教辅图书是传承人类知识和经验、辅助学生学习的一种重要的载体和工具，起到检验知识、辅助练习、拓展应用等重要作用，与课程标准、配套教材有着密切的关联性和延续性。教辅图书服务的读者对象是学龄儿童和青少年，其下面是小编为大家整理的高中基础辅导书【五篇】,供大家参考。
高中基础辅导书范文第1篇
关键词：教辅图书；
内容呈现；
特殊性
中图分类号：G232.1
文献标志码:A
文章编号：1673-291X（2012）20-0209-02
教辅图书是传承人类知识和经验、辅助学生学习的一种重要的载体和工具，起到检验知识、辅助练习、拓展应用等重要作用，与课程标准、配套教材有着密切的关联性和延续性。教辅图书服务的读者对象是学龄儿童和青少年，其生理、心理发育尚不成熟，智力处于发展的关键阶段。教辅图书承载内容和读者对象的特殊性决定了教辅图书的内容呈现有其特殊性，因此，应从以下几个方面加以注意。
一、内容选择与课程标准、教材相适应
自新一轮课程改革实施以来，国家对课程的设置和实施提出了统一的标准。国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础，体现了国家对不同学段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求，并对各门课程提出教学和评价建议。课程标准是对课程设置和实施的说明和要求，教材呈现的是学科知识结构和概念体系，教辅图书是对教材内容的丰富和拓展。教辅图书作为一种重要的课程资源，其内容的选择必须与课程标准、教学实际相适应，即教辅类图书呈现的内容一定要体现新的教育理念，体现课标要求，有利于推进素质教育。要深入分析配套教材版的编写思路，优选内容，选题精炼，反映学科知识结构和概念框架。基于分析相应学段应达到的教学目标，教辅图书的内容要能够准确地反映学生的学习情况，给出恰当的反馈信息，有助于教师、学生调整教学安排。这样编写出的教辅图书才能有助于减轻学生负担，提高学生的学习效率。
这些不仅对课程实施有着重要的指导意义，而且对教辅图书的内容选择也有着重要的指导作用。特别是那些同步类教辅图书，必须吃透指导性文件和标准才能选出配合教学进程、与教材相吻合、符合教学实际需要的拓展性练习，否则，就会出现教辅内容相对于教学实际超前或滞后的现象，与教学不同步，限制了教辅图书的作用，降低了实际应用的效果。
二、内容编排符合学生的认知规律
人的学习是自觉的、有目的的、积极主动的过程。学生的学习是人类学习的一种特殊形式。学生的学习以掌握间接经验为主，是在教师的指导下有计划、有目的、有组织地进行的。教师掌握所教知识的内在联系，又了解学生学习过程的特点，因此，能够保证在较短的时间内，采用特殊有效的方法调动学生学习的积极性和主动性，帮助学生学会学习、掌握知识、获得经验，构建自己的认知结构和知识框架。根据对学生学习过程的科学认识，教辅图书的内容编排应该符合学生的认知规律和学习规律，从而更好地发挥辅助学生学习的作用。
学生对事物的认识总是从具体到抽象、由特殊到一般，总有一个层层递进、反复的过程，是呈螺旋上升的，因此，教辅图书中的内容呈现也应该遵循这个规律。在编排内容时，可以将列举与归纳、总结相结合，相同题型、语法结构等集中练习，便于归纳总结，强化记忆；
学习新知识后，及时安排相关练习，进一步加深理解，拓展知识应用，避免知识较快遗忘，形成较平稳的记忆曲线；
在练习后，还应及时进行评价，给予学生积极的反馈信息，使学生得到愉悦的学习体验，从而形成内在的学习动机，为下一步学习打好基础。
三、内容组织反映学科知识结构
教辅图书除总结学科知识点外，绝大部分内容由练习题组成，练习题是帮助学生在课后巩固知识、检验学习效果的重要学习资源。当前的教辅图书都能提供足够的练习题，但是要注意练习题的质量，反映学科知识结构，帮助学生在头脑中形成学科的概念地图，对学科形成整体的把握。教辅图书在安排内容时应注意精选题目，所选题目应涵盖学科知识点，突出重难点。解题过程中蕴涵不同的思维方式、方法，如求同思维、求异思维等应通过多样化的题型、丰富的信息，帮助学生从不同的角度理解知识，掌握分析问题、解决问题的方法，形成知识网络，建立知识点之间的内在联系，从而做到举一反三，避免题海战术。
四、内容呈现符合学生的已有经验
知识具有承上启下的衔接性，学生在学习新知识时会调动已有的认知经验，找到与新知识有关联的已有经验和契合点。在教学中，有一个“脚手架”理论，认为学生的已有经验和认知水平是帮助学生迈向更高层次认知和思维的脚手架，这个脚手架是认知和经验获得发展的基础。因此，教辅图书中的内容编写应注意贴近学生生活实际，贴近学生已有的生活经验和认知发展水平，立足于学生已有的经验、认知体验，创设真实的情景，注意材料的及时更新，练习的难度应该让学生跳一跳够得着，这样也利于激发学生的学生动机，避免畏难情绪。而知识的学习在于运用，运用的关键在于将知识与生活实际紧密联系起来，这样，才能将知识很快地转化为实践能力。
教辅图书的内容呈现除了注意以上几个方面外，还要注意图书装帧、版式设计符合青少年的审美特点；
排版注意学生用眼卫生，排版不宜过密，字号不宜过小；
进一步提高编校质量，确保答案翔实、准确等一些基本要求。
当前，教辅图书市场竞争激烈，针对性强、出版时效性强，又因其辅助青少年学习、成长的独特教育功能而有着重要的出版意义，这更说明只有强调教辅图书内容呈现的重要性，才能更好地发挥教辅图书的教育功能，才不会误人子弟。教辅图书的作者、编辑要多在图书内容上下工夫，不断思索、总结经验，才能保证推出高品质的教辅图书，经受住读者和市场的双重检验，为学生的成长助力，为我国基础教育和出版事业的发展起到推动作用。
参考文献：
[1] 王玉晓.对当前教辅图书市场的分析[J].中国出版，2010，（8）.
[2] 欧阳志荣.关于提高当前教辅图书质量的几点思考[J].出版广角，2011，（1）.
[3] 王景霞.新课程标准下的教辅图书[J].编辑之友，2010，（8）.
[4] 莫雷.教育心理学[M].广州:广东高等教育出版社，2002.
高中基础辅导书范文第2篇
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高一数学学习方法
1一本书
就是教科书，这是基础的基础，但是被中等生比较忽视的。高中时，先看教科书再做题，所以往往同学做到第5题，我才刚开始，但当我做了20题时，反过来发现同学做到第17题，这就是磨刀不误砍柴工。比较后不仅省时，而且比同学多巩固了书本知识，然后从书本原理到题目及从题目到原理走了一个来回，培养了以理论解决实际问题的能力，提高了以不变应万变的能力。一句话，省时又高效。为摆脱题海打下了基础。
2两方法
1)找到已知与求解的“桥梁”。主要针对中等题及难题，利用已知，推一步或几步，完成转化，从求解往后推几步，看看还缺什么，再去回忆脑袋里的知识点及解过的经典题，把已知与求解的差距补上，这个就是“桥梁”原理。
2)有些题按上述方法还遇到困难，可能需要另辟蹊径，如从定义出发或需要再审视已知条件，可能还未用尽已知条件或有些暗含的已知条件未挖掘出来。
3三部曲:
1)先看教科书，真正搞懂课本例题,并做课后练习(虽然看上去很简单,但是实质上就是要你检查自己是否真的掌握这些基本知识点.),
2)利用历年高考真题, 这些题很有价值，先掩着答案，根据你之前课本学的基础内容,尝试自己亲自动手做一下,再对答案,明白其原理.，真正弄懂它，看看能否举一反三，可问老师及同学，比较后达到触类旁通。
3)同步练习,必须紧跟课程,不能赖下来的,一步一个脚印去做.
高中基础辅导书范文第3篇
【关键词】低保；
课外辅导；
成绩；
志愿者
【中图分类号】G424 【文献标识码】A
【文章编号】1007-4309（2013）07-0015-2
基础教育是高等教育的保障，十提出“三大公平”，而教育公平是一切公平的基础。根据基础教育的现状，根据社会的基本认识，单纯的依靠课堂教育并不能满足学生和学生家长的需求，故课外辅导班风生水起。本文主要就东广街道黄河路南社区低收入家庭学生为对象，调查中小学生参加课外辅导的情况（包括课外补习和特长教育），并基于东广街道志愿者服务情况，试图对调查过程中遇到的问题进行解决。
一、调查对象
东广街道黄河路南社区低收入家庭初中生、小学生（包括户籍不在本辖区的随迁子女）。
黄河路南社区辖区面积0.54平方公里，现有居民2228户，总人口7120人。南社区城市居民低保户63户107人，有中小学生30余人，户籍不在本辖区的随迁子女30余人。
二、调查方式
本次调查采取问卷法和访谈法。
问卷法主要有以下问题：是否参加课外辅导班、课外辅导班产生的学费、学费是否影响家庭正常生活、课外辅导班的效果、家长对参加课外辅导班的意愿等。发放问卷78份，回收70份。
访谈法采取结构化访谈，主要有以下问题：希望参加何种形式的课外班，对现在课外辅导的看法，是否有意愿参加特长班，课余时间如何分配等。
三、调查对象基本情况
在被调查的74名中小学生中，初中生26人，小学生48人。基本就读于辖区内育新小学和七十中学。学生回家时间较早。学生基础参差不齐，基础薄弱，部分学生要接受课外的辅导来进步和提升。大部分学生好动，没有学习的自主性，少部分学生约束力较强。小部分学生需要在课后帮助父母做家务，课外时间较少。
四、调查现状
（一）课外课业辅导
在小学生群体的48人中，有26人参加了课外课业辅导，其中大部分（18人）为数学基础辅导、有三人参加数学提高班（奥数）。有6人参加语文作文辅导。有12人参加英语辅导班。小学生参加课外辅导班绝大多数是采取大班授课的方式，故学费较少，大多数为20元左右一节，每周一节，有两名同学是采取小班授课的方式，上课时间较为灵活，学费相对高。有一名同学是家教辅导的方式，学费为75元两小时、每周一次。数学辅导班较英语、作文辅导班学费要高，但因为学费较为低、上课次数少，并没有给家庭带来经济上的实际困难。在调查小学生家长时发现，课外辅导并不一定真正提高学生的学习水平和成绩排名。有3人在参加过数学（奥数）辅导班以后成绩有了明显提高。而绝大多数学生只有小幅度的提高。另有三位家长反映，孩子在参加了数学辅导班以后，学校老师反映学生出现精神倦怠、精力不济、上课思想不集中的状况。参加英语辅导班的同学，成绩均没有明显提高，有一名学生提高了对英语的兴趣。
中学生共26人，参加课外课业辅导的有20人，18人参加数学辅导班，3人参加英语辅导班、6人参加物理辅导班。中学生有10人采取大班授课的方式，学费较小学生有所增加，为50元一次，每周两次左右，有8人参加一对一辅导，授课教师均为一线教师，故学费较高，为150元一次、每周一次。中学生参加课外辅导班以后，家长反映成绩均有所提高，而参加一对一辅导的成绩提高幅度要大于参加大班辅导的。数学、物理学科尤其明显。英语学科仅仅能够提高成绩，并没有提高真正的语言应用能力。
（二）课外特长辅导
小学生有20人参加了课外特长辅导，有16人参加美术辅导、4人参加书法辅导。小学生课外特长辅导学费比较高，美术书法辅导为大班授课，75元每周。小学生学习课外特长有很多原因，大多数家长是因为要提高学生个人素质，增强竞争力；
有少部分学生家长是因为攀比心理，为孩子报兴趣班。
中学生有1人参加了课外特长辅导，为声乐辅导。中学生音乐辅导是一对一进行，故学费最高，为100元一次，一星期一次。中学生学习声乐主要为升学考虑，故学费虽高但家长对此需求较为强烈。
（三）学生及家长意向调查
学生家长对课外课业辅导多数采取认同的态度，支持学生参加课外课业辅导，以提高学生学习成绩，并且充分利用学生课余时间，使学生更加充实，但是课外辅导学费虽然不高，但是对于低收入家庭还是很大的负担。尤其是一对一辅导学费更高，家长反映无法承受。
课外特长辅导也非常受学生和学生家长青睐，但是因为价格昂贵，学生家长无法承受，而且特长辅导往往无法取得立竿见影的效果，并且与升学无益，所以家长并不认可。家长多数比较欢迎特长辅导班，尤其是声乐、乐器、舞蹈辅导班。
（四）课外辅导班现状调查
课外课业辅导班，尤其是大班辅导的模式，据调查很难提高学生成绩，大班授课的过程中，学生的课堂表现往往与学校表现相符，所以对于在辅导班学习的学生来说，能不能提高成绩最主要的还是要靠学生自身的努力状况。
对于参加一对一辅导的学生来说，也不能充分保证提高学习成绩，这不仅仅是因为学生的学习习惯，老师的素质、授课方式也都会影响学生的学习水平。
对于课外特长辅导来说，美术班为大班授课，学生年龄较小，提高不大。书法班因为内容枯燥，不受学生及家长欢迎。
五、原因分析
高中基础辅导书范文第4篇
记者从教育部和相关图书销售机构了解到，作为考生复习重要参考的2009年版《全国各类成人高等学校招生复习考试大纲》目前尚未。成考辅导老师提醒考生，复习时可暂时参考旧大纲。
在2009年新版复习考试大纲出版前，考生可暂时以2008年版的《全国各类成人高等学校招生复习考试大纲》作为参考。一般来说，无论新旧版本的大纲，要求考生掌握的基础知识点都大致相同。即使有调整，改动的内容也不会太大。新旧大纲一般在当年对考生基础知识点的考核重点上只是稍有差别，使用旧大纲暂作复习指导，同样可掌握考核的基础知识点。
记者在西单图书大厦发现，成考辅导资料仍以2007年和2008年版本为主。工作人员介绍，2009年复习考试大纲尚未出台，各出版社以大纲为基础编写的最新辅导资料也未上架。现有的成人高考辅导资料，主要是高教社、人教社、中央广播电视大学出版社和机械工业出版社版的。其中，高起点层次以人教版为主，高起本层次以高教版为主，专升本层次以高教版、电大版为主。
据了解，目前成人高考没有全国统编教材，人教社和高教社两个出版社出版的复习考试大纲是备考的资料。通过研读大纲，考生可了解考试科目要求、考试内容、形式和试卷结构等，既能掌握复习重点，也会对成考题型有较直观的了解。中国人民大学书报资料中心培训学校主任王桂香提醒考生，选择教材时向有经验的学长和老师请教，无论选择哪个版本的教材和辅导资料，认真复习都是取得理想成绩的前提。
高中基础辅导书范文第5篇
以业务经营、制度执行为中心，一季度我社按年初计划在联社指导下。结合会计基础规范等级管理，加大会计检查辅导力度，强化内控建设，会计工作有所提高，具体情况总结如下：
一、基本情况
各项法律法规制度得到落实和执行，一季度各项业务经营正常有序。违章违规现象明显减少，操作风险得到有效控制。但依然存在不少问题。
二、会计检查辅导情况
社对全辖进行了会计检查辅导，一季度结合会计基础规范等级管理和综合业务上线。深入到各个环节，展开自查自纠，边查边整改边辅导。主要辅导了综合业务上线新业务及会计基础规范等级管理，反洗钱等内容，收效较好。
三、存在问题
一会计基本规定
无计算机档案管理登记簿，1.登记簿建立不健全。授权登记簿；
如3月25日00汇款没有折角验印；
2.现金支票及汇款凭证无折角验印。
结算账户未按规定报人行审批3.存在一人保管多人印章现象。
4.出纳不能坚持一日三碰库；
附加税0.47元；
5.一季度多提营业税8.10元。
3月5日少收00利息4.35元6.贷款计息不准确。
不能坚持同进同出库房。7.出纳现金出入库未填写出入库票。
二会计凭证
1月3日00取款凭证、3月22日00定期取款存单；
1.机打凭证有手工填写现象。
1月3日00凭证有涂改现象，2.存取款漏登人身份证号码。1月2日00收贷凭证、2月12日00收贷凭证
2月1日00定期存单无取款人签字，3.要素不全。2月11日00收贷凭证漏填利率。
三信贷管理
1月16日00展期非本人签字，1.违规展期。1月24日00展期非本人签字；
至3月底查实0万元；
2.贷款占用形态不实（五级分类正常贷款中核算不良贷款。
1-3月共有68笔未签发催收通知书。3.逾期贷款催收通知书未签发。
四计算机管理方面
于1月27日取消密码挂失，1.密码挂失不规范1月8日申请挂失密码。无授权记录；
2.密码挂失委托他人办理无委托授权书。
