摘 要：德育工作作为小学基础教育阶段的关键内容，而班主任更是开展德育工作的重要角色，在提高德育工作有效性的过程中发挥着关键作用。鉴于此，文章将主要针对小学班主任开展德育工作的实际情况出发，对如何提升小学德育工作有效性展开策略分析。
关键词：小学班主任 德育工作 有效 策略
小学阶段的孩子由于身心尚处在发展时期，其价值观念与思维人格具备较强的可塑性，所以在这一阶段开展德育工作能够凸显良好实效。班主任作为小学生成长中的“明灯”，应当肩负起德育这一重要工作，不仅要认识到德育工作的重要性，更要主动探究如何有效开展德育工作，助力学生培养良好道德品质与行为习惯。
一、当前我国小学德育工作开展中存在的不足
1.班主任对德育工作的重视度有待提高
由于受到传统应试教育的影响，许多小学班主任在日常的班级管理中会更加注重学生文化课的学习情况，也即是对小学生的智力发展更为重视，所以在精力有限的情况下往往会忽视到对学生道德方面的教育[1]。所以，德育工作的开展也仅仅局限于思想品德课的讲解，缺乏对学生深入的引导，导致学生无法将思想品德课的内容与生活相联系。因此，在这一背景下，许多班主任无法保障德育工作的有效性，学校所开展的德育工作也难以适应当前小学生道德品质发展的需求。
2.班主任德育教育内容过于抽象
许多时候，小学生所接受的德育教育内容太过枯燥，几乎完全照搬教科书中的条框向学生灌输，也就导致学生无法将所教内容与自己的现实生活进行有效联系，这种太过抽象的内容与小学阶段的孩子认知规律不符，难以理解其中内容则自然无法起到有效的教育效果。可见，这种缺乏生活性且过于抽象的德育教育内容极不利于学生道德品质的发展。
3.班主任德育工作开展方式过于单一
小学阶段的孩子对于新生事物会更加感兴趣，然而在开展德育工作的过程中，班主任的教育手段往往太过单一，只顾在讲台进行教材宣讲，而学生坐在座位被动接收，并未运用更加新颖、现代化的教育手段，也未开展丰富多彩的教学活动，这种生硬的知识灌输难以激发学生对德育内容的兴趣，从而大大降低了德育工作的有效性。
二、小学班主任有效开展德育工作的相关策略
1.加强教学活动中的德育渗透
关于小学生的道德教育工作一定要渗透于整个学习全过程，唯有将学习内容进行内化，才能让学生从心理层面去认知，并且切实落实到现实生活当中，有效促进其良好道德品质的养成[2]。比如，在小学语文教学活动中，我们在讲解《清澈的湖水》《浅水洼的小鱼》等文章時，班主任便可将其中与环境保护相关内容进行着重解析，从而延伸到我们现实生活的环境保护工作，比如对学校的花草树木不能随意折损、家庭中的生活垃圾不得随意丢弃等等，在美好环境的营造下，我们才能生活的更美好。如此一来，通过在教学活动中进行德育渗透，能够让学生在学习知识的同时，潜移默化的形成良好道德品质，起到事半功倍的效果。
2.做好与学生的沟通交流工作
由于小学阶段的孩子身心尚处在发展阶段，所以在自制能力与自我承受能力同样较弱，倘若教师面对学生所犯错误只顾一味批评，不仅无法让其立马改正错误，甚至有可能打击学生的自尊与自信，产生一定的抗拒情绪。因此，小学班主任一定要做好与学生的沟通交流工作，以真情的关怀去打动学生，谆谆诱导其主动认识到自己的错误并改正。当然，在必要情况下，班主任仍然需要找问题较为严重的学生进行谈话，但谈话前需要先了解这名同学的性格特征、家庭背景、学习情况等等，在最恰当的时机以最合适的语言进行交流，并且班主任要学会“蹲下来”，与学生“平视”交流，让学生能够感受到班主任朋友般的关怀，从而敞开心扉而不断打开心结，慢慢走出心理误区，逐步形成良好的道德品质。
3.树立正面积极的示范榜样
榜样的力量无穷大，在针对小学生的德育工作开展中，班主任应当充分认识到示范榜样的带头作用，懂得运用课本中以及生活中的任务形象去为学生树立道德榜样，使其通过模仿去不断培养自身良好的道德品质[3]。比如，对于性格内向、胆小懦弱的学生，班主任则可用鲁滨逊的故事作为激励榜样，讲述起一个人在荒岛上依旧能够生活的丰富多彩，向人们展示了人类的智慧与生命的顽强，进而激发学生对生活充满希望以及树立强大的自信心；对于不愿意与他人分享的学生，班主任可引出雷锋、孔融等故事展开道德教育，让小学生能够认识到分享也是一种美德。此外，针对教材中的反面人物，同样需要进行否定讲解，比如《凡卡》中的老板夫妇与师傅们，对待小凡卡呼来唤去，在当学徒的过程中受尽了折磨，不仅体现了当时社会时代的黑暗，也为道德良知所不齿。所以，班主任的德育工作开展应当让学生对正面积极的人物进行学习与模仿，对于反面的非道德行为有所反思与抵制，从而懂得生活中真善美的可贵，从而逐步提高学生的道德品质水平。
4.不断提升班主任自身道德品质
大量事实表明，许多小学生在家中对父母亲人的话可能半信半疑，但对教师、班主任所说的话却能够深信不疑，所以班主任更应当认识到自身的言行举止会给小学生的身心发展带来巨大影响，因此在开展德育工作的过程中，一定要重视对自身道德品质的提升，通过以身作则去影响自己的学生。作为一名小学班主任，一定要养成良好的生活习惯，树立正确三观与思想，在工作与生活中保持积极向上的心态，努力为小学生塑造出良好的道德模仿对象。唯有如此，班主任所开展的德育工作才更具说服力，才能让小学生逐步意识到自身道德品质提升的重要性，进而全面提升德育工作的有效性。
结语
综上所述，学生成长过程中的性格养成会受到多方面因素的影响，所以在基础教育阶段一定要重视所开展的德育工作，班主任作为小学德育工作中的核心人物，一定要重视自身素养的提升，以示范带头的榜样作用去影响学生，并且在教学活动中以及与学生的沟通交流中去展开积极正向的德育，引导学生树立正确价值观以及良好的道德品质与行为，从而为其今后的成长发展奠定良好基础。
参考文献
[1]赵启航.小学班主任有效开展德育工作研究[J].中国校外教育，2017，（1）.
[2]嘎玛央宗.探究小学班主任有效开展德育工作的几点分析[J].都市家教月刊，2017，（9）.
[3]钟迪.关于如何提高小学班主任德育工作有效性的探讨[J].人才资源开发，2015，（22）.
