文化建设，是新时期、新阶段重庆科技馆建设的重要组成部分，为扎实推进科技馆文化建设，进一步构建适应社会经济和文化发展的内部文化体系，树立正确的价值理念，塑造良好公益形象，提高管理和服务水平，提升员工队伍下面是小编为大家整理的科技馆活动总结【五篇】,供大家参考。
科技馆活动总结范文第1篇
文化建设，是新时期、新阶段重庆科技馆建设的重要组成部分，为扎实推进科技馆文化建设，进一步构建适应社会经济和文化发展的内部文化体系，树立正确的价值理念，塑造良好公益形象，提高管理和服务水平，提升员工队伍整体素质，努力建设成为学习型、服务型、效能型、创新型、廉洁型单位，科技馆党总支结合实际，并研究决定在全馆开展“文化建设年”专项活动。
此次“文化建设年”活动主要是创新科技馆文化活动内容，拓展馆文化活动领域，构建和谐文化环境，营造健康文化氛围，使重庆科技馆文化深入到员工内心，促进重庆科技馆科普事业可持续发展。
“文化建设年”活动要求结合当前正在开展的“创先争优”活动和基层组织建设年活动，以重庆科技馆“五个文化”建设为主要内容，以引领党员群众树立正确价值观念、恪守道德规范和行为准则为重点，以“重庆科技馆品牌”创建为实践载体，大力推进重庆科技馆文化建设，通过常抓不懈，努力使员工精神状态有明显变化，综合素质有明显提升，工作作风有明显转变，服务质量和办事效率有明显提高，廉洁自律意识有明显增强，努力实现“全力构建和谐馆文化，活跃重庆科技馆员工文化生活，全面提升重庆科技馆优质服务能力”的总体目标。
“文化建设年”活动明确了五大任务，一是确立全体员工认同的核心价值观、愿景和使命等文化理念，以此凝聚思想、锻造意志，努力培养一支关心文化建设、团结向上、奋发有为、朝气蓬勃的员工队伍。二是强力推进制度建设，建立严谨精细的规章制度，形成具有重庆科技馆特色的管理方式。培养认真的态度、严谨的作风，在工作中做到件件有制度、事事有规范，全馆上下步伐整齐、令行禁止、意志统一。三是开展科技馆行为文化建设。主要是对员工行为进行规范，形成深入人心的文化共识，并把开展各种活动作为弘扬科技馆文化精神、培植共同发展理念的重要措施和有效途径。四是开展科技馆廉政文化建设，加强廉政监督。大力推行党务公开、馆务公开，让权力在阳光下运行；
切实提高制度的执行力，让权力在制度约束下运行；
完善监督机制，畅通监督渠道，强化重庆科技馆各方面监督职能，让权力在监督下运行。五是开展科技馆环境文化建设。建设文化宣传栏，在公共宣传栏设立反映重庆科技馆服务理念、行为理念、精神风貌和崇高追求的科技馆文化建设阶段性成果展示内容。
为更好的开展活动，重庆科技馆成立了以馆长为首的文化建设领导小组，各小组人员统筹协调及推动文化建设日常工作。活动开展期间，重庆科技馆将利用科技馆沙龙等平台进行充分讨论、分析、研究，初步形成文化成果汇总，结合品牌推广工作系统策划文化建设成果展示活动，通过丰富多彩的活动，使员工加深对文化成果的理解、认同，同时提升重庆科技馆品牌的知名度、美誉度。
此外，重庆科技馆还将组织全体员工展开学习、研讨核心价值观等相关问题，完成科技馆核心价值观与员工十条的修订，达到统一思想、深化认识、达成共识的目的，让科技馆价值观深入人心。同时开展野外生存素质拓展训练，进一步增强党员先锋意识，加强意志锻炼。重庆科技馆还将组织品牌培训会，在名师指导下，作出品牌推广工作相应的评价、总结及探索。并将结合第四届“习惯阅读 分享感悟”读书活动进行廉政文化建设，组织全馆员工分享读书心得。
为促进“文化建设年”活动的顺利进行，重庆科技馆还将发起与廉政文化相关的宣传活动，还将利用“科技?人文大讲坛”平台，邀请知名专家作廉政报告。组织党员同志及党外干部参观廉政教育基地或爱国主义教育基地，并参观学习先进单位党务工作。并且在重阳节召集党员同志前往福利院慰问孤寡老人活动，开展形式多样，广大员工积极参与的文体活动等。
科技馆活动总结范文第2篇
论文关键词：科学,品牌活动,创新方向,科技馆,探索
一、“科学+”品牌介绍
（一）“科学+”品牌的起源
“科学+”是浙江省科协顺应新时期科学传播新形势，在整合原有“四科”品牌的基础上，联合浙报集团精心打造的面向公众的科普新平台、科学传播新品牌。活动由浙江省科协与浙报集团主办，浙江省科技馆、《浙江日报》和果壳网承办。
自2008年以来，浙江省科协在抓好传统科普工作的基础上，大胆开拓，联合新闻媒体和国内外科技团体，成功打造了“科学会客厅”、“科技咖啡馆”、“中外科普连线”、“科学行走计划”等“四科”科普品牌，创办了“浙江科普微博方阵”等科学传播新形式，为我省普及科学知识，倡导科学方法，传播科学思想，弘扬科学精神提供了新平台、作出了新贡献。省委赵洪祝书记专门就“科学会客厅”作出重要批示。为顺应科学传播形式多元化、内容多样化、受众广泛化的新形势，省科协积极整合现有科普资源、提练拓展活动内涵、丰富提升活动形式，联合浙报集团精心策划并推出了具有先锋性和探索性的“科学+”科学传播新品牌。
（二）“科学+”品牌的理念
传统的科普活动以“自上而下”为主，“我说你听、我做你看”，是一种单向式的知识灌输，不了解受众的需求，现今传统的教育观念、教学模式和课程已不适应时代的需求。经过品牌创立小组的多次头脑风暴，科学传播新势力“科学+”品牌应运而生。
作为国内科技馆机构首创的科普品牌，科学+立志打造不一样的科学传播品牌，倡导用流行的概念做科普活动。旗下各大活动更加强调互动科普，类型多样，老少皆宜，好玩又不失科学性。每期活动结合公众关注的社会热点，精心策划、组织实施贴近实际、贴近生活、贴近群众、符合当地特色的活动，打造流行的科普形式。
“科学+”不仅利用有趣资源开展丰富的科普教育活动，专家、院士、教授、政府官员、科学青年、新锐作家、普通百姓都成为活动的座上宾。不仅有利于科技馆科普活动多元化，也展现了科技馆展教文化的软实力。作为一个新兴品牌，科学+将与时俱进，不断创新，满足公众日益增长的科技文化需要。
（三）“科学+”品牌的构成
图1“科学+”logo
图2“科学+”子品牌logo
“科学+”品牌由六个子活动组成，分别是：科学+ASTalk、科学+会客厅、科学+EFTlink、科学+咖啡馆、科学+在现场、科学+百日谭。六大活动又各自不同的活动定位和科普内容。
科学+ASTalk：新科学脱口秀。邀请新锐科学家登上舞台，展开关于科学前沿的奇思妙想，让公众在一个较为时尚的科普舞台下聆听科学家的演讲、进行互动。
科学+会客厅：科学家面对面。他的前身是“科学会客厅”，截至目前已经举办35期，共有19位院士、3位诺贝尔奖获得者、多位知名专家教授应邀做客会客厅。会客厅将邀请院士和知名科学家，与公众分享成就与光环背后的人生感悟，品味科学研究的冷热酸甜。
科学+咖啡馆：跨界科学沙龙。他的前身是“科技咖啡馆”，已经举办29期。活动让公众在品尝咖啡的同时，跟科学家面对面探讨最新科学和技术发展的自由学术聚会，也是一个讨论科学技术课题的论坛。
科学+在现场：他的前身是科学行走计划，已举办25期。活动摒弃传统的以结论去说教的模式，让科学家带着公众走进科学现场，在工厂田野、科学场馆和实验室边走边看，零距离体验科学的真实质感，解答公众对科学的疑惑。
科学+EFT-link：他的前身是中外科普连线，是浙江省科协最早推出的科普品牌，活动以远程视频连线世界各国科学现场和科学场馆的形式，通过连线把科学课程推送到校园和公众中间。
科学+百日谭：学会科学日历。在世界性或全国性科学纪念日、专题日里，邀请相关省级学会专家，为公众解释相关领域的知识误区，用实验数据揭示真相。
二、“科学+”品牌的运作机制
科学+品牌系列活动由浙江省科协与浙报集团主办，浙江省科技馆、《浙江日报》和果壳网承办。由浙江省科协、浙报集团牵头，活动的策划、组织、宣传主要由浙江省科技馆、果壳网负责，《浙江日报》负责活动的报道推广。
为做好科学+品牌，让活动进行良性运作。科协特别成立了科学+策划协调工作组，大家各司其职，各有分工，又紧密结合。每一项任务都落实到具体的负责人，由工作组通力合作，组建科学+QQ群，定期召开科学+工作会议，通过讨论，群策群力，共同来完成主题选定、嘉宾邀请、活动现场搭建、工作人员安排、观众招募、物料准备、各类宣传等一系列工作。活动根据工作人员的特点、能力、专长，分派进不同的工作组进行分任务工作，如无特别说明则每次都按此安排表进行，任务明确、分工合理、科学高效。
关于科学+活动嘉宾的邀请，主要通过科协层面用面谈、电话、短信、邮件、邀请函等方式进行邀请。浙江省“科学plus”科普专家报告团的组建工作也在进行中。迄今所邀请到的数十位专家来自各行各业，有两院院士、专家教授、部门领导、新锐青年等等，但无一例外的是，所邀专家都是一口答应参与“科学+”这种公益性的活动，并精心准备选题，提供全面提纲，十分支持和配合“科学+”的科普工作。
也有专家表示，感谢科学+这样一个新兴的公益科普活动，给他们提供了一个工作的平台，致力公益活动，宣传科普知识。
关于“科学+”活动的观众招募，主要采取报纸和网络招募的方式，报纸招募主要是为了照顾中老年观众群体，通过《钱江晚报》、《浙江日报》等发行量大、影响力广的报纸来吸引观众。微博、科技馆官网等新兴传播媒体则更好迎合了当下年轻人的诉求、口味，通过微博活动信息，用简短、活泼的微博体文字进行宣传，突出活动亮点和创意来吸引年轻人的参与。此外，针对活动的主题，也会招募团体性观众。如与医疗类主题相对应的医学院学生、医疗工作者，与食品安全主题相对应的食品专业学生、食品业从业人员等等。
由于“科学+”活动涉及的活动涵盖天文、地理、医疗、宇宙、食品、卫生等等各个领域，可以吸引到来自不同阶层、不同年龄的观众群，自开办以来每场活动都座无虚席，甚至出现一票难求的情况。更令人欣慰的是，目前科学+微博的粉丝在不断增长中，旗下各类活动也拥有了一批稳定的热心观众前来支持。
三、对我国科普模式创新的启示
“科学+”品牌的科普模式，在目前国内还属于首创，创办至今赢得了国内数十家媒体的报道百余篇报道，吸引了不计取数的观众，六大子品牌的展开也让“科学+”策划团队人员的能力得到了锻炼和提升。科学+活动在让人耳目一新的同时，也给我国的科普活动创新提供了参考借鉴，笔者结合亲身经历和工作经验，总结了以下三点启示：
（一）科学不仅是严谨的，也是好玩的。
科学+每期活动的主题、海报、宣传文字、舞台设计都经过精心设计，尽量贴近生活，吸引眼球，激发读者好奇心，内容涵盖科学、人文、艺术。以安乐死为主题的科学辩论——我可以走了吗？，以食品为主题的——营养的烦恼，以航天主题的——对话北斗“牧星人”，每一期活动的标语都尽量设计的新鲜、有趣。嘉宾的讲演也不再是一味灌输式地宣讲，很多注重的是互动，现场的效果，不仅有与主持人的互动，与观众的互动，还有与微博粉丝的互动，在加上现场键盘手的即时音乐特效，其风格与《实话实说》栏目有些许类似，严谨又不失幽默，科学而不忘好玩。
一直以来，科学+品牌秉承用新鲜好玩的方式做科普的指导理念，旗下活动一改以往多数科普活动以报告为主的沉闷气氛，让你接触到科学家不为人知的一面，用实验数据来辟谣，用亲身经历来粉碎流言，让观众在了解知识的同时结交朋友。让科学更亲民，更有趣，让形式更创新，这也是未来科普工作的发展趋势。
（二）充分利用新媒体的力量推广科普
科普事业是一项长期的、艰巨的巨大工程。对科学知识的宣传普及，仅依靠每次现场活动的举办，吸引的数百观众是远远不够的。要扩大科普活动的影响力、涉及面，就必须借助媒体的力量，让科学知识通过各类途径扩散开去，利用广播电视、电信媒体资源，把科普宣传工作日常化。
尤其是现下时兴的微博，通过内容的互相转发，可以让受众呈几何式的增长.为配合科学+工作，工作组也特别成立了科普微博方阵，利用微博等目前大热的新媒体，对每期的活动进行宣传，在科普活动中，进行实时的活动播报，与微博粉丝互动。科普手段的创新，将是今后科普发展的关键所在。手段不创新，科普就会落后于时展的需要，随着科普阵地的萎缩而丧失，所以要充分发挥新媒体的力量，进行科普创新。
（三）科普活动要注意后续的材料归档，不断总结、提高
一场成功的科普活动不仅要重视现场观众的反应、效果，结束后各种活动材料的收集、归档和总结也是必不可少的环节，只有不断的回顾总结，才能汲取经验，提高创新。根据工作要求，科学+活动运行迄今，所有活动相关的速记稿、音频、视频、图片照片、新闻稿、总结稿、海报等等都由专人进行入库存档回收，按期分主题归类，以便于时候查找。为满足一些不能来到现场的热心观众需求，每期的活动视频经过后期的剪辑、字幕制作，作为活动网络视频上传到科技馆官网，提供给广大网民观看，扩大科学+活动的影响力。
在归档的同时，每期活动结束，科学+工作团队会召开相应的活动总结会，对本期活动的进程、效果进行回顾总结，对不足之处进行分析，并讨论相应解决方案，这样不仅能杜绝下次失误的发生，也锻炼了工作人员的应对能力。科学+品牌，也经过不断的回顾总结，逐渐形成一套只自有的、较为完善的运作体系。
四、结束语
现今，仅靠传统的展览、讲座形式已经难以满足观众日益增加的科技文化的需求，单一的宣传方式也难以引起大众的关注和兴趣。科学+品牌的推出，以其接地气、人为本的理念，迅速获得了观众的接受和认可，这种科普新模式无疑给科普事业注入了新鲜血液，也给科普活动的创新提供了参考、借鉴和启示。我们只有不断创新科普工作新思路、新载体、新内容、新方式，才能不断深化科普工作内涵，更深层次的推进科普事业的和谐发展，科普工作任重道远。
参考文献
1 沙锦飞 .新媒体科普:3G时代的科普创新[C]. 2010经济发展方式转变与自主创新——第十二届中国科学技术协会年会(第四卷)
科技馆活动总结范文第3篇
【关键词】科技馆；
非正规教育；
探究；
直接经验
如今，我国的科技馆事业较从前有了飞速发展。“公众理解科学”的逐渐渗透，以及越来越多的对外交流与合作拓宽了中国科技馆人的思想和视野。中国的科技馆不再仅局限于常规教育展览，临时展厅、特色主题教育活动已成为常态化的展览、展示教育手段。随着观众对科学知识的渴求程度的逐步提升，在辅导讲解、各类表演之外，也可改变教育活动的形式，让参与者从中获取直接经验，有所感悟和收获。
1 科技馆内开展探究教育活动的目的
在大多数观众眼里，科技馆是一个休闲、游览、甚至娱乐的场所，带着学习目的前来的观众并不在多数。此外，展品数量多、展厅面积大，观众的参观经常是随机无序的。因此，科技馆需要开展一些教育活动与常设展览并行，由活动组织者有计划、有目的地为参与者提供学习的条件，并令他们从中获取知识和心得。无论是国内还是国外，各个博物馆、科技馆中都采用了这种展览和教育并存的模式。科技馆内的动手参与展项较多，为教育活动的开展提供了更多可能性，有必要在教育活动模式上进行更多探索和改进。
探究式学习是由美国芝加哥大学教授施瓦布在1960年左右提出的[1]。早在20世纪初期，教育家杜威便提出了探究学习的初始观念。在美国，学生从幼儿园时期便开始体验探究式教学。美国20世纪80年代提出的“2061”计划以及科学素养导航图，更是为美国的探究式学习提供了非常完备的理论依据。在温・哈伦编著的《科学教育的原则和大概念》一书中，着重写到了科学教育应致力于的几方面：“理解科学的大概念（包括科学概念、关于科学本身和科学在社会中所起作用的概念）；
收集和运用实证的科学能力及科学态度。”它强调了学生获取的科学知识中应该至少有部分是从不同形式的科学探究经验中获得的。美加地区的很多科学馆都是提倡让观众进行亲身“动手”与“参与”。让观众在亲自动手，获探究式学习时代。博物馆策划、设计、制作具有观众参观性的陈列展览或其他活动项目，使人们不仅可以亲自参与动手操作，同时还要用脑思考，从而对有关内容获得真正的认知。经过多年发展，欧美非正规教育场所的探究式活动已经到了比较成熟的阶段。
在非正规教育场所（如科技馆、博物馆等）尝试推广探究式教学法有其积极意义。科技馆作为非正规教育场所，有必要在探究式学习方面做出尝试和贡献；
并具备让学生亲身操作体验、还原实验情境、获取直接经验的硬件资源和条件；
此外，带领学生展开探究学习可以提高科技馆辅导教师的教学水平。
2 探究式教育活动开展实施
2.1 选定恰当的展品
在探究式教育活动的开发前期，展品范围的选定十分重要[2]。在科技馆展厅中的展品往往分为几大类：以图文版、模型等形式为主的静态展示展品；
将核心科技原理提炼出来，并直观地展现在观众面前的动态演示型展品（如双曲隧道、伸缩的线圈等展品）；
实现原理展现的同时，还可以模拟再现科学实验场景，为观众营造体验科技、了解科技情境的参与体验型展品（如法拉第实验、手蓄电池等展品）。
由于展厅内观众流动性较大，参与体验型的展品往往能让观众深入其中，并有兴趣了解展品背后的人文历史故事。辅导教师应该选定参与体验型展品为活动依托，并对展品展示内容通过模拟再现科学实境的形式，引导观众操作、观察、体验展品，把展品看作是科学实验装置，让参与者进行相关探究实验，并与同伴展开交流、讨论，通过展品所展示的科学现象，自己发现和得出结论，从中获取直接经验。参与者通过这样一个有系统的探究式活动，不仅可以对现有定理、结论有一定的掌握，还能够通过科技发展的进程更直观地加深对科技与社会关系的理解，并培养敢于质疑，勇于实践探索的科学精神，使教育活动的效果由“知识与技能”上升到“过程与方法”乃至“情感、态度、价值观的层面”。
2.2 聚焦活动参与对象
来科技馆参观的观众年龄层次分布较广，在活动设计的前期，要对观众的年龄层和需求进行系统分析。通过统计，观众主要分为五类：
通过表1不难看出，观众之间的差异十分明显，因此在探究式教育活动策划初期，需要特别聚焦在某一个群体，再针对选定群体的特性进行活动主体设计。由于10岁以上的青少年已经具备一定的理解分析能力，并有学校老师来做系统组织，因此，展厅内的探究活动更主要侧重于小学高年级和中学生。
2.3 活动内容设计
2.3.1 明确活动内容的主题和探究目的。
要做一场真正的“探究”式活动，首先要明确“探究”的定义。与传统活动的不同之处在于，参与者需要自己去搜集例证、得出结论并进行验证。在选定适合的展品和确定面向对象（中学生为主）之后，还需要确定本次活动要达到的目的。例如，“让同学们对原电池的构造有更形象化的认识”，辅导教师需要把活动针对的目标作为基础，筛选具有探究性质的展品进行分析和内容设计。
2.3.2 充足的准备、测试工作
每一个较为成熟的教育活动实施前，都需要进行大量的准备、预演、试讲工作。探究式教育活动更是如此，让参与者进行探究活动之前，辅导教师需要针对活动的流程进行反复测试，以中国科技馆探索与发现A厅的活动《手蓄电池探究式学习》为例，辅导教师在活动前期，对吸水纸蘸盐水、肥皂水、醋、洗衣粉等均进行了反复测试并记录数据。最终选定了与最初伏打实验中一样的盐水作为活动材料。与此同时，辅导教师尝试了多种正确或错误的伏打电堆搭建方法，站在参与者的角度进行思考、比对并分析，为活动开展的顺利进行付出了大量努力。
2.3.3 有趣的活动开场
展厅内的探究式活动与教室内的探究式活动的区别在于外部环境干扰过多，因此，在活动内容的引入上则更需要开动脑筋，如何吸引参与者的注意力继续深入参与活动是一个主要问题。以中国科技馆探索与发现A厅现有活动《愤怒的小钢珠》为例，用知名手机游戏《愤怒的小鸟》进行引入，看看谁可以用3枚钢珠、一枚磁铁将目标打的更远？通过生动、形象的场景设计，在教师的引导下，参与者的兴致很快被调动起来，在后续的测试、提出假设、教师点评等环节中，参与者的流失率基本为0%。
2.3.4 辅导教师扮演“启发者”角色
探究式活动并不代表让参与者从头“玩”到尾。辅导教师在活动的进程中同样扮演了重要角色。在活动的初始阶段，辅导教师需告诉参与者在活动过程中，同伴之间的沟通非常重要。活动进行时，辅导教师要作为监督者，观察活动环节的进度，并适时提出下一个问题。青少年在参与探究式学习的过程中，总会碰到1-2个难点，以《手蓄电池》为例，在搭建多层伏打电池时，学生容易将纸的位置摆放错误，辅导教师需要抓住问题产生的时机，适当引导学生进行到下一步环节。
2.3.5 随着活动的开展场次的增多不断调整
随着探究式活动开展场次的增多，辅导教师应该注意总结、归纳各场次中遇到的问题并给予分析。由于每位参与者的年龄、知识层级都有区别，辅导教师应适时调整自身辅导时的切入点和对活动过程中难点的把控。如有条件，在探究式活动实施的初期，最好用多媒体设备进行录像，加以分析。
3 对展厅内开展探究式活动特征的总结归纳
有别于课堂式探究性学习，展厅内的探究式活动对学生们的专注性和教师的引入手段、引导方式都有着更高的要求。经过多次活动实施，笔者认为展厅内的探究式活动有以下特征：
1）由于场地等原因局限，学生们较课堂上课相比准备不足，教师引入科学问题时要更生动，吸引学生的注意力。可加入多媒体教学环节，通过影片复原当时科学家探究情景，增加学生的代入感。
2）活动的设置最好需要几个参与者合作完成，教师提出的问题难度要适中。
3）参与者需要在活动过程中，自己提出解决问题的思路，提出论证方法并动手实践，解决问题。
4）参与者在活动的进程中进行沟通有助于提高专注性和解决问题的效率。
5）教师在活动中要多关注参与者思路的变化。
6）教师利用科学方法引导参与者进行数据的分析。
7）学习单为辅助材料，帮助参与者记录数据，分析结果。
8）教师需要在适当的时候做出提示。
9）周围参观环境左右探究式教学效果。
在以上这些特征中，第一点、第七点有别于封闭式环境中的探究式活动，教师必须要在活动开展前做好详实的准备工作。第九点所提到的参观环境较为随机，需要较为合理的预约制度进行配合。展厅内的情况相对封闭式环境来讲不可控外因较多，需要不断总结归纳经验，调整活动时间、形式及内容。
4 展厅内探究式学习的发展方向及配套措施
4.1 馆校结合成为未来趋势
如今学校来展厅的参观团体，大多为“春游”的形式，或是为了完成学校的学分和作业。校内科学课和科技馆相互联系已经成为了一个大趋势。作为非正规教育场所，科技馆内的探究式活动有必要和学校方面建立长期联系[3]。和传统学校相比，科技场馆并不要求观众一定要学到某项知识，而是更加注重学习、探索和发现的过程。青少年们在科技馆里获取知识的方式多种多样，再不仅仅局限于课堂授课，为了能让青少年们在情境中感受科学的奇妙，并为学校的科学课堂做有益补充，在展厅内开展探究性学习活动是十分有必要的。
2015年，北京市中考物理题在中国科技馆内选定了2件展品作为依托，这也表明，馆校结合将成为未来中小学校科学教育的大方向。科技场馆应该多借助现有的科普展览资源开发教育活动。
4.2 预约制度需要完善
为了保证活动质量，每场活动的参与人数需要严格限定在范围之内。在淡季时期可以联系中小学校，采用以班级为单位提前预约的方式，并细分组展开活动。在节假日等旺季时段，不建议在展厅开展探究性教育活动。
4.3 培养具备相关能力素质的科技辅导教师
展厅中嘈杂的环境很难让参与者集中注意力，但是有展品作为依托，展厅又是让参与者获取直接经验并有所感悟的绝佳场所。如何调和环境因素对参与者带来的干扰？笔者认为，开展一场成功的探究式活动对辅导教师的引导、控场、沟通能力都有很高的需求。科技场馆应该对科普教师组织相应的培训，争取能让更多的科普教师具备组织开展探究性活动的能力。
4.4 可与其他类型的教育活动形成套系思路推广
并不是只有探究式的教育活动才具有教育效果，无论是传统辅导讲解、还是科学表演或是动手制作，每种类型的活动都有其优劣势。可以针对不同年龄的参与者、或是以不同的选题进行活动套系的组合，以菜单的形式对学校、散客进行推广。相信此类“套餐”式教育活动可以协助学校帮助学生们构建其自身的知识框架，让学习更具有系统性和连续性。
【参考文献】
[1][美]《国家科学教育标准》科学探究附属读物编委会.科学探究与国家科学教育标准――教与学的指南[M].科学普及出版社，2010，9.
[2]朱幼文.科技馆教育的基本属性与特征[Z].第十六届中国科协年会，2014.
科技馆活动总结范文第4篇
中共中央、国务院《关于加强科学技术普及工作的若干意见》中强调“各地政府要对科普设施建设予以优先重视”。市委、市政府对科普事业十分重视，决定建造“市科普活动中心”。为做好筹建前的工作，我随市科协考察组一行实地考察了广州、东莞、深圳、珠海及哈尔滨、沈阳、郑州、合肥等地的科普场馆，并与场馆的负责人进行了交流与探讨。通过考察、研讨，结合我市实际情况，就如何建设我市科普场馆提出一些我的看法和建议：
一、科普活动场馆是一项必备的科普设施，是精神文明建设的重要阵地。
各地主要领导都非常重视，他们都有这样的共识：科普场馆建设是城市现代化建设过程中的客观需要，是科教兴市、发展科普事业、提高全民科学素养的需要；
是地方经济发展到一定阶段，满足市民日益增长的为提高自身科学技能，接受再培训教育学习的需要。
科学与技术的进步是人类自我发展和前进的重要一环，是经济发展、生活改善、国力增强和社会进步的主要实现手段。“科学技术是第一生产力”已成为我党的重要建国方略、“科教兴国”已成为我国的基本国策，科普活动中心的建成，将极大地提高我市的科技教育水平，保持我市在科技、科普、科教等诸方面领先地位的形象，与我市近年来快速发展的经济相协调，将为提高我市市民科学素质作出重要贡献。近年来，我市出现了象“__功”等组织的活动，这与部分人不明白科学健身的道理、盲目迷信密不可分，危害家庭、危害社会、危害国家，这一事实教育我们，不仅反映了我们在世界观方面教育不足，同时也反映出我们在普及自然科学组织方面的欠缺。因此，加强科普教育、提高民众素质，已十分迫切，这也是我市科普教育的一项重要工作。然而，目前我市科普设施相对落后，难以完成其所承担的繁重的科普任务。因此，我市建设一座现代化的科普活动中心正是顺应其时。
国际上，欧美等发达国家建造科技馆的历史较长，普遍都有国家投资、国家管理，是公益性的科普设施，对提高国民的科技教育和科技意识发挥了极其重要的作用。国民从小就在科技馆接受科学学习、科学实验的熏陶，树立了正确的科学观，因而国民的科技素养普遍较高，对国家科技经济可持续发展提供和储备了大批优秀人才。比如我国的近邻日本几乎每个城市都有科技馆，如东京的科学技术馆、上野的国立科学博物馆、仙台的仙台市科学馆等等。改革开放以来，随着科技经济的发展，我国政府十分重视科技馆的建设，各地科技馆如雨后春笋般建设起来。如广州市的科学中心，占地600亩，投资人民币19亿元，正在建设之中；
广东省的东莞市科技馆投资人民币3亿元，布展费另加投资人民币9000万元；
哈尔滨科学技术馆，单购置展品就达20__万元人民币，这里不一一列举。由此可见，无论国际、国内，各地方政府都对科技馆的建设不惜投入巨资，十分重视。考察国内外科普馆建设的普遍情况，结合我市实际，建议我市科普活动中心应主体建筑独立或相对独立，要有超前意识和可持续发展空间，对周边地区具有辐射和影响力，在地县级市中具有领先地位，争创全国一流，成为我市又一座标志性建筑。
二、__市科普活动中心建设的方案和要求。
中国科协根据国家发改委和建设部下达的编制任务及中国建筑科学研究院等单位编制了《科学技术馆建设标准》，作为科技馆建设的全国统一标准。《标准》（简称）中第四条指出，科技馆是政府和社会根据科学技术普及工作，为全体社会成员提供公共科普服务的公益性展览教育机构，是实施科教兴国战略、人才强国战略和可持续发展战略的基础性设施。科技馆的任务是通过组织实施科普展览及相关的社会化活动，传播科学精神、思想、方法和知识，激发公众对科学技术的兴趣，满足公众亲自体验和主动学习科学技术的需要，增强公众的探索和创新能力，促进公众科学文化素质的提高和人的全面发展。科技馆的建设应充分体现社会公共利益，适应科技馆工作任务的需要。
1、根据《标准》，以及到2020年__市人口150万人设计，展览馆类型设定为综合馆，其建筑面积设定为15000平方米的中型馆。作为苏南发达地区的市级科普中心，它除具有收藏、展示、教育、研究、交通、服务等一般，还应突出人在展示中的参与性、操作性，使人、展有机结合。这种方式能激发参观者的兴趣，消除对科学现象和新技术的神秘感，从而领悟科学知识的真谛，加深参观者的学习印象。同时在突出展示功能的前提下，还应把科技与当地企业的发展展示给参观者，结合__实际，展示__新材料等产业发展的魅力，让参观者深刻了解科技对企业发展和我市经济发展的重要性，从而对周边地区乃至全国都要有一定的影响力。
馆舍选型、展厅布置、设置要有时代气息；
展品要具有国内先进水平，少量展品最好能与国际同步，要有可参与性和可操作性；
展品选位要布置合理，便于观众参观。
展厅设置，根据__市实际情况，可设置澄江科技产业展厅、古代科技展厅、基础类科学展厅等，要选择具有代表性，主题突出，便于人们了解的热点展品，同时具有代表我市特色的专业要有专厅或有要有适当的预留展位。
科普活动中心要有收集、整理、编辑、创作科普影视资料，为社会提供宣传最新科技成果、动态的能力。
科普活动中心设置的报告厅、培训中心、服务设施应适合于我市的科技科普活动，具有接纳中、小型国际、国内科技交流，组织科普人员培训和举办专题科技培训的能力。
办公、配套、安全、防火、空调、卫生、通讯、餐饮设施等标准应按照《科学技术馆建设标准》，达到国内同级展馆先进水平。
2、科普活动中心的展厅及布展。
科普活动中心的展厅应根据可持续发展的要求，设常设展厅、特色展厅、阶段性展厅、独立专用厅、报告厅、培训中心、配套业务室和管理人员
办公室。（1）常设展厅
展示古代传统科技、现代基础科学，包括力学、机械、电、磁、光学、医学科学等。
（2）特色展厅
展示我市企业科技发展、产业发展、当代高新技术、信息航空、航天等。
（3）阶段性展厅
即为预留展位厅，根据我市每年的科技中心工作和国家省市特定要求使用。
（4）独立专用厅
即4d电影（或穹幕演示厅），演示人造星空或球幕影视技术等。
（5）报告厅
可容纳500人，配有影像投影、扩音，同声传译等设备，用于国际、国内会议交流。
（6）培训中心
设置若干教室，教学设施齐备。
（7）配套业务室
闭路电视、计算机管理、卫星接收、声像制作、资料档案、制作维修。
（8）管理人员办公室
3、展厅的规模
新建科普活动中心建筑面积为四层，合计15000㎡。
a、常设展厅5000㎡
b、特色展厅4000㎡
c、阶段性展厅20__㎡
d、报告厅500㎡
e、4d影院（或穹幕演示厅）1500㎡
f、培训中心教室和办公室等20__㎡
4、展厅的设备和展品
（1）设备及辅助设施
卫星接收设施、闭路电视系统、声像制作设备、计算机管理系统等。
（2）电影及天像设备
购置4d（或穹幕演示设备）影像设备等。
（3）公用工程设备
电力设备、消防系统、暖通及通风制冷等设施系统。
（4）展品
计划展品200～250件套，主要购置经典展品。少量可向国外采购。
（5）交通及通讯设备
按照需要购置客货车、公用电话、传真、微机等。
5、科普活动中心的组织机构和劳动定员。
科普活动中心面向社会公众，是进行科普宣传和教育的不以盈利为目的的社会公益机构，参照全国科普场馆的设置，应按事业类单位管理。行政关系归属市科协领导。所需经费按全额或差额预算。科普中心实行新的管理机制，馆级领导由上级主管部门按干部管理根据和规定任免，员工采用劳动合同制，干部实行聘任制，围绕中心工作定岗、定编、定机构、后勤工作依靠社会服务部门完成，确保中心优质高效服务于大众。（具体可参照《标准》）
科普活动中心建设是提高我市全民素质和发展经济的必然要求，其建设是十分必要的。从项目的内容和投资规模看，作为科普活动中心比较合理。本项目的实施必将会为我市新一轮经济发展和社会进步发挥重要作用。无论从当前还是长远，无论是从提高人的素质还是提高经济发展和社会文明的水平看，科普活动中心的建设意义都是深远的、重大的，其社会效益将十分显著。
市科普活动中心的建设内容庞杂，既有通用常规之处，但更多的是应突出地方特色，所以，既要有借鉴，也应有创新。为此建议：
（1）市委、市政府应尽快组成筹建班子，核拨部分专项经费，有目标地组织考察、调研，尽快取得经验，完成项目前期详细规划、设计工作。
（2）在市委、市政府的大力支持下，充分发挥全市社会各界的力量，号召、提倡、鼓励支持市科普活动中心的建设。
（3）本项目为公益事业，从项目的收支测算结果看，国内、外科技馆相同，都是亏损的。为保证科普活动中心正常运营，建议由市财政每年对该中心运营经费中的不足部分给予补偿。
筹建科普活动中心的几个步骤
1是确定总体方案；
2是建筑设计、施工招标和专题方案的确定；
3是进行展品采购和布展设计；
4是建筑装修、布展施工和展品制作、安装；
5是开馆前的准备。
1、确定总体方案。
主要采取考察国内外科博馆，了解国内外科博馆的现状和发展趋势，在博采众长的基础上，结合我市特点，召集组织、科博场馆建设的专家，展品研制单位代表和场馆建筑设计等方面的专家进行研讨，以达成以下目的：
（1）确定建筑投资规模与功能，包括占地面积、建筑面积、展示面积、设施、办公区和休闲区的设置及建筑造型、投资规模等；
（2）研究总体方案，包括功能定位、建筑情况、布展专题、区域划分、展示方式、布展投资、人员编制、展品的组织，营运方案和工作步骤等；
（3）在总体方案初稿出来后，再组织专家对质量进行论证；
（4）根据专家的意见修改总体方案，再向主管的市委市政府领导及机关领导作专题汇报；
（5）总体方案提交市委、市政府联席会议进行讨论，确定总体方案。
2、建筑设计、施工招标和专题布展方案的确定
（一）建筑招标
（1）起草建筑设计要点：包括投资规模、区域划分、功能、设计理念等；
（2）起草建筑设计标书并公开招标确定设计单位；
（3）开展建筑施工招标，确定施工单位。
（二）确定专题布展方案
（1）按总体方案确定展示主题，然后公开征集专题布展方案；
（2）组织专家对专题布展方案进行评审，评出一、二、三等奖；
（3）由获得一等奖的单位综合其它方案，对专题布展方案进行修改、补充和完善；
（4）请专家对专题方案进行研
讨：采取分专题邀请各领域的专家进行大脑风暴式的研讨，获取有创意的内容；
（5）对外公布比较简单的专题方案，向社会公开征集展项、展品的创意，从中获取新的思路，对方案进行完善；
（6）根据各方面的意见修改、完善专题方案；
（7）起草每一个展项、展品的技术方案，包括：展示内容和科学原理、观众体验要求与展示效果、技术路线、技术要求、系统的环境要求等；
3、展品采购和布展设计
（一）展品采购
（1）确定招标公司；
（2）起草展品标书，包括商务部分和技术部分；
（3）对外公开招标和评标；
（4）确定各展品中标单位并报有关单位；
（5）起草展品合同书，签定展品承制合同。
（二）布展设计
（1）制作布展设计标书；
（2）招标信息，向布展设计投标单位提供科普中心的建筑设计图和展品有关内容；
（3）评标，确定布展设计单位；
（4）组织专家对布展设计方案进行研讨；
（5）布展设计单位对方案进行修改；
（6）向市领导汇报布展设计方案，最终确定方案。
4、建筑装修、布展施工和展品制作、安装
（一）建筑装修（与布展设计同步进行）
（1）建筑装修设计方案的招标、评标；
（2）建筑装修施工单位的招标、评标；
（3）建筑装修施工的检查、落实。
（二）布展施工
（1）布展施工单位的招标、评标；
（2）布展施工的检查、落实。
（三）展品制作、跟踪与安装（与布展施工同步进行）
（1）展品深化设计；
（2）展品制作过程的中期检查；
（3）出厂前的检查；
（4）展品安装以及和布展的结合。
5、开馆前的准备
（1）营运方案的确定；
（2）机构组建、人员配备与培训；
（3）营运工作的策划及各项管理制度的制定；
科技馆活动总结范文第5篇
关键词：复旦大学图书馆；
新型服务理念；
图书馆工作；
交流学习
中图分类号：G25 文献标识码：A
受益于“CALIS三期访问馆员计划”到复旦大学图书馆进行了8周的学习和交流，主要从信息素养教育、学科化服务和与数字图书馆相关技术应用三个方面深入了解复旦大学图书馆为全校教学科研和读者服务精细化及信息技术服务等方面的情况。学习和交流中得到了馆领导的大力支持和全馆同仁的热情帮助和指导，对复旦大学图书馆同行锐意创新、勇于实践、深度融入教学科研、讲求服务细节和质量，并以信息技术手段全面提升服务等方面留下了深刻印象；
对我们这些各方面条件都很一般的及不发达的西部高校图书馆的图书馆员来说是一次难能可贵的增长见识和开阔眼界的机遇，回来两年有余，但在复旦大学图书馆学习和交流的场景历历在目，总觉得有必要把自己的所见所闻和学习交流经验写出来，以飨图书馆各位同仁。
一、学习和交流的内容
（一）在图书馆数字化部，主要了解和学习了以下内容
1、图书馆自动化系统：了解Aleph500的运行平台、业务和功能模块、索引和检索性能、系统维护和功能扩展以及流通创新服务功能介绍。
2、数字化制作：了解复旦大学图书馆为全校根据教学大纲而提供的教学参考书数字化加工情况和服务介绍。
3、基于用户信息行为的图书馆知识与服务创新研究：主要了解基于中国期刊网访问日志数据挖掘和复旦大学图书馆图书采购决策的应用研究问题。
4、数字化部总体情况介绍和系统监控平台：从图书馆自动化系统运行和日常维护情况，图书馆主机房改造，服务器运行和维护，网络环境，监控平台的现状、监控的内容、对象、自动报警和功能需求等方面了解系统与数字化部的整体工作情况。
5、CALIS三期高校教学参考信息管理与服务平台和e-learning平台的项目简介、开发思路、建设内容和服务目标的开发情况介绍。
6、复旦大学图书馆网络概况：了解复旦大学图书馆网络运行现状和改进措施、核心交换升级方案、本馆内部网络架构和网络安全问题以及IT保修维护平台。
7、重点推进的移动图书馆和RFID的实施情况：了解复旦大学图书馆与书生联合打造的数字移动图书馆的运行和实际功能演示；
重点了解RFID技术在图书馆的实施情况并参加了RFID技术培训。
（二）在参考咨询部，主要了解和学习了以下内容
1、参考咨询部整体工作介绍：详细了解复旦大学图书馆参考咨询部的工作内容和内部工作网站以及图书馆馆员学习交流网站平台。
2、学科服务：详细了解了复旦大学图书馆文科、理科、医科和数学学科服务工作的开展情况，并重点了解图书馆参与CALIS三期学科信息推送服务项目的开展情况、图书馆进行文科/理科学科地位分析相关研究的情况，以及复旦大学图书馆LibGuides软件的运用。
3、咨询服务：全面了解复旦大学图书馆各种咨询服务方式，包括电话、邮件、QQ/MSN、BBS、留言簿等，在值班老师的带领下在咨询台亲身体验现场值班；
并了解了咨询管理系统。
4、宣传推广活动：了解图书馆历年开展宣传推广活动的情况，并重点了解和参与本年度的活动安排；
积极参加宣传推广活动期间的各项活动。
5、信息素养教育：了解图书馆信息素养教育的组织和开展形式，包括日常培训、预约培训、新生教育以及嵌入式教学等，在时间允许的情况下结合我馆实际，选择性的参加了多场培训。
6、电子资源管理和服务：了解电子资源评估及管理的具体做法。
（三）参加培训活动
在学习期间，恰逢复旦大学图书馆一年一度的“4.23”图书馆读书宣传月宣传推广活动，选择性的参加了参考咨询部负责组织的诸如论文写作与开题前的文献调研概述、认识与使用个人文献管理软件（NoteExpress）、快乐写作与投稿（ISI Web of Knowledge新平台的有效利用）、利用ScienceDirect获取前沿学术信息及Elsevier期刊投稿等培训。并对由数字化部负责实施的复旦大学图书馆重点工作项目RFID技术给予了极大的热情和关注，仔细了解了RFID在复旦大学图书馆的前期调研情况，参加了江湾图书馆的RFID培训活动；
在图书馆的支持下，到上海图书馆和华东理工大学图书馆实地查看和了解RFID技术的应用和运行状况；
理论和实践的结合使得对新技术在图书馆中的应用有了更加深刻的理解和体验。
三、学习和交流体会
（一）服务工作无处不在
复旦大学图书馆服务工作随处可见，图书馆针对不同读者的不同需求，给予不同的服务方式。不论从简单的图书馆传统服务、读者自助服务到知识服务，还是根据读者要求提供传统的信息参考咨询服务到帮助读者排除诸如疑难问题的解决、情报的提供、学科动态、学术活动的跟踪服务、文献提供、学术评估等提供较深层次的咨询服务；
或以读者需求为目标，解决读者个性化的深层次问题的知识增值服务，例如为研究生和科研教师提供科研方案决策以及富有价值的信息产品，进行知识创新和增值服务。这种由浅到深的服务策略，给复旦大学的教学科研和学习活动注入了新的活力，有助于更好地利用人力资源，来提高效率。
（二）学科化服务深入细致
复旦大学图书馆学科服务设有文科、理科、医科和数学四位学科馆员/学科联络员，学科馆员的职责是在加强与各院系的联系和沟通，帮助教师和学生充分利用图书馆的资源和服务的同时，让图书馆及时了解院系的需求。复旦大学图书馆的学科化服务是以信息通报、专场培训、专业课程讲座、单独咨询和预约现场服务等服务形式，通过信息沟通、院系培训、资源建设、教学支撑、科研支撑、嵌入式教学和课题跟踪等服务方式和手段对全校的教学、科研和学生学习的给力支持。每位学科馆员负责为对口院系的师生服务，尤其对院系的研究者提供按照学科组织的电子资源、印本资源、咨询服务等项目的详尽信息。学科馆员由较强专业背景的高学历或副高职称以上的专业馆员来担当，要求负责某学科的资源调查，并对该学科的研究情况有一定的了解并能正确地揭示和描述；
帮助院系确定和使用本馆资源，或者为课程、学期论文、硕博论文和其他科研项目设计研究方案，不仅为学生提供帮助，也为教授和其他教职人员提供帮助。
（三）嵌入式教学创新意
嵌入式教学，就是围绕某学院课程教学与学习而提供的特色服务。复旦大学图书馆的嵌入式教学包括教学准备服务、教学参考资料的保留和获取、全文链接的提供等服务；
也包括针对某位教授或副教授的贯穿整个教学过程的全程跟踪服务，这种嵌入式教学方式使得学科馆员与教授或副教授密切沟通、通力合作，把信息资源、技术和个人智力融入课程教学全过程，和授课教师一起，在课程设计、学科发展、课程规划及学习资源提供等方面提供一系列的信息支持和知识服务。据复旦大学图书馆参考咨询部的学科馆员介绍，在课程中间，教授们会邀请学科馆员给本班学员教授诸如馆藏资源的搜索与使用、文献资源的查找、教本科生如何写作相关论文、研究生开题前的文献调研等内容；
这时学科馆员们就会按要求制作PPT，详尽介绍各种资源和文献的利用和获取以及相关的问题，给学生留下非常深刻的影响和易懂的感受。随着一次次嵌入式教学的成功，教授和学生们都非常喜欢和乐于接受这种活动方式。
（四）推广宣传活动显活力
在馆领导的支持和全馆工作人员通力合作下，每年的4月中旬或下旬开展近一个月的图书馆服务宣传推广活动。迄今为止，复旦大学图书馆已连续开展了5届此项活动，每年在宣传推广的内容和形式上都会推陈出新，并使此项活动在开展中逐步完善和改进，成为图书馆与读者沟通的一个平台和桥梁，提高了图书馆的对外影响力。在宣传推广中充分利用各种媒介进行活动宣传，包括比较成功的校内媒体宣传及新浪微博访谈，取得了较满意的效果；
充分发挥读者的辅助作用，在活动中发挥集体才智，利用多方优势；
信息素养系列讲座继续推行，吸引更多的读者群体参与；
与学校相关部处和院系进行合作，提升活动效果，扩大图书馆影响；
读者调查采用商用网站的探索比较成功，在调查方便性、结果分析可靠性方面均有所保证；
邀请名家开设世界读书日系列讲座，广受欢迎；
作为校内文化中心，图书馆可继续探索，起到应有的作用。
（五）参考咨询服务永不懈
复旦大学图书馆利用各种咨询方式和手段来开展参考咨询服务活动，是国内一流先进图书馆在传统读者服务和咨询服务在目前技术环境和人文环境下的完美结合，体现和代表了国内一流先进图书馆紧跟国外图书馆发展痕迹、引领国内其他图书馆的风向标。复旦大学图书馆利用包括现场咨询台、电话、邮件、QQ/MSN、BBS、留言簿和复旦图书馆官方微博等各种咨询形式来答惑解疑；
在首问责任制的复合式参考咨询方式下使校内外读者的各种疑难问题在这里都能得到满意的答复。
（六）科研项目合作和团队协作有魅力
学习和交流期间，给人感觉最深的是复旦大学图书馆馆员浓郁的科学研究和团队协作。不论在数字化部，还是在参考咨询部都能看到和体会到馆员们对科研的执着和科研团队的凝聚力，在图书馆的牵引下参与到许多科研项目和预研项目中，完成复旦大学自然科学论文产出统计分析报告、复旦大学图书馆开展复旦大学文/理科学地位分析研究情况介绍、CALIS教学参考管理服务平台等许多CALIS三期预研项目等；
选定如乙肝治疗性疫苗研究（项目金额2000万元）的跟踪咨询研究预研报告等学校重大项目进行高端课题咨询试点研究；
与学校发展规划处等部门通力合作共同申报科研课题等。
（七）信息技术手段全面提升服务
在复旦大学图书馆里你也可以身临其境的感受到信息技术的深入应用，从不断改进和优化的自助式服务、便捷的图书馆无线和有线网络覆盖、图书馆采访决策辅助支持系统、信息监控平台、电子资源利用统计平台、信息化校园环境下的网络教学资源和数字资源整合探索、移动图书馆和RFID技术等信息技术服务手段来全面强化和提升图书馆对教学科研和学生学习服务的支持和能动作用，也能体会到在复旦大学图书馆可持续的稳定发展和为了追求自身的不断完善所体现出的变革和创新的内在要求。
