幼儿园器械操活动总结范文第1篇由于教师对早操活动的认识不够，我们发现大部分教师将动作整齐作为幼儿做操的重要指标，因此，在编排、动作设计上主要以幼儿的手部动作为主，很少考虑幼儿跑、跳等运动技能，队形变化下面是小编为大家整理的2023年幼儿园器械操活动总结【五篇】,供大家参考。
幼儿园器械操活动总结范文第1篇
由于教师对早操活动的认识不够，我们发现大部分教师将动作整齐作为幼儿做操的重要指标，因此，在编排、动作设计上主要以幼儿的手部动作为主，很少考虑幼儿跑、跳等运动技能，队形变化、年龄特点、早操音乐把握也不够准确。如何使幼儿园早操能更合理、完美呢？
一、完美整合早操音乐
音乐是早操活动的灵魂，幼儿在音乐伴奏下进行早操活动，不仅能有效地增强幼儿的节奏感、韵律感、表现力和丰富的想象力，而且能激发幼儿学操的热情，加快掌握体操动作的速度。因此，幼儿早操应选择活泼轻快、节奏鲜明、旋律优美动听的音乐用来伴奏。
1.音乐与操节的特点一致，达到动作与音乐的协调统一
一般而言，音乐选择的一个技巧是：先有操，再选择音乐，音乐配操，而不是操配音乐。在确定操名、建立主题和创编好早操后，我们就应该选择合适的与早操主题相应的音乐。有时一首曲子比较长与幼儿运动量不符，有时一首曲子中只有某几段音乐和某几节操相协调，有时曲子的结构与动作编排不一致……这时要做些技术上的处理，如用录音机、电脑进行剪辑，努力使音乐与幼儿的操节协调一致。
选用流行乐曲作为幼儿的早操音乐，教师一定要在节奏、内容上进行再加工，通过改编歌词、音乐剪辑使音乐与操节的特点协调。如编排“武术操”时我们可以用屠洪纲的《精忠报国》，听起来不仅振奋人心，孩子做起来也特别带劲;又如任贤齐的歌曲《对面的女孩看过来》，我们可以将里面的角色换成狼和小兔，这样不仅符合幼儿的年龄特点，且幼儿表演起来也特别有趣;再如花儿乐队的《加油歌》，我们可以以花穗为道具，利用其明快的节奏编排器械操等。
2.音乐与早操的要求一致，达到音色与器械的完美整合
早操音乐的选择应重视音乐本身的节拍和节奏，与幼儿早操的要求相一致。一般在早操开始与中间部分，应选择活泼、明快的音乐;早操放松部分，应选择舒缓、柔和的音乐;八节拍的音乐比较适合做早操的背景音乐。选择器械操时，可以根据器械的特点选择音乐，如绸带、鼓、筷子等是比较具有民族特色的器械，选择一些具有民族特色的歌曲、音乐就更为恰当。
二、合理把握早操结构
早操活动没有固定的活动结构，在具体设计或安排时，要尽量做到结构科学、合理。我园设计早操，小班一般是三段式结构（准备部分、运动部分和放松部分），中大班则多采用四段式结构。
三、结合生活情趣编排早操
陶行知先生说过：“生活即教育，社会即学校。”早操编排中，教师要善于发现孩子感兴趣的事物，想方设法贴近幼儿生活，适时配上一些念白，有的类似模仿响声，有的类似儿歌，有的通过喊叫，有的需要教师和幼儿一呼一应的配合，使早操的编排更具情趣化、游戏化，从而调动幼儿做早操的积极性和主动性，培养幼儿对体育活动的爱好。
四、有效关注早操活动量
幼儿园早操活动量不易过强，否则，不但达不到锻炼幼儿身体的目的，相反会对幼儿身心发展造成损害。因此，把握好早操的活动量就显得十分重要。
早操活动量的安排，应贯彻由小到中，再由中到小的运动规律。教师一般可以通过幼儿完成早操后的面部表情和出汗程度，来做一个运动量是否适宜的简单判断，如果运动量有过量的情况，则教师需要对早操做调整。
幼儿园器械操活动总结范文第2篇
一、快乐互动在音乐的回应中体现
音乐是早操的灵魂，一曲编排合理、抒情与激情完美结合的乐曲，是一套优儿早操的前提。在这样的音乐中，幼儿才能达到积极参与、心情舒畅、动作优美、情绪激昂、精神饱满的多重效果。
目前，幼儿园早操的音乐已日趋多元化，将各种曲风、各种类型的乐曲融入其中。进场音乐一般选择节奏明快、有动感的音乐，准确地指挥幼儿的队形、动作的变化和整齐度。中间环节一般选择欢快活泼、节奏明显的流行歌曲、儿童歌谣等音乐，幼儿做操时会受音乐情绪的激励。
在音乐的编排中，大家开始注重幼儿与音乐的积极对话与回应。在操节训练中，增加“加油！加油！宝贝加油！”“嘿！哈！嘿嘿！哈哈！”等很有气势的语句；
在队形变换中，增加“我运动，我健康”“开心游戏，锻炼身体”“谁最棒？我最棒！”等自励的口令。这些简单的回应，增加了活动趣味，使幼儿精神倍增，活力大增。此外，利用童谣、三字经说唱的特点，让幼儿边说唱边做操，幼儿的学习兴趣明显提高，表演也别有风韵。小班操音乐注重趣味生动的音乐情境设计，幼儿随着音乐角色的变化而变换着动作和声音来与之回应，在游戏中快乐学习。如发出“撞、撞、撞”声音的同时，小屁股已互相撞上了；
发出“抓”的时候，幼儿早已扑向老师；
唱“小老鼠吓得满地跑”时，幼儿集体躲避老师的追逐，脸上洋溢的全是幸福。早操的结束部分安排舒缓、柔和的幼儿律动乐曲。如：手语《我爱我家》《感恩的心》，让幼儿的心境逐渐平复，为进入教学活动做好准备。也可让幼儿随音乐自由、欢快地进行快、慢、停止的节奏训练，感受音乐变化带来的愉悦，使音乐与动作回应达到完美统一。
在做操的过程中，幼儿体验着与音乐的积极回应和快乐互动。此刻，幼儿的情感是积极、主动、愉悦的，也体现了“共同分享艺术活动的乐趣”的精神。
二、快乐互动在器械的妙用中体现
轻器械的科学运用会使早操的运动效果达到最佳的境界，快乐互动在此过程更是发挥到极致。无声的器械，如：彩扇、彩带、花束等，可以配以舞蹈动作、乐律表演、双人对跳、不同造型等动作变化，让幼儿在优美的音乐中达到动静结合、自我陶醉、互相欣赏、动作与道具完美结合，既训练了舞姿和形体，又培养了幼儿之间密切合作的能力，给幼儿早操带来别样风采。
幼儿对响声特别敏感，带有响声的小棒、花环、哑铃、铃等器械，对幼儿的节奏训练特别有帮助。时下，幼儿与器械的互动形式丰富多样。常见的有：通过摇晃、滑动、互碰等使器械发出声响，激发对活动的兴趣。现在，器械在幼儿的创造中不断出现精彩：在一节轻松的音乐中，将圈环顶在头上练平衡；
套在脚上、手上练旋转；
放在地上当小河练跳跃；
将小棒夹在双脚中当马骑练奔跑；
分组一层层堆叠小棒、小环、哑铃等器械，有三角形、正方形还有五角形等各种图形练合作练细心……创新不断，妙想不停：两组幼儿用器械搭山洞，另两组幼儿快速钻行，幼儿在快乐的互动中发展，器械也不断地变换出新花样。小班幼儿的爬行能力在器械的妙用中尽展风采。当音乐响起，每个班将50公分宽，6米长的绒布连在一起，组成了一个巨大的长方形，孩子们在长毯上开心地爬行，你追我赶，不甘落后，像一条长长的巨龙在蠕动，场面甚是壮观。彩虹伞也成了幼儿早操的器械，随着音乐的变化，全班幼儿一会共同抛起小伞迅速躲进，一会钻出伞外露出笑脸，此刻的孩子最舒心、最快乐。
在与器械的快乐互动中贯彻了新理念――“尊重幼儿自发的表现和创造，并给予适当的指导”“创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造”。
三、快乐互动在队形的变化中体现
早操中队形的变换，能很好地培养幼儿的团队合作能力，增加幼儿之间的交流互动，加强幼儿对音乐的感受力和反应能力的训练。
通过学习，大家知道“幼儿园组织活动时，可以经常打破班级的界限，让幼儿有更多的机会参加不同群体的活动”。现在许多幼儿园早操队形的变化已非常多样，可谓多姿多彩。
幼儿园器械操活动总结范文第3篇
关键词 广元市农村幼儿园 体育教育 对策
中图分类号：G610 文献标识码：A DOI：10.16400/ki.kjdkx.2016.06.074
Abstract Strengthening the construction of scientific system of physical education in rural kindergartens is one of the important means to promote children"s physical and mental development. Through the investigation on physical education teaching in kindergartens in rural areas of Guangyuan City， it is found that the hardware facilities are not standard， the teachers strength is weak， the contents of a single form， management is not standardized， Guangyuan rural kindergarten physical education， this paper combines these problems， put forward to strengthen the specific path of Guangyuan City rural kindergarten physical education.
Key words Guangyuan City rural kindergarten；
physical education；
countermeasures
幼儿园体育教育，对于促进幼儿身体各器官及系统机能的正常生长发育和认知能力的发展，全面提高幼儿素质，促进幼儿身心和谐发展有不可替代的重要作用。本文对广元市农村幼儿园体育教育进行了调研，发现广元农村幼儿园体育教育存在很多问题，严重制约了幼儿身心健康的发展。在广泛调研的基础上，结合这些问题提出了具有针对性、可操作性的加强广元农村幼儿园体育教育的具体路径。
1 研究对象与方法
本文中所指的农村幼儿园是指坐落于农村地区的幼儿园，具体是指广元市农村地区镇级以下的乡村幼儿园。以广元市农村幼儿园体育教育活动的开展现状为研究内容，以75所乡村幼儿园为研究对象，其中民办幼儿园为40所，占53%，小学附属幼儿园35所，占47%。着重分析了这些幼儿园户外大中小型体育活动器材的数量、体育教学内容和组织形式、教育管理和评价机制、是否有专职的体育教师等情况。并在利州区、昭化区、朝天区、苍溪县、旺苍县、青川县、剑阁县等7个县区中每个县区选了2所幼儿园进行了实地考察调研，对园长和部分教师、家长进行了访谈，了解他们对于实施幼儿园体育活动的认识以及在现实教育中存在的困难和问题。
2 研究结果与分析
2.1 体育教育投资不足，硬件设施不达标
由于资金投资不足，广元市农村幼儿园在体育活动场地、器材设施的质与量都没有可靠的保障。调查发现，不管是民办园还是小学附属幼儿园，对幼儿园的资金投入都不够。户外大中型体育器材的总量为162件，平均每所幼儿园2.16件；
户外小型运动器材总计2397件，幼儿总计为4483人，平均每个幼儿只有0.53件，远远达不到教学使用的数量要求。且体育教育投资结构不平衡，幼儿园往往对于大型器械投入最为重视，75%的幼儿园都有一组较大型的滑梯，但忽视了对小型体育器材的投入。大部分幼儿园仅有室外体育活动场地，且以水泥地为主，活动的安全性得不到保障；
室内体育活动室拥有量不足，且大多与教室合用，85%的幼儿园没有专门的室内体育活动场所。
2.2 缺少专业体育教师，师资力量薄弱
专业体育教师是幼儿体育教学的科学可靠的保证。广元市农村幼儿园专任教师中女性为205名，占绝大多数。男性为20名，其中18名都是小学附属幼儿园的转岗教师，年龄均在45岁以上，缺乏专业的幼儿教育知识和实践技能。另据观察与访谈，大部分的教师对体育动作的名称模糊不清，对在教学中常用的动作技术原理一知半解，使用术语不规范，除了对体育游戏方面知识和教学了解较多外，对体育技术原理分析、体育人体科学和体育教学设计的了解度很低。究其原因，主要是因为职前教育中甚少涉及体育教育的课程，职后也没有接受过系统专业的培训，导致教师在体育教育的观念、体育专业知识、活动的设计与组织能力上不能满足幼儿的发展和教学的需要。专业师资的严重缺乏极大地影响广元市农村幼儿园体育教育。
2.3 体育教育的内容不合理、形式单一
幼儿园体育教育的内容包括“幼儿基本动作的练习、幼儿基本体操的练习、幼儿体育游戏活动、幼儿运动器械活动四个方面”，①另外根据《幼儿园工作规程》中“要充分利用日光、空气、水等自然因素，以及本地自然环境，有计划地锻炼幼儿肌体，增强身体的适应和抵抗能力”的规定，结合农村幼儿园的实际情况，本次调查把体育游戏、幼儿体操、基本动作练习、运动器械练习、球类活动、三浴锻炼六个方面作为体育教育的内容。
表1 农村幼儿园体育教育的内容
表2 农村幼儿园体育教育的组织形式
调查显示（表1，表2），体育游戏和幼儿体操是幼儿园体育活动的基本形式，实施率都很高，而基本动作练习、球类活动、器械练习、三浴锻炼等内容较为薄弱。另据观察与访谈，幼儿教师把体育游戏和户外体育活动等同起来理解，类似于课间休息，其目的就是让孩子自由玩耍滑梯、器械等，缺乏教师有组织有计划的活动设计与开展；
体育课教学活动由于比较正式系统，大多数教师不具备专业的体育技能知识，所以在日常的开展中只有42%的实施率。且许多教师的体育课偏重游戏，注重娱乐性，忽视幼儿基本动作练习与身体素质的发展，体育教学过程的指向性和锻炼目标缺乏科学性，致使体育活动中幼儿的活动量和活动价值达不到科学锻炼的要求。
2.4 体育教学管理不规范，随意性强
幼儿体育教育开展的随意性主要体现在两方面，一是体育教学管理不规范，基本没有观摩教学、课后分析、反思评价等教学组织活动，体育课教学的管理始终是在经验管理的模式下进行。二是教师体育教学实施不规范，“没有教案就上操场”的现象十分普遍。调查中有29%的老师每节课都写教学设计，有54%的老师偶尔写教学设计，有11% 的老师只有在上公开课时才写教学设计。三是对体育教育评价不规范，部分幼儿园缺乏测量的仪器，仅限于体质测试中幼儿身高、体重的指标测试，基本运动能力测量等工作没有开展。
3 加强广元市农村幼儿园体育教育的对策
3.1 积极探索共建模式，形成体育资源共享中心
充足的体育教育投资、良好的体育教育设施设备是加快构建广元市农村幼儿园体育科学化建设的最基本的物质保障。鉴于幼儿园办学体制单一、体育教育投资不足、场地器材匮乏的问题，首先，幼儿园可以根据自身的办学特点和经费预算，建立合理、长期、可持续发展的体育教育经费保障体系。其次，乡镇村基层组织可以牵头组织社会力量，以某优质小学附属幼儿园或民办幼儿园为示范点，创办“农村幼儿园体育教育资源中心”，从器材设备的供应、体育师资培训与提升、幼儿园体育教研等方面入手，开展结对帮扶活动，可定期合作开展大型体育教育活动，也可流动性地到每个幼儿园开展现场体育活动，形成设备共用、师资共享、课题共研的良好态势，促进每一个农村幼儿园体育教育的发展。
3.2 着力培养体育师资，保证体育教育的开展前提
优良的体育教育师资队伍是优化农村幼儿园体育教育的软件要素，是确保儿童体育实践活动顺利开展的重要前提。农村幼儿园体育教育师资的完善扩充途径有四方面。第一，实施幼儿园体育教师队伍的职前培养工程。川北幼儿师范高等专科学校是广元市市属高校，本着服务社会、反哺地方的原则，要大量培养包括体育能力在内的具有多种才能的复合型专业幼儿园教师，在专业课程中增设幼儿体育保健知识、幼儿体育活动的设计、幼儿教师的体育技能以及体育活动的教学技能等内容。第二，实施农村幼儿园教师体育教育素质的在职提升工程。广元市政府可依托川北幼专的师资力量和教学资源，结合当地农村特殊特定的体育教育教学环境，因地制宜地举办幼儿体育教育教师培训，不断提高在职农村幼儿教师的体育教育能力素质。第三，多途径借用其他社会资源作为兼职体育教师，如与专门从事幼儿体智能教育的公司合作，请老师定期来园开展体育活动，小学附属幼儿园可借用小学的体育教师资源优势，民办幼儿园可从家长中寻求助力等。第四，鼓励幼儿园引进体育专业教师，改变教师结构性差异。
3.3 创新体育教育内容和形式，构建多元体育教育实践体系
一方面农村幼儿园应规范和完善传统的体育教育内容与形式，加强幼儿基本动作、球类活动、运动器械、三浴锻炼等教育内容，使幼儿身体素质均衡发展；
结合室内运动和室外运动、亲子运动会、户外远足等形式，切实丰富幼儿体育教育的组织形式。另一方面幼儿园应根据本园的实际情况，积极创新幼儿体育教育的内容和形式，因地制宜地构建园本化的多元体育教育实践体系。“构建创新性的体育活动体系是超越与突破传统、陈旧实践教学模式的良好途径”。②首先，充分利用农村丰富的自然资源。《幼儿园教育指导纲要》规定，“要重视培养幼儿体育活动的兴趣，充分利用自然环境中各种因素进行锻炼吸引幼儿主动参与，并体验运动的乐趣。”③农村幼儿园应该带领幼儿回归到大自然中，运用田地、山林等天然的体育环境和场地，挖掘果实、树木等自然资源的运动价值，开发多姿多彩的体育活动和器械，弥补农村幼儿体育运动条件的不足。其次，积极引入幼儿熟悉的农家生活用品开展各种各样的体育活动，“利用农家器具开展幼儿园体育游戏活动具有真实、参与、现场的特点，”④如筛子、簸箕、筲箕、渔网、水桶、扁担等，有效充实幼儿园的教具、玩具。再次，创新性地改进各种民间体育活动或游戏。将民间游戏合理地融入幼儿园体育活动中，不仅能丰富幼儿园教育活动的内容，满足幼儿园教学的需要，而且能激发幼儿学习兴趣，还可以为传递与继承民间体育文化做贡献。
注释
① 刘馨.学前儿童教育[M].北京：北京师范大学出版社，2012.
② 聂春丽.广西高等学校社会体育专业实践教学体系现状与优化策略的研究[D].广西师范大学，2011.
幼儿园器械操活动总结范文第4篇
一、开展幼儿体育活动的必要性
当今社会，受各种因素影响，很多幼儿身体素质不容乐观。前不久，看了一段介绍日本幼儿体能锻炼的视频，日本教师和家长每天组织幼儿进行跳马、侧滚翻等运动的锻炼，幼儿动作麻利、到位。而这些动作在我国家长和老师看来是十分危险的，家长怕孩子摔伤，幼儿园怕出事故。目前，我国多数家庭都是多个大人围着一个孩子转，重视对幼儿吃穿玩乐、智力开发和特长学习等方面的投入，但是对于体质锻炼往往不重视。幼儿是国家的未来，国民体质是国之根本，因此，幼儿园更要重视幼儿的身体锻炼，为培养德智体美全面发展人才打下坚实的基础。
二、 结合实际，制订体育活动计划
2016年，我园在原有体育特色的基础上，提出了“开展多种多样的体育活动，促进幼儿健康成长”的研究课题，开始在全园开展课题研究活动。一是我们举行了隆重的课题开题仪式，以此统一全体教师的思想，大家齐心协力、共同开展教科研活动，促进活动顺利实施。二是做好课题开展活动安排。经过认真商量、讨论，制订了幼儿园体育课题研究计划，结合季节特征和幼儿园工作，规划不同阶段活动内容，有序推进教研活动开展。
三、抓好落实，分段推进活动
课题活动关键在落实。根据制订的教科研计划，分阶段、有目标地开展课题活动。一是设计与添置大型户外体育器械。配备充足的体育器械，组织教师研究体育器械的玩法，为体育活动的开展做好物质准备。二是开展家长问卷调查，了解家长对幼儿进行体育锻炼的看法和建议，得到家长的支持和配合。三是创编民间体育小游戏。鼓励教师根据幼儿年龄特点，结合我省地域文化特点，创编出形式多拥摹⒑猛娴拿窦涮逵小游戏，并按照幼儿年龄特点编成教材，每天组织幼儿进行体育游戏活动。四是开展创新体育教学活动和听评课活动。5名教师为一组，进行研课、磨课、授课，最终设计出优秀的体育教学活动教案。五是开展“一物多玩”活动。各班创编出体育器械“一物多玩”的玩法，丰富幼儿的想象力与创造力，促进幼儿的体质锻炼。六是通过对比幼儿身体的变化，定期进行达标评估。七是举办形式多样的体育活动，如冬季运动会、音乐体操评比、民间体育游戏等，保证课题实施，促进幼儿体质发展和提高。
四、交流总结，认真梳理成果
我们定期组织教师进行课题交流研讨，发现问题及时解决，整理归档材料，为课题研究提供翔实资料。同时，认真归纳了取得的成果：一是幼儿参加体育活动的兴趣增强，意志力和创新思维能力明显提高，幼儿体质增强，在园发病率明显降低。二是教师教科研能力的明显增强。三是幼儿园保教质量得到提升。
幼儿园器械操活动总结范文第5篇
一、保证户外活动场地的安全与舒适
幼儿园所提供的环境和物质条件，直接影响着幼儿的身体健康。安全、舒适的活动场地是活动的重要条件。
1.安全性
小班幼儿由于其动作发展不协调，在活动中极易发生有碰撞或摔倒，因此应尽量选择较为平坦、宽敞的活动场地，让幼儿能尽情地奔跑、游戏，以防止意外的发生。
2.舒适性
小班幼儿注意力易分散，容易受到其它喧哗声音的影响，根据活动的需要选择小空地做活动场地。如，在操场周围的草地上组织幼儿模仿各种动物练习爬的动作；
利用大型器械进行钻、攀登等活动；
利用蓄水池开展追逐、跳跃等游戏活动。让幼儿充分感受到户外体育活动的快乐。
二、优化体育活动玩具材料
小班幼儿喜欢有趣的、假扮性强的体育游戏，他们对活动的投入程度更依赖于游戏材料的支持，结合幼儿的年龄特点设计 、投放活动玩具材料，才能引起幼儿参与体育活动的兴趣，促使体育活动的顺利开展。
1.适宜性
教师结合小班幼儿的年龄特点和实际情况对活动器械进行筛选，有选择的逐步提供器械，使幼儿一样样的熟悉，如垫子、钻圈、蹦蹦球、轮胎、呼拉圈等这些器械。刚开始，可以提供垫子和钻圈两种器械，通过情景化的活动设计，让幼儿在垫子上练习各种各样的爬、练习翻滚等动作，幼儿在熟悉垫子玩法的基础上增加钻圈器械，随着器械的逐步投放，幼儿的运动能力也获得了相应的提高。
2.趣味性
有趣的玩具材料会引发的热情和积极性。年龄越小这一特征越明显。如，在活动中发现小班幼儿十分喜欢拖拉玩具，于是，我们为幼儿设计、制作了独轮车，独轮车有趣的造型吸引了许多的孩子，他们常常推着独轮车，模仿成人的动作，运载着东西在操场上自由地跑。又如，我们制作的抬担架玩具，总是特别受到孩子们的青睐，他们可以用布制担架抬着布娃娃模仿医生进行救治。幼儿被玩具材料吸引了，参与体育活动的积极性也就越来越高了。
3.自然性
结合农村特点，我们充分利用了农村的宝贵自然资源，制作了许多具有农村特征的“自然玩具”。如：用竹子制成了软梯、敲筒等，这些器材能让幼儿练习走、跳跃动作；
又如：用藤球制作的流星球，可以让幼儿练习投掷的动作技能；
而小女孩则对扁担和畚箕“情有独钟”，模仿成人搬起“货物”来……这些制作简单，富有野趣的自然材料的提供，让幼儿玩起来也就特别带劲。
4.多功能
为幼儿提供的体育玩具材料应注重多功能，使幼儿的各种身体动作得到锻炼。如，我们为幼儿制作的有趣的“可爱拖拉狗”玩具，利用纸箱装饰制作成可爱的拉拉狗造型，并用布缝制成肉骨头造型的沙包，幼儿可以玩拖拉游戏，也可以用沙包玩投掷游戏。多功能的体育玩具材料深受幼儿的喜爱，提高了幼儿参与体育活动的兴趣，促进了动作的发展。
另外，当幼儿熟悉某一活动器械的基本玩法后，教师应当逐步放手，引导幼儿在自由活动的过程中发现这一器械的多种玩法，如通过教师引导，小班幼儿也能发现身体的许多部位坷以转动呼啦圈，如手腕转动、劲部转动、膝盖转动等。小班幼儿还会发现拿呼啦圈来“跳门槛”，还可以在地上滚动，还可以用来开火车等等。一种器械的多种玩法，能充分发挥幼儿的想象力，调动思儿的主动性和积极性，从而使他们更加喜欢运动，达到锻炼的目的。
三、把握体育活动指导的节奏
1.把握快慢速度
小班幼儿的体力较弱，身体的基本活动能力较差，动作的灵敏性和协调性都有待提高，并且注意力易分散，他们对活动的结果不太感兴趣，也不太懂得遵守游戏的规划，因此，我们应选择一些规则少、难度较小的集体性体育活动。不要求他们掌握多少运动的技能技巧，更多的是激发他们体育活动的兴趣，并能积极地参与。我们应放慢整个体育活动的节奏，注意活动的情节性、情景性、故事性。如：要让刚入园的小班幼儿学会一个跟着一个，我们通过三种方式让幼儿练习：第一次是以开火车的方式，教师扮演火车头指导幼儿一个跟着一个走；
第二次是以跟着小旗走的方式，引导幼儿跟着第一个幼儿走；
第三是以听信号的方式指导幼儿听铃鼓声一个跟着一个走。
体育活动的节奏由慢到快，是一个小步递进的过程，我们应根据小班幼儿的身心特点，在每次体育活动中，严格遵循这个原则，以激发、保持幼儿活动的兴趣，并从中得到快乐。
2.注重难易结合
《幼儿园教育纲要》要求我们“关注个别差异，促进每个幼儿富有个性地发展，为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强其自尊心和自信心。”小班幼儿身心发展差异显著，这就要求教师在组织活动时，在内容的编排上，应注意在纵向上由易到难，横向上难易结合，繁简交叉进行。对于能力差的孩子，先引导他先进行一些比较容易完成的活动，使孩子有成功感，更有自信心，在此基础上，我们再引导他去挑战新的活动。而对于身体活动能力强的孩子，我们就可以给予具有一定的挑战性的活动。
