学生互相帮助（4）善于总结，积累经验。
4、简述设计教学法 答：设计教学法是美国教育家克伯屈创立的。它主张废除班级授课制和教科书，在教师指导下学生自已决定学习目的和内宾，在自己设计、自己负责任的单元活动中获得有关的知识和能力。
5、简述道尔顿制。
答：道尔顿制是由美国教育家柏克赫斯特提出的，是指教师不再通过上课向学生系统讲授教材，而只为学生分别指定自学参考书、布置作业，由学生自学和独立作业，有疑难时才请教教师辅导，学生完成一定阶段的学习任务后，向教师汇报学习情况和接受考查。
三、简答题(9) 1、简述德育的意义。
答：（1）德育是实现社会主义现代化建设的重要条件和保证（2）德育是青少年健康成长的条件和保证（3）德育是实现我国教育目的的条件和保证。
2、确立德育目标的依据是什么？ 答：（1）社会发展的需要（2）国家的教育方针和教育目的（3）民族文化与道德传统（4）受教育者身心发展的特点与规律。
3、简述思想品德教育过程与思想品德形成过程的区别。
答：
思想品德教育过程 思想品德形成过程 1、思想品德教育是教育的组成部 1、思想品德是人的精神素质的组
分，其实施属于教育活动过程 2、是从外部对受教育者施加影响的过程 3、是受教育者与外界教育影响相互作用的过程 成部分，其形成属于人的素质发展的范畴 2、是在外部影响作用下，道德主体内部自己运动的过程 3、是道德主体与外界各种影响相互作用的过程
