2023年教师师德师风内容【五篇】（完整文档）

职校教师是高等教育的主体，是人类文明知识的传播者，是职校的宝贵财富。教师的整体素质如何，决定着一所职校的办学水平和地位，决定着国家各项事业建设者和接班人的素质和水平。教师的好坏关键在师德，因为只有德高下面是小编为大家整理的2023年教师师德师风内容【五篇】（完整文档）,供大家参考。

教师师德师风内容范文第1篇

【关键词】职校；
师德师风；
现状；
策略

职校教师是高等教育的主体，是人类文明知识的传播者，是职校的宝贵财富。教师的整体素质如何，决定着一所职校的办学水平和地位，决定着国家各项事业建设者和接班人的素质和水平。教师的好坏关键在师德，因为只有德高才能为师，身正才能为范。

1 职校师德师风建设的内涵

职业道德是人们在从事各种职业活动中，思想和行动所应遵循的道德规范和准则。所谓师德，即教师职业道德，是指教师在教育活动过程中所形成的比较稳定的道德观念和行为规范；
所谓师风，即教师的行为作风，是教师这个行业的风尚风气。师德师风即通过教师在教学活动和日常生活中，在师生之间、教师之间对周围事物所采取的具体言行和态度，并对学生及周围的人所产生的一种特殊影响的行为准则和道德风范。其核心内容是爱岗敬业，教书育人，为人师表。“以人为本”是新时期师德师风内涵的重要提升，是教育理念的重要突破，也是职校师德师风建设的核心理论。其本质是鼓励人自主发展、自由发展为旨趣，以教育、关爱为核心和基石。以正确认识人、尊重人、信任人、开发人的心智和提升人的道德为指导，热爱教学、知识渊博、人品高尚为师德之本，教师要通过自身的不懈努力．力求达到爱岗敬业精神高尚、教书育人水平高超、为人师表品行高洁的“三高”境界。

教师职业道德是全社会职业道德的排头兵，担负着教书育人，培养社会主义事业的建设者和接班人的神圣使命，对其他行业的职业道德建设有着较大影响，具有表率和示范作用。要建立一支业务水平高、思想道德素质好、结构合理、人员相对稳定的教师队伍，而这支队伍的建设则必须同时注重教师师德师风的建设。师德师风作为一所学习的灵魂所在，它体现的是一种治学精神，一种良好氛围，一种育人环境，一种无形的力量。

2 当前职校师德师风建设的现状和问题

当前职校教师的师德师风状况的主流是好的，涌现出了许许多多深受学生喜爱和社会赞誉的名师。他们用真诚的心去感化学生，用真诚的爱去引导学生；
他们严于律己、勤于奉献，以“为人师表、教书育人”为己任，深受广大学生的爱戴和尊敬，赢得了社会各界和人民群众的赞誉。

职校教师的行为具有显著的示范性和教育性不容置疑，在社会精神文明建设的进程中起到了重要积极的作用。但部分职校教师缺乏高尚的师德修养和精神风貌，在政治教育、工作作风和言谈举止难以为学生做出表率。近年来．职校教师队伍建设取得了明显成效，但广大教师在提高业务素质的同时，忽视了职业道德建设，造成了职校师德师风建设与新时期行业要求的差距。

一是政治倾向淡化。有的教师思想政治观念淡薄．对党的基本路线和方针政策学习不够，对学生的思想道德状况不关心，对学生缺点、错误不批评、不教育、育人意识淡薄。还有有的教师受到不良倾向的影响，言行不谨．信口开河，观点片面，过分渲染社会阴暗的一面．在课堂上发表一些不利于学生健康成长的言论，从而误导了学生。

二是敬业精神弱化。有的教师工作责任心不强，没有敬业精神，对教学、科研、管理工作精力投入不足，不安心本职工作，轻校内课堂教学．重校外兼职。还有的教师缺乏进取精神，心浮气躁，治学不严谨，不注重获取新知识，不钻研业务，不求上进．满足于一般性的工作，上课不备课，得过且过或照本宣科，上课没有激情，讲课内容空洞、陈旧、乏味，教学方法单调，缺乏与师生交流。

三是道德观念淡薄。对学生缺少应有的关爱，执教不严，对学生放任自流，有的教师学术作风浮躁，科研缺少创新，剽窃他人学术成果，甚至有个别老师道德败坏，违法乱纪，触犯法律。

3 加强职校师德师风建设的应对策略

加强师德师风建设，是新世纪中国高等教育一项重大的建设工程，是一项需要每一位职校教师长期为之奋斗的艰巨任务。

3.1 加强师德师风建设的基本思路。以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，树立和落实科学发展观，深入贯彻中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》和教育部《关于进一步加强和改进师德建设的意见》等文件精神。

紧紧围绕教育教学、学科建设的目标要求，以教书育人、严谨治学为核心；
以“学为人师、行为世范”为准则；
以推进教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平的提高为重点；
以弘扬高尚师德，力行师德规范，强化师德教育，优化制度环境，不断提高师德水平为目的，切实有效地推进师德建设工作。

3.2 加强师德师风建设的指导思想。树立和落实科学发展观是职校师德师风建设的重要指导思想，全面贯彻落实科学发展观，关键是进一步用科学发展观武装头脑，使科学发展观真正成为职校所掌握．并真正贯彻到各项工作中去。要大力加大对科学发展观的学习，学习政治理论，增强事业心和责任感。通过政治活动和理论学习，以科学的理论武装职校教师，全面加强职校师德师风建设。

教师师德师风内容范文第2篇

关键词：师德师风；
新形势；
工作内容；
建设

中图分类号：G637.5 文献标识码：A 文章编号：1672-8882（2015）05-149-01

众所周知，近些年来我国高等教育经历了一个规模快速发展，在校生人数己达二千多万，办学层次、办学环境都发生了变化，但师资队伍数量还跟不上形势的发展，这无疑会增大教师的工作量，另外由于我国现正处于经济转型期，市场经济对教师有着这样或那样的影响，这就使一些教师一定程度上放松和忽视理论学习、政治观念不强、敬业精神不够，育人意识淡泊、学术风气不正、追求名利等等。影响了高校的教学质量，因此，分析当前形势下教师队伍中存在的不足，加强师德师风建设势在必行。

一、当前高校教师在师德师风上存在的问题

（一）教学精力投入不足，缺乏爱岗敬业精神

一些教师受市场经济的负面影响，使教师的使命感和责任感不强，把自己所从事的教育工作仅仅当作谋生的手段，缺乏奉献精神。

（二）只注重教书本知识，轻视学生素质培养

一些教师缺乏教书育人的责任意识，在向学生传授知识的时候，往往不注意结合教学内容对学生进行思想教育，认为学生道德素质教育、身心素质培养是学校领导、专职学生辅导员和班主任的事，与己无关。

（三）对学生缺乏爱心，工作作风生硬

目前在日常教育工作中，少数教师对学生的生活、学习情况漠不关心，对学生的思想和心理状况更是一无所知。

（四）思想认识跟不上形势，不重视自身素质的提高

有些教师不去研究新形势下的教学规律，仍安于现状，套用旧的思维模式，不重视学科研究和专业素质的提高，学术风气不正，弄虚作假，急功近利，学术腐败，在社会上也造成了不良的影响。

二、加强师德师风建设刻不容缓

（一）提高对师德师风建设重要性的认识

学校应该要把师德师风建设摆在教师工作的首位，贯穿于教育教学工作的全过程，保证投入更多的精力和财力。学校要从对教师关入怀手，从解决教师的实际困难入手，注重与教师的思想和情感交流，制定出各种符合教育发展规律、具有人性化的实施方案。师德师风建设要坚持以热爱学生、教书育人为核心，以敬业爱岗、为人师表为基本准则。要加大师德师风的宣传和引导力度。营造良好的舆论氛围 ，形成人人关注师德、宣传师德的共识，大力宣传人民教师的先进典型和模范事迹，造就尊师重教的社会环境。作为学校，要在学报、校报、宣传栏上开设“名师”专栏，建立师德师风教育网站，扩大师德师风宣传网络的覆盖，每年利用教师节组织师德师风主题教育活动，举办师德师风报告会、师生座谈会，集中开展师德师风宣传活动，通过“优秀教师”、“师德标兵”、“优秀班主任”等评选活动，在全校积极宣传和推广师德先进典型，营造出良好的崇尚师德的环境。

（二）必须构建师德师风建设的长效机制，加强制度建设

良好师德师风的形成是一个渐进的过程，师德师风建设是一项长期而艰巨的工程，不可能一蹴而就，必须建章立制，完善体系，实行长效管理。

国家要科学制定高校教育教学质量的评价标准和教师的评定标准，要真正体现德育为首的地位。要强化政策的导向作用，使高校在盖大楼、引大师，教师在讲课、搞科研、写文章的同时，关注师德师风建没，关注教师自身思想品德的提升。

学校要建立多渠道、多层次的教师岗前、岗位一体化的师德师风教育培训机制，坚持岗前培训和岗位培训相结合的师德师风教育制度。岗前培训主要对新教师进行培训，严格考核，合格后才能上岗；
岗位培训主要针对年轻教师，除专业进修外，请名师作重点培养；
严格教师岗位的聘任与考核，加强教师的学风和学术规范教育，把师德师风教育作为教师培训的一项重要内容。

另外要建立和完善师德师风建设考核机制。对教师的考核应突出教书育人的实绩，重点考核教师的职业道德状况、教学态度和育人效果。学校要制定可操作的师德师风考核测评标准和测评方法，建立个人自评、教师互评、学生评价和组织评价的师德师风考评机制。把师德师风考核结果作为教师奖惩、进修、聘任、辞退、职称评定和职务晋升的重要依据，在教师专业技术职务评聘方面应当实行师德师风“一票否决制”。对违反教师职业道德规范的，应给予批评教育或行政处分，情节严重的应撤销其教师资格。

高校的教师担负着培养高素质劳动者和高技术专门人才的重任，在新形势下如何使教师具备高尚的道德和人格力量，如何以崇高的品德、渊博的学识和精湛的教学艺术教育培养学生，即是师德师风建设的主要内容。总之，师德师风建设是一项重大的建设工程，是一项需要每一个教师长期奋斗的艰巨任务。

参考文献：

[1] 龚乐进等.教师职业道德[M].北京：首都师范大学出版社，1995.

教师师德师风内容范文第3篇

4月份原则上不召开全市性大会，根据市委和市政府的布置。全市上下集中精力抓好各项工作。前天还是召开了医德医风建设动员大会，今天又召开师德师风建设动员大会，充分体现了市委和市政府对医德医风、师德师风建设的高度重视。

全市紧紧围绕“科学发展，近几年来。加速赶超”主题，大力推进科教兴娄和人才强市发展战略，各类教育事业取得了长足发展，基础教育课程改革走在全省前列，普通高考本二以上每万人口上线率连续六年居全省前列；
职成教育、高等教育发展迅速，乡镇农校建设成为全省成人教育发展的亮点，教育服务“三农”经验向全省、全国推介，教育工作为经济和社会发展提供了强有力的智力支持和人才保障。全市广大教师爱岗敬业，无私奉献，展现了良好的师德师风，为推动教育事业发展做出了重大贡献。特别是涌现的一大批师德高尚的先进典型，以自己的高尚情操，展示了人民教师的高尚形象和人格魅力。此，谨代表市委、市政府，向辛勤工作在教育战线的全市教育工作者，表示衷心的感谢并致以诚挚的问候！

主要是为了进一步加强师德师风建设，今天召开这次大会。全面提升师资水平，促进教育事业长足发展。等下，福初同志将对这次活动进行具体的安排和部署，请大家严格依照要求，抓好落实。下面，先讲五点意见。

一、加强学习。

教育为本；
教育发展，权宜之计。教师为本；
教师素质，师德为先。教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到学校德育工作效果和青少年学生的健康生长，关系到国家的前途和民族的未来。党的十七大明确提出，要坚持育人为本，德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育。从我市来看，近几年强力推行“教育强市”战略，无论是教育教学工作还是师德师风建设，均取得了良好的成果。但是也要看到市师德师风建设还存在一些亟待解决的突出问题，少数教师的言行，与师德师风建设的要求相比，与人民群众的期盼相比，还有很大差距，个别教师甚至损害了全市教师队伍的整体形象，师德师风已成为广大人民群众关注的热点和焦点。因此，要贯彻落实好党和国家的教育方针，必需把加强和改进师德师风建设、全面提高教育队伍素质作为当务之重、当务之急。各级政府、各有关部门要认清形势，加强学习，特别是要学习党和国家的教育新政策，学习省委、省政府的教育新举措，学习兄弟市州的先进经验，切实把思想认识统一到党和国家关于加强师德师风建设的重要方针上来，统一到市委、市政府的决策布置上来，充分认识做好这项工作的重要性，增强责任感和紧迫感。

二、加强管理.

凡是教育教学质量好的学校，实践证明。都有着良好的师德师风；
或者说，凡是有着良好师德师风的学校，都有着良好的教育教学质量。因此，加强师德师风建设的过程其实质就是全面提升教育教学质量的过程。近日，市政府下发了关于进一步加强师德师风建设的意见》明确了师德师风建设的基本要求和主要任务，各级政府、各有关部门、各级各类学校要把师德师风建设摆在首位，认真对照文件要求，扎扎实实搞好这项活动。要组织教师学习教育法律法规，培养广大教师求真务实、勇于创新、坚韧不拔、严谨自律的治学态度和学术精神，努力使他成为严谨治学的力行者、优良学术道德的传承者。要建立和完善新教师岗前师德师风教育制度，把师德师风教育作为中小学教师各类培训的首要任务和重点内容。要完善教师资格认定和新教师聘任（用）制度，把政治素质、道德品质、心理素质作为必备条件和重要考察内容，切实把好教师入门关，保证教师队伍的基本素质。要完善惩办奖励制度，开展师德优秀教师”师德标兵”和“师德先进集体”评选惩办活动，以先进典型引导广大教师规范自身行为，建议良好师德师风。

三、加强宣传。

管好教师是一方面，加强师德师风建设。另一方面，要大力营造全社会尊师重教的良好氛围。各级政府、各有关部门要始终坚持把教育摆在优先发展的战略地位，大力弘扬尊师重教的优良保守，不时改善教师的工作、学习和生活条件，为教师教书育人发明良好的环境；
要积极发明条件，为教师提供施展才气的平台，让教师坚持奋发有为、高昂向上的精神状态；
要认真解决教师的实际问题，千方百计为广大教师办实事、办好事，进一步提高教师的社会地位和经济待遇。各级各有关部门要广泛组织开展师德师风宣传活动，树立师德先进典型，开展师德典型事迹演讲活动，大力弘扬人民教师的高尚师德，广泛宣传模范教师的先进事迹，展现当代教师的精神风貌。

四、加强监督。

关键在于形成长效机制。各级教育行政部门、各级各类学校要努力探索新形势下师德师风建设的特点和规律，师德师风建设不是一朝一夕的事情。内容、形式、方法、手段、机制等方面不时改进和创新，特别要在增强时代感，加强针对性、实效性上下功夫，使师德师风建设更加贴近实际、贴近教师。要把师德规范的重要内容具体化、规范化，使之成为全体教师普遍认同的行为准则，并自觉依照师德规范要求履行教师职责。各级各类学校每年要与教师签订师德师风承诺书，建立师德师风建设责任制和责任追究制，把师德师风建设纳入教师工作目标考核体系。各级各有关部门要建立师德师风建设工作评估制度，构建科学有效的师德师风建设工作监督评估体系。要建立师德师风舆论监督机制，积极鼓励学生、家长和社会有关方面对教师职业道德状况进行监督和评议，形成社会、家长、学生、学校“四位一体”师德师风建设监督体系。要完善师德师风考评制度，将师德师风表示作为教师年度考核、职务评聘和评优奖励的重要依据。要建立师德师风“一票否决制”对师德师风表现不佳的要及时劝诫，经劝诫仍不改正的进行严肃处置；
对有严重失德行为，影响恶劣的取消教师资格；
冒犯法律的严肃依法追究法律责任。

五、加强领导。

教师师德师风内容范文第4篇

学习贯彻党的十精神，进一步加强我校青年教师职业道德建设，开展践行社会主义核心价值体系活动，以先进人物为榜样，践行社会主义核心价值体系，在学习实践中不断提升教师思想道德素质，特举行“讲师德、铸师魂、树形象”师德师风演讲比赛活动。为确保活动顺利实施，特制定本方案:

一、活动目的

学习贯彻党的十精神，开展践行社会主义核心价值体系活动，大力弘扬我校教师“爱岗敬业、无私奉献”的职业情操和“教书育人、为人师表”的精神风貌，积极营造师德师风建设良好氛围。

二、组织领导

为加强对演讲比赛活动开展的组织领导，学校成立以全体行政担任的师德师风演讲比赛活动领导小组。

三、演讲主题

“讲师德、铸师魂、树形象”

四、演讲内容

演讲题目自拟，演讲内容围绕师德师风建设，可以以自己或身边的先进教师、先进集体典型事迹为题材，讴歌教师爱岗敬业、无私奉献的师德风范；
可以阐释对师德建设重要性、新时期师德的内涵、评价标准等问题的理解、感悟和体会。主题鲜明、突出、深刻；
立意高远、观点正确、逻辑严谨；
内容充实、具体，富有启发性，有较强的感染力和号召力。

五、参赛对象

各办公室推荐优秀年轻教师参加，__校区8名，东红校区6名。

六、比赛时间

暂定2013年5月3日下午

七、比赛地点

__校区一楼微格教室

八、比赛规则

使用普通话站立式脱稿演讲，着装、仪态自然大方。演讲时间控制在3——5分钟，演讲顺序采用抽签方式确定。

九、奖项设置

本次比赛根据参赛人数和选手综合得分高低，设一、二等奖各若干名。

十、评分标准

演讲比赛从演讲内容、语言表达、形象风度、演讲效果四个方面对参赛选手进行评分，满分为10分。比赛评委由部分行政组成。

（一）演讲内容 （5分）

1．演讲内容能紧紧围绕主题，观点正确、鲜明，见解独到，内容充实具体，生动感人。

2．材料真实、典型、新颖，事迹感人、实例生动。

3．讲稿结构严谨，构思巧妙，引人入胜。

4．文字简练流畅，具有较强的思想性。

（二）语言表达 （2分）

1．演讲者语言规范，吐字清晰，声音洪亮圆润。

2．演讲表达准确、流畅、自然。

3．语言技巧处理得当，语速恰当，语气、语调、节奏张弛符合思想感情的起伏变化，能熟练表达所演讲的内容。

（三）形象风度（2分）

演讲者精神饱满，能较好地运用姿态、动作、手势、表情，表达对演讲稿的理解。着装朴素端庄大方，举止自然得体，有风度，富有艺术感染力。上下场致意、答谢。

（四）演讲效果（1分）

演讲具有较强的感染力、吸引力和号召力，能较好地与听众感情融合在一起。

教师师德师风内容范文第5篇

[关键词] 高校 师德师风 现状 策略

高校教师是高等教育的主体，是人类文明知识的传播者，是高校的宝贵财富。教师的整体素质如何，决定着一所高校的办学水平和地位，决定着国家各项事业建设者和接班人的素质和水平。教师的好坏关键在师德，因为只有德高才能为师，身正才能为范。

一、高校师德师风建设的内涵

职业道德是人们在从事各种职业活动中，思想和行动所应遵循的道德规范和准则。所谓师德，即教师职业道德，是指教师在教育活动过程中所形成的比较稳定的道德观念和行为规范；
所谓师风，即教师的行为作风，是教师这个行业的风尚风气。师德师风即通过教师在教学活动和日常生活中，在师生之间、教师之间对周围事物所采取的具体言行和态度，并对学生及周围的人所产生的一种特殊影响的行为准则和道德风范。其核心内容是爱岗敬业，教书育人，为人师表。“以人为本”是新时期师德师风内涵的重要提升，是教育理念的重要突破，也是高校师德师风建设的核心理论。其本质是鼓励人自主发展、自由发展为旨趣，以教育、关爱为核心和基石。以正确认识人、尊重人、信任人、开发人的心智和提升人的道德为指导，热爱教学、知识渊博、人品高尚为师德之本，教师要通过自身的不懈努力．力求达到爱岗敬业精神高尚、教书育人水平高超、为人师表品行高洁的“三高”境界。

教师职业道德是全社会职业道德的排头兵，担负着教书育人，培养社会主义事业的建设者和接班人的神圣使命，对其他行业的职业道德建设有着较大影响，具有表率和示范作用。要建立一支业务水平高、思想道德素质好、结构合理、人员相对稳定的教师队伍，而这支队伍的建设则必须同时注重教师师德师风的建设。师德师风作为一所学习的灵魂所在，它体现的是一种治学精神，一种良好氛围，一种育人环境，一种无形的力量。

二、当前高校师德师风建设的现状和问题

当前高校教师的师德师风状况的主流是好的，涌现出了许许多多深受学生喜爱和社会赞誉的名师。他们用真诚的心去感化学生，用真诚的爱去引导学生；
他们严于律己、勤于奉献，以“为人师表、教书育人”为己任，深受广大学生的爱戴和尊敬，赢得了社会各界和人民群众的赞誉。

高校教师的行为具有显著的示范性和教育性不容置疑，在社会精神文明建设的进程中起到了重要积极的作用。但部分高校教师缺乏高尚的师德修养和精神风貌，在政治教育、工作作风和言谈举止难以为学生做出表率。近年来．高校教师队伍建设取得了明显成效，但广大教师在提高业务素质的同时，忽视了职业道德建设，造成了高校师德师风建设与新时期行业要求的差距。

一是政治倾向淡化。有的教师思想政治观念淡薄．对党的基本路线和方针政策学习不够，对学生的思想道德状况不关心，对学生缺点、错误不批评、不教育、育人意识淡薄。还有有的教师受到不良倾向的影响，言行不谨．信口开河，观点片面，过分渲染社会阴暗的一面．在课堂上发表一些不利于学生健康成长的言论，从而误导了学生。

二是敬业精神弱化。有的教师工作责任心不强，没有敬业精神，对教学、科研、管理工作精力投入不足，不安心本职工作，轻校内课堂教学．重校外兼职。还有的教师缺乏进取精神，心浮气躁，治学不严谨，不注重获取新知识，不钻研业务，不求上进．满足于一般性的工作，上课不备课，得过且过或照本宣科，上课没有激情，讲课内容空洞、陈旧、乏味，教学方法单调，缺乏与师生交流。

三是道德观念淡薄。对学生缺少应有的关爱，执教不严，对学生放任自流，有的教师学术作风浮躁，科研缺少创新，剽窃他人学术成果，甚至有个别老师道德败坏，违法乱纪，触犯法律。

三、加强高校师德师风建设的应对策略

加强师德师风建设，是新世纪中国高等教育一项重大的建设工程，是一项需要每一位高校教师长期为之奋斗的艰巨任务。

（一）加强师德师风建设的基本思路。

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，树立和落实科学发展观，深入贯彻中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》和教育部《关于进一步加强和改进师德建设的意见》等文件精神。

紧紧围绕教育教学、学科建设的目标要求，以教书育人、严谨治学为核心；
以“学为人师、行为世范”为准则；
以推进教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平的提高为重点；
以弘扬高尚师德，力行师德规范，强化师德教育，优化制度环境，不断提高师德水平为目的，切实有效地推进师德建设工作。

（二）加强师德师风建设的指导思想。

树立和落实科学发展观是高校师德师风建设的重要指导思想，全面贯彻落实科学发展观，关键是进一步用科学发展观武装头

脑，使科学发展观真正成为高校所掌握．并真正贯彻到各项工作中 转贴于

去。要大力加大对科学发展观的学习，学习政治理论，增强事业心和

责任感。通过政治活动和理论学习，以科学的理论武装高校教师，全面加强高校师德师风建设。

树立“以人为本”的教育理念是高校师德师风建设的关键所在加强师德师风建设，应确立“以人为本”的教育观念。教师把教书育人作为自己的职责，作为教育、教学活动的中心任务。使每个高校教师明确，教师要树立起正确的人生观、世界观和价值观，加强以为人民服务为核心，以集体主义为原则的师德师风建设．努力提高自己的思想道德素质和业务水平，自觉地克服和抵制拜金主义、享乐主义和极端个人主义的腐朽思想。教师必须热爱学生，真心诚意地善待每一个学生，当学生的良师，做学生的益友，在教育中因材施教；
只有这样，教师才能严于律己、乐于奉献、全身心地投入到教学和科研工作中去，传授科学文化知识，教会学生做人做事。

（三）科学规范师德师风建设标准。

教育的改革发展，要求我们积极推进观念创新和制度创新，不断探索适应新时期师德建设的新内容、方式、手段等，特别要在增强时代感、加强针对性和实效性上下功夫，使师德建设更加贴近实际、贴近教师，把师德规范的主要内容具体化、规范化，使之成为全体教师普遍认同的行为准则。

1、政治素养高，思想品德好。胸怀祖国，热爱人民，忠诚于党和人民的教育事业；
为人正直，遵纪守法，团结同志，品德优秀，为师生所公认。

2、爱岗敬业，悉心育人。具有崇高的职业理想和坚定的职业信念，能够以培育优秀人才为追求，把全部精力和满腔真情献给教育事业；
能够关心学生成长进步，以真情、真心、真诚教育和影响学生，是学生公认的良师益友。

3、严谨笃学，勇于创新。具有求真务实和严谨自律的治学态度，学风端正，恪守学术道德，遵守学术规范。具有较强的创新精神和创新能力，刻苦钻研，奋发进取，积极投身教学科研工作的创新实践，注重学生创新思维的培养，能够将创新精神内化为自身的教学、科研行为，并结合实际情况对学生因材施教。

4、淡泊名利，志存高远。具有高尚的道德情操和精神追求，甘为人梯，乐于奉献。能够自觉坚持社会主义核心价值体系，带头实践社会主义荣辱观；
能够把个人理想、本职工作与学校发展、祖国富强、人民幸福紧密联系在一起，静下心来教书，潜下心来育人，深受学生爱戴。

（四）加强师德师风建设的机制建设。

校以育人为本，师以铸德为重。高校要完成教书育人的重任，必须高度重视师德师风在育人中的作用，彻底改变以往师资队伍建设中重业务轻师德的现象，全方位加强高校师德师风的机制建设。

1、完善培训机制。高校人事管理和师资管理部门要建立健全师德师风培训制度和师德+师风培训档案，将高校教师师德师风培训制度化、规范化。

2、强化激励机制。激励机制包括物质激励和精神激励两个方面，对认真履行师德师风义务，表现优秀的高校教师可以通过评选、树立先进模范典型，大张旗鼓地宣传他们教书育人的先进事迹，在岗位津贴、课时酬金、住房分配、职称职务晋升等方面加大政策的倾斜力度，提高其物质待遇。

3、加强监督机制。高校师德师风监督要实行自律和他律相结合，行政监督和社会监督相结合。

4、科学评价机制。高校师德师风评价机制要求建立健全科学的评价指标体系，增强师德师风评价的可操作性。

5、引进竞争机制。在教师管理制度上引入竞争机制，可有效推动高校师德师风建设。

总之，高校师德师风对高校学生的潜移默化作用是直接的、持续的，甚至是终生的；
师德师风对促进社会风气好转的影响是深远的。加强高校师德师风建设必将为高校教育事业的发展和国家建设人才培养质量注入强大的动力。

[参考文献]

[1] 康宇.当前高校师德师风建设问题探讨 [J]. 黑龙江教育（高教研究与评估），2008(1、2)

[2] 肖昊，成长群.科学的教育发展观之内涵[J].学习月刊，2008(2)

[3] 孙延斐.构建高校师德师风建设长效机制的思考[J]吉林大学学报（社会科学版），2008(5)