师：粉刷匠不错，能把房子刷的漂亮。有谁想当粉刷匠来个刷墙比赛呢？（选两名同学给大小不一的两块黑板涂色）生：说出比赛的不公平。师：（怎么了？）逼破学生说出他涂的太大了，肯定涂得慢。（什么太大了？）黑板太下面是小编为大家整理的2023年度三年级下册数学教案【五篇】【优秀范文】,供大家参考。
三年级下册数学教案范文第1篇
教学内容：人教版实验教材数学三年级下册-----面积的认识
教学目标：
1、 知道什么是面积，以及面积与周长的区别；
2、 会用不同的方法比较物体或封闭图形的面积大小。
教具准备：1、三张大小不同的长方形纸，一张正方形的纸（学生每人一份）
2、小黑板一块
3、实物图，足球，封闭图形，非封闭图形1个
4、奖励星5、画好方格的长方形纸两张
教学流程：
一、 情景引入、探究新知
师：同学们我们一起唱一首儿歌，好不好？唱一首《粉刷匠》
生：齐唱《粉刷匠》
师：粉刷匠不错，能把房子刷的漂亮。有谁想当粉刷匠来个刷墙比赛呢？（选两名同学给大小不一的两块黑板涂色）
生：说出比赛的不公平。
师：（怎么了？）逼破学生说出他涂的太大了，肯定涂得慢。（什么太大了？）黑板太大了，(黑板的什么太大了？)黑板的面太大了，（黑板有好几个面，<指其它的面>其实你们比赛刷的是两块黑板的表面）
板书：表面
生：用完整的语言说一说不公平在哪里？（我刷的黑板表面比他刷的黑板表面大）
师：比赛不公平，比赛结束。
二、 探究新知：
1、 探究什么是“物体表面”的面积
师：同学们，黑板有表面，生活中哪些物体也有表面？
生：找一找，摸一摸，说一说（边摸边说：这是什么什么的表面，什么什么的表面这么大）
师：出示电视机，钟表，彩旗，五角星实物图，足球实物，贴在黑板上（它们有表面吗）让学生指一指他们的表面。（明确：物体都有表面，有的物体的面是平的，有的物体的面是曲的，例如：球或笔）
生：比一比几个物体表面的大小，说一说大小关系（明确：物体的表面是有大小的）
板书：大小
师：我们把物体表面的大小给它起个名字叫---------面积
板书：面积。（板书）
生：与教师一起边摸边说：这是什么什么表面的面积，并进行比较。
2、探究什么是“封闭图形”的面积
师：物体的表面有面积，哪里还有面积呢？出示封闭图形（贴在黑板上）长方形，三角形，圆，五角星以及不规则的树叶形。它们有面积吗，
涂一涂这些图形的面积。
课件：出示一个非封闭图形
师：这个图形有面积吗，你能涂出这个图形的面吗?
明确：这个图形没有具体的面，也就没有面积可言了。（或它的面积无法确定）
师：这个图形与其它的图形有什么不同呢?
生：讨论，明确：封闭图形有面积，而非封闭图形没有面积。
补充板书：封闭图形
小结：什么是面积？
3、 探究面积与周长的区别：涂一涂，描一描，比一比,连一连
(完成练习纸与课件中的习题)
4、 探究比较面积大小的方法
（1） A墙面积大B墙面积大，怎么知道的。--------观察比较
（2） 比较两张大小差不多的长方形纸的面积，并说说是怎么比的。------重叠比较
（3） 比较通过观察比较不出的物体面积，或无法重叠的物体的面积。
小游戏：引出测量法比较物体表面或封闭图形的面积需用统一的标准测量。
(4)比较大的物体的表面，又该如何比较它们的面积大小呢？计算面积------计算比较
三、全课总结：
师：同学们这节课你有什么收获？
板书设计1：
面积的认识
面积：面的大小
物体的表面或封闭图形的大小，叫做它们的面积。
周长：线的长度
板书设计2：
面积的认识的表面
或 的大小，叫做它们的面积。
《面积的认识》教案
三年级下册数学教案范文第2篇
教学目标
1、能正确笔算两位数加两位数的进位加法。
2、培养学生自觉估计的意识，提高计算的正确率。
3、培养学生解决问题的能力，获得成功感，培养应用数学的意识，感受数学的价值。
教学重点
正确笔算两位数进位加法
教学难点
正确笔算两位数进位加法
教学准备
卡片
教学过程
一、复习导入
口算练习
二、辨一辨
1、（出示课件）来到数学王国后就看见了三只小狗正在争吵，于是就问：你们吵什么呢？”小狗狗们抢着说：“他说我做的是错的。”大家你一言我一语，谁也不让谁。小朋友们，你来帮他们评评看，究竟
谁做的做呢？
2、黑板出示卡纸，学生逐题判断，对的打勾，错的写在下面。
3、学生独立判断。
4、找学生黑板展示
5、集体交流错在哪里，怎样改？
6、那你们知道要怎么样才能避免出现这样的错误吗？（集体交流）
接着妈妈又出了一道题。
出示第一题，狗狗们已经做好了，你们会吗？
学生说出每道题得数的十位是几，为什么？
学生独立完成计算。
教师巡视，关注学生中的错误，寻找错误原因，即使改正。
全班订正
二、算一算
谈话：看你们这么棒，国王都来看看你们了，他也想考考你们，看看你们是不是聪明的小孩？
1、国王提出了哪些问题呢？出示第一题：
你能看懂题意吗？学生交流图意。
要求一共有多少就要把两部分合起来。
2、国王要提高难度了，出示第二题
全班交流，怎么知道40本够不够？
学生独立完成
集体订正
三、课堂作业
学生在练习本上完成第3题。
四、课堂总结
本节课我们复习了两位数加两位数（进位加），我们需要注意什么？
1、相同数位对齐
三年级下册数学教案范文第3篇
对学生学情的思考：
吨的认识比较抽象。吨的认识本身和生活联系是很紧密的。只限于课本教学，无法打开学生的视野，云空间的使用，可以增进学生之间的交流。
对教学目标的思考：
1、使学生认识质量单位“吨”，初步建立1吨重的概念，知道1吨=1000千克。
2、能进行质量单位间的简单换算,能结合具体的情境解决一些生活中的问题。
3、师生交流生活中有关吨的问题，通过推算、观察、猜想等活动培养学生估测意识,知道“吨”在实际生活中的应用.
对教学重难点的思考：
1、重点：建立质量单位“吨”的概念及吨与千克的换算。
2、难点：体验感知一吨有多重。
对教学环节的思考：
教学环节
环节目标
教学内容
学生活动
媒体作用及分析
异步起点导入新课
通过前置学习，了解学生自学情况，集中交流，加深理解。
1、知道吨和千克的关系。
2、知道吨的用途。
3、理解“载质量”。
观看微课，回顾自学内容。
播发教师自己制作的微课视频，再次激发学生探究兴趣。
教学环节
环节目标
教学内容
学生活动
媒体作用及分析
反馈体验作业
通过学习汇报，对1吨有多重有更多了解
随机点开三位同学的云空间，学生自己汇报体验过程
随机点开自己的空间，和同学们分享自己的体验过程和推理过程。
学生空间的充分展示，让教学资源丰富呈现，学生交流趣味无穷。
推理理解1吨有多重
通过翻牌游戏检查学生对几个几是1吨的掌握情况。
翻牌游戏检验推理能力。
几个500千克是1吨？几个100千克是1吨？几个50千克是1吨？
“抢答器”抢答。
在平板上“作业”，
教学助手中的游戏环节不仅是对知识的检验，又充满学习的乐趣。
了解吨和千克的关系及吨的用途
1、学习吨和千克的单位换算。
2、看图片，了解吨的有关用途。
1、交流恐龙质量16000千克，也就是16吨。统一单位换算的方法。
2、了解生活中还有哪些地方用到了吨。
交流换算方法。
用比较、想像推理某物的质量。
用云空间的教学助手软件出示和吨有关的内容，丰富学习内容。
教学环节
环节目标
教学内容
学生活动
媒体作用及分析
求同存异了解称量以吨为质量的物体的工具
大致了解衡器的历史
回顾曹冲称象的故事，出示磅秤与地磅。
学生自学后进行随机汇报。
利用教学助手，让网络学习最大效能地为学生的学习服务。
优势互补练习
灵活解决生活中的问题
连线、选择填空、检测
平板答题
教师推送习题，学生平板作答，学生情况当时反馈。师生互动，课堂效率高。
多维延伸提出新的研究问题，布置作业。
将课堂学习向课外延伸，实现学习的连续性。
1、总结本堂课的学习内容。
2、布置课后探究任务。
做生活的有心人，把生活中含有质量单位吨的事和问题写下来。
学生课后探究所得再次上传云空间，为交互学习创造了间接便利的平台。
板书设计
吨的认识
质量单位
1吨=1000千克
载质量
？
三年级下册数学教案范文第4篇
进位、退位的小数加减法
教学内容：冀教版小学数学三年级下册第六单元58页至59页
教学目标：
1．
结合具体事例，让学生自主尝试一位小数加减计算。
2．
经历一位小数加减的笔算，能正确进行计算。
3．
积极参与学习活动，获得成功的学习体验。
教学重点：启发学生把整数加减法计算中的经验迁移到小数计算中来，理解小数进位和退位的道理。
教学难点：计算整数减一位小数。
教学过程：
课堂小研究
1.
买鸡蛋和豆腐一共花了多少元钱？
6.5+2.8=
（元）
我的方法是：
2.
买鸡蛋比买豆腐多花了多少元钱？
6.5-2.8=
（元）
我的方法是：
3.
妈妈付给售货员20元钱，应找回多少元钱？
20-9.3=
(元)
说说你是怎样算的？
4．
总结：
笔算小数加减法，要（
）对齐，也就是（
）对齐。
小数加法，相同数位上的数相加满10，要向前一位进（
）；
小数减法，相同数位上的数相减，哪一位不够减，就向前一位借（
）当10，然后再减。小数加减法计算和整数加减法计算的道理是一样的。
教学活动
教学预设
应对策略
一.
创设情境，设疑激趣
1.
用自己喜欢的方法算一算：
1.2+1.7=
3.5-2.1=
100-25=
180+50=
2.
这节课，我们继续学习小数的进位加法和退位减法。（板书）
二.引导探究，自主建构
1.
出示小研究1
（1）学生自主计算
（2）小组讨论
（3）全班交流
（要说出自己的解决方法和过程。其他同学要注意倾听，看看他解决问题的方法和你的一样吗？你有什么补充或质疑吗？）
（4）班级展示
研究1中，重点说清:8角加5角等于1元3角，明白进位的道理。
2.
出示小研究2
（1）学生自主计算
（2）小组讨论
（3）全班交流
研究2中，重点说清小数点右边的5减8不够减，要向小数点左边的数借1元，借到小数点右边第一位是10角，理解退位的道理。
3.
出示小研究3
（1）学生自主计算
（2）小组讨论
（3）全班交流
研究3中，说说自己的算法。
让学生知道：小数退位减法和整数退位减法的计算方法一样。
三.强化训练，应用拓展
1.
课后习题。
2.
补充习题。
四.自主反思，深化体验
谈谈你的收获和心情。
预设
（1）6元加2元等于8元，8角加5角等于1元3角，8元加1元3角等于9元3角，就是9.3元。
（2）
竖式计算
预设
（1）6.5元等于65角，2.8元等于28角，65角减28角等于37角，37角就是3元7角，也就是3.7元。
（3）
竖式计算
预设
（1）20元减9元3角还剩10元7角。
（2）竖式计算
教师巡视，了解情况，进行个别指导。
全班交流过程中，学生表达不清楚的，教师引导点拨。
三年级下册数学教案范文第5篇
教学目标：
1、
经历认识面积、用不同的方法比较两个图形面积大小的过程。
2、
认识面积的含义，会把图形平均分成若干个小方格进行面积比较。
3、
积极参加观察、比较、交流活动，愿意与他人交流自己的方法。
教学重难点：
1、
认识面积、用不同的方法比较两个图形面积大小。
2、
会把图形平均分成若干个小方格进行面积比较。
教具准备：
多媒体课件
学具准备：
正方形、长方形卡纸，剪刀，小方格纸片、描红纸。
教学过程：
一、谈话导入
1、同学们，我们学过的立体图形有哪些？（长方体正方体圆柱和球）平面图形有哪些？（长方形、正方形、平行四边形、三角形）
2、请同学们观察我们的教室，看看哪些物体的表面是长方形，哪些又是正方形的呢？
3、看看黑板的表面和课本的封面，说一说哪一个面比较大，哪一个面比较小？
师：通过我们用眼睛直接去观察发现的物体的表面有大有小，物体表面的大小就叫做它们的面积，今天我们就一起来认识面积。板书
面积的认识
二、探究新知
认识立体图形的面积
1、请同学们拿出你们数学课本和铅笔盒，先用手摸摸数学课本的封面，再用手摸摸铅笔盒的表面，哪个面大些，哪个面小些？用什么方法让大家看得更清楚呢？谁来给大家演示一下。
生：把铅笔盒放在数学课本上，让它们其中的两条边对齐，发现数学课本的封面大些。
我们就可以说数学课本封面的面积比铅笔盒的表面的面积大。反过来怎么说比铅笔盒的表面的面积比数学课本封面的面积小。
2、你能给你的方法起个名字吗？生：重叠法
那用眼睛直接去观察判断可以叫做什么方法？生：观察法
师板书
观察法
重叠法
3、下面请同学们用这两种方法来判断一下教室里哪个物体表面面积比哪个物体表面面积大或小。同桌先互相说一说。
刚才我们认识了立体图形表面的面积，下面我们再来认识平面图形的面积。
4、请同学们把浅黄的长方形和蓝色的长方形摆在桌面上，比一比哪个图形大一些？我们还可以用重叠法试一试
生：把蓝色的长方形放在黄色的长方形上面，让它们其中的两条边对齐，发现黄色的长方形大。黄色长方形比蓝色大，是指什么比较大呢？
我们就可以说黄色长方形的面积比蓝色长方形的面积大。
通过刚才的学习我们可以总结出：物体表面或平面图形的大小，叫做它们的面积。
5|老师这里有两片叶子，谁的表面面积大些，谁的面积小一些呢？谁来比较一下。
那方巾和手绢哪个面积大些，哪个面积小些？
这两组图形都能用用眼睛观察直接判断出来，下面请同学们打开数学课本第六十三页，看看黄色的长方形和绿色的正方形，哪个面积大，哪个面积小？问用眼睛能看出哪个图形的面积大哪个图形的面积小吗？生：不能
那就请同学们小组合作用准备好的材料来比较一下。在活动之前我们先来看一下活动要求：（课件出示）
生1:用透明纸把一个图描下来，放到另一个图上进行比较。
生2：把图剪下，再比一比。
但是这两种方法都不容易看出哪个图形的面积大。有没有更好的方法。
生3：可以把两个图形分别划分成许多同样大小的方格。在画格子时我们要注意什么？大家一起试一试。(课件出示画的过程)
生4:把小方格一个挨一个整齐的摆在这两个图形中。
这几种方法比较图形面积大小的方法，你最喜欢哪种？为什么？
生：用画格子的方法比较简单、最准确，而且都适用。
三、巩固练习
今天老师还准备了几道题想考考大家，愿意接受挑战吗？
请看第一题这两个图形，哪个面积大，哪个面积小？它们是用什么进行测量的（纽扣），赶快数一数。
我们再看第二题，它们是用什么进行测量的各有多少个？
那这道题出现半格又该怎么办？
