FarandawaythemostimportantholidayinChinaisSpringFestival，alsoknownastheChineseNewYear.TotheChinesepe下面是小编为大家整理的2023年以春为话题作文【五篇】【精选推荐】,供大家参考。
以春为话题的作文范文第1篇
2017春节英语作文(一)
Far and away the most important holiday in China is Spring Festival，also known as the Chinese New Year. To the Chinese people it is as important as Christmas to people in the West. The dates for this annual celebration are determined by the lunar calendar rather than the GREgorian calendar，so the timing of the holiday varies from late January to early February.
To the ordinary Chinese，the festival actually begins on the eve of the lunar New Year's Day and ends on the fifth day of the first month of the lunar calendar. But the 15th of the first month，which normally is called the Lantern Festival，means the official end of the Spring Festival in many parts of the country.
Spring Festival is the most importantand popular festival in China.Before Spring Festival ，the people usually clean and decorate their houses.And they go to the Flower Fairs to buy some flowers.During Spring Festival ，the adults usually give lucky money to children.People often get together and have a big meal.Some people eat dumpling for dinner.
2017春节英语作文(二)
Spring Festival's Eve is the last night in the last month of lunar calendar next to Spring Festival Day，the First Day of New Year. Chuxi，the Chinese name of Spring Festival's Eve，means the old year past and we will greet the new by the turn of year. During all festival，the activities or celebrations focus on praying for Good Fortunes and getting rid of Bad Fortunes.
In ancient China's Zhou and Qin Dynasty，when it came to Lunar New Year，Royal Palace would have a ritual named Danuo，to drive away ghost and bad luck of illness and disaster，it was also called "Zhuchu(to drive away)". People called the day before Spring Festival's Eve Before-Year's Night，so the Spring Festival's Eve constantly is Year's Night.
The Spring Festival's Eve is a most lingered night. In this warm eve，when night coming，youngsters handle a stick of incense(香)to ignite(点燃) the firecrackers，a child plugs up his ear by one hand and leans to ignite the fireworks by another，other children cover their ears aside to wait fireworks' happy bang impatiently. Although some senior citizens are old， they still could remember what a beautiful spring festival they had in their childhood.
以春为话题的作文范文第2篇
关键词：想象；
观察；
体验
《义务教育语文课程标准》对低年级写话的要求是：不必过于强调口头表达与书面表达的差异，应鼓励学生把心中所想、口中要说的话用文字写下来，消除写作的神秘感，让学生处于一种放松的心态。同时强调写作与生活的联系，重观察、重思考、重真情实感。在教学中让学生写些什么话题呢？采用什么形式呢？怎样激发孩子写话的兴趣呢？我想先培养学生的兴趣，让他们爱写、乐写。新颖有趣，丰富多彩的写话形式，能极大地提高学生的写话欲望。下面，我谈谈自己的一些做法。
一、引发兴趣，想象写作
爱因斯坦说过：“对于一切来说，只有兴趣，才是最好的老师。”丰富多彩的写话形式，能给学生带来新鲜感，能极大地提高学生的写话兴趣。《义务教育语文课程标准》指出：“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。”为此，教师要善于有计划、有目的、有组织地开展多种活动，拓宽学生写话的渠道，激发学生写话的兴趣，为学生活用语文、参与实践体验创造条件，提供机会。从而达到课标所提出的“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达”这一目标。
结合低年级学生的心理特点，写话以丰富多样的形式展开。画一画，写一写，做一做……只要学生喜欢，便可以用自己的方式去做。小学生受兴趣的吸引，最喜欢具有情境性的表演，教师可为学生创设良好的自主学习情境，让学生真正做写话的主人。如，人教版小学二年级下册语文天地看图写话《小猴过河》有故事情节的课文后，教师就可让学生来演一演。通过扮演、体验图中的角色，促使学生入境入情，入境悟神。在这次看图写话中，学生想象力丰富，把故事写得栩栩如生；
教师还可组织故事会、课本剧表演、朗读比赛等，再现故事、文章的情境，让学生主动参与，写话时自然能一气呵成；
学习《一片树叶》后，教师就可让学生续写故事《小猪又路过……》；
教师还可让学生大胆地“异想天开”，畅想生活、畅想未来，如学习了《未来的交通工具》一课后，让学生想象未来的交通工具、未来的房屋、未来的学校等。画一画写下来，向同学介绍。由于这些都是学生颇感兴趣的话题，因此，学生写起来就能得心应手。
二、创设情境，留心观察
生活是写作的源泉。作为教师，我们可以帮助学生睁开眼睛观察万物，竖起耳朵聆听大自然的声音，敞开心扉去感受生活。一次，我以《寻找春天》为题，带领学生走进大自然，在现实的生活中去感受春天的气息。他们在田野里奔跑着，玩耍着，那天真与浪漫的欢乐使我无法比拟。我抓住这个时机趁机问：“你们找到春天了吗？”学生说：“找到了，春天就在这里！老师你看：这里的小草都发芽了，绿绿的嫩嫩的多好看呀！那里有小朋友和爸爸妈妈一起在放风筝！”我高兴地走过去，对他们说：“春天真的来啦！这嫩嫩的小草，穿着绿油油的衣服，还摇摆着小小的身躯，多可爱呀！你们想对春天说点什么？”学生的兴趣一下激发出来了，有的说：“小草啊！太感谢你啦！是你告诉人们春天来了。”有的说：“小草啊，你快快长大，和我们一起放风筝吧！”学生你一言我一句，创设了一个个生动的教学情境。我因势利导，追问他们：“你们还发现了什么？”有的学生说：“我发现柳树发芽了。”有的学生说：“我发现青蛙也出来感受春天的气息啦！”我启发：“你听到什么？想到什么？”学生抢着说：“我听到了，小鸟在唱歌，柳枝、小草、青蛙都在给它伴舞。”学生在这欢声笑语中体验到春天的美好。我再次提出话题：“同学们，春天在哪里？你想和春天说悄悄话了吗？今天回家把自己看到的春天，想到的春天，听到的春天写下来再给它配上图！”就这样，学生的写作兴趣一下子被这神奇的大自然给点燃了。
三、体验成功，激发热情
对刚学写话的小学生而言，教师要适当地给他以鼓励和帮助，才能消除学生对写话的恐惧，增强学生对写话的兴趣，诱发学生写话的动力。在教学的过程中，我竭力捕捉学生的闪光点，朗读学生的作品，赞美写得好的小文章，建立班级习作专栏。被选上的学生得到了鼓励，也为其他的学生树立了榜样，带动了全班学生写话的积极性。多渠道、多角度、多方位为学生提供表现的机会、展示的平台，让学生从同伴、老师、家长、社会的赞扬中感受到成功的喜悦，把写话当成一件乐事，就会越写越好。
以春为话题的作文范文第3篇
关键词：初中语文 思维导图 运用
一、什么是思维导图
思维导图是一种有效的思维模式，是一种应用于记忆、学习、思考的“地图”，它有助于人脑扩散思维的展开，无论是在企业还是在学校的教学中，思维导图都得到了广泛的应用。准确地来说，在教学过程中，思维导图是一种能够帮助学生整理思路进行思考的有效工具，也是一种能够帮助学生提高记忆力和学习效率的好方法，它能够将复杂的问题进行分解，化繁为简，并加速学生对于简单知识的理解记忆。所以，思维导图是一种能够保障我们教学效果的工具，而且，画图的过程也能让学生觉得课堂是一个充满乐趣的地方。
二、思维导图在语文教学中的运用
（一）绘制思维导图需要做的准备工作
思维导图是一种从一个中心开始慢慢向四周发射最后又回归到一个共同的中心的制图过程，我们在绘制思维导图之前，首先就需要准备好一张白纸和若干支铅笔（最好是不同颜色的），然后把所要教授的内容作为白纸的中心，根据所学的内容一点点进行拓展延伸，最后绘制成的图形我们就称之为思维导图。
（二）思维导图在语文课本教学中如何吸引学生的兴趣
在初中语文课本知识教学的过程中，思维导图也发挥了一定的作用，它能够帮助学生一点点地去对知识进行理解和记忆，而不是一下就要求学生去把整篇课文的内容理解透彻，为学生消化知识、加深理解起到了不小的帮助作用，而且学生通过一张简单的图形就能对课文内容有一个大概的了解，使得学生对教学充满了好奇心，也使得我们的语文课堂充满了趣味性。举例而言：在进行朱自清先生的《春》的教学时，由于课文内容较多，学生在读到最后的时候就已经忘记了前面所读过的内容，所以学习起来会有一定的难度，因此这个时候思维导图就可以帮助我们的学生加深记忆，由于整篇课文都是围绕“春”这个话题来写的，，将本文分成：盼春、绘春、赞春三部分，而主体绘春部分又依次描绘了春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图五幅春景图。由此可以把“春”作为中心从中心引发出“草、花、风、雨、人”这五条线，用不同颜色的笔代表不同的事物，然后再根据这些事物的不同的特点进行拓展延伸，在学生把思维导图绘制完毕之后，反映在纸上的是一幅色彩绚丽的图画，并且整篇课文的内容也就出来了，因此在我们进行初中课文教学的过程中，我们可以利用绘制思维导图的形式来加强学生对于课文学习的兴趣，也加深学生对课本知识的理解和记忆。
（三）思维导图在语文知识总结时所发挥的作用
在传统的语文复习工作开展过程中，由于知识点特别散杂要记忆的也特别多，所以复习的效率特别低下，学生们苦不堪言，这个时候，思维导图的出现就可以解决这种问题，也可以使得枯燥的复习工作变得更有趣。首先，学生把自己所要复习的重点知识作为思维导图的中心，然后一点点去拓展延伸，最终将自己所要复习的知识构建成一个框架。在复习的过程中，如果能够有一个框架来引导学生的话，学生看到框架就能联想到所有碎杂的知识点，这对于学生开展复习工作是可以起到巨大的帮助作用的。因此，从这一方面来讲，构建思维导图也可以帮助我们的教师有效地开展复习的工作，保证复习的效率。
（四）思维导图在写作教学中发挥的作用
在写作开展教学的过程中，传统的写作教学方法都是教师直接拟定一个题目让学生说出自己的想法并对学生的想法提出自己的建议和参考，这种教学的方法只能针对特定的题目进行教学，要想让学生明白一类写作的答题思路是存在一定难度的，而且这种形式的课堂沉闷，教学氛围死板，丝毫没有让学生觉得写作是一件令人感到愉悦的事情。如果把思维导图运用到写作教学的过程中去的话，那么我们教学的效果一定会更好一些，不仅能让学生更清楚地了解写作的大体思路，也能使学生通过一个有趣的图形加深对于写作的了解，使得写作教学的课堂变得活跃、有趣。那么思维导图是如何运用到写作教学的过程中来的呢？我们拿《梦想》这个话题来进行讨论，教师要先引导学生想好自己所要写的主题是“人一定要有梦想”还是“我的梦想”，由于“梦想”是一个很宽泛的话题，教师在引导学生写作之前一定要先确定好自己所要阐述的中心，然后围绕这个中心进行拓展，表明自己所要阐述的话题，从而确定写作的大体框架，写作的框架出来了，那么写作也就完成了一半，剩下的内容只要学生用文字进行描述就可以了。所以，在写作教学过程中，我们的教师一定要引导学生先去构建一个思维导图，然后再进行写作。这样写作就不会变成一件为了凑字而进行的枯燥的事情。
（五）思维导图在语言组织教学中的运用
很多教师可能会有疑问：语言组织不就是引导学生怎么说话才更容易让人接受吗，这跟思维导图有什么关系呢？其实我们的语言组织教学也可以利用思维导图来进行，教师在围绕一个话题让学生进行语言的模拟时，学生们往往会显得束手无策。如果教师能够让学生在模拟之前首先构建一个思维导图的话，那么学生的语言组织能力一定会更好。举例而言：我们在针对“春天来了”这个话题进行语言描述的时候，首先教师就要让学生把“春天”作为一个思维导图的中心，让学生展开联想，春天应该是什么样子的，然后再组织自己的语言进行描述，这样一来，学生不仅仅语言的组织能力能够得到培养，也使得我们的初中语文课堂妙趣横生。
三、结语
近些年来，思维导图在我们的初中语文教学中得到了越来越多的运用，不仅仅是因为它的出现使得我们的课堂变得充满生机、妙趣横生，也是因为它能够使我们复杂的教学变得简单化，也使得课堂的教学效率一步步提升，希望它能够在今后我们语文教学的过程中发挥越来越大的作用。
参考文献：
[1]邱相彬，曾红丽.思维导图技术在中学语文教学中的应用[J].教学与管理，2011，（24）.
以春为话题的作文范文第4篇
关键词：心理活动 动机 兴趣
《语文课程标准》对一、二年级学生提出的写话要求是：“对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。”对于低年级学生来说，他们迈向写作之门的脚步刚刚抬起，打开他们的写话思路就显得至关重要，这将直接影响学生今后对写作的情绪。我在教学中结合口语交际和学生的生活实际，从学生的心理发展入手做了一些探索。
一、细心呵护学生的自尊心，培养学生写话兴趣
作文教学中，老师对作文评语是不可缺少的环节，是与学生沟通的重要桥梁。写话训练才刚刚开始，他们能写、愿写就已不错了。这时的孩子词汇量小，又没有什么写作的经验，有的只写了一两句话，错字却很多，有的写成了流水帐……可这毕竟是学生一生中写作迈出的第一步！如果他们踊跃尝试、大胆表达后的辛苦作品却被老师改得体无完肤，他们就会觉得自己的文章一无是处，从而失去作文的兴趣。
针对学生希望被人赏识，被人肯定的心理特点，每次批改学生的习作时，我都坚持以人为本的评价理念，把“抒真情，写实感”作为评价学生写话的首要标准。学生交上来的作文我在批改时找出写得好的地方，用波浪线标出。为了鼓励学生，在日记或写话作业后我经常用到这样的评语：“你是一个善于观察和想象的孩子。”“你运用了生动的词语把小兔写得非常可爱，有趣。”“我发现你进步非常快，继续努力，老师相信你会更好！”“你真棒，老师为你骄傲！” …… 有了这一次次的试探、鼓励、激活，学生捆绑的手被放开了，学生观察、表达的潜能得到了激发，他们越来越愿意写作，也越来越会写作了。
我又根据学生争强好胜的特点，为学生创造大量的表现机会。我在班级墙报上设了“我是小作家”专栏，孩子们的“大作”可以荣登其上，并授予孩子们“小作家”称号，这极大地激发了孩子们的写作热情。课下，他们常常围在专栏前欣赏、交流，享受着写话带来的乐趣。
二、利用课本资源，激发写话兴趣
语文课程资源包括课堂资源和课外资源。语文实验教科书作为学校语文教育的主要课程资源，所选的课文富有鲜明的时代气息，蕴涵着丰富的人文精神和情感因素，非常贴近儿童的生活。面对这丰富的课程资源，我们应与时俱进，在充分发挥语文的熏陶、感染作用的同时，把课文作为学习语文的例子来教，强化语言实践，以多种形式进行写话训练，提高学生的语言实践能力。
引导学生进行适当的写话模仿练习，可以提高写话的训练效果。如在学习课文《找春天》一课时，我先让学生反复品读，学生深深感受春光的美好，充分领略到春天的美丽后，我再让学生带着这种激情走进生活，到野外实地观察，找出自己在春天里的发现。此时，我趁机激励他们将自己在春天里的独特的发现写下来，孩子们争先恐后地用他们稚嫩的笔表达着自己的发现，效果非常好。学生们有的写：“青蛙在田野里呱呱呱地叫，那是春天在唱歌吧。”有的写：“柳条在春风的吹拂下飘飘摇摇，那是春天的头发吧。”有的写：“春天就在我们身边，它在风里、它在草地里、它在森林里、它在小溪里、它在枝头上，春天的足迹踏遍了每一寸土地，春天无处不在。”学生们用自己的独特视角去发现、去寻找，体会了找到春天的欣喜与激动，并把自己在生活中留心观察到的，巧妙地用书中句式表达出来，学生在仿照中掌握了写的方法，知道了该如何写。
三、结合观察生活，挖掘写话素材
“作文离不开生活”。低年级孩子的特点是好动，开展各种活动正是适应孩子的心理特征，又能为打开学生的写话思路服务， 如我给学生发了一些植物的种子，要求学生带回家和爸爸妈妈一起种植，并鼓励学生以观察日记的形式把种子生长的过程、自己每天怎样照顾新生的植物，以及心情的变化写下来。为了学生保持观察的兴趣，我还利用早读的时间，让学生上台朗读自己每天的观察日记，并及时给予写作上的指导。这样，学生在不知不觉中，既丰富了课余生活，又创造了七彩的写话素材，更有助于学生写出具有真情实感的作文，真可谓一举三得。
我还努力把作文渗透到学生各自的个人生活之中，让学生留心各自生活中有益有趣的活动和事件，认真观察，随时记下来。学生写得有趣味的日记，我及时在全班学生范读，评议交流，孩子们听得津津有味，畅所欲言。孩子们的课外生活越来越丰富多姿，他们也养成的了观察生活的习惯。
四、循序渐进，多说少写，不拘一格
低年级的写话训练应走由说到写、说写结合的路子。我认为写话训练重点不在写而在说，说的有条理，富于想象，表达了真情童趣，基本上就成功了一半。如何引导学生把说话的内容写下来，还要有一个过渡过程，由难而易，循序渐进。
1.从造句入手。根据一个词写一句话，要求把话说完整。下一次在这个基础上把话说具体。如用“书包”造句，有的学生写：我有一个书包。在这基础上引导学生：我有一个什么样的书包，这个书包怎么样。以扩句的形式，逐渐训练学生写话，由浅入深，逐步提高。
2.坚持写日记。我要求学生把每天看到的、听到的、想到的写下来，哪怕只能写一句完整的话也行，要求无错别字，句子通顺。只要坚持天天写，天天反思，一定能提高。例如：今天受到了批评，要写出为什么受到批评，是自己的问题还是老师冤枉了你，你当时的心情是怎样的，后来的心情又是怎样的；
如看了动画片后，写写你喜欢动画片中的谁，你为什么喜欢他。
以春为话题的作文范文第5篇
春节的荧屏是娱乐节目的海洋。河南卫视2008年春节假日节目“快乐新七天”的主题是“家有喜客来”。节目借用栏目剧的喜剧特点，让故事走进谈话，把外请的嘉宾和明星设计成来到家中的“喜客”。每天一个故事，引出一个话题，对假日节目进行了创新探索，走了一条“蓝海战略”式的差异化竞争之路。
为了突出团圆、喜庆、快乐、祥和的家庭气氛，同时体现七天节目的延续性与整体感，“快乐新七天――家有喜客来”把演播室设计成一个温馨的家，把主持人设计成家里的固定成员，把外请的嘉宾和明星设计成来到家中的“喜客”。每天一个故事，引出一个话题，一家人热热闹闹、其乐融融、共度佳节。喜客谐音“稀客”，寓意他们的到来给家庭注入了新鲜和活力。这些喜客是充分利用了河南卫视的名牌谈话栏目“沟通无限”的已有资源――有关礼仪、着装、饮食、健康、理财、心理等各领域的专家，给电视机前的观众讲解跟春节、过年有关的知识和理念。每期大约45分钟，正好是一集电视剧的时间，并且安排在河南卫视春节期间每晚的20：05黄金档播出。
所以2008年的“快乐新七天――家有喜客来”，具有“栏目剧”部分性质。但是栏目剧唯真，“家有喜客来”务虚。相对于栏目剧“要追求本色传播，而不是强调角色化、造型性，要有最真实、最实在的内容，是老百姓真实演绎的事”， 节目组更认为这次探索是“让故事走进谈话”。
因为从某种角度上说这档假日节目还是谈话节目，只是带有很大的表演成分，或者说是表演式谈话。因为专家或嘉宾的重点在于教授理念，围绕理念的故事都可以虚拟再现，或者说虚构再现。
同时，作为春节的贺岁栏目，“家有喜客来”完全有别于那些只讲故事的谈话栏目，如“情感龙门阵”、“真情”、“鲁豫有约”、“艺术人生”和“名人面对面”等。它们的访谈是为了描述故事本身，是当事人讲述自己的故事。而“家有喜客来”是专家或嘉宾在一个家庭的春节故事中，针对故事中出现的问题和状况，讲解自己的专业理念。
管理学中的“蓝海战略”核心是创新，是在别人拼成一片红海的时候，去开拓一片蓝海，用差异化竞争获取胜利之道。“家有喜客来”就走了这样一条差异化竞争之路。
以前业内听得更多的是“让故事走进新闻”。曾获普利策新闻奖的美国记者富兰克林说：“用故事化手法写新闻，就是采用对话、描写、场景设置等，细致入微地展现事件中的情节和细节，突现事件中隐含的能够让人产生兴奋感，富有戏剧性的故事。”湖南卫视每晚的“晚间”栏目、重庆卫视“拍案说法”等就是这样一种尝试。四川卫视、重庆卫视，甚至已经把故事升格为频道定位的高度去推广。河南电视台也有自己的电视剧频道，还创办了自己的“故事聚乐部”。
北京师范大学于丹教授认为，“栏目剧的生存要素是栏目规格、剧情卖点。栏目规格的优势在于它可以和观众形成一种固定的约会符号，能够培养指向性的收视习惯和收视群体；
而剧情卖点就是把栏目流程制约降低到最小并追求喜剧效果的最大化。”这是我们选择栏目剧这个外壳、让故事走进谈话最大的动因。
故事让整个节目充满了趣味性，满足了受众的好奇心和娱乐心理，尤其对于“家有喜客来”这种有专家和嘉宾讲授的内容。故事营造了悬念，满足了观众的好奇心，使原本可能枯燥无味的专家访谈，变得更有人情味和情趣盎然，让观众易于接受。
“家有喜客来”具体有以下特点：
一、主题故事化
让故事走进谈话，首先就是主题故事化。老百姓不知道那么多新闻理论，但是百姓手里握着遥控器，他们就是喜欢看故事！如今电视剧几乎是各家电视台的收视法宝，节目如何在春节的娱乐化氛围中脱颖而出，是大家遇见的一大挑战。这次我们请来的是《东北一家人》的总导演和编剧英宁，他是著名的英氏影视艺术有限公司的主创，拍摄情景喜剧《我爱我家》的制片人。请他的目的就是将每个谈话的主题故事化，将谈话内容用一个完整的喜剧故事进行包装。让观众看得有头有尾，有悬念有包袱。春节的贺岁节目，娱乐是不可或缺的，看的就是热闹和喜庆，这是全国人民的需要。为此节目组的编导进行了先期创作，请英宁做最后的剧本总统筹。
举例来说：初一围绕“礼仪”，我们制造了一场围绕家里人给老大妈送新年贺礼发生的“纠纷”；
初四的话题是运动和健康，我们让老太太以“找不到舞伴”为由，暗示家人自己的老伴问题，家里人忙着从如何运动、如何跳舞各个角度给老大妈出主意，最后才明白了她的真正意图；
初五财神到，讨论的核心是“理财”，老大妈一家围绕五百万元大奖的理财各执一词。
在故事结构的安排上，我们也充分借鉴了电影和小品的创作手法。中央台春晚小品开场必定要抖个响包袱的原则，在节目中就有体现，每个本子的台词都借鉴了当今的流行语、幽默短信和电影台词，希望能让电视观众看得开心、看得轻松。
二、内容民生化
让故事走进谈话，意味着我们选择的都是百姓身边事。其实“谈话节目最初兴起时，大部分关注的正是民生问题，“实话实说”正是其中代表。娱乐风潮对于谈话节目的影响更偏重于审美取向。曾任“实话实说”主持人的阿忆对娱乐风潮带给电视谈话节目的影响相当不满，他觉得，在娱乐化时代下，小崔式的幽默，都显得有些古板。
所以“家有喜客来”更希望在内容上回归原点，摒弃纯娱乐化，关注百姓关注的话题。七期节目的专家来自“礼仪、着装、饮食、健康、理财、心理等”各领域，他们都是全国的知名专家，频频亮相于央视、上海和湖南的访谈节目中。在春节期间，我们围绕春节的假日特点，访谈内容都是老百姓关心的具体内容，诸如：过节怎么穿衣打扮、假日吃什么才健康、居家如何锻炼身体、假日经济与假日理财、假日心理综合症等，希望在内容上牢牢抓住观众的眼球，让他们真正地“喜闻”和“乐见”。
三、人物性格化
让故事走进谈话，还意味着其中的人物都赋予了角色，都要性格化，这样才会出戏。相对于栏目剧启用群众演员，再现真实性，我们用的全是专业演员。因为对于一个希望用幽默打动受众的假日节目，只有专业演员才可以把戏剧成分发挥到极致。它不同于栏目剧启用业余演员，完全是真实再现生活本身。从这一点上说，它来自于生活，也高于生活。
固定的角色安排中，整个家庭以老太太为核心，儿女绕膝，子孙满堂。包括大女儿和大女婿，小儿子、小儿媳，以及小孙女。一部好的电视剧在人物刻画上都有自己的独到之处。《老友记》是风靡全球的美国电视连续剧，其中每个角色都有自己的鲜明特点：神经质外加控制欲的莫妮卡、娇纵可爱的瑞秋、 正直又专情的罗斯、幽默风趣的钱德、迷糊又迷人的菲比、傻气又天真的乔伊，正是千姿百态的人物形象让整个故事有了喜剧的张力。“家有喜客来”中人物性格迥异：老大妈由于海伦反串，她是一个人老心不老、热衷新鲜事物的老太太；
大女儿由“沟通无限”栏目主持人周峰扮演，她是家里的主心骨，善于调解关系、串引话题；
大女婿祝祥是个爱老婆但有点抠门儿的小男人；
小儿子英男是一个做事夸张、不管不顾的少壮派；
小孙女李静宜是个聪明伶俐的乖乖女。
他们还有各人的口头禅：大女婿的“这就是人生”，老大妈的“孩儿啊，你的智商就是个偶（意为零）”都是针对人物设计的，希望增加戏剧成分。而且他们各有各的方言，老大妈的唐山话，大女儿的普通话，大女婿的上海话，大儿子的河南话，小儿子的东北话，让这个节目有了缤纷的色彩。这种语言方式的使用让电视观众产生一种亲近感，从而使观众与演员在心理上有一种虚拟的认同感，有助于观众对于节目传递的信息消化吸收。
四、访谈娱乐化
让故事走进谈话，还意味着节目中的访谈有很大的表演娱乐成分。在这次的“家有喜客来”中，为了让访谈充分融入其中，保持整个节目的气氛，节目运用多种手段，做了大量的娱乐工作，小品再现、测试题、题板等等，都是为了让整个谈话轻松、有趣、引人入胜。包括适当的道具，让整个节目轻松合理。湖南电视台“越策越开心”的访谈气氛给了策划组很大启发。“越策越开心”节目谈话节奏跳跃性强。节目中主持人与嘉宾之间不是采访者与被采访者的关系，而是类似于亲密朋友的关系，他们之间的交流也由‘问答’变成了‘聊天’，因此话题转换比较随性，谈话节奏跳跃性较强。观众在看这样的访谈节目时好比在参加朋友的联欢聚会，漫天侃谈，分享他人奇妙有趣的经历，乐在其中。”
“家有喜客来”作为表演性谈话，每个演员的提问也是以自己的角色来问，他们相当于现在最流行的多主持人。在访谈中，他们既可以站在节目角度发问，也可以站在自己的人物角度特色上发问。以初五的节目为例，老大妈问的是老年人理财，大女婿问的是中年型理财，邻居小胖问的是孩子要不要培养“财商”，从小学理财。
另外“家有喜客来”还加入了一些文艺节目，用虚拟情景的办法，让它跳入跳出。这就如好莱坞大片，其实最好看的是包含“人文理念”和“人生思考”的影片，但在此之下，开场肯定是一场高潮迭起的“动作大戏”。之所以这么安排，是为了整体和春节的欢快热烈的节日氛围相一致。
五、定位“品位”化
一个栏目的品位体现栏目的创新文化和核心竞争力。有文化品位和文化内涵的节目，才是有特色的节目。春节的荧屏不乏的是笑声和掌声，但缺乏的是回声。避免泛娱乐节目的低俗是“家有喜客来”的宗旨之一。节目组邀请了全国的知名专家，给电视观众讲授全方位自我提升理念。
现代社会和谐是主流，受众在满足了温饱需求的前提下，更希望追求自我人格的实现和提升，其实这是社会发展的内在需求。节目组希望传达给观众文化的理念，让大家学会如何更加和谐、美化自己的生活。能够在笑声之外、关掉电视之后，回味一点东西，获得一些知识，记住一些理念，这是节目组启用专家和嘉宾的理念所在，也是这个节目不同于娱乐节目“快乐至上”的最大区别。因为娱乐可能至上，也可能“娱乐致死”。而只有包含文化的节目才会是长久流传的东西，才是有生命力的东西，就如河南卫视正在热播的电视系列片《中原文化与中原崛起》。
“对媒体而言，就娱乐节目来说，文化的选择更是一种社会行为。选择意味着传播，意味着引领，意味着影响。每一个节目都是一种意义追寻，都是一种精神引领。追寻什么，就是引领什么。换言之，娱乐节目的文化选择，不仅关乎媒体自己，更关乎民族的精神走向。”“家有喜客来”的鲜明特色，让它呈现和其他贺岁栏目完全不一样的特质，具有自己独到的“文化”竞争力。它有让人捧腹的故事，有让人斤斤计较的访谈，有黄安、范军、于海伦、张海燕、扬扬、何晶晶这些专业演员，有张怡筠、周思敏、胡小松、刘彦斌、张国玺这样的全国性专家。
“家有喜客来”在河南地区的春节收视率，最高达到了16.944%，平均达到了9.98%，进入了春节收视的前三名，并且在中国电视艺术家协会举办的2008年春节文艺晚会、春节特别节目评优研讨会上获得“创新作品奖”，取得了市场和口碑的双丰收。
