期伊始，为了促进班级学习再上新台阶，班委会再次召开会议，确立了本学期在班内开展主题为"超越自我，超级三班"的小组评比活动，延续以前的小组学习管理制度，将全班同学分成九个小组，对每组每天的作业完成情况、考勤情况、学科测试成绩等进行量化考核。并制定了具体的加、减分标准，由专人负责，小组考核表在班级板报公示，每周进行汇总排名并计入考核总表。此项活动开展至今已有四周时间，收到了很好的效果。全班同学都行动起来，班级学习氛围空前浓厚。
三、积极参与集体活动，在活动中增强集体荣誉感。
集体活动是富于教育力和感染力的课堂，学生从中可以受到教育、得到启发和激励，从而使集体荣誉感不断增强。小型多样运动会、献爱心活动、各类学校组织的大型社会实践活动等，都是我们培养学生集体荣誉感的极好机会。
在各项集体活动中，我必鼓动学生积极参与，并与大家共同商议完成任务的最佳方案。使每个同学都意识到自己是班级中不可或缺的一分子。在学校的爱心捐赠活动中，我们班27人全部慷慨解囊；
在市里举办的"交通安全征文大赛"中我们班同学也都踊跃参加，王杨同学还获得了市级二等奖；
在区里秋季运动会上我们班的张毅、刘忠旭分别获得铅球和短跑的第一名，张洋同学获短跑第四名；
在学校举办的小型多样运动会上，我们班十多位同学获奖，并获得了年级总分第一名的好成绩；
在学校开展的"今天，你上课安静吗？"行为规范评比活动中荣获优胜奖；
在"行为规范"班容班貌评比活动中荣获银月亮奖。
上述活动的开展，在增强班级全体同学自信心、自豪感的同时，也使全班同学都更加团结，更加热爱班集体。每次活动后，我必进行总结，就活动中的成败与全班同学共同分析失败的所在或成功的关键，让每个学生都能意识到自己在班级内的重要性。在这些活动中，学生感受到集体荣誉跟每个人的努力分不开，从而增强他们的上进心和自我克制能力。同时鼓励学生齐心合力为班集体争光，当他们尽情体验成就的欢乐时，集体荣誉感便开始形成。
四、坚持正面教育。
我们在培养学生的集体荣誉感的时候，要坚持正面教育。正面教育成就个人辉煌，拉近师生距离。对于学生来说最怕的事就是在他们做错事后，老师公开地批评他们，这会伤害他们的自尊心，增强学生的逆反心理。我们应该循循善诱地启发他们，从关心和爱护的角度出发，从正面讲道理，坚持以表扬为主。
我在抓班级常规管理时也注意学生的良好习惯的养成，比如每周一次的升旗仪式，学校要求人人穿校服，哪个班级穿得整齐学校会在国旗下公开表扬，我以此为契机要求人人为班级争荣誉，我的号召得到了全班同学的热烈响应，开学第一周的升旗仪式学生们校服穿得就十分整齐，受到了学校的表扬，回到班级后我又在"六小雏鹰争先榜"上为每位同学都贴上争先章，同学们为班级争荣誉的热情更加高涨。从此每周一次的升旗仪式我们班都会自觉自律地穿好校服。
说起校服，我们班还发生过一次让我难忘的小故事，记得在上学期学校的一次迎检活动中，我们班其他同学校服都穿戴很整齐，只有杜志新一个同学忘记了穿校服，全班同学对此事都异常愤怒，有嘴快的同学已经在指责杜志新了。杜志新脸憋得通红，并一再解释自己不是故意的，急得都快哭了。看到这样的场景我有一丝欣慰，我知道影响班级荣誉的事情不会再发生了。
五、注意榜样的作用。
俗话说"说一千，道一万，不如亲身示范。"榜样的力量是无穷的。班主任言行举止特别重要，要求学生讲文明，讲卫生，班主任事先要做到，平时注意严于律已，以身作则，时时提醒自己为人师表。除了教师的榜样作用，还将班里表现突出的学生树立成榜样，让每个学生都能感受到成为优秀并不难，优秀就在我们身边。
六、纪律严明，共创良好学习环境。
通过班委的重点帮扶，班级中行为散漫，纪律性差的同学无论在学习上，还是在纪律方面均有明显的进步。
本学期开始，班委会成员发起组建了"抓常规，促超越"课间自律小组，并积极动员班级同学签名加入。同时制定课间班级纪律标准，每天大课间时上岗执勤，使得教室内秩序井然，为在教室内学习和休息的同学创造了良好的学习环境。
以上是五年二班在班级管理工作中的一些尝试，必定有许多不足之处，恳请各位领导、老师批评指正。
小学优秀班集体范文第2篇
关键词 电大 教学 小学班主任 班集体
中图分类号：G424 文献标识码：A
上学期，笔者承担了电大教育类专业的班级管理的课程教学，学生大多是从事小学教育工作的。因而本文就对小学班主任建立优秀班集体的策略作如下浅见：教育工作从本质上来说就是如何教会学生做人的工作。实践证明：没有人是能够脱离集体组织以及社会发展而独立存在的。对于学生而言，在其成长到一定阶段之后，学生同样会离开老师，离开班集体而生存，这就要求学生在学习过程当中能够经由班主任的教导学会如何生存，怎样生存。而从班主任的角度上来说，班集体当中的几十名学生应当如何形成一个高效的整体，强化集体意识呢？如果班主任在教学管理过程当中将精力放在对学生个体发展的教学形式当中，教学管理的质量是无法得到根本性提升的。很可能今天出现这个问题，教师解决，然后明天又出现另一个问题。这不仅无法从根源上解决问题，同时也会加重班主任教育管理的负担。反过来说，如果班主任将教育管理的精力用在如何创建一个优秀的班集体当中，那么学生个体发展过程当中的思想就势必会受到集体思想的引导，从而以多对一的方式提升班集体以及学生的管理质量。笔者结合教学与担任班主任工作的实践经验，试图探讨小学班主任建立优秀班集体的策略，以期得到同行的指教。
1 班主任在班集体中的角色定位
1.1 班主任应该努力成为集体中的一员
我们都说集体就好比是一个团结安定的家庭。对于班集体这个特殊的集体组织而言，班主任所肩负的角色是怎样的呢？很显然，班主任绝非单单是这个家庭中的家长或者是朋友。笔者认为，班主任可以说是家庭这一集体当中一个亦师亦友的重要角色。在尊重学生、信任学生的基础之上以公平且民主的教学管理方式将学生凝聚在班集体这一整体当中。大量的实践研究结果向我们证实：教师需要将真诚的爱与乐于奉献的精神融入与学生的相处、沟通当中，能够在各项事务的处理过程当中从学生的角度出发去思考、去解决，以此种方式明确教师在整个班集体当中核心地位与引导职能，促使学生能够在班主任的带动之下构建成为一个温暖的组织与集体。从这一角度上来说，在实际工作中应注重坚持以下几点制度。
（1）绝不轻易请家长。笔者认为，在学生参与班集体活动及个人发展的过程当中，不管学生犯下了怎样的错误，都应当在对学生讲解错误原因与错误危害之后，相信学生已认识到错误并有意愿改正，给予学生改正错误的机会。不到万不得已的情况最好避免请家长。以此种方式让犯下错误的学生能够感受到班集体以及班主任给予他们的尊重感与信任感，从而逐渐培养他们的独立意识，进而达到引导学生认识错误、改正错误的目的。
（2）班主任应当对班集体当中的所有学生一视同仁，不管学生在整个班集体当中是否是学生干部，是否是优秀生，在对待学生的态度上，班主任都应当保持一致。在课余时间，学生可以与班主任以朋友的形式相处，然而在集体活动当中，班主任一定要做到秉公处理、铁面无私。在此种方式的作用下，学生能够意识到一个道理：如果要想在集体的这一大环境中生存和发展，就必须依靠自己的能力，绝无任何形式的特权。
（3）班集体在管理过程当中的任何事物及决定的产生都不得采取班主任个人行为决定的方式，而应当采取班集体参与者（包括班主任与学生）进行民主讨论的方式予以决定。此种方式能够使学生认识到自己与集体之间的关系，从而强化学生在个体发展过程当中的集体责任心与民主感。
（4）特别关注班集体中学生思想品德的教育工作，坚持个别谈话的教育方式。切不可在班集体出现事情之后再找学生进行谈话，而应当采取事先预防的方式把握学生的思想动态。这样一来我班有一种特殊的人文气氛，在学校处处发挥着榜样的作用。
1.2 班主任应该成为班集体榜样
对于学生而言，教师所说的话，所讲的道理，所做的事情所引发的效力往往是超过学生父母的。从这一角度上来说，教师的模范行动带给学生的影响是极为深远的，教师言传身教的讲授同样会使得整个班集体的素质不断规范与完善。换言之，在班集体教育管理过程当中，班主任应当尽可能地克服自身弱点，以自己合格且规范的言行去影响学生，引导学生。整个班集体的行为活动需要班主任与学生同样参与集中，共同努力去完成既定目标。也许在做的当下它只是一件小事，但蕴含在小事背后的教育作用却是尤为关键与深远的。如笔者教过有一班高年级的学生，随着课程学习难度的加大，部分学生会明显感到比较吃力，产生一定的厌倦与畏难心理，我则把自己进修学习中是怎么克服困难的情况跟学生交流。鼓励学生建立克服困难的信心，将学生自身的学习潜力充分激发出来，从而促使学生进步。
1.3 班主任应该成为班级前进的引路人
21世纪是强调构建“学习型社会”的世纪。作为国民教育的前线阵地、学生茁壮成长的主要家园——班级，应成为学习型班级。班主任应该成为班级成长的引路人，达尔文说：世上最有用的知识就是关于方法的知识。要成为学习型班级，就得让学生学会学习。班主任应成为学生掌握学习方法的指引者。如何指引呢？首先，班主任要通过各种途径，让学生懂得掌握学习方法的重要性；
其次，班主任可以向学生提供关于学习方法的书籍，也可以直接向学生传授先进的学习方法；
第三，班主任可以举办学习方法报告会。最终通过班主任的指引，班级的全体学生能进行自主、合作、探究性的学习。
2 建设优秀班集体班主任的心理素质要求
2.1 班主任要善于研究学生
研究学生、全面了解学生是班主任工作的前提条件。只有了解学生，摸清了学生的性格特点，心理状况，各方面爱好，才能有的放矢，因材施教。十多年来的教育生涯中，笔者一直身临班主任工作一线，在研究学生方面，主要有以下做法：
（1）认真研究学生档案，初步了解学生。作为班主任，刚接新班，面对陌生的面孔，怎样才能快速熟悉、了解学生呢？最有效的突破口是查看每一名学生的档案材料，结合学生的学籍表和综合评价手册对学生的过去表现进行深入的了解，进而初步掌握学生的身体状况、品德表现、家庭情况以及学生成绩等基本情况，为以后进一步了解学生打好基础。书面材料，也包括学生的日记、作文以及上交的作业等，这些一般能够比较真实地反映出学生的思想倾向以及心里想法。
（2）经常开展课外活动，深入了解学生。班主任应多组织学生参加各类活动，在活动过程中，教师要与学生融为一体，积极投身于活动中去，和学生一起打蓝球和打羽毛球等，与学生共享活动的乐趣。通过活动，教师在不知不觉中，了解学生的性格特点、兴趣爱好、思想品质以及人际关系，既发现了学生身上的缺点，也看到了学生身上潜在的动力和闪光点。
（3）深入学生内部，全面了解学生。既然是交往，就应该互相来往，具有双向性，即教师要了解学生，同时，也应该让学生了解教师。在交往中，教师应扮演好自己的角色，建立民主平等的师生关系，创设温馨和睦的交往氛围，且不要因教师而摆盛气凌人之势，给人以功高自居之感。只有使学生感悟到教师的诚意，才能使学生更尊重教师，信任教师，学生才更愿意向教师敞开心扉。
（4）注重调查研究，全面了解学生。好动、爱玩是学生的天性，一个班级四十几名学生共同生活，难免会出现许多问题。有的问题，只是学生表现中的一种现象，不做调查就很难深入到矛盾深处；
有的问题头绪纷杂，说不清谁是谁非，不做调查，就很难找到矛盾的症结；
有的问题似是似非，不做调查，就很难弄清真相。这些都说明，要全面了解学生，必须进行调查研究。
（5）经常家访，进一步了解学生。一部分独生子女，由于娇生惯养，“衣来伸手，饭来张口”，在家中往往养成了懒惰、固执等不良生活习性。这些，在学校一般很难被教师发现，只有到学生家里和家长沟通，进行实际调查，才能更深刻、全面地了解学生。了解学生的过程，是影响学生、教育学生的过程，所以必须以尊重学生、爱护学生为出发点，选择合理的了解方法，与学生建立深厚的情感关系，否则就会导致与学生关系的紧张，最终将很难了解到学生的真实情况，更谈不上教育好学生了。
2.2 班主任要善于亲近学生
亲近学生，就是班主任缩短与学生的距离，与学生接近、接触，使师生关系融洽，让学生感受温情，与学生心灵相通。班主任要懂得如何接近孩子，尊重和关爱学生，要采用和蔼的态度进行亲切交流，让他们真正感受到老师对他的关心和爱护，从而与学生产生一种亲和力。亲和力是一种素质，是一种博爱情怀的外在体现。亲和力也是一种修养，是对生命、对真善美挚爱情怀的自然流露。班主任应该具有亲和力。君不见，越是伟大高尚的的人物，越是给我们平易近人之感。因此，我们可以认为亲和力的底子是知识、是能力、是人格、是修养、是美好仪表。班主任的亲和力非常重要，这样可以培养学生今后如何与人交往，同时可以让学生对班主任产生好感，使学生对班主任所带班级产生兴趣，提高学习成绩。亲和力确是班主任最基本的素质，也是班主任顺利开展一切工作的基础。
2.3 班主任要用爱心打动学生
班集体是学生集体的基层组织，是学生共同学习、生活的场所，作为班主任要用爱心为学生营造一个和谐、友爱、奋发向上的班集体环境。教育家苏霍姆林斯基说：“教育是人和人心灵上的最微妙的相互接触。它首先是关怀备至地，深思熟虑地，小心翼翼地去触及年轻的心灵。”这句话告诉我们：教师对学生一定要有真心，动真情，要用真诚去唤醒学生们的良知，用真诚去理解学生们的“荒唐”，努力帮助每一位学生走向成功，让每一位学生抬起头来走路，做一个堂堂正正的人。
教育名家任小艾说，对学生要有爱的能力，什么是爱的能力呢？那就是让你爱的人爱你！我们有90%的教师“爱”着学生，可是也许只有10%的学生能够体会到这“爱”！我们的教师是多么迫切需要提高爱的意识和能力啊！我们读苏霍姆林斯基和赞科夫，读陶行知和陈鹤琴，在他们身上读出师爱的本源，那就是对学生的尊重、理解、期待与宽容。
中小学每一所学校，每一个班里，都有所谓的“差生”这样的群体。由于学生的个体差异和成长环境不同，出现一些“学习困难生”是难免的，学生的成长需要时间，这就需要教师耐心地等待学生的成长和进步，需要教师用宽容的心态、真诚的期待，用爱心为学生创造一个温馨的成长环境。
3 班主任构建优秀班集体的策略
3.1 明确班集体的奋斗目标
只要我们明确了整个班集体的奋斗目标，就会明确班集体这一整体的共同理想与发展方向，进而获取整个集体向发展目标前进的动力。值得注意的是：班集体奋斗目标的确定应当由短期目标、中期目标以及长期目标这三者所构成，在以上目标逐步达成的过程当中产生相应的激励效益，进而将每个学生参与班集体奋斗目标完成过程中的积极性与主动性充分激发出来。班主任需要使学生认识到集体目标的实现使班集体每个成员共同努力的结果，以此种方式培养学生的荣誉感与责任感。
3.2 形成正确舆论和良好的班风
一个良好的班集体要形成正确的舆论和良好的班风以影响、制约每个学生的心理，规范每个学生的行为。正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。在扶正压邪、奖善惩恶的过程中，舆论具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用。因此，班内要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的良好班风。
3.3 实行班级管理民主化、细致化
有句话说：“抓在细微处，落在实效中”。班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效，而在细致管理基础上还应充分发挥民主。班主任要有意识地让学生参与管理，创设各种表现机会，充分调动全班每个同学的积极性，形成民主管理气氛，从而使学生自我表现心理得到满足，民主意识得到培养，管理能力得到增强，使班级形成“人人有事做，事事有人做”的高效运作集体。为此在班内可以实行“分级管理制”。
一级管理：六名班委，负责全班各大项工作的监督总结。
二级管理：大组长和小组长，分管各组的学习和卫生。
三级管理：科代表，负责各学科的学习情况，及时辅助任课教师的工作。
四级管理：职责长，负责班内各项小范围工作，如“灯长”“盒长”“桌长”“门长”“窗长”等，把班内大小而琐碎的工作分配到个人，使每个人都是官，都是班内小主人，可以收到很好的效果。
3.4 培养一支得力的干部队伍
一个班的集体面貌如何，很大程度上是由班干部队伍决定的。班干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，他们是“班主任的左右手”。所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。
当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助班干部树立威信；
其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求班干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”；
其三，培养班干部团结协作的精神，要能够通过班干部这个小集体建立积极、健康的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。
3.5 班主任要通过积极开展各项活动去形成一个优秀班集体
班主任平时也许会给学生讲很多做人的道理，学生听到可能也挺激动，但听过并且激动过之后能否实践则可能是另一回事。那么，如何让学生做到知行合一呢？笔者认为，积极开展集体活动是一个可行的办法。通过开展活动让他们认识自己，认识别人，体验生活，感受社会。更重要的是只有通过集体活动，才能培养学生的集体荣誉感，激发学生的进取精神，形成良好的班风学风。更何况任何一个集体活动都要靠大家的力量来完成，不管什么活动，只要你组织，就需要大家出谋划策，团结协作，要是个比赛，咱还得争取好成绩。所以这就既可以锻炼大家的组织能力、团队精神，还可以锻炼大家的竞争意识，要是失败了，还得帮助学生学会承受压力挫折，这些都是将来孩子们长大成人后必备的品质。
综上所述，班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位。班集体就是学校一个班的全体学生形成的有组织的整体，班集体不是自发产生的，要经过班主任和全班同学的共同努力才能形成。班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者，班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。一个优秀的班集体是学生成长的摇篮，能使学生在班集体中受到良好的教育，有效地学习科学文化知识，积极参加体育锻炼和劳动实践；
能增强学生的集体责任感和义务感，培养学生协作共事、人际交往、组织管理等各种能力，促进学生全面发展，还能调动学生积极向上的高昂情绪，促进学生友好竞争，勤奋学习，不断进步。
参考文献
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[6] 杨榕.怎样建立优秀班集体http：///userlog2/57950/archives/ 2007/511783.shtm。
小学优秀班集体范文第3篇
“从集体中来，到集体中去”是多数大学生的人生发展轨迹，他们无时无刻不在集体中生活，而良好的集体风气能够育人于无形。马克思主义认为：“人是社会的人，人的本质属性是一切社会关系的综合。事实证明，人的全面自由发展只有在集体中才能完成，也只有在集体中个人的才智才会得到最大限度地发挥。”结合当前部分学生缺乏集体观念、缺乏追求集体荣誉感的动力，对于“集体”概念认识得不够深刻、不够重视的局面，我们应该突出强调高校学生工作中班集体的作用，加强班集体建设。优秀的班集体建设将使班级的每位成员从中受益，下面从以下方面表达关于优秀班集体建设的思考。
一、优秀的班集体成员都表现出积极进取的思想特点
大学生是指接受过高等教育的人，作为社会新技术、新思想的前沿群体、国家培养的高级专业人才，代表着最先进的流行文化，是推动社会进步的栋梁之才。《大学生行为守则》明确规定大学生应当具有坚定正确的政治方向，热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导和社会主义制度，其“特殊性”也体现于此。优秀的班集体成员都具有较高的思想政治觉悟，都存在内部的竞争机制。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说：“唤起人实现自我教育，乃是一种真正的教育。”集体教育不仅仅是整体的说教式的教育模式，更是集体成员通过自我努力表现出积极进取的思想特点，从而形成一种良性循环，使班集体的整体建设更上一层楼。
二、优秀的班集体都具有良好的学风和班级氛围
良好的学风和班级氛围是优秀班集体的必备条件之一。学生读书期间的主要任务就是获取知识，而现在多数大学生对入学后的学习方式和生活方式需要一段时间的适应，往往素质较好的学生能快速适应大学校园生活，但是也有部分学生因此迷失方向，进而沉迷于网络游戏等，这其中不乏高考成绩优秀的孩子。怎样快速、有效地帮助学生转变学习方式和生活习惯是高校学生工作的重点。在这一转变过程中，学校会相继开展一系列活动帮助学生快速适应大学生活，班集体的良好学风和班级氛围起到至关重要的作用。同学之间开展朋辈教育、主题班会、班级小课堂等丰富多样的活动促进班级成员良性发展，能够更好地形成学风和班风，使良好的班集体育人于无形。
三、开展具有特色的活动作为集体建设的载体
优秀班集体建设不是通过说教式教育实现的，而是通过一系列学生活动的开展和一套完整的激励体制才能实现的。如主题团日活动的开展、红色1+1党支部共建、高校学生党员进社区、班级一帮一小课堂、志愿义工服务等一系列活动，活动本身作为一个载体能够产生向心力，不仅使学生们从活动中感受到快乐，更具有育人功能。如高校党员进社区活动，让金字塔尖里生活的学生走进基层社区，为社区的一老一小开展贴心服务；
主题团日活动前往养老院、特殊学校、流浪动物救助站开展志愿义工等工作。不仅能锻炼和健全大学生的优秀品格，更能了解社会需求，进而更好地承担社会责任和义务，实现德智体美的全方面发展。
四、班级干部发挥积极带头作用和示范作用
小学优秀班集体范文第4篇
一、确立共同的奋斗目标
一个优秀班集体的共同特征是有一个共同的奋斗目标。每个学期我都结合本班的实际，提出全班共同的奋斗目标，并使全班学生在为实现共同目标而奋斗的活动中，逐渐形成优秀班集体。共同的奋斗目标有两种：一是较远期的，一是近期的。两者要互相结合，一个又一个的近期目标，是达到远期目标的里程碑。班集体每实现一个近期目标，就向远期目标接近一步。而向班集体提出较长远的奋斗目标，也能使学生用大道理统帅当前的小行动，因而也使小行动有奔头。这对培养学生不断克服困难，为实现理想而不懈努力的精神也是有益的。总之，确立全班较远的共同奋斗目标，又不断提出并实现一个个近期目标，是推动优秀班集体形成、巩固、发展的重要措施。
二、挑选和培养得力的班干部
建立一支有威信的干部队伍，使其成为班集体的核心，这是培养一个优秀班集体必不可少的工作，因此，每个学期我都认真挑选和培养班干部。
为了建立一支素质较高的班干部队伍，我首先做好深入细致的调查工作，其中包括查阅档案、看其表现、听人反映，从而尽量准确地掌握班上每个学生的个性特点、工作能力、学习成绩、思想品德等等，然后在全班学生中进行比较，挑选那些德、智、体、美、劳全面发展，关心集体，能起模范带头作用，具有一定工作能力，在学生中享有一定威信的学生来担任班干部。
挑选干部是必要的，但更重要的是培养干部。因此，在选好班干部之后，我鼓励他们大胆工作，并指导他们工作的方法，教育他们以身作则、平等待人，帮助他们在同学中树立威信，协助他们解决工作中遇到的困难，对他们的工作成绩给予肯定、表扬，及时指出他们在工作中的缺点，不断提高他们的工作能力。
总之，培养班干部是一项经常性、持久性的工作。要培养好一支优秀的班干部队伍，班主任必须要付出许多心血。
三、培养良好的班风
良好的班风是优秀班集体的灵魂和核心。它一旦形成对巩固和发展班集体的每一个成员有着极为重要的作用，因此，良好的班风是一种巨大的教育力量。
良好班风的表现是多方面的，但我认为培养学生“尊师守纪、勤奋好学、团结互助、积极向上”这四个方面尤为重要。
尊师守纪是每个学生都应该做到的，但在一个班集体里，尊师守纪能成为班风却并不容易。在工作过程中，我对学生不仅“动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒”，而且“约之以纪”。在做好思想工作的前提下，对学生严格要求，学生应该做到的，能够做到的，要求大家一律做到。例如尊师方面，课堂上学生回答老师提问或要求老师解答，都要站起来，觉得坐着与老师说话便是失礼；
路上见到老师热情打招呼；
走廊上主动给老师让路等等。人人都这样做，便成了“风气”，一旦成“风”，做起来便觉得是应该的，感情上也感到自然，无需班主任再督促。
学生的主要任务是学习，一天中大部分的活动是学习活动，浓厚的学习风气是优秀班集体的形成、巩固、发展的基础。那么，应该培养怎样的学风呢？我觉得学校提出的“勤奋、刻苦、求实、创新”八字学风，简单而明确地指出了培养学风的要求。实践中我体会到，要培养这样的学风，应该抓好五个环节，即预习、上课、复习、作业、单元检测。这五个环节抓好了，良好的班集体阵容就自然呈现。学生把主要的精力集中在学习上，正气容易上升，邪气不易抬头，而思想工作及其他工作便能落在实处。
团结互助对形成和巩固班集体，促进学生的健康成长十分重要。因此，我努力培养学生在思想上互相鼓励，在学习上帮助，在生活上互相关心的精神。这样，学生生活在集体里，便会感到集体的温暖，才会爱集体。
开展各种竞赛活动，培养学生积极向上、力争上游的风气，营造人人争先进，个个当“三好”的局面。有了这样积极向上的良好风气，整个班便显得生气勃勃、富有朝气。在进行一项活动或完成一项任务时，便能一呼百应，进展迅速，拿得起，冲得上。
四、抓好不同层次学生的教育
一个班集体是由几十名个性不同的学生组成，班主任要组织和培养一个优秀的班集体，就必须兼顾不同层次学生的思想教育工作。
优秀生尊师守纪，成绩优良，比较自觉，是班级的骨干，积极分子，但他们也有缺点，对他们的缺点不能姑息，坚持高标准，严要求，注意他们的发展趋向，引导他们不断进步。
后进生不是天生的，而是不良的社会风气和不正当的教育方法所造成的。要热爱、尊重、关心他们，找出他们的“闪光点”，引导、鼓励他们，增强他们前进的自信心。
小学优秀班集体范文第5篇
各学院：
为了贯彻党的教育方针，培养学生团结奋进的精神和集体主义观念，建设优良的校风、学风，营造良好的学习氛围和育人环境，引导学生刻苦学习，促进学生德、智、体全面发展，根据《武汉大学本、专科生先进班集体评选表彰办法》(武大学字[20__]43号)、《武汉大学本、专科学生先进个人评选表彰办法》(武大学字[20__]42号文件)，《武汉大学本科学生奖学金管理条例》(武大学字[20__]39号文件)的精神，学校决定进行20__-20__学年度先进班集体、先进班集体标兵、三好学生、三好学生标兵、优秀学生和奖学金的评选工作，现将具体事项通知如下：一、评选范围20__年9月1日至今具有武汉大学学籍并参加正常学习活动的普通本、专科学生（不含20__级新生），且具备评选资格者均可参加评选。二、先进集体的评选条件(一)先进班集体的评选条件1、全班同学热爱社会主义祖国，遵循宪法确定的四项基本原则，认真开展邓小平理论和三个代表重要思想等各种政治理论学习和思想教育活动，出勤率高，效果好；
思想积极上进，要求进步的同学多。2、全班同学团结友爱，互相帮助，关系融洽；
诚实谦虚，尊敬师长，文明礼貌；
勤俭节约，爱护公物，讲究卫生，遵守公共道德。3、全班同学能自觉遵守国家法律、法规和校纪校规，无违法违纪行为，没有同学受到学校警告以上处分；
能认真执行大学生行为准则，积极开展批评和自我批评，勇于同不良行为做斗争。4、班级学风严谨，同学学习态度端正，学习勤奋，全班同学必修课学习成绩优良达70以上，不及格率低。5、经常开展健康有益的课外活动，积极参加校、院组织的各种集体活动和文体比赛并取得较好成绩；
同学自觉锻炼身体，体育达标率在90以上。6、班委、团支部组织健全，有健全有效的班级制度；
学生干部能以身作则，团结协作，积极努力开展各项工作，在各方面能起到模范带头作用。（二）、先进班集体标兵评选条件：1、符合先进班集体的评选条件，并在各方面表现突出，能起到示范作用，受到公认和好评。2、前一学年度获得校级或校级以上先进班集体的荣誉称号。同时还需具备下列条件之一：（1）对国家和社会做出特殊贡献，并为学校赢得荣誉或产生积极的社会影响；
（2）为学校的改革、建设和发展做出突出贡献；
（3）专业学习和课外活动成绩优异。三、先进个人的评选条件（一）三好学生的评选条件：1、热爱社会主义祖国，遵循宪法确定的四项基本原则，坚持正确的政治方向，思想积极上进。2、自觉遵守国家法律、法规和校纪校规，模范执行大学生行为准则，尊敬师长，团结同学，文明礼貌，诚实谦虚，品行端正。3、学习态度端正，勤于思考，善于钻研，勇于创新，学风严谨，评选年度内考试考查科目全部合格，成绩优良；
应当参加大学英语四级（CET-4级）的，考试成绩合格以上。4、积极参加集体活动和课外活动，讲究个人卫生和公共卫生；
自觉锻炼身体，体育达到《大学生体育合格标准》；
应当参加军训的，军训合格。5、评选年度获得乙等以上优秀学生奖学金或等同于乙等以上的专项奖学金，综合测评成绩优异，其中甲等奖学金获得者一般应为三好学生。（二）三好学生标兵的评选条件：三好学生标兵除符合三好学生评选条件中的1、2、3、4、条的规定外，还应具备以下条件：1、德、智、体诸方面全面发展且表现突出，获得公认与好评。2、学习成绩优秀，评选年度内平均成绩90分以上并获得甲等优秀学生奖学金或等同于甲等的专项奖学金。3、前一学年度获得校级或校级以上三好学生、三好学生标兵等荣誉称号。（三）、优秀学生的评选条件：1、符合三好学生评选条件中的1、2、3、4条的规定。2、评选年度内获得丙等以上优秀学生奖学金或等同于丙等以上的专项奖学金。四、奖学金评选条件（一）获得优秀学生奖学金的条件：1、遵循宪法确定的基本原则，热爱社会主义祖国，拥护党的基本路线；
认真学习马列主义、思想、邓小平理论和同?quot;三个代表重要思想，思想积极上进；
自觉遵守国家法令，模范执行大学生行为准则和校纪校规，评奖年度无违法违纪行为；
2、明礼诚信、团结友善、勤俭自强，道德品质优良；
3、学习态度端正、勤奋刻苦，成绩优良，评奖年度无必修课不及格；
4、积极参加社会工作和集体活动，自觉锻炼身体，达到《大学生体育合格标准》；
5、综合考评优良，具有较好的群众基础。6、评奖年度有下列情况之一者，无资格获得奖学金。（1）保留入学资格的；
（2）休学或保留学籍的；
（3）退学试读的；
（4）受警告（含警告）以上处分的；
（5）必修课不及格的；
（6）因违反法律、法规受到处罚的。（二）专项奖学金的评选：专项奖学金是由社会各界在我校捐资设立的用于奖励、资助品学兼优学生的奖学金，包括纪念奖学金、校友奖学金、企业奖学金、个人奖学金和其它奖励、资助学生学习的奖金、基金等。各专项奖学金的评定与优秀学生奖学金的评定同时进行。获得优秀学生奖学金的学生才有资格申报同等级专项奖学金，但不能重复获奖，只可获得较高一项奖金。(三)国家奖学金的评选获得优秀学生奖学金资格的学生才可申报国家毖Ы穑咛灏旆矶ā?br>五、先进班集体、先进个人和奖学金的评选比例（一）先进班集体、先进班集体标兵的评选比例：先进班集体的评选比例为参评学生班级总数的10，全校评选先进班集体标兵10个。（二）三好学生、三好学生标兵的评选比例：三好学生评选人数为参评学生总数的8；
三好学生标兵全校评选30名，由学生所在学院依照评选条件和学校分配的名额差额提名推荐，学生人数1000人以下的学院限报1名，1000人以上的学院限报2名，经学生工作部审查和学校评审小组评审后，由学校批准；
优秀学生的评选人数不超过参评学生总数的25。（三）优秀学生奖学金的评选比例1、优秀学生奖学金分为甲等奖学金、乙等奖学金、丙等奖学金，比例分别不超过学生总数的5、10、15，奖金分别为人民币20__元、1200元、700元。2、数学、物理学、化学、生物学、哲学、历史学（含世界历史、考古学）、经济学等基地班、人文科学试验班学生评选基础学科优秀学生奖学金。其中甲等、乙等、丙等的评选比例分别不超过该类学生总数的5、15、30，奖金分别为人民币20__元、1200元、700元。3、农业 水利工程专业、测绘工程专业等本科专业学生评选专业优秀学生奖学金。其中甲等、乙等、丙等的评选比例分别不超过该类学生总数的5、10、35，奖金分别为人民币20__元、1200元、700元。六、评审程序（一）先进班集体评选程序：由班级在总结自评的基础上向学院提出申请，学院根据评选条件进行初评，填写武汉大学20__-20__学年度先进班集体、先进班集体标兵评审表择优推荐报学生工作部审核后，由学校批准。（二）先进班集体标兵评选程序：由学院在先进班集体评选的基础上，从先进班集体中择优向学校推荐1个班级，准备详尽推荐材料并提供相应证明，填写武汉大学20__-20__学年度先进班集体、先进班集体标兵推荐表报学生工作部审核，经学校评审小组评审后，由学校批准。（三）先进个人、奖学金的评选程序：
在认真学习有关文件的基础上，按照《武汉大学本科学生素质综合测评试行办法》的规定进行评选，先由学生本人计算得分，填写武汉大学学生素质综合测评表，经导师、团支部和班委会干部、学生代表组成评审小组进行评议和核查，根据得分和奖励比例确定初选名单，由导师签名并经学院主管领导审核后，填写武汉大学学生先进个人审批表报学院评审小组评审，于10月14日前张榜公布初选名单，在广泛听取意见的基础上，确定正式名单，于10月20日前报学生工作部（奖学金管理委员会办公室）。
学生个人对奖学金评审结果有异议者，可在本单位初评结果公布之日起3日内（指工作日，下同）向所在学院奖学金评审小组提出申诉，评审小组应在3日内作出答复。如学生对所在学院奖学金评审小组答复仍有异议，可在评审小组答复后3日内向学校奖学金管理委员会办公室提出申诉，学校奖学金管理委员会办公室征求各方面意见并综合审查后，在10日内作出意见，通知学生本人及所在学院。
学校奖学金管理委员会办公室对各学院申报材料审核汇总后，报学校奖学金管理委员会审批。七、评选要求1、评奖评先工作是一项政策性很强的工作，各学院在评选过程中，一定要加强领导，做好动员工作和思想工作，组织学生认真学习学校的有关文件，明确学校各项评奖评先的要求和规定，指导学生对本学年度的学习、工作进行认真总结，坚持公平、公正、公开的原则和评选条件，严格评选程序，确保评选质量。2、评奖评先工作涉及面宽、时间紧、任务重，各学院要依照本通知精神统筹规划、精心组织，确保按时完成。3、要把评奖评先工作同校风学风建设紧密结合起来，通过评奖评先工作在学生中树立榜样，大力宣传先进典型，鼓励学生争取优秀、发展特长、开拓创新，引导学生德、智、体全面发展，建设优良的校风和学风。同时，要积极帮助后进学生分析落后的原因，指导他们克服不足之处，争取先进。4、各学院提名推荐先进班集体标兵、三好学生标兵，必须进行全面总结，提交详细的事迹材料（用A4纸打印并交软盘）。5、学习成绩班级前N名且具有奖学金评选资格者，必须获得奖学金。（N=班级人数×10，N若为小数，则小数点后四舍五入。如班级人数34人，N=34×10=3.4，则取N=3；
班级人数35人，N=35×10=3.5，则取N=4）。
