【摘 要】在文化软实力不断提高的同时，动画产业发展得也越来越快，目前，国内各高校也都开设了影视动画专业，可是，我国影视动画专业存在的问题是，高校培养的人才与产业需求并不一致。因此，要进行项目式教学改革，依据学校的办学特点和国内动画市场的需要，还有影视动画专业的岗位技能要求，开设相关课程，致力于吸引企业参与教学全过程，促进校方与企业合作，逐渐形成理想的人才培养模式。
【关键词】影视动画专业；项目式改革；教学改革
中图分类号：G71 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2018）34-0151-01
在动漫产业快速发展的同时，对相关人才的需求也越来越大，而人才的培养又需要高校的帮助，因此，各大高校都纷纷开设影视动画专业以培养人才。但是，近年来随着毕业的学生就业开始，问题逐渐暴露出来，这些毕业生所学专业知识与岗位实际需要的差距十分的大，导致毕业生并不能找到合适的工作。因此，进行影视动画专业项目式课程教学改革成为了迫在眉睫的事。
一、对高校影视动画专业进行定位
在产业不断发展的同时，对人才的需求也是多种多样的，而动画产业的发展，既需创意性人才，也需要技术性人才，两者都同样重要，缺一不可。而高职院校在动画专业人才培养上又该如何定位呢？在动画制作的过程中，有三个阶段。第一个阶段是一部动画片的基础阶段，对这部动画的好坏起决定作用，在第一个阶段，所需求的工作人员主要包括编剧、导演等等。由此看来，第一阶段所需的人才应该由美术设计类院校培养。在第二个阶段，工作主要是根据剧本和导演的要求进行动画片制作，在这部分所需要的岗位人员主要是原画、中间画等。而在第三个阶段，岗位需求主要包括摄影、合成、剪辑等等。根据岗位的需求分析，在数字技术的大背景下，动画制作的二、三两个阶段更注重学生的技术技能。因此高职院校应该把培养目标定位在第二、三个阶段的人才培养上，培养出高端技能型人才。
二、对课程体系进行分析
很多高职院校在进行课程设置时，一般都是将传统美术类专业或设计类专业的课程调整一下，在其中融入大量的动画制作流程课程，在这种模式下，学生在经过三年时间的影视动画专业课程学习后，由于所学的内容太广泛，几乎涵盖整个动画制作流程，就没法深入地学习其中的精髓。而影视动画产业所需要的人才都是精而专的人才，这样的人才才能适应当前动画产业的发展。所以，高职院校影视动画专业培养人才的方式亟待改变，要培养出行业所需的高端技能型人才。
三、建立项目化课程体系
将艺术与技术结合是影视动画专业十分鲜明的特点，影视动画专业也特别重视理论与实践相结合的重要性，而且影视动画专业非常重视学生的动手操作能力和综合素质要求。但是高职影视动画专业在课程设置方面，通常都更重视理论化教学，也就是更重视理论知识而不是动手操作能力，更重视的是学生的逻辑性和系统性等。但是这样的课程体系并不能完成高职培养技能型人才的目标，所以在课程设置方面，需要将课程和项目相联系起来，把知识体系融入到工作过程中，这样才能培养出影视动画专业人才。此外，在对传统专业课程体系转化为项目化课程体系的转化中，需要根据专业岗位能力的要求，设置合理的教学目标、教学内容、教学方法手段、师资团队等。
（一）明确高职影视动画专业人才培养目标
在最大程度上促进学校和企业进行合作，熟悉企业对人才的需求标准，并且根据相关企业对具体岗位人才的用人标准制定出具体的人才培养目标。我院影视动画专业的人才培养目标为培养出具有良好职业素养，熟练掌握影视动画专业理论知识和影视动画制作计算机软件工具，能够进行基本的影视动画创意设计能力的高端技能型专门人才。
（二）整合校内外资源，培养出优秀的师资团队
生产项目的顺利进行，需要教育教学和技术服务相一致，成立创新型高技能人才培养模式。送一些骨干教师去项目合作企业进修，丰富教师的实践经验，提高教师的项目实践教学能力，这样做教师在传授知识的过程中能把更先进的内容传授给学生。与此同时也可以将企业的技术骨干引进学校，也可以让这些基础骨干根据项目制作流程来对课程设置发表意见。在项目教学过程中，校内老师可以和企业专家互相沟通，老师可以按照企业需求和管理制度来教育学生，促进企业文化和校园文化的融合。
四、结语
进行项目式改革，不但能提高学生社会实践能力和毕业就业率，还能使课程体系更加的完善，而且这样做也有利于将课程理论进行转化。总而言之，高校通过和企业的深入合作，是学校成为企业专业人才培养和作品创作的基地，企业也能够为学生实习和就业提供保障，校方和企业密切合作，达到双赢的结果。
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