摘 要：学生党员是大学生中最重要的先进群体。为了让大学生党员的先锋模范作用得到充分发挥，也为了相关高校学生党建研究工作的推进，针对目前大学生党员入党动机不够坚定、政治立场不够坚定、理论素养不够深入等的问题，采用问卷调查的方法了解、梳理目前影响大学生党员发挥先锋模范作用的原因，并对促进大学生党员发挥先锋模范作用的机制进行了创新思考。
关键词：高校；学生党员；先锋模范
高校学生党员是大学生群体中最具代表性的先进群体，大学生党员先锋模范作用相关研究是高校党建工作研究的重要课题。目前高校党建工作中学生党员队伍也面临着组织群团化、党员群众化，党员的模范带头作用、吃苦在前，享受在后的精神都在淡漠，党员的先锋作用难以体现，基层党组织的战斗堡垒作用难以发挥。
为了准确把握我校学生党员先锋模范作用发挥地现状，并为大学生党员发挥先锋模范作用机制创新提供新思路、新理念、新方法，笔者设计了调查问卷，以中南大学为例进行调研，并分析了当前影响大学生党员发挥先锋模范作用的原因，提出了大学生党员发挥先锋模范作用的创新机制。
本次调查共发放500份问卷，调查6个学院学生，回收有效问卷480份，有效率96%。其中土木院占19%、交通院占24%、材料院占19.6%、公管院占18.3%、文学院占11.3%、湘雅医学院占7.9%。被访的学生中本科生占82.7%，研究生占17.3%；被访学生中文科专业的占29.6%，工科学生占62.5%，医科学生占7.9%；被访学生中党员占总数的33.3%，共青团员占60.2%，普通群众占4.6%。
一、不同政治面貌学生的素质对比
学生党员能否成为发挥先进模范带头作用的群体，首先要求学生党员具备这样的综合素质和能力，才能担当此重任。因此我们首先从专业学习、学生获奖、担任学生干部、参加学科竞赛、社会服务等七个方面进行考察。
1.专业学习情况
据统计，政治面貌与专业成绩排名交叉分析显示，专业成绩排名前5%的学生中，党员占48.6%，团员占29.7%，群众占21.6%，党员居首位；专业成绩前10%-前20%的学生中，团员的比重最大、党员次之。调查说明，政治面貌和学习成绩具有相关性，学习成绩方面，党员优秀率远高于非党员。这表明在学习能力和学习成绩方面，学生党员的综合素质要优于普通同学，学生党员大多是同学们中的佼佼者，也就是说学生党员具备成为学风建设引领者的条件。
2.学生获奖情况
学生的综合素质不仅体现在学习成绩上，获奖情况也是证明其学习能力的重要指标。在国家级的获奖中，学生党员所占比例是19.8%，团员的比例是6.8%；在省级获奖中，学生党员所占比例是4.7%，团员为4.2%，在校级获奖中学生党员所占比重为46.5%，团员为39%；在院级获奖中，党员占29.1%，团员占50%。這说明党员获奖的层次和质量远大于非党员。从统计结果来看，学生党员在获奖能力上高于非党员，这一方面源于发展党员时严把质量关，学生党员必须是在各个方面卓越优秀的人才获得考察发展的机会，同时成为学生党员也是对其自身发展的驱动力。
3.担任学生干部情况
担任学生干部主要为培养学生的工作能力、沟通能力，团队合作能力和奉献精神。能够担任学生干部也是学生在大学成长中最重要的历练之一。统计分析，党员担任学生干部的比例为89.4%，不担任学生干部的比例为10%；团员中担任学生干部的比例是57.8%，群众中担任学生干部的比例是52.4%；说明党员担任学生干部的比例非常高。也就是说，学生党员大多在学生群体中担任学生干部，参与学生事务管理，具有较强的奉献精神，在组织学生方面具备一定的号召力和执行力。
4.参加社会实践情况
参加社会实践是体验国情、民情，增长知识和才干，提高综合素质的重要锻炼机会。调查发现，96.8%的学生党员参加了暑期社会实践，73.1%的共青团员参加了社会实践，63.6%的普通学生参加了社会实践。学生党员的参加比例远高于其他同学，这说明在动员学生参加社会实践的过程中，学生党员具有积极上进的政治方向，能够积极响应号，投身社会实践中去。
5.参加学科竞赛情况
学科竞赛是第二课堂的学习，也是提高学生综合文化素质和学术科研能力最佳的平台。学科竞赛既是学习能力的体现，也是学习能力的升华，更可以提高学生的团队合作能力、学术科研能力。学生党员参加学科竞赛的有56.6%，学生团员参加学科竞赛的32.2%，普通群众参加学科竞赛的比例占63.6%。学生党员大多成绩优异，学习能力强，注重通过参与学科竞赛提升自己的综合竞争力和素质。据统计，参与学科竞赛的学生党员也经常会分享他们的参赛经历和心得体会，引导同学们积极参加。
6.参加创新创业培训情况
对于当代大学生而言，创新创业培训主要是针对有创新意识和想法开设的创新训练课，主要是培养他们的创新意识和创新能力，增强其创新创业的本领。调查显示有44.4%的学生党员参与了创新创业培训，20.9%的共青团员参加了创新创业培训，36.4%的普通同学也参加了创新创业培训。党员和非党员的创新意识和创新创业的主动性存在差异，并且学生党员的创新意识和主动性高于非党员。
7.参加志愿服务情况
志愿服务活动对大学生的成才具有潜移默化的影响。通过参加志愿者活动，让学生广泛接触社会，增进对社会的了解，关注国家发展和民族进步，能够激发大学生的爱国热情，增强大学生的群体归属感和国家意识。调查中参加志愿服务活动的共产党员72.5%，共青团员占69。8%，群众占68.2%；经常参加志愿服务的共产党员占17.5%，团员占14.6%，群众占4.5%，从中可以看出共产党员学生参与志愿服务的比例最高，参与频率较高。学生党员也是参与志愿活动的主力军。
从以上7个方面对不同政治面貌学生的调查和分析结果可以总结出，学生党员在各方面都是比较优秀的群体，这一方面源于在高校发展党员过程中，严把质量关，把政治标准放在首位，另一方面普通学生在成为学生党员后有一种内驱力，促使学生不断提升自我。学生党员是学生群体中的先进知识群体，才具备发挥先锋模范作用的引领基础，成为带动全体学生进步的力量。
这七个维度也是我们在学生党员发展过程中，从考察学生党员的先进性角度来讲，这七个方面作为可以量化的指标，对于建立学生党员先进性评价指标“学习成绩好、综合素质好、群众基础好、创新能力好、奉献精神好”，发展“五好”党员，科学衡量学生党员质量具有较强的借鉴意义。
三、大学生党员发挥先锋模范作用存在的问题
1.入党动机的“纯度”
调查发现，在入党动机方面，“为了更好地为党和人民工作而入党”的占总数的71.2，其中党员占85.1%，团员占14.9%；认为入党能够为党工作，个人也能获得利益的占19.7%，主要是为获得个人利益或者看到周围人入党，随大流的党员或预备党员有3.9%；在政治面貌为团员的调查对象中，为了更好地为党和人民工作而入党的只有53.8%，普通群众中50%选择了为党做工作的同时，个人也获得利益，另外50%主要是为获得个人利益。党员的正向入党动机高于非党员，负向的入党动机低于非党员，这说明目前我们发展党员时严把入党动机非常重要。同时教育党员过程中，端正入党动机，提升党性修养也非常重要。
2.入党节点的“准度”
有的学生党员是高中入党，而在大学入党的学生中入党时间也有大二、大三、大四之差。一些高中学校的入党程序和监督管理机制并不够规范，因此高中党员的质量也存在良莠不齐的现象。而在大学入党的这些同志当中，入党时间为大二的是第一批入党的，往往在大一中表现突出，思想水平整体较高，具备了良好的思想素养、工作能力、学习能力、人际交往能力以及群众基础，在今后的学习生活中也仍然保持着优良的品行和作风。入党节点的不同，反映了一个党员的成熟度，为了保持党的先进性，我们更需要加强党内教育，不断提高其党性修养。
3.党员角色的“精度”
在大学中，一些学生党员空有党员之名，但却并没有履行党员之实，而另一些学生党员关心集体关心同学，敢为人先。一个学生党员在大学生活中不能够好好地约束自己，就会或多或少破坏学生党员队伍的形象。在政治敏感性上，具备良好的政治素养应该是一个党员应有的政治品质，但是现在高校很多党员学生两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书，对于时事关注不够，党的理论素养不高，对于党章党史的理解也不够深入，在发挥先锋模范作用上，当然也会与一名真正党员的标准有一定的差距。
4.党员教育的“厚度”
积极做好高校学生党员教育培训工作，是事关我国社会主义事业前途命运的一项重要战略任务。在对理论学习的态度方面，有42.2%的党员同志以及41.9%的团员对待理论学习十分认真，6.9%的团员并不重视理论知识的学习，这说明我们在对团员们进行理论知识的教育时，不仅要对他们进行知识的灌输，更要向他们强调有关党的知识的重要性。作为党员主动参加党课课程学习的比例明显高于非党员，不主动参加党课学习的党员同学占的比例则低于非党员，说明政治面貌也是影响学生参加党校培训主动性的重要因素。
在党员教育培养模式中，44.9%的同学更加喜欢实地观摩先进典型和示范基地这种方式的培训方式，27%的同学喜欢集体学习研讨，12.6%的同学喜欢专题讲座，9.1%的同学喜欢先进事迹报告会。这说明我们需要不断改进党员教育培训模式，安排学生喜欢的教育方式，提高现场教学和集体学习研讨的组织程度和频度，充分利用好我们的党员教育示范基地，提高学生参加党校教育培训学习时的参与性和积极性。
通过调研分析，我们认为影响大学生党员发挥先锋模范作用的原因包含入党动机、党员入党的时间节点、党员角色的自我认同和党员教育。因此全面从严治党，要把好党员入口关，严格高校党员发展程序，特别是对于党员入党动机的考察。其次要把握学生成长教育的规律，分层次开展团员教育、入党积极分子教育、发展对象培训以及加强党员教育培训。再次，要通过党员教育强化党员角色自我认同。
四、大学生党员发挥先锋模范作用的机制创新思考
1.让党员教育严起来
党员能否发挥先锋模范作用与党内教育密不可分，因此要让党员教育严起来，通过党员教育强化党员身份认同，端正党员入党动机，提升党员关键素质，锻造他们服务能力。第一，要通过入党教育，端正学生的入党动机，把好入党前的这第一道开关，党员教育培训课首先要对大学生进行正确的世界观、人生观、价值观的教育，端正学生对党的认识，端正学生的入党动机。第二，要创新党员教育培训课模式，加强党课精品课程建设，党员教育模式的开放性和主题的灵活性，为结合国内外热点问题开展及时的思想政治教育提供了有效途径，进而提高了大学生思想政治教育的针对性和实效性。通过调查发现学生更加喜欢党课教育中的现场教学和集中学习研讨，因此要增加并完善这些环节，完善党课精品课程建设，增加党的基层组织建设和党的先进性教育板块。
2.让党员社会实践专起来
党员发挥先锋模范作用需要载体，社会实践是他们践行为人民服务宗旨的锻炼平台，对于促进大学生党员了解世情、国情、社情，增长才干、奉獻社会，锻炼毅力、培养品格具有不可替代的作用。要增加党员社会实践机会，发挥学生党员带头作用。学生党员教育培训中，也应积极增加教学实践环节，组织党员学生进行社会实践，这是学生感兴趣的教育方式，也是增强党员发挥先锋模范作用的重要依托平台。在社会实践中，深化学生党员对社会主义先进文化、主流思想的认同，提高思想政治觉悟。
3.让网络思政教育红起来
“自媒体”时代的传播语境下，主流话语体系、个体话语体系、圈子话语体系、境内外敌对势力隐藏话语体系交织在一起，给大学生对党的认同教育带来前所未有的挑战。特别是部分党员干部贪污、腐败的不断查处，经媒体的报道渲染后，严重影响学生对党及党员的认识。因此需积极建设、主动使用和精心管理网络新媒体，发挥网络思想政治工作的优势，建设融思想性、知识性、趣味性于一体的学校网络党建教育体系，牢牢占领大学生思想政治教育网络新媒体新阵地。
4.让典型引领亮起来
要让党员发挥先锋模范作用，就要让典型亮起来，要让党员先锋有展示的平台，发挥作用的舞台。榜样的可学性能带动大学生增进党员角色的自我认同。典型的示范性能对其他大学生产生他律性和外在性。因此对于优秀党员自身和其他受教育者而言，这使得对党的认同和对党员价值的实现产生了社会期待和自我认同相统一。这种榜样力量产生的“社会期待”会通过长期影响逐渐内化而使受教育者具有自律性、自觉性和内在性。
大学生党员先锋模范作用研究能为大学生党员教育提供思路和依据，提高教育培训的针对性和实效性，同时党校培训和党员教育活动是促进大学生党员发挥先锋模范作用的有效途径。党员的社会实践、网络思想政治教育、树立典型榜样，也是增强大学生党员先锋模范作用的重要机制，应该将其纳入学生党建教育过程中，增强党员教育的有效性。
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作者简介：
韩艳（1987--）女，汉族，山西省忻州人，中南大学交通运输工程学院，研究生学历，助教，研究方向：青年社会学、大学生思想政治教育、轨道交通国际化人才培养。
贺志军（1965--）男，漢族，江西省萍乡人，中南大学交通运输工程学院，工学博士，研究生学历，研究员，研究方向：大学生思想政治教育，轨道结构设计理论与方法、轨道检测及其关联技术。
凌春雨（1977--）男，汉族，四川西昌人。研究生学历，现任中南大学交通运输工程学院党委副书记，负责学院本科生、研究生思想政治工作；研究方向：大学生教育管理、交通运输规划与管理。
