下面是小编为大家整理的2023年度绩效考核评估报告,供大家参考。
绩效考核的评估报告 3 篇
篇一：绩效考评自评报告 201x 年，在上级党委、政府正确领导和上级教育主管部门的 精心指导下，在各有关部门的支持配合和广大师生的共同努力下， 我校坚持学校教育事业实现了又好又快发展。根据隆林各族自治县 绩效办关于印发隆林各族自治县教育系统 201x 年度绩效考评工作 方案的通知（隆绩办发 201x10 号）文件要求，我校对落实隆林各 族自治县中小学校绩效考评指标进行了自查自评，现将自评情况报 告如下：（开头文段字数控制左右） 一、自行评分情况 总分值 1000 分，自评得分。
二、工作完成情况（例如） （一）小学教育职能性指标（总分 200 分，自评分？分） 1.普及程度（分值 80 分，自评分？分） 201x 年我校认真做好“两基”巩固提高工作，采取强有力措 施，加大控辍保学力度，学校普及义务教育程度明显提高。入学率：
小学教育入学率？%，超过指标数？个百分点；辍学率：小学教育 辍学率？%，已控制在 1%内。
2.学生资助（分值 40 分，自评分？分） 义务教育学生资助：（根据指标评分细则做简易扼要说明得分 或扣分情况）
（二）共性指标（总分 800 分，自评分？分）. 一、基础教育（40） 年初有未成年人思想道德建设工作计划、年末有总结。学校每 学期开展德育活动，有活动计划、总结；积极按照上级要求征订教 育读本，开展读书活动，并有开展活动总结，不征订教育读本不得 分；每年开展法制教育活动的计划、总结；有法制副校长聘任书；
数据采集准确，按时按质完成；按时上交开学初工作检查有关表格 材料(含电子材料)；每学期期初、期末基本情况统计表在开学后十 五天内和放假前十五天内按时上报(含电子材料)；其他临时材料， 按具体的书面通知时间上报(含电子材料)；每学期开学后 20 日内， 按时上报寄宿生花名册（备案表）一式二份和电子材料交到基教股；
每学期开学后 20 日内，按时上报农村义务教育营养改善计划在校 学生花名册一式二份和电子材料交到基教股。
二、职成教育（30） 完成下达的扫盲任务；完成下达的农民实用技术培训任务；按 时上交年度工作计划和工作总结、年报表。
三、项目建设（60） 积极配合招商引资办做好招商引资工作。积极争取社会爱心人 士对学校损资助学，并做好相关资助项目资料的收集工作。校园、 校舍近期或长期发展规划；项目办要求上报的各种材料。1.新建校 舍“三通一平”及报建报监手续；2.根据学校中长期发展规划，筹
集资金建设学校附属设施。按时完成“三通一平”工作，及时办理 报建报监手续，建设学校附属设施。
四、体卫工作（40） 校园绿化整齐美观，有年度学校绿化美化工作方案。1.食品安 全管理制度、突发公共卫生处置应急预案；
2.食堂、小卖部卫生许可证，从业人员健康证。1.体育竞赛活 动；2.国家学生体质健康标准工作。
五、人事管理（50） 领导班子建设。学校领导任命严格按国家有关教育法律法规和 隆发[2006]27 号文件规定由县级教育行政部门进行考察和任免的；
或者按管理权限由县级组织人事部门进行考察和任免。教职工信息 报送。按时上报(送)各种人事材料。教职工考勤考核。1.教职工无 旷工现象；2.教职工年度考核结果全部在合格(含合格)等次以上。
职称评定工作按程序进行，评定规范、公开、公示、真实，1.建立 在职领导干部联系离退休干部制度；2.邀请老干部参加重要会议和 重大活动、定期向离退休干部通报本单位的工作情况，征求意见和 建议；3.重大节日走访慰问离退休干部；4.认真办理离退休干部的 来访，协调解决实际困难。
六、师资培训（40） 按时完成校长和教师培训计划任务，按时、按量、按质建立培 训档案和上交各项材料，教师继续教育年审全部合格，学校财务管 理制度健全，有计划和总结;2.财务机构设置合理，岗位职责明确。
七、财务管理（50） 1.实行“收支两条线”管理和现金管理制度;2.开支范围和开 支标准真实合法，支出票据审核规范；3、坚持执行“一支笔”审 批制度。1.依法设置会计账簿。2.财务人员持证上岗，完成年度培 训。1、按规定及时编制年度单位预算；2、收支数据统计准确、公 开，并及时上报；3.及时准确做好年度结算、决算。
八、党建工作（60） 理论学习和理论宣传。1.组织党员干部学习党的基本理论、党 的章程、方针、政策 10 天（含 10 天）以上；
2.组织学习宣传胡锦涛总书记“七一”重要讲话精神；3.加强 党建理论知识，每个支部年内完成一篇党建论文。1.学校有学年度 党建工作计划、总结；2.有单独的办公室，制度、党务公开栏等上 墙材料齐全；3.每学年能按教育工委下发的发展党员指导性计划做 好党员的培养发展工作；4.按规定及时上缴党费。开展创先争优活 动情况。1.按时上报创先争优简报信息，每学期上报篇数不能低于 10 篇以上；2.有支部党员承诺书。1.人口出生报出率、符合政策 生育率达 100%；2.独生子女保健费兑现率达 100%，年度工作有计 划、有总结、将人口计生知识渗入课堂。
九、教育纪检（50） 1.党政“一把手”对本单位党风廉政负总责，分管领导负直接 领导责任，实行“一岗双责”。成立领导小组，及时组织学习相关 文件精神，分析情况，研究解决办法;2.做好纪检监察报刊征订工
作。党政“一把手”坚持民主集中制，决策科学民主。每年组织召 开民主生活会一次以上；每学期召开教代会一次以上。认真执行教 育政策法规，组织学习《教师职业道德规范》和《中国师德手册》， 严禁体罚学生，严禁歧视差生，严禁教职工赌博，严禁学校或教师 进行有偿补课。及时参加各种会议并遵守会议纪律和会风，规范教 育收费，落实收费标准的公开制度，无乱收费行为；2.政务、校务、 事务公开真实、规范，全年不少于两次，每次要做好记录和存档；
3.克扣基层学校公用经费。
十、安全维稳（50） 1.学校各种安全工作领导小组、制度、预案建立健全;2.安全 教育活动开展正常。.安全隐患排查和治理情况；
2.各种矛盾纠纷排查化解情况。每学期组织学习三次以上并有 会议记录，按时完成教育督导相关工作材料，包括工作情况汇报、 自查自评报告、相关表册等。
十二、审计工作（30） 成立治理教育乱收费领导小组，每学期制定有治理教育乱收费 工作自查情况汇报。每学期检查治理教育乱收费次数不低于一次。
2.制度上墙，收费透明公开、经费决算公示。无擅自设立收费项目， 提高收费标准。
3.规范财务管理，按规定范围使用提高公用经费和及时发放寄 宿生生活补助费。4.收费必须开具正式票据，支出凭证规范，不出
现白条。5.加强学校食堂管理，相对稳定学校食堂饭菜价格，保证 学生生活质量。严
禁通过食堂服务项目乱收费。6.按时下达上级文件，并按要求 按时间上送材料，
十三、教学科研（100） 按《国家课程计划》开齐课程、开足课时，特别是术科。配足 配齐学校二层机构以下的教育教学管理人员学校；领导深入教学第 一线；充分运用各种教学设施提高教学质量。定期检查教师计划、 总结、备课、上课、反思、作业布置与批改、学生辅导、教研活动 等教学常规。学校领导组织做校本课题，具有可操作性的课题方案 落实较好，有一定的研究成果。按要求完成质量检测的命题、组织 考试、评卷、成绩统计、质量分析等工作。以每年教育教学研究、 新闻报道及信息报送成果评比结果为依据。积极配合教研室工作， 并按时按质按量完成。按要求选派教师参与主管部门组织的竞赛、 学习培训等活动。要求数据采集准确，按时按质完成上报。学籍管 理、总课表、学生学业成绩、教学常规检查记录等规范建档。
十四、电化教学（40） 小学：自然科学、音乐、美术、数学、体育室等；中学：数学、 物理、化学、生物、音乐、美术、体育、地理等各功能室配齐得， 图书室和阅览室配备达标得 1 分，投入一定资金采购设备，按时上 报数据，；积极组织参加电教活动。
十五、支教工作（30）
成立有领导机构，有工作方案、计划，有工作记录、档案资料， 有工作总结。派员到受援学校工作并开展教研活动 ，支教学校领 导到受援学校进行调研并有调研报告。支教学校到受援学校或乡 （镇）开展抗旱救灾活动有成效。
十六、语言文字（30） 有语言文字工作机构；制定学校语言文字工作计划并做好工作 总结；有语文字工作制度和措施；召开会议宣传规范语言文字；制 作标语墙报宣传语言文字工作；开展规范语言文字活动。使用普通 话作为教学语言；使用普通话作为会议用语；使用普通话作为活动 用语；教师（及职业中专学校学生）参加普通话培训及测试，并有 分批达标的要求。标牌、印章用字；文件、刊物、自编制教材、档 案、资料用字；宣传橱窗、墙报用字；课堂板书、作业批改、评语 用字。
十七、中心工作（10） 1. 协助党委、政府抓科普、安全、传染性疾病预防知识宣传 工作；2 协助党委、政府抓义务教育阶段控 辍保学工作。
十八、领导评价（10） 十九、群众评议（10） 二十、办公室工作（40） 档案管理工作有计划、有总计、有机构、有制度、有人员。学 校重视信息报送工作，配设备、配人员，按时报送各类信息。按时
报送各种材料，上报的材料符合要求。按时报送学校学期工作计划、 总结。
二十一、获奖加分（最高获得 20 分） 二十二、扣分情况 篇二：绩效考评调研报告 为切实做好九年义务教育学校绩效工资制度改革工资，按照市 教育局相关要求，我校于近期对全校教师绩效工资考评机制有关问 题做了专题调研。调研围绕九年义务教育学校教师的绩效工资制度 应重点解决的问题，广泛征求了教师的意见，较为全面地解决了教 师对义务教育阶段学校人员编制设臵，津补贴发放等基本情况的意 见。现将本次调研活动的具体情况汇报如下：
一、基本情况 1、我校现所辖村级完小 14 所，九年一贯制学校 1 所，校点 5 个。共有在校小学生 6949 名，在校初中生 1347 名。
2、我校现有在职教师 310 名（含特岗教师 19 名），职称结构 为：中级职称（小学高级、中学一级）102 人，小学一级教师（含 中学二级）1x2 人，小学二级教师（含中学三级）36 人，未评职称 48 人，普通工 2 人。
二、关于绩效工资的发放、考评问题 按照上级有关文件精神，此次纳入绩效工资制度改革的为九年 义务教育学校的在职在岗正式工作人员。义务教育阶
段教师的工资由两部分组成：一是基础性工资，由岗位工资和 薪级工资组成，占绩效工资的 70%；二是奖励部分，相当于公务员 的阳光工资，占绩效工资的 30%。
关于基础性工资，已经按照相应的级别予以兑现了，而奖励性 的 30%，因种种原因至今尚在征求意见中未能实施。
通过此次调研，教师意见大致可综合如下：
1、绩效工资的奖励部分，既然作为奖励就应该与岗位绩效挂 钩，根据不同的工作量，承担的责任等情况确定所占绩效工资额度 的比例，合理拉开分配档次，设定高低差，打破平均分配主义，树 立争先创优的创新意识，将其与教师的教学过程、教学成果等挂钩， 制定出考核办法并实施定期考核。
2、关于对教师的考核，可以从以下几方面来着手：
一是师德 师风：师德师风考核，主要是考核教师的为人师表、爱岗敬业、关 爱学生的情况，这应该是作为教师的绩效考核的必备的基本要求。
二是教师的出勤：针对教师参加各种政治业务学习，学校活动、 坚守教学岗位的情况，予以具体的分值量化考核。
三是教师业务资料的考核：即对教师某阶段的计划、总结、备 课、上课、作业批改、差生辅导、家访、检测、教研、课外实践活 动等工作的完成情况予以检查、对比，评出等次。
四是绩效考核：对教师而言，绩效考核即是对教育教学 效果的考核，应作为绩效工资分配的主要依据。对教学效果的 考核，主要以完成国家规定的教育教学目标，学生是否达到基本教
育质量要求为依据。具体细则可由各校制定，但必须以绩效考核的 结果为依据，合理确定奖励性工资的分配等次，适当拉开分配差距， 以体现对教育教学效果显著或有突出贡献的奖励。当然，教育教学 效果的考核，不应纯粹以考试成绩一锤定音，还应适当结合教师参 与教研活动、专业知识发展、对学校工作的贡献等多方因素。
3、关于班主任津贴问题 大部分教师认为，班主任是义务教育阶段学校教学工作中的主 要岗位，原来每月十来元的班主任津贴，简直是少得可怜，与班主 任工作不成正比。绩效工资实施后，班主任津贴一下涨了十几倍， 因此，对班主任的任命、考核就应当慎之又慎。
首先，班主任必须持证上岗，即必须取得班主任培训合格证。
其次，班主任应该实行竞聘上岗，即每学年初，学校应组织教 师自评、家长评教、学生评教等活动对教师进行考核，并由教师发 表竞聘演说，最后由学校综合考评，确定对班主任的聘任。
第三，要强化对班主任的考核，重点考核其对学生的教育引导、 班级管理、组织班集体活动、团队活动、关注学生 全面发展的情况等等。
4、关于中心校校级领导的绩效工资发放，大部分教师建议由 市教育局拟定出专门的考核细则予以考评发放。同时由中心校按照 市局考核细则完成对中心校中层干部及村校校长、主任的考核。
三、关于离退休教师的生活补贴，教师们普遍意见是：按照上 级相关文件精神按时、足额发放即可，不必再采取什么新方案。
执笔人：吴学品 联系电话：0857—861x1x9（办公室） 13087867518（手机） 工作单位：毕节市海子街中心校 形成时间：2009 年 11 月 16 日 通讯地址：毕节市海子街中心校 邮编：551700 单位负责人：吴康琴 联系电话：0857—861x1x5（办公室） 13508577452（手机） 篇三：绩效考评分析报告 一、 概述 为客观、公正、准确地评价干部职工的德才表现和工作实绩， 建立以工作绩效为核心的干部考核评价机制，进一步激发干部履职 尽责、争创一流工作业绩的责任感和积极性，达到持续改进的目的， XX 市局于 20XX 年 7 月份组织完成了市局上半年绩效考评工作，本 次参与绩效考评共计 15 个科室，81 名干部职工。
二、考评成绩 从完成情况看，被考评科室和干部职工均能按照年初制定的任 务指标完成上半年的工作任务，各科室考评成绩令人满意，且个人 绩效考评无不合格人员。
三、 考评结果分析
从各科室共性、个性指标得分上来看，各个科室考评结果差异 性不大，且得分相对较高，大体上反应出各科室和个人的工作实绩， 达到预期效果，但仍有个别方面表现不足，需继续改进和完善。
四、 考评存在问题及建议 （一）各科室分工不同造成的考核标准不同。由于各科室职能 和分工不同，考核一个科室、一名干部完成工作任务的评判方式不 同，容易造成不同科室和干部间的考核标准不同，尺度把握不同。
因此，必须对指标进行科学地细化和量化，充分考虑各科室职能， 量身制作，体现出干得多、干得快、干得好，得分就高，得出公正 的结果，让群众信服。
（二）少数干部对内部考核评分有流于形式之嫌，对于量化指 标能够较为公正、客观的考评，但对于非量化的绩效指标尺度就难 以掌控，特别是一些职能科室的个性指标，其他部门并不涉及而且 难以评判，考评方式只能自考自评，未能起到真正合理的考评科室 及干部个人。建议成立独立的绩效考核部门，而非由人教科兼职， 各县市人教部门对口两三个处室，除人事工作和教育培训工作外， 还承担局内其他事物，人手十分匮乏，成立独立绩效考评部门后可 专职于绩效工作，严格考评标准，上下尺度一致，公正、客观的对 局内各科室及干部职工进行考评。
（三）绩效奖励机制无法兑现。绩效奖励在推广绩效考核工作 中发挥着至关重要的作用，但绩效奖金却无法保证，甚至无法兑现， 这无疑会对考核本身产生影响，更重要的是对队伍整体的动力和活
力造成冲击。就目前而言，省局绩效奖金并不明朗，地方性绩效奖 金更无法兑现，政府对财务制度进一步规范，使得局内对绩效奖金 的发放受到了严格限制，甚至不能发放；而且省局、当地政府对绩 效工资的支持额度不同，地方额度较低，影响了部分干部对绩效考 核的热情，间接导致了绩效考核工作开展的难度加大。建议明确绩 效考核奖励制度，建立合理统一的奖励标准，同时确保绩效奖励制 度的正常运转。
五、总结 经过不断实践探索，我局绩效考核工作取得了初步成效。绩效 考核的顺利开展，打破了过去“干与不干，干多干少，干好干坏一 个样”的被动局面，充分调动了广大干部职工的工作积极性，激发 了干部活力，形成了比学赶超的良好氛围，促进了局内各项工作有 序开展。绩效管理工作是一个循序渐进、层层推进的过程，随着绩 效指标和管理制度的不断完善，以及全体干部职工思想认识上的转 变和提高，绩效管理工作将真正发挥其重要作用。
XXXXXXX 2XXX 年 XX 月 XX 日
